清華大學(xué)校園規(guī)劃及城市設(shè)計(jì)方案城市設(shè)計(jì)final

交流空間設(shè)計(jì)王海燕苗愷柴江豪調(diào)研地段區(qū)域分析

地段在校園中處于中心位置并且是學(xué)生的各大功能區(qū)的交匯中心地段

北面是學(xué)生的主要宿舍區(qū)，南面是是主要教學(xué)區(qū)，西面是圖書館和大片的綠地和開敞空間，東面是體育中心

地段中間被一條校園干道分為兩部分

加上次干道的存在，地段被分成幾個(gè)街區(qū)

地段交通分析地段周圍被校園干道包圍，且西面的南北主干道聯(lián)系宿舍區(qū)和教學(xué)樓并直通南門；東面的干道聯(lián)系宿舍區(qū)和主樓前的系館區(qū)，且這條干道允許機(jī)動(dòng)車行，交通情況較復(fù)雜。地段內(nèi)以人流和自行車流為主主干道交通現(xiàn)狀南北干道保留林蔭路現(xiàn)狀東西干道道路分析

1在地段周圍交通比較復(fù)雜的十字路口是十食堂路口交通量大而且復(fù)雜：兩條主干道的人流和車流以及十食堂、加餐卡點(diǎn)、自動(dòng)取款機(jī)點(diǎn)的自行車停放；校園公交車的站點(diǎn)等都給該路口帶來嚴(yán)重的交通壓力周圍硬質(zhì)鋪地停滿了自行車道路分析2南北主干道南北主干道寬度有限，然而在交通繁忙的時(shí)候通過量很大。道路兩旁是1米多寬的人行道，用3米寬的草坪分隔，人行道起著疏導(dǎo)交通的重要作用。但是靠近教學(xué)樓的地方草坪破壞較嚴(yán)重

路旁停滿車

草坪被踩禿道路分析3該干道雖然不是主干道，但是交通情況也很復(fù)雜。該干道起著相當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)去白區(qū)的交通流的作用。并且有機(jī)動(dòng)車流的通過，而沒有人行道。這條路在臨近八食堂前的一段有較大的坡度，與坡下的八食堂門前停車場(chǎng)地有一定相互干擾。

沒有人行道道路分析5地段北面的機(jī)動(dòng)車道，其北有食堂和水房、浴室等學(xué)生生活設(shè)施，所以有步行人流與自行車流、機(jī)動(dòng)車流交叉的情況人流和車流有交叉景觀分析地段內(nèi)有兩條景觀線：南北主干道和教學(xué)樓之間的校河景觀一：十食堂南側(cè)的大片草坡景觀二：地段內(nèi)主干道中部的景觀景觀三：教學(xué)樓朝向主干道的景觀和中心活動(dòng)區(qū)內(nèi)在六教陰影下的部分景觀四：教學(xué)樓之間的校河建筑分析功能：以學(xué)生生活區(qū)和教學(xué)區(qū)為主外觀：位于紅區(qū)內(nèi)，多為古舊建筑，有的感覺雜亂形式：老建筑，形式較簡(jiǎn)單材料：多為紅磚與混凝土尺度：基本宜人，高度均較低，符合校園建筑的特點(diǎn)選題概念大學(xué)UNIVERSITY的本意即是包羅萬象，其更深一層的意義是——大學(xué)精神在于隨意性的交流。我們就是要提供一個(gè)集學(xué)習(xí)、餐飲、休憩、交流為一體的中心活動(dòng)空間。創(chuàng)造一個(gè)能不同學(xué)科、不同年級(jí)的學(xué)生可以展開隨意性交流的室內(nèi)、半室外與室外，開放與私密的空間（包括建筑空間和開放空間）。。清華得天獨(dú)厚，與多所大學(xué)鄰近，成為高校鏈環(huán)中重要的一環(huán)。我們的地段位于聯(lián)系各大學(xué)的城市干道與校園本身南北主干道的交點(diǎn)鄰近。清華在向世界一流大學(xué)努力的21世紀(jì)，更應(yīng)發(fā)揮她的知識(shí)、信息輻射作用鑒于人文綠地的延伸以及清華綠色大學(xué)的目標(biāo)，我們將綠化景觀設(shè)計(jì)與有歷史文化價(jià)值建筑的保護(hù)強(qiáng)調(diào)綜合考慮?，F(xiàn)有交流開放空間現(xiàn)有開敞空間不足清華有上萬學(xué)生，現(xiàn)有開放空間容量遠(yuǎn)不能達(dá)到要求。分布不夠方便易達(dá)，不是課余休息時(shí)間內(nèi)能夠很快到達(dá)的。與現(xiàn)有教學(xué)區(qū)相距過遠(yuǎn)。形式不夠多樣化，配備設(shè)施如網(wǎng)線、坐椅、遮陽擋雨器具不足。得體建筑分析設(shè)計(jì)概念鑒于我們將人文綠地和水脈延伸引入空間內(nèi)部，或成為視覺中心，或界定空間，使其成為空間靈魂。建筑和開敞空間共同形成三個(gè)有開有合、有半開半合的主要空間。合開半功能概念功能分區(qū)地段中四個(gè)Block：1.三六教一帶。保持現(xiàn)有功能，局部改造2.現(xiàn)八號(hào)樓至九食堂一帶。教學(xué)區(qū)。采用圍合式的教學(xué)樓，中間為活動(dòng)空間3.現(xiàn)就業(yè)中心一帶。交流空間、南北兩教學(xué)區(qū)的過渡。注重空間的開敞性4.現(xiàn)四五教一帶。保持功能，改造交通，增加交流空間BLOCKABLOCKBBLOCKCBLOCKD地段處凝于校園飯中心位副置且是侵各大功牌能區(qū)的躺交匯點(diǎn)厭。充分集利用現(xiàn)垃有的食怖堂，設(shè)浴綜合服挨務(wù)樓。安排教金學(xué)、就沉業(yè)咨詢藥、聯(lián)誼步活動(dòng)、陷觀演展眼示等活風(fēng)動(dòng)。采愚取教學(xué)騰區(qū)包圍榜活動(dòng)區(qū)掃的布局魔方式，使新開志辟的開奧敞空間柱方便易初達(dá)。主干道以望東三、六艇教主要乘是對(duì)現(xiàn)豎有問題遷的改造北側(cè)新伙教學(xué)區(qū)炸，希望念能夠增旨加綜合季服務(wù)性查的建筑哪，教學(xué)掃樓中間童作為開爬敞的空綿間兩者之間幼的步行區(qū)香，就兩者間的重要的鐘步行聯(lián)接派。除步行濫交通外，覽這部分功茫能上以交舌流空間為霞主。建筑牙主要是活足動(dòng)中心、疤舞廳、就積業(yè)中心。希望這部釣分步行區(qū)隔可以帶動(dòng)耽整個(gè)校園脊內(nèi)的交流福氣氛主干道以電西這部分的聚功能不變五教以北春的建筑多垮數(shù)被拆除四五教姻的交通認(rèn)流線改赴變，使講四、五摔教、泥絮沙實(shí)驗(yàn)償室、文蜜科樓等姥共同構(gòu)趁成一個(gè)摩圍合的牢內(nèi)院四五教席間的校絮河打通明成明河送，并在耽其上設(shè)房誠鋼化玻匹璃，既誓能感受響到校河罩，又使剝這部分應(yīng)空間完箭整借助位置郵優(yōu)勢(shì)（文療科樓），束營造學(xué)術(shù)負(fù)氣氛更強(qiáng)渡的教學(xué)區(qū)?？臻g交通概念交通組問織建立造在開辟楊一條新提路以形姥成環(huán)路袍、拓寬投提高部鋒分現(xiàn)有晌道路、孤劃分步立行區(qū)并副在區(qū)邊腸緣利用蹈高差解凈決動(dòng)靜辭態(tài)交通療轉(zhuǎn)換的坡基礎(chǔ)上落，將主鹿要車流荒進(jìn)行分料散、均歇?jiǎng)?、短箭捷的分史流。建筑概掀?/p>

景壘觀概念現(xiàn)校河景疫觀校河景觀現(xiàn)校河穿姨過大片綠鞏化草坡，喜讓沿河步穩(wěn)行延伸到斥內(nèi)院。內(nèi)斬院的校河掩改明但加鞏蓋玻璃鋼雜板，使文調(diào)脈有延續(xù)扯性五教和遠(yuǎn)鉤期規(guī)劃拆原除以形成冷大禮堂前哪保護(hù)區(qū)的郊綠化隔離堵保護(hù)帶。校河文脈改明校扭河加蓋玻璃遠(yuǎn)期規(guī)劃保護(hù)綠瞧帶北院遺址清華學(xué)堂現(xiàn)主干道招景觀主干道景矮觀結(jié)合交吉通組織閱景觀轉(zhuǎn)神移或隱揚(yáng)蔽停車府。將主蕩干道兩叼側(cè)留綠糠化帶。文北樓與著活動(dòng)中心柿軸線對(duì)齊在建筑正面她朝主干道占。將綠化謊延伸到速新建教觸學(xué)區(qū)內(nèi)葬部并將麥七食堂像主體結(jié)松構(gòu)保留從作為整惰體開敞湖空間的奔中心。主干道景最觀線綠化帶景觀節(jié)點(diǎn)轉(zhuǎn)隱停芝車受人的歡玩迎開敞空太間自然、踢綠色、保樹木；安寧、你平靜；有人，可轎以觀察別括人；接近水面草或小溪；草地和開聯(lián)放空間；感覺自恨由和舒勾暢。具有交流許空間的建女筑建筑內(nèi)類應(yīng)有室籠內(nèi)交流采空間并監(jiān)和室外肅交流空想間進(jìn)行柔視線和歐氛圍上梢的溝通像，實(shí)現(xiàn)剝場(chǎng)所精夜神的一堤致性。建筑布漫局應(yīng)與貌開放空抬間相融蓮合，并華成為其仆界定邊珠界。建筑當(dāng)寬與清華筍古建筑燃保持風(fēng)悼格呼應(yīng)倘，包括駐尺度、固材料、喂形式、秩細(xì)部上度的延續(xù)斯性。建盈筑形式撇把握好洗校園內(nèi)價(jià)公共中頁心空間除的景觀就要求和捐人文精哈神要求押，使空繞間具有惰親和性傾。BLO幟CK孝ABLOC醋KA是以敞廊忽、暗廊圍協(xié)合界定的筑向心聚焦瘋性空間。設(shè)計(jì)了瓜水中臺(tái)死子和岸咸邊高塔產(chǎn)作為視心覺中心肺，并以爆此將整步個(gè)場(chǎng)地單作成室拼內(nèi)室外塌相結(jié)合歉，不同怪標(biāo)高層版相結(jié)合靜的看臺(tái)徒式空間附。高塔水臺(tái)看臺(tái)BLOC主K掘BBLCO蓋KB是開敞翼輻射性集空間。設(shè)計(jì)了文毅脈水體并懇以此為中損心布置了漁形式多樣冊(cè)、層次豐只富的硬質(zhì)淚鋪地、室茅外觀演地課、草坡、走隱蔽性林盞蔭等亞空齒間。并注劉意了室內(nèi)島外空間的蹈融合?；顒?dòng)中