非會(huì)計(jì)專業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程思政實(shí)施路徑探析

非會(huì)計(jì)專業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程思政實(shí)施路徑探析

Summary:《會(huì)計(jì)學(xué)原理》既是高校會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也可以是非會(huì)計(jì)專業(yè)的選修課。本文針對(duì)如何開展非會(huì)計(jì)專業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程思政進(jìn)行探討，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程思政實(shí)施路徑進(jìn)行探索，希望能對(duì)課程思政建設(shè)有所借鑒。Keys：會(huì)計(jì)學(xué)原理；課程思政；實(shí)施路徑一、開展非會(huì)計(jì)專業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程思政建設(shè)的背景和必要性（一）疫情背景下開展課程思政研究的重要性課程思政是指以立德樹人為根本任務(wù)，以思想政治教育元素融入到各類課程教學(xué)中，落實(shí)所有教師的育人職責(zé)，實(shí)現(xiàn)所有課程協(xié)同育人作用的教育教學(xué)理念。2019年底的新冠疫情突然而至，打亂高校正常教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)環(huán)境和方式均發(fā)生深刻變化，并對(duì)學(xué)生思想和心理產(chǎn)生不同程度影響。在災(zāi)難中，關(guān)于生命、健康、親情、財(cái)富等傳統(tǒng)理念受到前所未有沖擊。大學(xué)生正處于思想價(jià)值觀念形成的重要階段，可塑性較強(qiáng)但也容易受外界因素影響。因此，在疫情背景下，開展課程思政研究越發(fā)重要。（二）通識(shí)教育背景下非會(huì)計(jì)專業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程思政研究的必要性習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，面對(duì)不斷變化的社會(huì)，勞動(dòng)者需要適應(yīng)市場(chǎng)化導(dǎo)向的就業(yè)環(huán)境，大學(xué)需要開展培養(yǎng)一專多能，適應(yīng)工作需要的能力教育。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與每個(gè)人日常生活息息相關(guān)，是所有人參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、進(jìn)行經(jīng)營管理決策等都必須懂得的知識(shí)。會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理通用的商業(yè)語言，能夠促進(jìn)學(xué)生提升跨學(xué)科知識(shí)創(chuàng)新和應(yīng)用能力。因此，《會(huì)計(jì)學(xué)原理》既是會(huì)計(jì)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也逐漸成為通識(shí)教育背景下非會(huì)計(jì)專業(yè)的選修課。開展《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程思政對(duì)于初次接觸會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)生拓展知識(shí)面,堅(jiān)持正確政治立場(chǎng)，做先進(jìn)文化傳播者，具有舉足輕重的作用。二、非會(huì)計(jì)專業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程思政融入存在的問題通過Reference疏理和筆者教學(xué)實(shí)踐，目前非會(huì)計(jì)專業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程思政融入存在以下問題：（一）教學(xué)內(nèi)容缺少課程思政設(shè)計(jì)首先表現(xiàn)在教材更新較慢，缺少適合學(xué)生未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)，能打破學(xué)科體系藩籬的非會(huì)計(jì)專業(yè)的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》思政教材。其次課堂教學(xué)時(shí)間較短，對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，會(huì)計(jì)基本概念抽象難懂，會(huì)計(jì)核算枯燥乏味。加上沒有后續(xù)課程。學(xué)習(xí)積極性不高，一學(xué)期48課時(shí)要掌握較多內(nèi)容，感覺難度很大。因此，雖然在課前準(zhǔn)備的教學(xué)大綱、教案等教學(xué)資料對(duì)課程思政內(nèi)容有所體現(xiàn)，但部分授課教師仍傾向在有限課時(shí)內(nèi)單純講授專業(yè)知識(shí)，課程思政空泛化不利于提高學(xué)生的思想覺悟。（二）課堂思政教學(xué)方式仍有待于改進(jìn)由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響。部分教師仍存在著為圖省事以說教為主的現(xiàn)象，缺少利用現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，沒有思政內(nèi)容考核。不能采用先進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)生溝通交流。不能體現(xiàn)以生為本和持續(xù)改進(jìn)的教育理念。（三）優(yōu)質(zhì)的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程思政教學(xué)資源較少雖然目前各層次的課程教學(xué)研究項(xiàng)目增加較多，但仍缺乏高質(zhì)量便于授課教師利用研究的課程思政教學(xué)資源?，F(xiàn)有的思政教學(xué)資源建設(shè)多集中在總論中，其他章節(jié)缺少思政內(nèi)容。思政教學(xué)資源建設(shè)和共享上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。三、非會(huì)計(jì)專業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程思政的實(shí)施路徑（一）授課教師要提高思想道德素質(zhì)以及教學(xué)育人的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)授課教師要高度重視學(xué)生思想意識(shí)的養(yǎng)成，在日常生活中時(shí)刻注意自已的言行。在授課過程中，傳播正能量，進(jìn)行價(jià)值塑造，對(duì)不良社會(huì)現(xiàn)象要勇于批判。了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的問題。鼓勵(lì)青年學(xué)生克服內(nèi)心的焦慮和困惑，把德育融入每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，成為學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。真正實(shí)現(xiàn)課程育人。在日常教學(xué)中可多與思想政治老師溝通交流，或積極參加課程思政課題研究。將專業(yè)課與思政教育有機(jī)融合，成為經(jīng)師和人師的統(tǒng)一者。（二）根據(jù)國家教育目標(biāo)明確課程思政教學(xué)目標(biāo)基于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的國家教育目標(biāo)。將課程思政的內(nèi)容融入會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)大綱，具體來說，要達(dá)到以下課程思政教學(xué)目標(biāo)：有機(jī)融入黨的二十大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、憲法法治教育、加強(qiáng)職業(yè)理想、職業(yè)道德教育、三全育人、四個(gè)自信等思政內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠了解會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，解讀會(huì)計(jì)信息，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息內(nèi)容能科學(xué)分析。具備運(yùn)用辯證思維和邏輯思維方法解決企業(yè)會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)分析具體問題。從而利用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)和決策的目的。（三）挖掘課程思政元素，建設(shè)課程思政教學(xué)資源庫根據(jù)新的教學(xué)大綱，制定相應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、職業(yè)精神、會(huì)計(jì)職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任、家國情懷、法治教育等思政元素融入到會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)中。體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)。實(shí)現(xiàn)思想教育和知識(shí)能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。針對(duì)不同專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的課程內(nèi)容。非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程，目的是為了提升未來人才競(jìng)爭(zhēng)的綜合能力。教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)潔易懂，體現(xiàn)宜教易學(xué)特點(diǎn)?？梢赃m當(dāng)增加財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、稅收基礎(chǔ)內(nèi)容，有條件可自編重構(gòu)教材。從現(xiàn)實(shí)生活中收集與課程有關(guān)人物事跡、會(huì)計(jì)行業(yè)熱點(diǎn)事件、社會(huì)新聞、會(huì)計(jì)法律法規(guī)做為思政素材，構(gòu)建思政案例庫，豐富相關(guān)教學(xué)資源。（四）選取能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課程思政內(nèi)容將《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程的知識(shí)點(diǎn)與政治方向、思想引領(lǐng)、價(jià)值引導(dǎo)和德育內(nèi)涵的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深層次融合，對(duì)思政素材進(jìn)行細(xì)化分析，梳理出以下部分章節(jié)思政內(nèi)容。如表1所示：表1部分章節(jié)課程思政內(nèi)容設(shè)計(jì)舉例教學(xué)內(nèi)容課程思政內(nèi)容思政元素古代會(huì)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展教師可提煉出會(huì)計(jì)學(xué)科與中國古代文化的融合點(diǎn)，講解中國會(huì)計(jì)發(fā)展的悠久歷史，例如倉頡造字，隸首作算數(shù)，黃鐘秬黍、唐代的會(huì)計(jì)體數(shù)碼字等典故。強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)在歷史經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。增強(qiáng)民族文化自信心。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、家國情懷、專業(yè)在社會(huì)發(fā)展的作用會(huì)計(jì)目標(biāo)聯(lián)系個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。在處理委托代理關(guān)系時(shí)要遵守職業(yè)道德，避免信息不對(duì)稱帶來道德風(fēng)險(xiǎn)和逆向選擇。會(huì)計(jì)主體不能為實(shí)現(xiàn)自已目標(biāo)而損害其他主體的利益。社會(huì)主義核心價(jià)值觀、法治教育、會(huì)計(jì)職業(yè)道德會(huì)計(jì)記賬方法會(huì)計(jì)恒等式和復(fù)式記賬法包含著許多哲學(xué)思維。自然界的一切都是守恒的，并按規(guī)則處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。教育學(xué)生遵守規(guī)則，有付出就會(huì)有收獲，在校認(rèn)真學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國。社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任資金籌集業(yè)務(wù)核算對(duì)投入資本中的無形資產(chǎn)強(qiáng)調(diào)重要性，軟件、數(shù)據(jù)庫、大數(shù)據(jù)和人工智能都是數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代重要的無形資產(chǎn)。在企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造方面發(fā)揮巨大作用。我國科技在高鐵、特高橋梁等方面處于世界領(lǐng)先行列。但在工業(yè)機(jī)器人、半導(dǎo)體、軸承技術(shù)、精密儀器等領(lǐng)域仍有較大差距。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)超越。創(chuàng)新意識(shí)、民族精神和時(shí)代精神、中華民族偉大復(fù)興的理想與責(zé)任供應(yīng)過程業(yè)務(wù)核算增值稅的重要性。講解增值稅與企業(yè)所得稅納稅不同點(diǎn)。納稅人和負(fù)稅人的區(qū)別和稅制公平。強(qiáng)調(diào)依法納稅。稅法教育、社會(huì)責(zé)任生產(chǎn)過程業(yè)務(wù)的核算講解應(yīng)付職工薪酬構(gòu)成和計(jì)算。結(jié)合勞動(dòng)法介紹最低工資和帶薪休假幾種情況。提高學(xué)生維護(hù)自身權(quán)益的法治意識(shí)法治教育、社會(huì)責(zé)任銷售業(yè)務(wù)核算宣揚(yáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的民族文化自信心以及愛國情懷。通過對(duì)稅金及附加介紹，提高學(xué)生合規(guī)經(jīng)營，依法納稅意識(shí)。家國情懷、納稅意識(shí)財(cái)務(wù)成果業(yè)務(wù)核算利潤核算對(duì)利益主體的重要性，引入樂視網(wǎng)、康得新虛增利潤的案例。公司與責(zé)任人被處以高額罰款。教育學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中要遵紀(jì)守法。法治教育、會(huì)計(jì)職業(yè)道德會(huì)計(jì)憑證強(qiáng)調(diào)對(duì)待會(huì)計(jì)憑證編制和審核業(yè)務(wù)時(shí)要細(xì)心和耐心，不能有絲毫馬虎;認(rèn)真合規(guī)操作業(yè)務(wù)，嚴(yán)格按會(huì)計(jì)制度審核，發(fā)現(xiàn)原始憑證有缺失、金額不匹配等要適當(dāng)處理。求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取的職業(yè)素養(yǎng)會(huì)計(jì)賬簿登記賬簿時(shí)結(jié)合賬簿審核規(guī)定，指導(dǎo)學(xué)生注意會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)牽制制度，會(huì)計(jì)工作要保持敬畏心和誠信力。社會(huì)責(zé)任、誠實(shí)守信的職業(yè)道德、法治意識(shí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告告誡學(xué)生，會(huì)計(jì)人員要樹立服務(wù)意識(shí)，保護(hù)會(huì)計(jì)信息使用者合法利益，必須遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，客觀公正，不弄虛作假，遵守國家法律法規(guī)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的公正、法治、敬業(yè)、誠信等理念。社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任、會(huì)計(jì)職業(yè)道德（五）改革課程教學(xué)方法，在單元教學(xué)內(nèi)容中注重課程思政元素的挖掘從單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上看，一方面要注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)愛國情懷以及對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等的認(rèn)可。主要采用線上線下混合式教學(xué)手段。線上主要是課前通過發(fā)放慕課視頻給學(xué)生預(yù)習(xí)，課后通過雨課堂、學(xué)習(xí)通等平臺(tái)布置作業(yè)的形式開展，線下課堂教學(xué)可以采用案例分析、課堂討論等形式，爭(zhēng)取每堂課設(shè)計(jì)十分鐘的課程思政內(nèi)容。如表2所示：表2利潤形成核算的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：利潤形成核算課時(shí)：45分鐘知識(shí)目標(biāo)：熟悉利潤構(gòu)成及公式內(nèi)容，掌握利潤形成相關(guān)賬戶性質(zhì)及會(huì)計(jì)處理。能力目標(biāo)：了解利潤核算對(duì)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理的重要意義，提高學(xué)生對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息處理以及分析利用能力。從而增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的職業(yè)能力。思政目標(biāo)：提高法規(guī)遵從意識(shí)。具有較好的職業(yè)判斷能力和和廉潔自律的會(huì)計(jì)品格。教學(xué)環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)思政元素案例導(dǎo)入（5分鐘）康美藥業(yè)、康得新造假和審計(jì)失敗的案例。強(qiáng)調(diào)利潤核算的重要性。教育學(xué)生在巨變時(shí)代不斷保持專業(yè)懷疑，不斷學(xué)習(xí)。精益求精的敬業(yè)精神。新課講授（30分鐘）1.利潤的構(gòu)成，掌握利潤分步式計(jì)算內(nèi)容。2.利潤核算賬戶中營業(yè)外收入提及圣萊達(dá)在主業(yè)虧損情況下，尋求增加營業(yè)外收入，使公司扭虧為盈。營業(yè)外支出中講解自然災(zāi)害中鴻星爾克企業(yè)捐贈(zèng)案例。所得稅費(fèi)用提到明星陰陽合同、淘寶直播一姐偷漏稅的事件。3.利潤形成的核算，掌握盈虧的會(huì)計(jì)處理。1.教育學(xué)生任何事情都不可能一蹴而就，需要平時(shí)的點(diǎn)滴積累，無論是工作還是學(xué)習(xí)，都需要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)做事。2.會(huì)計(jì)人員的盈余操縱給社會(huì)、國家利益造成的不良經(jīng)濟(jì)后果，幫助學(xué)生做出職業(yè)判斷。企業(yè)和個(gè)人只有誠信經(jīng)營，依法納稅，維護(hù)國家利益才能夠取得更好發(fā)展。3.從利潤盈虧核算中引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人生活量入為出的成本控制，提倡艱苦樸素的生活作風(fēng)。課堂討論（5分鐘）：企業(yè)目標(biāo)是利潤最大化還是社會(huì)價(jià)值最大化？課堂總結(jié)（5分鐘）：總結(jié)利潤形成的計(jì)算步驟和會(huì)計(jì)處理，要求學(xué)生在課后收集利潤造假案例結(jié)合思政內(nèi)容談下感想。（六）利用線上的教學(xué)平堂和教學(xué)軟件加強(qiáng)課程思政的過程性考核通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)拓寬教學(xué)空間。選擇學(xué)習(xí)通帶有思政內(nèi)容的示范教學(xué)包，建立課程思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，添加時(shí)政新聞、典型案例、行業(yè)法規(guī)等思政素材內(nèi)容，指引學(xué)生輔助學(xué)習(xí)。通過雨課堂選取學(xué)堂在線慕課視頻加深學(xué)生課堂學(xué)習(xí)。讓學(xué)生利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。線下教學(xué)使用課堂派加強(qiáng)日常教學(xué)管理，平時(shí)設(shè)計(jì)包含有課程思政主題的開放性題目在課堂進(jìn)行討論或做為課后作業(yè)。對(duì)遲到早退曠課，不按時(shí)完成作業(yè)給予批評(píng)指正，對(duì)遵守紀(jì)律，完成作業(yè)成績好的同學(xué)給予表揚(yáng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)管理。平時(shí)過程性考核時(shí)強(qiáng)調(diào)誠信自律。實(shí)現(xiàn)潛移默化、潤物無聲的育人效果。綜上所述，做好課程思政工作是長期復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，需要學(xué)校全體師生的共同努力。教師在每個(gè)課堂中要熟悉學(xué)生、融入學(xué)生。通過課堂開展包括文化自信、友善合作、愛國情懷，法治遵從，誠信感恩等元素的課程思政教學(xué)，恰當(dāng)引經(jīng)據(jù)典，將課程思政融入課堂，內(nèi)化于學(xué)生的精神追求，外化于學(xué)生的自覺行為。激發(fā)學(xué)生愛國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。課程思政要做為在路上的育人手段長期堅(jiān)持，推動(dòng)思政課與專業(yè)課兩層皮變?yōu)橐槐P棋。真正做到“守好一段渠，種好責(zé)任田”，從而提高課程思政水平，實(shí)現(xiàn)課程思政目標(biāo)，培養(yǎng)出為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的合格專業(yè)人才。Reference：[1]王峰聲.“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”課程思政的探索與實(shí)踐[J].廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2021,20(3):28-34.[2]周楊,黃洋,