2022教師資格證考試每日一練87期答案(視頻版)

教師資格證考試每日一練87期答案(視頻版)參考答案及解析

1.【答案】B。我解析：本題考查班集體的進(jìn)展階段。班集體的進(jìn)展階段包括組建階段、核心形成階段、進(jìn)展階段、成熟階段。其中，核心形成階段的同學(xué)之間開(kāi)頭相互了解，在班主任的引導(dǎo)培育下，班集體中涌現(xiàn)出了一批樂(lè)觀分子，班集體有了核心人物，開(kāi)頭幫助班主任開(kāi)展各項(xiàng)工作。但是，班級(jí)此時(shí)還離不開(kāi)班主任的組織、指揮，正確的輿論與良好的班風(fēng)尚未形成。題干中，七班級(jí)三班在開(kāi)學(xué)3個(gè)月后間續(xù)踴躍出幾位班主任的"左右手'，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)全班同學(xué)遵守班規(guī)，搞好班級(jí)建設(shè)，但是離不開(kāi)班主任的監(jiān)督和指導(dǎo)，這說(shuō)明該班級(jí)目前處于核心形成階段。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：組建階段的同學(xué)初進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們盡管形式上同屬一個(gè)班級(jí)，但實(shí)際上還都是一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體。班集體由老師依靠行政手段組織和指揮。班集體的目標(biāo)、任務(wù)大都來(lái)自老師個(gè)體自身的要求。與題干不符，排解。C項(xiàng)：進(jìn)展階段的班集體已成為教育主體。不僅是同學(xué)干部，多數(shù)同學(xué)都能相互嚴(yán)格要求。教育要求已轉(zhuǎn)化為集體成員的自覺(jué)需要，無(wú)須外在監(jiān)督，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能管理和教育自己。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，形成強(qiáng)有力的輿論氛圍與良好的班風(fēng)。同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)良好。與題干不符，排解。D項(xiàng)：成熟階段是班集體趨向成熟的時(shí)期，集體的特征得到充分體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化，全班已成為一個(gè)組織制度健全的有機(jī)整體，整個(gè)班級(jí)洋溢著一種公平、和諧、上進(jìn)、合作的心理氛圍，同學(xué)樂(lè)觀參加班級(jí)活動(dòng)，并使自己的共性特長(zhǎng)得到進(jìn)展。與題干不符，排解。故正確答案為B。

2.【答案】C。我解析：本題考查班集體的進(jìn)展階段。班集體從其初步形成到鞏固成熟是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)的過(guò)程，一個(gè)優(yōu)秀同學(xué)班集體的形成，一般要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段，即組建階段、核心形成階段、進(jìn)展階段、成熟階段。其中，進(jìn)展階段的班集體已成為教育主體。不僅同學(xué)干部，而且多數(shù)同學(xué)也能相互嚴(yán)格要求。教育要求已轉(zhuǎn)化為集體成員的自覺(jué)需要，也無(wú)須外在監(jiān)督，已能自己管理和教育自己。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，形成強(qiáng)有力的輿論與良好的班風(fēng)。勤奮學(xué)習(xí)，各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)良好。選項(xiàng)中，3班的自習(xí)課不需要老師監(jiān)督就能夠達(dá)到同學(xué)們自覺(jué)學(xué)習(xí)的效果，正是自己能管理自己，無(wú)需外在監(jiān)督的表現(xiàn)，屬于班集體的進(jìn)展階段。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：組建階段同學(xué)初進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們盡管形式上同屬一個(gè)班級(jí)，實(shí)際上還都是一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體。班集體靠老師組織指揮，靠行政手段組織班級(jí)。班集體的目的任務(wù)都來(lái)自老師個(gè)體自身要求。1班的班規(guī)和班干部需要班主任制定，可見(jiàn)1班處于組建階段。與題干不符，排解。B項(xiàng)：核心形成同學(xué)之間開(kāi)頭相互了解，在班主任的引導(dǎo)培育下，涌現(xiàn)出了一批樂(lè)觀分子，班集體有了核心人物，開(kāi)頭幫助班主任開(kāi)展各項(xiàng)工作。但是，班級(jí)離不開(kāi)班主任的組織指揮，正確的輿論與良好班風(fēng)尚未形成。2班的班干部在岳老師的指導(dǎo)下綻開(kāi)工作，可見(jiàn)處于核心形成階段。與題干不符，排解。D項(xiàng)：成熟階段是班集體趨向成熟的時(shí)期，集體的特征得到充分的體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化，全班已成為一個(gè)組織制度健全的有機(jī)整體，整個(gè)班級(jí)洋溢著一種公平、和諧、上進(jìn)、合作的心理氛圍，同學(xué)樂(lè)觀參加班級(jí)活動(dòng)，并使自己的共性特長(zhǎng)得到進(jìn)展。4班的班風(fēng)和諧上進(jìn)，同學(xué)都能樂(lè)觀參加班級(jí)活動(dòng)，處于班集體的成熟階段。與題干不符，排解。故正確答案為C。

3.【答案】C。我解析：本題考查的是對(duì)隱私權(quán)的理解。隱私權(quán)指同學(xué)有權(quán)要求私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無(wú)關(guān)的信息或生活領(lǐng)域，如老師不得隨便宣揚(yáng)同學(xué)的缺點(diǎn)或隱私，不得隨便私拆、毀棄同學(xué)的信件、日記等。題干中老師將同學(xué)的成果公布并排名侵害了同學(xué)的隱私權(quán)。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均表述錯(cuò)誤，與題干不符，排解。故正確答案為C。

4.【答案】A。我解析：本題考查德育過(guò)程的基本規(guī)律。德育過(guò)程的一般挨次可以概括為知、情、意、行，以知為開(kāi)端、以行為終結(jié)。由于社會(huì)生活的簡(jiǎn)單性、德育影響的多樣性等因素，德育的詳細(xì)實(shí)施過(guò)程可具有多種開(kāi)端，這可依據(jù)同學(xué)品德進(jìn)展的詳細(xì)狀況，或從導(dǎo)之以行開(kāi)頭，或從動(dòng)之以情開(kāi)頭，或從熬煉品德意志開(kāi)頭，最終達(dá)到使同學(xué)品德在知、情、意、行等方面的和諧進(jìn)展。題干中，對(duì)幼兒直接通過(guò)訓(xùn)練促使其形成行為習(xí)慣，是從導(dǎo)之以行開(kāi)頭，說(shuō)明德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)同學(xué)知、情、意、行的培育提高過(guò)程。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：德育過(guò)程是促使同學(xué)思想內(nèi)部沖突運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，主要表現(xiàn)在：(1)同學(xué)思想品德的任何變化，都必需依靠同學(xué)個(gè)體的心理活動(dòng);(2)在德育過(guò)程中，同學(xué)思想內(nèi)部的沖突斗爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)外界教育因素的分析、綜合過(guò)程;(3)青少年同學(xué)的自我教育過(guò)程，實(shí)際上也是他們思想內(nèi)部沖突斗爭(zhēng)的過(guò)程。與題干不符，排解。C項(xiàng)：德育過(guò)程是組織同學(xué)的活動(dòng)和交往，對(duì)同學(xué)進(jìn)行多方面教育影響的過(guò)程。詳細(xì)表現(xiàn)在：(1)活動(dòng)和交往是德育過(guò)程的基礎(chǔ);(2)同學(xué)在活動(dòng)和交往中，必定受到多方面因素的影響。與題干不符，排解。D項(xiàng)：德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過(guò)程。長(zhǎng)期、反復(fù)、漸進(jìn)性的特點(diǎn)要求教育者必需持之以恒、急躁細(xì)致地教育同學(xué)，要正確熟悉和對(duì)待同學(xué)思想行為的反復(fù)性，擅長(zhǎng)反復(fù)抓、抓反復(fù)，引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)中不斷前進(jìn)。與題干不符，排解。故正確答案為A。

5.【答案】B。我解析：本題考查中學(xué)德育的途徑。德育途徑是指學(xué)校教育者對(duì)同學(xué)實(shí)施德育時(shí)可供選擇和利用的渠道，又稱德育組織形式。其中，課外、校外活動(dòng)是整個(gè)教育體系中必不行少的組成部分。它不受教學(xué)方案的限制，讓同學(xué)依據(jù)愛(ài)好、愛(ài)好自愿選擇，自主地組織、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是學(xué)校德育不行缺少的重要途徑，其主要包括三種類(lèi)型：(1)組織同學(xué)參與勞動(dòng);(2)開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng);(3)組織同學(xué)參與社會(huì)政治活動(dòng)。與題干不符，排解。C項(xiàng)：班會(huì)是全班同學(xué)參與的活動(dòng)，能長(zhǎng)久地、潛移默化地影響同學(xué)。與題干不符，排解。D項(xiàng)：班主任工作是學(xué)校對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育的一個(gè)重要而又特別的途徑。與題干不符，排解。故正確答案為B。

6.【答案】B。我解析：本題考查的是老師成長(zhǎng)的階段。富勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把老師的成長(zhǎng)分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注同學(xué)三個(gè)階段。關(guān)注同學(xué)成果的老師正處于老師進(jìn)展的關(guān)注情境階段，在這個(gè)階段，老師所關(guān)注的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，他們總是關(guān)注諸如班級(jí)大小、時(shí)間的壓力和核對(duì)材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問(wèn)題。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：關(guān)注生存階段，他們特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)憂的問(wèn)題是"同學(xué)喜愛(ài)我嗎'"同事們?nèi)绾慰次?"領(lǐng)導(dǎo)是否覺(jué)得我干得不錯(cuò)'，與題干關(guān)注同學(xué)成果不符，排解。C項(xiàng)：處于關(guān)注同學(xué)階段的老師將考慮同學(xué)的個(gè)別差異，熟悉到不同進(jìn)展水平的同學(xué)有不同的需要，依據(jù)同學(xué)的差異實(shí)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。此階段與題干描述不符。排解。D項(xiàng)：關(guān)注教學(xué)階段不是富勒和布朗提出的老師進(jìn)展階段。排解。故正確答案為B。

7.【答案】D。我解析：本題考查老師行為的轉(zhuǎn)變。老師行為的轉(zhuǎn)變包括四個(gè)方面：(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)敬重、欣賞。(2)在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)心、引導(dǎo)。(3)在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。其中，在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作是指不同班級(jí)、不同學(xué)科的老師要相互協(xié)作，齊心協(xié)力地培育同學(xué)。每個(gè)老師不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)懷和樂(lè)觀協(xié)作其他老師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各班級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。題干中，小鄭和小劉老師喜愛(ài)暗暗較勁，在說(shuō)課競(jìng)賽前由于無(wú)教學(xué)的溝通，導(dǎo)致最終雙雙出局，沒(méi)有體現(xiàn)出老師之間的相互協(xié)作，沒(méi)有做到主動(dòng)關(guān)懷和樂(lè)觀協(xié)作其他老師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各班級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。因此，違反了老師間的合作理念。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：小鄭和小劉老師的做法不利于合作進(jìn)展，但沒(méi)有強(qiáng)調(diào)個(gè)人的威信。與題干不符，排解。B、C兩項(xiàng)：小鄭和小劉老師的做法不利于老師在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，沒(méi)有體現(xiàn)老師公正競(jìng)爭(zhēng)的自覺(jué)性。與題干不符，排解。故正確答案為D。

8.【答案】A。我解析：本題考查老師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容。中學(xué)校職業(yè)道德規(guī)范要求老師要做到教書(shū)育人。教書(shū)育人是指老師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素養(yǎng)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培育同學(xué)良好品德，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干中，小剛老師的做法不正確，他過(guò)于看重同學(xué)的考試成果，以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，違反了教書(shū)育人的老師職業(yè)道德規(guī)范。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：關(guān)愛(ài)同學(xué)是指老師要關(guān)懷愛(ài)惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)人格，公平公正對(duì)待同學(xué)。對(duì)同學(xué)嚴(yán)慈相濟(jì)，做同學(xué)良師益友。愛(ài)護(hù)同學(xué)平安，關(guān)懷同學(xué)健康，維護(hù)同學(xué)權(quán)益。不諷刺、挖苦、卑視同學(xué)，不體罰或變相體罰同學(xué)。題干中，小剛老師的做法未能體現(xiàn)出違反關(guān)愛(ài)同學(xué)的老師職業(yè)道德規(guī)范。與題干不符，排解。C項(xiàng)：小剛老師的做法不正確。題干中，小剛老師的評(píng)價(jià)方式是不科學(xué)的，沒(méi)有體現(xiàn)出教育評(píng)價(jià)的進(jìn)展功能。老師要做到多角度、全方位地評(píng)價(jià)同學(xué)，堅(jiān)持以鼓舞和進(jìn)展為根本目的，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。與題干不符，排解。D項(xiàng)：小剛老師的做法不正確。為人師表是指老師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。題干中，小剛老師的做法未能體現(xiàn)出踐行為人師表的老師職業(yè)道德規(guī)范。與題干不符，排解。故正確答案為A。

9.【答案】B。我解析：本題考查班級(jí)與班集體的概述。班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)肯定的教育目的，將年齡與學(xué)問(wèn)程度相近的同學(xué)編班分級(jí)而形成的有固定人數(shù)的基本教育單位;班集體是根據(jù)班級(jí)授課制的培育目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來(lái)的，以共同學(xué)習(xí)生活和直接性人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。教育的基本單位是班級(jí);社會(huì)心理共同體是指班集體。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：沒(méi)有班級(jí)體這種表述，為干擾項(xiàng)。與題干不符，排解。C項(xiàng)：學(xué)校是指教育者有方案、有組織地對(duì)受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的教育活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)。為干擾項(xiàng)。與題干不符，排解。D項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排解。故正確答案為B。

10.【答案】A。我解析：本題考查《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》的內(nèi)容?！吨袑W(xué)校班主任工作規(guī)定》中明確規(guī)定班主任選聘與任職條件的內(nèi)容。選聘的內(nèi)容包括：(