2022國(guó)家教師資格證考試每日一練120期答案（視頻版）

國(guó)家教師資格證考試每日一練120期答案（視頻版）參考答案及解析

1.【答案】D。我解析：本題考查的是新中國(guó)科技成就。500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡被譽(yù)為"中國(guó)天眼'，由我國(guó)天文學(xué)家南仁東于1994年提出構(gòu)想，歷時(shí)22年建成，于2022年9月25日落成啟用。南仁東是中國(guó)天文學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)討論員。2022年12月18日，黨中央、國(guó)務(wù)院授予南仁東同志改革先鋒稱號(hào)，頒授改革先鋒獎(jiǎng)?wù)?，并獲評(píng)"中國(guó)天眼'的主要發(fā)起者和奠基人。故本題正確選項(xiàng)為D。選項(xiàng)A，黃旭華為我國(guó)核潛艇設(shè)計(jì)師，為中國(guó)核潛艇事業(yè)的進(jìn)展做出了重要貢獻(xiàn)，在核潛艇水下放射運(yùn)載火箭的多次海上試驗(yàn)任務(wù)中，作為核潛艇工程總設(shè)計(jì)師、副指揮，開(kāi)拓了中國(guó)核潛艇的研制領(lǐng)域，被譽(yù)為"中國(guó)核潛艇之父'。選項(xiàng)B，潘建偉是我國(guó)物理學(xué)家，現(xiàn)任中國(guó)科學(xué)技術(shù)高校常務(wù)副校長(zhǎng)。其帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)了國(guó)際上首顆量子科學(xué)試驗(yàn)衛(wèi)星"墨子號(hào)'。選項(xiàng)C，黃大年是我國(guó)戰(zhàn)略科學(xué)家、地球物理學(xué)家、吉林高校教授，當(dāng)選感動(dòng)中國(guó)2022年度人物。

2.【答案】B。我解析：桑代克通過(guò)動(dòng)物學(xué)習(xí)試驗(yàn)提出了嘗試錯(cuò)誤說(shuō)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)不斷地嘗試，削減錯(cuò)誤，再次嘗試的過(guò)程建立刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)過(guò)程。

3.【答案】D。我解析：本題考查的是班杜拉的強(qiáng)化分類。班杜拉把強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。因此本題選D。

4.【答案】B。我解析：根據(jù)韋納的歸因理論，力量屬于內(nèi)部、穩(wěn)定、不行控的因素;努力屬于內(nèi)部、不穩(wěn)定、可掌握的因素;運(yùn)氣屬于外部、不穩(wěn)定、不行控的因素;任務(wù)難度屬于外部、穩(wěn)定、不行控的因素。

5.【答案】B。我解析：近景性動(dòng)機(jī)指與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類動(dòng)機(jī)。又可分為間接近景性動(dòng)機(jī)與直接近景性動(dòng)機(jī)。間接近景性動(dòng)機(jī)是社會(huì)觀念、父母意愿以及老師期望在同學(xué)頭腦中的反映。比如，有的中同學(xué)"為老師的鼓舞而努力學(xué)習(xí)'、"為家長(zhǎng)的嘉獎(jiǎng)而努力學(xué)習(xí)'、"為同學(xué)們瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)'等，就屬于間接近景性動(dòng)機(jī)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有不穩(wěn)定的特性，長(zhǎng)久性差。直接近景性動(dòng)機(jī)主要是由學(xué)習(xí)活動(dòng)本身直接引起，表現(xiàn)為對(duì)所學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)的直接愛(ài)好和愛(ài)好，比如，為設(shè)計(jì)好航空模型而努力學(xué)習(xí)有關(guān)的物理學(xué)問(wèn)。這種動(dòng)機(jī)主要是由奇怪???、認(rèn)知的需要引起的，往往比較詳細(xì)、劇烈而有效。

6.【答案】C。我解析：成就動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為個(gè)人在某一行為上的成就動(dòng)機(jī)等于他趨向勝利的傾向的強(qiáng)度減去避開(kāi)失敗的傾向的強(qiáng)度。對(duì)避開(kāi)失敗者而言，為避開(kāi)失敗，他們會(huì)避開(kāi)中等難度的任務(wù)，選擇特別簡(jiǎn)單或特別難的任務(wù)。

7.【答案】B。我解析：正遷移即一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的樂(lè)觀促進(jìn)作用;逆向遷移指后繼學(xué)習(xí)對(duì)從前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。

8.【答案】B。我解析：賈德在1908年所做的"水下?lián)舭?試驗(yàn)，是概括化理論的經(jīng)典試驗(yàn)。概括化理論認(rèn)為，一個(gè)人只要對(duì)自己的閱歷進(jìn)行了概括，就可以完成從一個(gè)情景到另一個(gè)情境的遷移。

9.【答案】A。我解析：本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的理論。相同要素說(shuō)認(rèn)為只有在原先的學(xué)習(xí)情境與新的學(xué)習(xí)情境有相同要素時(shí)，原先的學(xué)習(xí)才有可能遷移到新的學(xué)習(xí)中去。三角形與四邊形都屬于由直線構(gòu)成的封閉圖形，具有相同的要素。因此本題選A。

10.【答案】C。我解析：處于不同抽象、概括水平的閱歷之間的相互影響，也就是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是不同水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響。垂直遷移表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是自下而上的遷移，即下位的較低層次的閱歷影響上位的較高層次的閱歷的學(xué)習(xí)：一是自上而下的遷移，即上位的較高層次的閱歷影響下位的較低層次的閱歷的學(xué)習(xí)。

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