《長相思》教學設(shè)計

《長相思》教學設(shè)計

一、教學目標：

二、教學過程：

1、導入：書寫“思”什么意思？“相思”呢？“長相思”呢？

通過課前咱們的預習，你對課題長相思有什么樣的理解嗎？（《長相思》是詞牌

名，又名《長相思令》、《吳山青》、《山漸青》等。三十六字，平韻，上下片的首

兩句疊韻。唐教坊曲名，此調(diào)多抒相思纏綿之意。）查你都知道哪些詞牌呢？什

么叫詞牌？是樂曲的名稱(《西江月》、《憶江南》、《蝶戀花》、《念奴嬌》)

2、這篇文章的作者是納蘭性德，你知道他是誰嗎？納蘭性德，字容若，號楞伽

山人，康熙朝內(nèi)閣大學士、太傅明珠的長子，順治十一年（1655年）出生于

滿州正黃旗。納蘭性德自幼天資聰穎，讀書過目不忘，數(shù)歲時即習騎射，17

歲入太學讀書，-拜內(nèi)閣學士、禮部侍郎徐乾學為師。在名師的指導下，他主

持編纂了一部1792卷的儒學匯編——《通志堂經(jīng)解》，為今后發(fā)展打下了基

礎(chǔ)。他又把搜讀經(jīng)史過程中的見聞和學友傳述記錄整理成文，用三四年時間，

編成《淥水亭雜識》，其中包含歷史、地理、天文、歷算、佛學、音樂、文學、

考證等方面知識。表現(xiàn)出他相當廣博的學識基礎(chǔ)和各方面的意趣愛好。這首

長相思是他隨康熙出征時所寫。

3、在納蘭性德的眼中,他在思念誰呢？他當時在想什么呢?請大家打開課本,自由

朗讀《長相思》這首詞。一定要把字音讀準確。自由讀《長相思》,開始。

4、同學們，誰來給大家讀讀這首詞？這首詞當中的一個生字和一個多音字,聽他

有沒有念錯。為什么讀更呢？（時間）1更是多長時間？兩個小時，古時一

般從晚上7點開始算，到早5點是5更，到12點是3更，所以有三更半夜一

詞。同學們，那這首詞中的風一更，雪一更，是說刮一更的風，再刮一更的

雪嗎？（疊韻、互文）也就是風雪交加，風雪摻雜的意思。

5、同學們,初讀完這首詞,你的腦海里留下了什么印象和感覺?誰來說一說?思念

家鄉(xiāng)

6、同學們,對家鄉(xiāng)的思念,夢都做不成,覺都睡不好,帶著這種感覺我們再來讀一讀

《長相思》,把這種感覺讀進去，讀到詞的字里行間去?！堕L相思》讀。

7、在上次咱們學習古詩的時候，是分哪三步來學習的呢？（理解詩意——想象

1

畫面——感悟情感）下面我們就按照這三步來學習。

8、長相思長相思,作者為什么會如此的長相思?是什么讓納蘭性德如此的長相思

呢？請大家默讀這首詞,然后試著去想一想這首詞大概在講什么意思。默讀

《長相思》。

9、質(zhì)疑（遠在塞外宿營，夜深人靜，風雪彌漫，心情就大不相同。路途遙遠，衷腸難訴，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，

臥不成眠）

10、好了,老師提兩個問題,看看你對這詞大概的意思掌握了多少。

(老師板書：身)

1）：第一個問題聽清楚：作者的“身”,身體的“身”,身軀的“身”,作者的身在

哪里?身在何方？

生：作者的身在前往山海關(guān)外。（身在征途）你在讀讀第一句，想想他的身在

哪？山里，那是怎樣的山（想象），他的身還可能在哪？水路上，想象一下那

是怎樣的水路？（艱險的），他的身還可能在哪？繼續(xù)往下看。（夜深千帳燈）

在軍營里。

是啊，他的身在崇山峻嶺間，在大河小川間，在荒山野嶺間。總之，他是身在征

途。你能通過朗讀，讀出納蘭走過的路嗎？

他告別了故園，告別了親人，納蘭動身了，讀

他繼續(xù)跋山涉水讀

他跨過一座座山，穿過一道道嶺，還在行進著讀

他離家越來越遠，腳步卻不停啊，誰再讀

他再也看不見他的家鄉(xiāng)了，只是向前行，讀

2）、教師范讀，作者身在征途，那么作者的心在何方？（心系故園）

3）、身在征途，心系故園，你怎樣理解這八個字呢？他的身和心隔著一道障礙呀，

一個遠離,一個思念,同學們,就是這種感受,這種感情，這種心靈的回想，我們一起

帶著這種感覺再來讀一讀《長相思》。先自各讀，試著把作者身和心分離的那種

感受，那種心情讀出來，自各讀。

9、孩子們，請閉上你們的眼睛，讓我們一起隨著納蘭性德，走進他的生活，走

進他的世界，隨著老師的朗讀，你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面和情景？（風）（教

2

師范讀）

10、孩子們，睜開眼睛，現(xiàn)在你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面和情景？你仿佛看到

了什么，聽到了什么，你仿佛處在一個怎樣的世界里面？（讓學生課前想象）

11、你們看到了跋山涉水的畫面，你們看到了輾轉(zhuǎn)反側(cè)的畫面，你們看到了抬頭

仰望的畫面，你們看到了孤獨沉思的畫面。進入納蘭的內(nèi)心世界我們再來讀長相

思。但是，同學們，在納蘭性德的心中，在納蘭性德的記憶里面，在他的家鄉(xiāng)，

在他的故園，又應該是怎樣的畫面，怎樣的情景呢？展開你的想象，把你在作者

的家鄉(xiāng)，在作者的故園看到的畫面寫下來。

（教師放音樂《一個陌生女人的來信》，學生寫片段。）

12：那可能一個春暖花開的日子，他和他的孩子在郊外，在空曠的田野上……那

也可能是在月光皎潔的夜晚，幾個志趣相投的朋友圍坐在一起，一邊喝酒，一邊

唱吟著什么……那也可能是在暖暖的燈光下，一家人圍坐在一起，也許……在故

園，在家鄉(xiāng)，你將會看到很多很多美好的畫面和場景。

現(xiàn)在讓我們一起到納蘭的故鄉(xiāng)去看看，看到那是一幅怎樣的場景。

13、天倫之樂，溫馨融融，多美好的生活。但是現(xiàn)在，此時此刻，這樣的畫面全

都破碎了，這樣的情景全破碎了。他寫了一個大大的字“碎”

（板書：碎在身在征途,心系故園上寫“碎”），同學們，是什么碎了？（心碎了，

夢碎了，回憶碎了）把這種感覺讀進去。

14、師：誰來讀《長相思》？在這里沒有鳥語花香，沒有親人的絮絮關(guān)切，在這

里有的只是——

（指名學生讀《長相思》）

師：在這里，沒有皎潔的月光，沒有在皎潔的月光下和妻子相偎依在一起的那份

溫暖，那份幸福，在這里有的只是——

（指名學生再讀《長相思》）

師：孩子，聽得出，你是在用自己的心在讀。在這里沒有郊外的踏青，沒有和孩

子在一起的捉迷藏，沒有楊柳依依，沒有芳草青青，這里有的只是一起讀——長

相思

（學生齊讀）

15、：長相思啊長相思！山一程，水一程，程程都是長相思！風一更，雪一更，

3

更更喚醒長相思。孩子們，閉上眼睛，想象畫面，進入詩人的那個身和心分離的

世界，我們再一起讀：長——相——思。

16、這首詞講到這里，你有什么問題要問嗎？你身在征途，就一門心思去干

你的事業(yè)，為什么對自己的故園又要牽腸掛肚，輾轉(zhuǎn)反側(cè)呢？

17、你們可曾知道這些問題納蘭性德也在問自己，就在征途上，納蘭性德還寫了

一首詞，題目叫《菩薩蠻》其中有這兩句就是納蘭性德問自己的，誰來讀一讀？

（出示課件“問君何事輕離別，一年能幾團圓月？”，學生朗讀）（一年能有幾個

團圓的時候，問自己為什么要輕易離別呢）

18、納蘭性德真的“輕”離別？再讀《長相思》，默讀，你從哪兒體會到納蘭性德

沒有輕離別呀？我不是輕離別呀！長相思的什么地方讓你體會到這一點。

19、是的，我何曾是輕離別呀！我是那樣的重離別呀！但是我身為康熙皇帝的一

等侍衛(wèi)，我重任在肩，我責任如山，我不得不離，不得不別?。￠L相思，我的重

離別，我的重重的離別，我的一切的一切，都已經(jīng)化在了《長相思》中了。

（學生有感情朗讀《長相思》。）

師：這就是為什么我身在征途卻心系故園的原因所在，這就是為什么我的那個夢

會被破碎，我的那顆心會被破碎的原因所在。為了我的壯志和理想，思念家鄉(xiāng)的

孤獨和寂寞，就這樣化做了納蘭性德的《長相思》。

（教師出示“長相思”三個字，放音樂《愴》）

師：山一程，水一程，程程都是——（生齊說：長相思）。風一更，雪一更，更

更喚醒——（生齊說：長相思）。愛故園，愛祖國，字字化做（生齊說：《長相思》）。

20、表現(xiàn)了納蘭性德什么樣的情感？（思念家鄉(xiāng)、愛祖國的情感）

國學大師王國維在《人間詞話》一書中將作者推為宋后第一真詞人

21、長相思是詞牌名，很多詩人都寫過長相思，南唐后主李煜也寫過一首長相思，

我們一起來讀讀。

李煜——長相思

一重山，兩重山，

山遠天高煙水寒，

相思楓葉丹。

4

鞠花開，鞠花殘，

塞雁高飛人未還，

一簾風月閑。

1.煙水:煙霧迷蒙的水面.

2.鞠花:菊花.鞠通菊.

3.塞雁:邊塞的大雁.

上片從山起.山一重兩重,層巒疊嶂,就如同心中的相思層層疊疊,連綿不絕.山遠

天高望不到盡頭,就如同相思無際無涯.而寒的不僅僅是煙霧深鎖的水面,更是思

人的心情.相思日久,已到暮秋,楓葉正紅,而紅不過相思之苦.

下片從花起.花開花謝,相思經(jīng)年,邊塞的大雁也高飛還故鄉(xiāng),而遠去的人卻還沒

有回來,相比塞雁之還,離人之苦更甚.遠人不歸,便只好任那風月閉于于簾外.人

靜簾閑,而不靜不閑的,是心中無窮無盡的思念之情.簾閑而心亂.

這闋小詞,以景狀情.在詞人筆下,遠山,煙水,楓葉,菊花,塞雁,共同構(gòu)建了一個

清冷的深秋.在這樣的深秋中,相思之情就越發(fā)的寂寞幽怨.詞中的遠人,也許指

的就是入宋不歸的弟弟從善.

22、我們學的這類詞叫相思詞，今后我們見到這類詞該怎么學呢？

相思的對象

借景物來表達作者的思念之情。

李煜（９３７－９７８），初名從嘉，字重光，號鐘隱，南唐中

主第六子。徐州人。宋建隆二年（９６１年）在金陵即位，在位

十五年，世稱李后主。他嗣位的時候，南唐已奉宋正朔，茍安于

江南一隅。宋開寶七年（９７４年），宋太祖屢次遣人詔其北上，

均辭不去。同年十月，