優(yōu)質(zhì)課大賽初中歷史2022年度微課《俄國(guó)日本的歷史轉(zhuǎn)折》王若君優(yōu)秀

人教版世界歷史九年級(jí)上冊(cè)第十九課俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折——日本明治維新微課介紹貴陽(yáng)市第二十四中學(xué)王若君本節(jié)微課所講授的內(nèi)容是人教版世界歷史九年級(jí)上冊(cè)，第六單元無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng)，第19課中的其中一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容日本明治維新。我將從五個(gè)方面進(jìn)行介紹。一、教材分析和學(xué)情分析，二、教學(xué)目標(biāo)，三、教學(xué)重難點(diǎn)，四、設(shè)計(jì)思路和整合點(diǎn)，五、自主學(xué)習(xí)任務(wù)。一、教材分析和學(xué)情分析第六單元中我們知道這一時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)在全世界加強(qiáng)統(tǒng)治，明治維新成為日本歷史的重要轉(zhuǎn)折，也對(duì)亞洲產(chǎn)生了重要影響。課標(biāo)要求學(xué)生簡(jiǎn)述明治維新的主要內(nèi)容，探討明治維新在促進(jìn)日本向資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)變中所起的作用。而學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有知識(shí)，不能全面的分析日本的歷史轉(zhuǎn)折，因此我把這一個(gè)重點(diǎn)作為微課的教學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)我希望通過(guò)我的教學(xué)達(dá)到如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生知道日本明治維新的領(lǐng)導(dǎo)人物，了解日本明治維新的背景。掌握日本明治維新的內(nèi)容和意義。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)日本封建等級(jí)的示意圖和一個(gè)視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究日本改革背景，培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析問(wèn)題和全面地評(píng)價(jià)歷史事件的能力。通過(guò)圖片對(duì)比、材料分析使學(xué)生掌握日本明治維新的內(nèi)容和意義，培養(yǎng)學(xué)生從圖片和材料中提取有效信息的能力。

（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到日本明治維新是日本歷史的轉(zhuǎn)折，人類的文明史，就是一部改革史，同時(shí)改革要符合時(shí)代發(fā)展潮流的，但是改革要徹底。三、教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)課標(biāo)要求，確立如下重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解日本明治維新的內(nèi)容。難點(diǎn)：理解日本明治維新是日本歷史的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。四、設(shè)計(jì)思路和整合點(diǎn)我希望學(xué)生通過(guò)我的微課能夠直接完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而歷史教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生辯證的分析問(wèn)題、全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力，和從材料中提取有效信息的能力，因此在本課教學(xué)中，我利用了大量的圖片、材料、地圖和一個(gè)視頻圍繞著改革的背景、內(nèi)容和作用展開(kāi)。1.改革背景改革的背景有內(nèi)憂和外患。在講解內(nèi)憂時(shí)，我利用日本的封建等級(jí)示意圖進(jìn)行講述日本改革，通過(guò)箭頭把復(fù)雜的東西聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行整合，層層遞進(jìn)給學(xué)生分析內(nèi)憂。緊接著通過(guò)視頻使學(xué)生了解日本改革的外患。我利用智慧課堂軟件的優(yōu)勢(shì)，在視頻的播放中，將視頻中重要的關(guān)鍵字詞剪輯下來(lái)，吸引學(xué)生注意。使學(xué)生一目了然，馬上就能總結(jié)日本的外患。2.改革的內(nèi)容和影響我分為四個(gè)方面分別講述內(nèi)容和影響。(1)在政治上：我利用圖片對(duì)比，將改革前和改革后地圖進(jìn)行重合和對(duì)比，給學(xué)生直觀展示天皇廢藩置縣的好處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析的能力(2)在經(jīng)濟(jì)上：①經(jīng)濟(jì)方面的改革有兩個(gè)內(nèi)容，首先我利用圖片，通過(guò)對(duì)三幅圖片的輪流展示，使學(xué)生明白日本向西方引進(jìn)了技術(shù)發(fā)展近代工業(yè)，從而也就明白經(jīng)濟(jì)改革的意義，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取信息的能力。②其次我利用材料，學(xué)生通過(guò)找關(guān)鍵字詞，無(wú)限復(fù)制到需要的地方，讓學(xué)生從中提取信息找到經(jīng)濟(jì)改革的另一個(gè)內(nèi)容、作用、和局限性。培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取信息的能力。(3)在社會(huì)生活方面：通過(guò)2幅圖片對(duì)比改革前后的服飾變化，利用縮放功能產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比，直觀對(duì)比出社會(huì)生活的變化。利用圖表，拿出了畫(huà)筆，直觀畫(huà)出日本的入學(xué)率，展示日本重視教育的發(fā)展，提高學(xué)生的參與度，給學(xué)生留下深刻印象。（4）在軍事方面：利用日本對(duì)外侵略的史實(shí)作為材料，找到軍事改革的局限性，請(qǐng)學(xué)生直接在課件上勾畫(huà)材料重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取信息的能力。3.改革后的社會(huì)我通過(guò)圖片展示日本改革后社會(huì)情況，請(qǐng)學(xué)生思考改革后的日本社會(huì)有什么變化。突出改革的重要性。4．拓展：通過(guò)材料使學(xué)生明白，人類的文明史，就是一部改革史，同時(shí)改革要符合時(shí)代發(fā)展潮流的，但是改革要徹底。五、自主學(xué)習(xí)任務(wù)我希望學(xué)生通過(guò)微課的學(xué)習(xí)，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題：為了提高學(xué)生完成任務(wù)的興趣，我通過(guò)寫信的方式請(qǐng)學(xué)生找出日本的變化,同時(shí)提醒