小學(xué)語(yǔ)文-2 春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”2個(gè)字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、體會(huì)春雨的五彩繽紛，喜愛(ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨的色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

2、多媒體課件。3、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文：同學(xué)們，在講課之前，老師給同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看哪個(gè)同學(xué)最聰明：千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)?！?，雨的類別有很多比如：春雨，雷雨，暴雨等。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，故事的名字叫《春雨的色彩》板書(shū)：春雨的色彩

(展示課題師生齊讀，然后，板書(shū)課題：《春雨的色彩》老師和學(xué)生一起書(shū)寫(xiě))。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、孩子們，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事啊-------鏈接---課件：課文情景朗讀

2、故事聽(tīng)完了，老師想檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。出示生字-----（個(gè)人讀、小組讀、齊讀）出示詞語(yǔ)------（個(gè)人讀、女生讀、齊讀）

三、初讀課文，了解內(nèi)容

1、把生字放在課文中，就更容易讀了，請(qǐng)同學(xué)們端起課本，自己讀一遍--------出示課件（閱讀提示：（1）你知道春雨是什么樣子的嗎?(2)文中向我們介紹了哪幾位小鳥(niǎo)朋友？他們都叫什么名字？遇到不熟悉的字詞就圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，多認(rèn)幾遍

2、出示春雨圖片（像……線），春雨的聲音：沙……

3、小燕子，麻雀，小黃鶯，他們?cè)诟墒裁?？（學(xué)生回答，老師引導(dǎo)，爭(zhēng)論的意思）

四、精度課文，教師點(diǎn)撥

1、你想知道他們到底是怎樣爭(zhēng)論的嗎？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文3—5自然段）找出他們眼中春雨的色彩劃下來(lái)。2、你最喜歡哪只小鳥(niǎo)？（每個(gè)同學(xué)選一種說(shuō)）（1）小燕子——綠色的——（生讀綠色的春雨的句子，帶頭飾表演）（2）麻雀——紅色的——（生讀紅色的春雨的句子，帶頭飾表演）小黃鶯——黃色的——（生讀黃色春雨的句子，帶頭飾表演）同學(xué)們，你們想不想爭(zhēng)論一下，現(xiàn)在你們可都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒（分小組戴上不同的頭飾扮演鳥(niǎo)兒）聽(tīng)了鳥(niǎo)兒們激烈的爭(zhēng)論，春雨忍不住了，她來(lái)說(shuō)話了：（課件：親愛(ài)的小朋友們，我本是無(wú)色透明的，但是大地給我?guī)?lái)了各種色彩）五、指導(dǎo)生字我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶，這幾位寶寶不但要會(huì)認(rèn)還要會(huì)寫(xiě)呢1、（課件出示）生字，講解生字特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，偏旁2、選一個(gè)難寫(xiě)的字老師示范3、生練寫(xiě)，老師指導(dǎo)，鼓勵(lì)總結(jié)：萬(wàn)物生長(zhǎng)需要雨水的澆灌，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉綠了，各種顏色的花兒開(kāi)了，大地一片生機(jī)勃勃的景象，所以，春雨是彩色的。形成性測(cè)試出示各種花兒的圖片，仿照著文中的句式，填空。出示梨花，白玉蘭，茉莉花的圖片，出示句式：說(shuō)：“春雨是色的，你們看，。”出示紫丁香，紫玉蘭，紫竹梅的圖片，出示句式：說(shuō)：“春雨是色的，你們看，。”出示迎春花，水仙花，山茶花，郁金香等花，學(xué)生試著說(shuō)句式。七、作業(yè)發(fā)揮你的想象，畫(huà)一畫(huà)美麗的春天、春雨吧！板書(shū)設(shè)計(jì)2、春雨的色彩小燕子綠色麻雀紅色小黃鶯黃色學(xué)情分析一年級(jí)下學(xué)期的孩子，經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)掌握了一些基本的漢字并掌握了一些識(shí)字方法。絕大部分孩子喜歡閱讀，能把課文通順的讀下來(lái)，特別是一些富有兒童情趣的故事。讀書(shū)時(shí)學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，有表達(dá)的自信心，上課時(shí)能積極參與討論，發(fā)表稚嫩的見(jiàn)解。同時(shí),一年級(jí)的孩子能對(duì)課文有感情的朗讀還是一個(gè)欠缺，在教學(xué)中要注意這方面的訓(xùn)練，對(duì)事物認(rèn)識(shí)的不夠全面，理解能力也不是很強(qiáng)，對(duì)春雨的認(rèn)識(shí)就是停留在表面的認(rèn)識(shí)上，沒(méi)有形成豐富的想象能力。《春雨的色彩》效果分析在識(shí)字教學(xué)中，我把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給孩子，識(shí)字教學(xué)中為了使練習(xí)有層次性逐步增加難度，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。采用了多種識(shí)字方法，如：自由認(rèn)讀、同桌互讀、小老師帶讀、齊讀。放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字，由扶到放，反復(fù)認(rèn)讀、鞏固識(shí)字。朗讀是小學(xué)生理解課文內(nèi)容的途徑，在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí)，我針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用在情境中讀、自由讀、分角色讀、齊讀等讀書(shū)方式，讓學(xué)生在朗讀中感悟春雨的顏色，春雨的形象，春雨給大地帶來(lái)的變化，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)春雨的輕柔、細(xì)小，體會(huì)大自然的神奇、美麗。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解。課堂中，學(xué)生發(fā)言積極、勤于思考、生字都能掌握、對(duì)于課文的內(nèi)容有了初步的感悟，并由此展開(kāi)想象，描述自己心中的春雨。課后評(píng)測(cè)練習(xí)中，學(xué)生掌握率達(dá)到99%，課堂教學(xué)效果優(yōu)秀?！洞河甑纳省方虒W(xué)反思《春雨的色彩》是新課標(biāo)人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇童話故事。課文中小鳥(niǎo)們都在激烈地爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的?而孩子們通過(guò)平時(shí)的觀察與反復(fù)朗讀課文從而了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的種種變化，達(dá)到喜愛(ài)春天的目的。一、創(chuàng)設(shè)情境引出課題導(dǎo)入新課時(shí)我用猜謎語(yǔ)的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生快速地融入課堂中。課文情境朗讀，把學(xué)生帶入有聲有色的春天。有一種身臨其境的感覺(jué)。二、自主合作讀句識(shí)字識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中，我利用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣。采用了多種識(shí)字方法，如：自由認(rèn)讀、同桌互讀、小老師帶讀、齊讀。放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字，由扶到放，反復(fù)認(rèn)讀、鞏固識(shí)字。三、朗讀感悟體會(huì)情趣三、朗讀感悟體會(huì)情趣在教學(xué)的過(guò)程中，重視朗讀的指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，通過(guò)分角色朗讀、小組讀、指名讀等多種形式讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟，提高學(xué)生朗讀的能力。體會(huì)大自然的神奇、美麗。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解?！洞河甑纳省方滩姆治龃河晔鞘裁搭伾模吭诔扇说难劬锎河晔菬o(wú)色的而在小動(dòng)物們（也是孩子們）的眼睛里，春雨充滿了各種各樣的色彩，充滿了生命的色彩《春雨的色彩》是一篇童話，它通過(guò)一群小動(dòng)物對(duì)春雨的色彩爭(zhēng)論，向人們展示了春天的一幅幅美麗的畫(huà)卷：草地綠了，桃花紅了，油菜黃了……課文以學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，通過(guò)群鳥(niǎo)爭(zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？來(lái)讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。本文共分為三個(gè)部分。第一部分是第1自然段，寫(xiě)春雨的形象。第二部分是第2—5自然段，寫(xiě)三只小鳥(niǎo)討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段，也是寫(xiě)春雨的形象。第二部分是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，要通過(guò)多種活動(dòng)，濃墨重彩地讓學(xué)生積累語(yǔ)感，體會(huì)感情。課文語(yǔ)言優(yōu)美，想象豐富，情趣盎然。《春雨的色彩》評(píng)測(cè)練習(xí)出示梨花，白玉蘭，茉莉花的圖片，出示句式：說(shuō)：“春雨是色的，你們看，。”出示紫丁香，紫玉蘭，紫竹梅的圖片，出示句式：說(shuō)：“春雨是色的，你們看，。”出示迎春花，水仙花，山茶花，郁金香等花，學(xué)生試著說(shuō)句式?！洞河甑纳省氛n標(biāo)分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡學(xué)習(xí)漢字”、“閱讀”“寫(xiě)話”“口語(yǔ)交際”貫穿在（１～２年級(jí)）教學(xué)階段目標(biāo)之中。識(shí)字是第一位的，一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要把"學(xué)生能認(rèn)識(shí)漢字并產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望"作為起步階段的第一要求。識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中，我利用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣，比如，從這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自由說(shuō)。例：“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水，“線、論