2023年教師資格試題：教育教學(xué)知識(shí)與能力模擬試題

教師資格試題：教育教學(xué)知識(shí)與能力模擬試題單項(xiàng)選擇題

1."三結(jié)合'的教育一般是指()。

A.遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育三結(jié)合B.班主任、科任老師和家長(zhǎng)三結(jié)合

C.校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)三結(jié)合D.學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合

1.【答案】D。解析：廣義的教育，泛指增進(jìn)人的學(xué)問(wèn)和技能、進(jìn)展人的智力和體力、影響人的思想和品德、完善人的共性的一切活動(dòng)。它包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育。學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合教育，學(xué)校教育占主導(dǎo)地位，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充;家庭、社會(huì)和學(xué)校相互支持、目標(biāo)全都。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會(huì)的相互聯(lián)系。故本題選擇D。

2.最早提出"因材施教'的是()。

A.荀子B.孔子C.孟子D.韓非子

2.【答案】B。解析：本題考查的是教育學(xué)的萌芽時(shí)期的代表人物。

"因材施教'是指要從個(gè)體的實(shí)際狀況、個(gè)別差異動(dòng)身，有的放矢地對(duì)同學(xué)進(jìn)行有差別的教育，使其能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳進(jìn)展。"因材施教'最早由我國(guó)古代教育家、思想家孔子提出，他主見(jiàn)依據(jù)不同的教育對(duì)象而施以不同教學(xué)方法，即因材施教。所以本題應(yīng)選B。

A選項(xiàng)，荀子提出"人之性惡，其善者偽也'，即人性趨向于邪惡，人們和善的行為是后天作為的結(jié)果。"化性而起偽'，用禮義法度等去引導(dǎo)人的自然本性，即改造人的本性，使之樹(shù)立道德觀念。荀子是外鑠論的代表人物。

C選項(xiàng)，孟子主見(jiàn)性善論，提出"仁義禮智非由外鑠我也，我固有之也'，意思是仁義禮智，不是從外部賜予的，自己原來(lái)就擁有這些，孟子是內(nèi)發(fā)論的代表人物。

D選項(xiàng)，韓非子是法家的代表人物，韓非子主見(jiàn)以法治國(guó)，反對(duì)辯詞淫巧，提倡功用節(jié)儉。韓非子的藝術(shù)思想兼有儒、道、墨家的部分觀點(diǎn)。

ACD三項(xiàng)均與題意不符，故本題選擇B選項(xiàng)。

3.教育目的隨著時(shí)代的變遷，隨著社會(huì)條件的變化而變化，最終打算教育目的的性質(zhì)和方向的是()。

A.生產(chǎn)力進(jìn)展B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.兒童身心進(jìn)展規(guī)律D.教育學(xué)的基本規(guī)律

3.【答案】B。解析：本題考查的是教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用也就是政治經(jīng)濟(jì)制度打算教育的性質(zhì)。主要表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利和教育目的。政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教育目的，特殊是政治制度是直接打算教育目的的因素。故B選項(xiàng)正確。

A項(xiàng)，生產(chǎn)力水平打算了教育進(jìn)展的水平和教育的規(guī)模和速度，制約教育體制、結(jié)構(gòu)的變化，制約著教育的內(nèi)容和手段。

C項(xiàng)，兒童身心進(jìn)展的規(guī)律是確立教育目的的依據(jù)之一。

D項(xiàng)，教育學(xué)的基本規(guī)律包括教育與社會(huì)進(jìn)展的關(guān)系和教育與人的進(jìn)展的關(guān)系這兩大規(guī)律，范圍過(guò)大，不符合題意。

綜上，本題的正確選項(xiàng)為B。

4.國(guó)家對(duì)在學(xué)校中培育什么樣的人才的總要求稱為()。

A.學(xué)校教育目的B.學(xué)校教育目標(biāo)C.學(xué)校教育原則D.學(xué)校教育內(nèi)容

4.【答案】A。解析：本題考查教育目的的概念，教育目的有廣義和狹義之分，學(xué)校教育目的也是如此，狹義的學(xué)校教育目的指國(guó)家對(duì)在學(xué)校中培育什么樣的人才的總要求。

A項(xiàng)，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育目的有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)校教育目的是指人們對(duì)受教育者通過(guò)教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。狹義的學(xué)校教育目的是國(guó)家對(duì)在學(xué)校中培育什么樣的人才的總要求。符合題干要求，所以A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)，學(xué)校教育目標(biāo)是指結(jié)合教育目的、學(xué)校生特點(diǎn)、社會(huì)要求，主要是為人的成長(zhǎng)進(jìn)展奠定德智體各方面的基礎(chǔ)。B項(xiàng)排解。

C項(xiàng)，學(xué)校教育原則是依據(jù)肯定的教學(xué)目的和教學(xué)過(guò)程規(guī)律的熟悉而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。正確和敏捷運(yùn)用教學(xué)原則，是提高教學(xué)質(zhì)量重要的保證。C項(xiàng)排解。

D項(xiàng)，學(xué)校教育內(nèi)容指學(xué)校需要進(jìn)展的德智體美勞各方面的綜合，不符合題干的要求，排解D項(xiàng)。

通過(guò)題干關(guān)鍵詞得出本題考察學(xué)校教育目的，B、C、D不符合題干要求，故答案選A。

5.同學(xué)臨考的怯場(chǎng)屬于()。

A.心境B.理智感C.應(yīng)激D.激情

5.【答案】C。解析：本題考查的是心情情感的狀態(tài)和分類。心情的狀態(tài)分為心境、激情和應(yīng)激;情感分為道德感、理智感和美感。

選項(xiàng)A，心境是一種微弱、安靜和長(zhǎng)久的心情狀態(tài)，也叫心情。沒(méi)有特定的指向性，不指某一特定對(duì)象，而是使人們的整個(gè)生活都染上某種心情顏色。

選項(xiàng)B，理智感是在智力活動(dòng)中，熟悉、探求或維護(hù)真理的需要是否得到滿意而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

選項(xiàng)C，應(yīng)激是出乎意料的緊迫狀況所引起的急速而高度緊急的心情狀態(tài)。

選項(xiàng)D，激情是一種爆發(fā)劇烈而持續(xù)時(shí)間短暫的心情狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。

題目中同學(xué)臨考的怯場(chǎng)是一種緊急的心情狀態(tài)，所以本題選擇C。

6.在課程管理體制上，新課程實(shí)行()三級(jí)管理制度。

A.省、市、縣B.教育行政部門、學(xué)校、老師

C.國(guó)家、地方、學(xué)校D.學(xué)校、班級(jí)、班

6.【答案】C。解析：本題考查的是新課改的課程管理。新課程改革提倡轉(zhuǎn)變課程

管理過(guò)于集中的狀況，新課程實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增加課程對(duì)地方、學(xué)校及同學(xué)的適應(yīng)性。三級(jí)課程管理是國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)共同管理基礎(chǔ)教育課程體系。"實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理'是課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)，也是新的基礎(chǔ)教育課程體系的主要特征