優(yōu)質(zhì)課大賽小學(xué)數(shù)學(xué)2022年度研討課《倍的認(rèn)識(shí)》舒潔蕾

《倍的認(rèn)識(shí)》唐山市路南區(qū)萬(wàn)達(dá)小學(xué)舒潔蕾一、教學(xué)內(nèi)容分析新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《倍的認(rèn)識(shí)》例題1、做一做和練習(xí)十一1、2題“倍的認(rèn)識(shí)”一單元是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法后出現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一共三個(gè)例題，例題1通過(guò)讓學(xué)生用筆圈一圈，用數(shù)形結(jié)合的方式形象地理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。例題2，是以學(xué)生做教室的衛(wèi)生為情境，根據(jù)所給的兩個(gè)條件，通過(guò)畫(huà)圖理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”用除法計(jì)算的思路。例題3，是引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖理解的方式，建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用乘法計(jì)算的思路，為解決問(wèn)題構(gòu)建“思維模式”。本節(jié)課就是這一單元的第一課時(shí)。二、教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)乘除法時(shí)，在教學(xué)中關(guān)于倍的知識(shí)就有所滲透，已有了一些了解，但是對(duì)于真正含義還不太理解，在本節(jié)課的教學(xué)中建立模型、理解含義是難點(diǎn)，而且對(duì)于倍數(shù)關(guān)系的語(yǔ)言敘述也可能不夠準(zhǔn)確，教學(xué)時(shí)要加以規(guī)范。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能結(jié)合具體情境，利用舊知遷移，理解“倍”的意義，建立“倍”的概念；2.過(guò)程與方法在觀察、比較、變化、抽象中，讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)倍的直觀模型的學(xué)習(xí)過(guò)程，把握理解“倍”的本質(zhì)；

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生操作、推理、遷移及語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍”的概念。

難點(diǎn)：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含義。教學(xué)方法、過(guò)程及整合點(diǎn)步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法整合點(diǎn)與軟件（一）設(shè)境引入（二）指導(dǎo)自學(xué)（三）討論領(lǐng)悟（四）總結(jié)點(diǎn)撥（五）反饋調(diào)控（六）課堂小結(jié)（七）布置作業(yè)1.檢復(fù)導(dǎo)入孩子們，時(shí)間過(guò)得可真快??！轉(zhuǎn)眼間你們已經(jīng)是三年級(jí)的小學(xué)生了，在以往的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家掌握了很多數(shù)學(xué)知識(shí)。今天老師就來(lái)看看誰(shuí)記得最清楚。你能很快說(shuō)出表示幾個(gè)幾嗎？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？教師小結(jié)：剛才同學(xué)們提的問(wèn)題都是過(guò)去學(xué)過(guò)的一些數(shù)量關(guān)系，有的是求和，有的是求差。2.創(chuàng)設(shè)情境聽(tīng)了你們準(zhǔn)確無(wú)誤的回答，老師覺(jué)得大家真棒，讓我們一起為自己鼓鼓掌吧！聽(tīng)到這么熱烈的掌聲，小兔子也來(lái)到了我們的課堂，還給我們帶來(lái)了新的數(shù)學(xué)知識(shí)呢！這就是我們要學(xué)的第五單元倍的認(rèn)識(shí)中例1的內(nèi)容，大家看，一群小兔子正在草地上吃蘿卜呢！1.通過(guò)自學(xué)初步認(rèn)識(shí)倍請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，小兔子吃的有什么蘿卜，各有幾根呢？那么小兔子是想教我們?cè)鯓佑帽兜闹R(shí)來(lái)表示這些蘿卜之間的數(shù)量關(guān)系呢？請(qǐng)大家邊看視頻演示邊自學(xué)，看誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真。學(xué)懂以后請(qǐng)?jiān)趯?dǎo)學(xué)案上填空。2.匯報(bào)自己通過(guò)自學(xué)所了解的倍的知識(shí)1.通過(guò)小組交流進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倍剛才我們?cè)诖_定紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍時(shí)，是以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)的？（胡蘿卜）胡蘿卜有幾根？（2根）我們還以2根胡蘿卜為標(biāo)準(zhǔn)，把它看成一份，那么白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍呢？2.組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上，并向老師匯報(bào)。3.各組派代表全班交流1.總結(jié)確定倍數(shù)關(guān)系的方法剛才我們?cè)诖_定紅蘿卜和白蘿卜的根數(shù)分別是胡蘿卜的幾倍時(shí)，是怎樣做的？都是以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)?。浚ê}卜）對(duì)，我們要先找到標(biāo)準(zhǔn)量，把它看成一份。然后呢？（按標(biāo)準(zhǔn)圈一圈，看看有幾個(gè)這樣的一份）有幾個(gè)這樣的一份，就是它的幾倍。以后我們確定一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就可以用這樣的方法2.通過(guò)各種變化讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系的變化如果兔媽媽怕蘿卜不夠吃，又送來(lái)兩根白蘿卜，現(xiàn)在白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍??？誰(shuí)會(huì)填空？又送來(lái)兩根，現(xiàn)在呢？又送來(lái)四根，現(xiàn)在呢？又送來(lái)六根，現(xiàn)在呢？通過(guò)剛才的變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？現(xiàn)在我們回到兔媽媽送來(lái)兩根白蘿卜時(shí)的情景，白蘿卜就有12根。如果兔媽媽又送來(lái)一根胡蘿卜，這時(shí)有幾根胡蘿卜了？（3根）現(xiàn)在白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍呢？（4倍）你是怎么想的？同樣是12根白蘿卜為什么倍數(shù)關(guān)系不一樣呢？（標(biāo)準(zhǔn)量變了）教師點(diǎn)撥：對(duì)了，當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)量發(fā)生了變化，即使另一個(gè)數(shù)量不變，那么倍數(shù)關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。這時(shí)候一只小猴子吃掉了兩根白蘿卜，剩幾根白蘿卜了？（10根）標(biāo)準(zhǔn)量還是3根胡蘿卜，現(xiàn)在白蘿卜的根數(shù)還是胡蘿卜的4倍嗎？請(qǐng)大家拿出你們準(zhǔn)備的小棒，用他們代替蘿卜，實(shí)際擺一擺。先數(shù)出3根擺在第一行，代表胡蘿卜，老師用3根橘色的小棒代替胡蘿卜，（邊說(shuō)邊擺在黑板上）再數(shù)出10根，擺在第二行，老師用10根白色的小棒代替白蘿卜，（邊說(shuō)邊擺在黑板上）請(qǐng)同學(xué)們移動(dòng)一下第二行的白蘿卜，看看這時(shí)白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？（3倍多1根）誰(shuí)能把白蘿卜的根數(shù)變一變，使它的根數(shù)正好是胡蘿卜的幾倍呢？教師點(diǎn)撥：現(xiàn)在它們正好有整數(shù)的倍數(shù)關(guān)系了，那么還可以怎樣變化白蘿卜的根數(shù)，使它們繼續(xù)有正好幾倍的關(guān)系呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答出：三根三根地增加或減少）（三根三根地減少到一倍的關(guān)系時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解一倍關(guān)系）3.教師總結(jié)剛才我們認(rèn)識(shí)了倍這個(gè)新朋友。誰(shuí)能在身邊找一找有倍數(shù)關(guān)系的數(shù)量呢？頁(yè)做一做第1題剛才同學(xué)們舉了一些生活中有倍數(shù)關(guān)系的數(shù)量，請(qǐng)大家課后在導(dǎo)學(xué)案上舉兩個(gè)生活中的例子。老師這里還有和倍數(shù)有關(guān)的問(wèn)題，你能解答嗎？請(qǐng)你試一試，能很快說(shuō)出各種顏色的圓片之間的倍數(shù)關(guān)系嗎？（不能）那誰(shuí)有好建議？這就是課本50頁(yè)做一做的第1題。你還能提出其它倍數(shù)關(guān)系的問(wèn)題嗎？頁(yè)練習(xí)十一第2題接下來(lái)還有一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家看53頁(yè)的第2題，你看懂了嗎？誰(shuí)能回答？本節(jié)課馬上就要結(jié)束了，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀阌惺裁词斋@??？50頁(yè)做一做第2題、53頁(yè)練習(xí)十一第1題展示課件青椒、玉米、紫薯圖片指名回答展示課件板書(shū)：倍（用紅顏色的筆寫(xiě)）展示課件指名回答展示視頻2遍學(xué)生對(duì)照自己導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容一步一步地講，邊講邊演示再請(qǐng)學(xué)生一起說(shuō)一遍：胡蘿卜有2根，把它看成一份，紅蘿卜有6根，是3個(gè)2根，我們就說(shuō)紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。利用電子白板的拖拽功能展示兩根胡蘿卜利用電子白板的拖拽功能展示十根白蘿卜請(qǐng)大家在導(dǎo)學(xué)案上按剛才學(xué)到的方法先圈一圈，再填空。完成后在小組里交流一下。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生邊匯報(bào)邊在白板上利用工具中的筆來(lái)圈板書(shū)：找標(biāo)準(zhǔn)量一份板書(shū)：按標(biāo)準(zhǔn)圈一圈有幾個(gè)這樣的一份指著板書(shū)讓學(xué)生再說(shuō)一遍展示課件展示課件（）個(gè)2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的（）倍指名填空不斷展示課件，分別指名填空引導(dǎo)學(xué)生回答：白蘿卜里有幾個(gè)2根，白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍。展示課件展示課件指名回答展示課件展示課件指名到前面擺同學(xué)在下面擺，指名到黑板前擺學(xué)生交流板書(shū)：認(rèn)識(shí)學(xué)生自由發(fā)言課件出示的不同顏色的圓片排列混亂學(xué)生想辦法展示課件課件動(dòng)畫(huà)演示把各種顏色的圓片排整齊同學(xué)們獨(dú)立完成學(xué)生提問(wèn)并回答展示課件藍(lán)色圓片的個(gè)數(shù)是桔色圓片的2倍在學(xué)生回答時(shí)教師順便演示把長(zhǎng)跳繩以短跳繩長(zhǎng)度為標(biāo)準(zhǔn)用虛線分段，為以后解決問(wèn)題畫(huà)線段圖打基礎(chǔ)。學(xué)生暢所欲言Ppt及電子白板Ppt及電子白板Ppt及電子白板把書(shū)中例題1的情境圖變成動(dòng)態(tài)的，激發(fā)興趣，也便于觀察。Ppt及電子白板通過(guò)視頻演示，使學(xué)生感受“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍”的概念，從而突出教學(xué)重點(diǎn)。Ppt及電子白板Ppt及電子白板學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，實(shí)際圈一圈，建立“倍”的模型，理解“倍”的含義，從而突破難點(diǎn)。PptPpt多指幾名學(xué)生說(shuō)，在填空的過(guò)程中，進(jìn)一步對(duì)“倍”的概念形成表象，對(duì)其含義加深理解；并更直