2022下半年小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師資格證面試試題（精選）第二批

下半年小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師資格證面試試題（精選）第二批本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶，與真實試題存在偏差，僅供參考。

學(xué)校美術(shù)《喜怒哀樂》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：激趣導(dǎo)入

老師組織嬉戲"比比誰是小影帝'，設(shè)置不同的場景，配上不同的聲音，看看誰仿照的最像，在多媒體上出示一些話語，比如春天來了，老師組織同學(xué)們?nèi)ソ加危瑢W(xué)們很興奮或有的同學(xué)始終吃，吃壞了肚子很苦痛等。

同學(xué)表演結(jié)束后，提問同學(xué)：你看到了哪些表情呢?(興奮、難受、生氣)

老師總結(jié)：我們的表情生動可愛，人究竟都有什么樣的表情，是什么影響了表情?順勢導(dǎo)入本課《喜怒哀樂》。

活動二：描述分析

1.表情反應(yīng)心情

老師多媒體播放達芬奇的《蒙娜麗莎》和列賓的《查波羅什人寫信給土耳其蘇丹》，引導(dǎo)同學(xué)觀看思索：

①畫面中描繪的是什么場景?(一位端莊坐著的女子;許多人吵鬧的畫面)

②畫面帶來的感受是相同的嗎?詳細哪里體現(xiàn)出來?(表情)

老師總結(jié)：《查波羅什人寫信給土耳其蘇丹》描繪的是眾人大笑回擊蘇丹王，每個人大笑、稱贊，生動形象;《蒙娜麗莎》描繪的就是微笑的一位夫人，笑起來高雅端莊，給人感覺和諧?？梢园l(fā)覺，我們的表情變化傳達出來的是人的內(nèi)心變化。

③這些作品上的表情跟真實的一模一樣嗎?(不一樣，更加夸張)

老師總結(jié)：我們的表情反應(yīng)內(nèi)心，為了更好的表現(xiàn)內(nèi)心心情，我們在繪畫時會有意夸張或夸大這些細節(jié)。

④我們還有哪些表情呢?在什么狀況下才會消失?引導(dǎo)同學(xué)組成小組，可以進行嘗試，相互爭論。

同學(xué)爭論回答，老師總結(jié)：喜、怒、哀、愁分別給我們興奮、生氣、難過和無奈的感受;通常狀況下遇見興奮的事情會喜，遇到生氣的事情會生氣，遇到難過的事情會哀傷，遇到無奈的事情會發(fā)愁。

2.不憐憫緒下的五官特征

老師組織"對對貼'的小嬉戲，在黑板上貼好四個沒有五官的人物頭像并標明表情，請四組同學(xué)上臺將不同的五官特征貼在相應(yīng)的表情下，其他小組的同學(xué)進行點評確認。

老師再通過"你演我猜'的小嬉戲，請同學(xué)們表演出示的表情詞語，其他同學(xué)仔細觀看猜想，完成后請其他小組同學(xué)進行觀看、爭論，組織小組內(nèi)思索：不同的心情，我們的五官表情究竟有什么不同?師生共同總結(jié)：畫人笑，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭，眉掉眼垂淚下落;畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬;畫人愁，皺眉縮眼嘴掉落。

活動三：示范講解

老師以"會笑的班長'示范其作畫步驟，同學(xué)仔細觀看：

①觀看人物特征;

②畫頭發(fā)結(jié)構(gòu)特征和頭部輪廓;

③刻畫五官，留意表情變化;

④畫頸部和衣領(lǐng);

⑤整體調(diào)整。

活動四：實踐展評

1.請同學(xué)們以"我最喜愛的人'為題，自由創(chuàng)作，綻開想象，任意選擇一種表情進行創(chuàng)作，實踐時間為20分鐘。

2.老師巡察指導(dǎo)。

3.完成作品后舉辦畫展，請同學(xué)自愿共享自己的成果。

4.其它同學(xué)從作品的創(chuàng)意、表情等角度，相互評價同學(xué)的作品。

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.師生共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)問點，并引導(dǎo)同學(xué)與老師一起總結(jié)升華：人的表情主要通過眉、眼、嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的，反映內(nèi)心的情感，除了繪畫，藝術(shù)家還用多種形式留下了我們情感表現(xiàn)。

2.課下搜集其他藝術(shù)作品，讓同學(xué)感受其他藝術(shù)形式表現(xiàn)人物表情的多樣性，如雕塑、版畫作品等。

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.談?wù)勀銓€描的理解。

【參考答案】

在中國繪畫中線描既是具有獨立藝術(shù)價值的畫種，又是造型基本功的熬煉手段，還是工筆畫設(shè)色之前的工序過程。線描不僅可以勾畫靜態(tài)的輪廓，還可以表現(xiàn)動態(tài)的韻律。用線和空白還可以譜寫出一支支和諧流淌的線條協(xié)奏曲。中國歷代畫家對線有著深刻的熟悉和超群的制造，他們用千姿百態(tài)的線，抒發(fā)情感，描繪自然，使"線'在藝術(shù)作品中有著獨特的魅力。

線描也叫白描，即單純的用線畫畫，在線描中線條可以有很多變化，如長短、粗細，曲直、疏密、輕重、剛嚴厲有韻律等。線描寫生要留意把物象的前后遮擋關(guān)系表現(xiàn)正確，一般來講，在畫面中近處物體的基線應(yīng)比遠處物體的基線低。為了更好地表現(xiàn)出線條的美感，我們在寫生中不能看到什么就畫什么，應(yīng)當通過比較和感受進行有目的地取舍、提煉、加工。

2.板書在教學(xué)過程中的意義是什么?

【參考答案】

板書是課堂教學(xué)內(nèi)容的濃縮和結(jié)晶，板書要圍繞教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，啟發(fā)同學(xué)理解和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，在設(shè)計時要突出教學(xué)重點和教學(xué)難點，使同學(xué)記憶深刻。美術(shù)課堂板書在教學(xué)過程中的意義主要體現(xiàn)在以下幾點：

第一，板書有長時間地向同學(xué)傳遞信息的作用;

其次，板書具有與實物不同的直觀作用;

第三，板書具有較大的敏捷性。眾所周知，在多媒體技術(shù)越來越廣泛使用的今日，板書的地位也變得岌岌可危，但我們需要留意的是使用課件有一個大的缺陷：要根據(jù)別人預(yù)先設(shè)計的環(huán)節(jié)進行，無法依據(jù)同學(xué)的特點敏捷處理教材，而板