Android專業(yè)調(diào)研報(bào)告

Android專業(yè)設(shè)置的調(diào)研報(bào)告一、Android簡(jiǎn)介與發(fā)展歷程Android簡(jiǎn)介Android是Google歷經(jīng)數(shù)年和投資數(shù)億美元開發(fā)出來的智能手機(jī)系統(tǒng)，是基于Linux內(nèi)核的操作系統(tǒng)，是Google公司在2007年11月5日公布的手機(jī)操作系統(tǒng)。Google也發(fā)起了圍繞Android的組織——開放手機(jī)聯(lián)盟，其英文全稱為“OpenHandsetAlliance”。它采納了軟件堆層（softwarestack，又名以軟件疊層）的架構(gòu)，主要分為三部分。底層Linux內(nèi)核只供應(yīng)基本功能；其他的應(yīng)用軟件則由各公司自行開發(fā)，部分程序以Java編寫。隨著各大移動(dòng)終端生產(chǎn)商大力開發(fā)和生產(chǎn)基于Android的移動(dòng)智能設(shè)備，Android快速得到業(yè)界和社會(huì)的認(rèn)可，并成為整個(gè)產(chǎn)業(yè)的熱點(diǎn)，基于Android平臺(tái)的各類人才漸漸成為各大企業(yè)競(jìng)相爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。而且Android是一個(gè)開放的系統(tǒng)，不管是企業(yè)還是個(gè)人都可以參與來表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。發(fā)展歷程Android是一種以Linux為基礎(chǔ)的開放源碼操作系統(tǒng)，主要運(yùn)用于便攜設(shè)備。依據(jù)市場(chǎng)探討公司Gartner的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2010年其次季度，谷歌Android移動(dòng)操作系統(tǒng)的市場(chǎng)份額上升至17.2%，勝利取代蘋果IOS晉升為全球第三大移動(dòng)操作系統(tǒng)。在2010年其次季度一系列最新智能手機(jī)發(fā)布以后，Android操作系統(tǒng)在美國(guó)個(gè)人消費(fèi)者市場(chǎng)上銷售的全部智能手機(jī)中所占份額為33%，超過RIM的28%和蘋果的22%。2011年11月數(shù)據(jù)，Android占據(jù)全球智能手機(jī)操作系統(tǒng)市場(chǎng)52.5%的份額，中國(guó)市場(chǎng)占有率為58%。Android是目前開放性最強(qiáng)的移動(dòng)設(shè)備綜合平臺(tái)，使得電信運(yùn)營(yíng)商、手機(jī)制造商以及產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)能夠更好、更快地將產(chǎn)品推向市場(chǎng)，同時(shí)降低成本。和中國(guó)移動(dòng)一樣，中國(guó)聯(lián)通的手機(jī)操作系統(tǒng)也是基于Android進(jìn)行深化二次開發(fā)的。在這數(shù)年中，Android的發(fā)展日新月異，詳細(xì)的發(fā)展歷程如下：Android1.1發(fā)布時(shí)間：發(fā)布于2009年2月代表手機(jī)：T-MOBILEG1Android1.5發(fā)布于2009年5月代表手機(jī)：摩托羅拉CILQAndroid1.62009年9月發(fā)布代表手機(jī)：索尼愛立信X10Android2.02009年10月26日代表機(jī)型：摩托羅拉XT800，HTCG6Android2.0/2.1Eclair2009年10月26日，又一個(gè)主要版本升級(jí)以創(chuàng)紀(jì)錄的速度放出。這次，大版本升級(jí)到了Android2.1“Eclair法式奶油夾心甜點(diǎn)”。Android2.2Froyo谷歌于北京時(shí)間2010年5月20日晚上10:30點(diǎn)在舊金山Moscone會(huì)展中心舉辦GoogleI/O2010大會(huì)其次天的會(huì)議，Google正式發(fā)布了代號(hào)是“froyo凍酸奶”的Android操作系統(tǒng)2.2版。相對(duì)于上一版本的變更：整體性能大幅度的提升，3G網(wǎng)絡(luò)共享功能，F(xiàn)lash的支持，App2sd功能，全新的軟件商店，更多的Web應(yīng)用API接口的開發(fā)。Android2.3Gingerbread北京時(shí)間12月7日凌晨，Google正式對(duì)外發(fā)布了他們的下一代智能手機(jī)操作系統(tǒng)Android2.3也就被大家所熟知的AndroidGingerbread系統(tǒng)。雖然在版本號(hào)方面Android2.3相對(duì)于前作而言的提升并不算多，但是從功能以及界面的變更上來看還是非常明顯的。Android2.4就像Android2.0和2.1版本都運(yùn)用Eclair（法式奶油夾心甜點(diǎn)）一樣，Android2.3和2.4將會(huì)共享Gingerbread（姜餅）代號(hào)。這兩個(gè)版本之間的變更不會(huì)太大，但是會(huì)有不少功能更新。Android3.0Honeycomb2011年2月3日凌晨，谷歌正式發(fā)布了專用于平板電腦的Android3.0Honeycomb系統(tǒng)。這是首個(gè)基于Android的平板電腦專用操作。首款采納Android3.0系統(tǒng)的是MOTOXOOM。Android4.0IceCreamSandwich2011年10月19日上午十點(diǎn)，谷歌與三星聯(lián)手在中國(guó)香港舉辦發(fā)布會(huì)，公布有關(guān)Android4.0（IceCreamSandwich，冰淇淋三明治）系統(tǒng)信息。Android4.0擁有十大重點(diǎn)新特性。集成谷歌電視和ChromeOS的智能停放，運(yùn)行速度得到進(jìn)一步提升。Android專業(yè)設(shè)置的原則1、依據(jù)社會(huì)需求增設(shè)專業(yè)方向。Android的專業(yè)設(shè)置調(diào)整依據(jù)二十一世紀(jì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，經(jīng)濟(jì)建設(shè)狀況和本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，人才需求的狀況，主動(dòng)穩(wěn)妥地設(shè)置專業(yè)、調(diào)整專業(yè)，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)的人才需求。2、Android的專業(yè)設(shè)置以學(xué)校發(fā)展、面對(duì)市場(chǎng)為主，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力的培育，有利于樹立現(xiàn)代化教化教學(xué)觀念，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)改革、各項(xiàng)資源的合理配置。3、Android的專業(yè)設(shè)置是在教化部高職高專教化指導(dǎo)性專業(yè)書目及有關(guān)行業(yè)制定的相關(guān)專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)方位的基礎(chǔ)上，依據(jù)改專業(yè)在本校已經(jīng)具有的軟硬件條件等確定的。Android專業(yè)培育目標(biāo)及要求1、培育目標(biāo)Android專業(yè)設(shè)置以高職軟件技術(shù)專業(yè)人才培育方案為藍(lán)圖，培育德、智、體全面發(fā)展，即堅(jiān)固駕馭必需的文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，又以駕馭軟件技術(shù)專業(yè)理論學(xué)問為目標(biāo)，具備桌面應(yīng)用程序、中小型C/S應(yīng)用程序、中小型B/S應(yīng)用程序開發(fā)實(shí)力，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)力、較強(qiáng)的實(shí)踐技能的“應(yīng)用型”、“創(chuàng)業(yè)型”的復(fù)合型人才。以毛澤東思想、鄧小平理論等重要思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，提高科學(xué)文化修養(yǎng)，駕馭必要的文化基礎(chǔ)學(xué)問、專業(yè)學(xué)問和嫻熟的職業(yè)技能，培育學(xué)生愛崗敬業(yè)的品質(zhì)和適應(yīng)職業(yè)變更的實(shí)力，具有創(chuàng)新精神，具有健康的身體和心理，具有艱苦樸實(shí)，吃苦耐勞的精神。2、培育要求本專業(yè)畢業(yè)生主要面對(duì)企業(yè)從事Android桌面應(yīng)用程序的開發(fā)，應(yīng)駕馭Android開發(fā)工作所必需的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能，了解我國(guó)IT行業(yè)發(fā)展及有關(guān)方針政策，培育學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、工作中貫徹執(zhí)行政策的實(shí)力，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析問題、解決問題的實(shí)力，駕馭本專業(yè)的Java、JavaWeb、J2EE以及Android應(yīng)用開發(fā)等系列學(xué)問，具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手力能，成為懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理、能操作，能正確地領(lǐng)悟企業(yè)、公司的項(xiàng)目開發(fā)意圖，能勝任團(tuán)隊(duì)合作開發(fā)、項(xiàng)目單獨(dú)模塊設(shè)計(jì)開發(fā)等工作，且能反饋工作中的問題并更正錯(cuò)誤，綜合職業(yè)實(shí)力強(qiáng)的應(yīng)用型特地人才，能勝任Android行業(yè)、Java行業(yè)崗位的工作。四、Android專業(yè)設(shè)置的可行性1、Android專業(yè)設(shè)置有“學(xué)科理論學(xué)問體系”的支撐“技術(shù)專業(yè)”不像“學(xué)科專業(yè)”擁有浩大的理論體系，其“學(xué)問”只能依附于“學(xué)科體系”，“技能”只有一些零星分散在不同技術(shù)領(lǐng)域中的“專有技術(shù)”，這些技術(shù)無法形成“技術(shù)理論”，從來沒有形成也不行能形成“技術(shù)理論體系”，因而專業(yè)設(shè)置須要“學(xué)科理論學(xué)問體系”支撐。我系軟件技術(shù)專業(yè)以C++課程為基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程為導(dǎo)向、Java系列課程為核心，有著全面完善的Java學(xué)科理論學(xué)問體系，為Android系列課程的開設(shè)奠定了良好的理論基礎(chǔ)，并且以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為教學(xué)手段，為Android課程實(shí)訓(xùn)供應(yīng)了培育了良好動(dòng)手實(shí)力的平臺(tái)。2、Android專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定無論教學(xué)內(nèi)容如何“與時(shí)俱進(jìn)”，始終趕不上新技術(shù)發(fā)展的速度。學(xué)校培育的畢業(yè)生很難成為“先進(jìn)技術(shù)的擁有者”，只能是“傳統(tǒng)技術(shù)的傳人”?，F(xiàn)階段，在Android方向的技術(shù)更新有著迅猛勢(shì)頭，但技術(shù)核心思想保持著相對(duì)穩(wěn)定，所以其教學(xué)內(nèi)容大體保持相對(duì)穩(wěn)定，只須要更新一些就業(yè)行業(yè)上須要的新特性、新元素。3、Android專業(yè)開設(shè)經(jīng)濟(jì)成本低google供應(yīng)現(xiàn)成的豐富api類庫(kù)，并且有g(shù)oogledoc，calendar等免費(fèi)、好用的api；大量的開源代碼可以借鑒；不須要繳納例如wm或蘋果或nokia的授權(quán)費(fèi)用，可以大幅度降低開發(fā)成本。4、Android專業(yè)師資培育的周期較短“技術(shù)專業(yè)”除了執(zhí)教前必需取得高校老師資格證書外，老師還必需學(xué)習(xí)所從教的專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)問。只有這樣，老師才能站在專業(yè)培育目標(biāo)的高度重新諦視自身學(xué)問體系，改造自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。無論“技術(shù)專業(yè)”老師來自哪里，都必需經(jīng)過一個(gè)“專業(yè)學(xué)問的再造過程”，因此其師資培育的周期比一般高等教化要長(zhǎng)一些。Android的專業(yè)課程是以Java課程的開設(shè)為基礎(chǔ)的、在Java系列課程的開設(shè)前提下加開2門android相關(guān)學(xué)問技術(shù)方面的課程，我系老師只需針對(duì)android方面的技術(shù)學(xué)問進(jìn)行自學(xué)，并參與相關(guān)的android教學(xué)培訓(xùn)，開展一些學(xué)術(shù)研討會(huì)，就能形成自己的教學(xué)模式。5、Android專業(yè)教學(xué)師資力氣可行性分析我院有一支結(jié)構(gòu)合理，整體素養(yǎng)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，職稱結(jié)構(gòu)合理，老中青相結(jié)合，教研成果豐碩。Android用Java+Eclipse開發(fā)，易學(xué)易用，入門門檻低，教研室老師大都有著肯定java教學(xué)閱歷，能夠較快地進(jìn)入教學(xué)角色。此外，我院通過引進(jìn)大量高學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)生和企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員，建立了一支理論扎實(shí)，實(shí)踐閱歷豐富的雙師型老師隊(duì)伍。6、Android專業(yè)實(shí)踐教學(xué)可行性分析重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高等職業(yè)教化的本質(zhì)特征。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)內(nèi)容必需與社會(huì)崗位實(shí)力的要求相一樣，至少是“高度仿真”，這就使該專業(yè)設(shè)置必需以對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地的巨額投資為基礎(chǔ)。我系已經(jīng)有了較為完備的實(shí)踐教學(xué)試驗(yàn)室和設(shè)備，Android的實(shí)踐教學(xué)不須要再投入其他設(shè)備的投資，用現(xiàn)有的試驗(yàn)設(shè)備資源足夠滿意Android的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并且我系還可以通過校企合作等方式，讓企業(yè)分擔(dān)部分實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。1）試驗(yàn)室的建設(shè)：有著多個(gè)設(shè)備完善的多媒體教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)試驗(yàn)室，配備了高端配置的計(jì)算機(jī)，能夠滿意現(xiàn)階段各種主流開發(fā)語言的運(yùn)行以及教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行，并且Android的教學(xué)與實(shí)踐不須要再投入其他額外的投資，現(xiàn)有的硬件資源已能夠滿意現(xiàn)階段Android主流版本的開發(fā)與教學(xué)。2）為了使教學(xué)與實(shí)踐很好地結(jié)合起來，多形式、多渠道地開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，我們將與一些實(shí)訓(xùn)基地建立長(zhǎng)期的實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)協(xié)作關(guān)系，加強(qiáng)校企之間的聯(lián)系，拓展實(shí)訓(xùn)渠道。另外，我們還將主動(dòng)實(shí)行多形式的實(shí)習(xí)方式，如：頂崗實(shí)習(xí)、自擇實(shí)習(xí)，校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)等，從而有力地保障學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。7、Android專業(yè)設(shè)置有利于提高學(xué)生的就業(yè)率現(xiàn)階段Android的流行火爆程度已經(jīng)得到了社會(huì)與學(xué)校的公認(rèn)，假如將社會(huì)對(duì)Android人才的需求引入到我系畢業(yè)生求職方向中，將會(huì)很大提高我系畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量。對(duì)于高職畢業(yè)生，由于用人目的不同，用人單位考核人才的重點(diǎn)不是學(xué)歷和學(xué)校名稱，而是更看中應(yīng)聘者的崗位職業(yè)實(shí)力。駕馭了Android開發(fā)技能的高職畢業(yè)生能獲得更好的就業(yè)和擇業(yè)機(jī)會(huì)。我系還可以通過開展相關(guān)Android技能培訓(xùn)考證，頒發(fā)職業(yè)資格證書，為學(xué)生的就業(yè)增加砝碼。Android專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的主要思路以及實(shí)施方案1、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展思路1）專業(yè)建設(shè)前要進(jìn)行充分的調(diào)研。我們已經(jīng)對(duì)Android專業(yè)建設(shè)狀況進(jìn)行了前期調(diào)研，獲得了大量的有用資料，為專業(yè)的開設(shè)和發(fā)展供應(yīng)了參考。加強(qiáng)師資力氣的建設(shè)。首先是有目的地、重點(diǎn)地、分批地提高師資水平，如選派青年老師安博牛耳進(jìn)行了Android初級(jí)培訓(xùn)；其次是不斷地完善試驗(yàn)設(shè)施軟件環(huán)境，從而不斷地滿意教學(xué)發(fā)展的要求。培育大批的軟件技術(shù)專業(yè)人才。為了適應(yīng)職業(yè)教化形勢(shì)發(fā)展的要求，辦出Android專業(yè)特色，今后教學(xué)發(fā)展要面對(duì)社會(huì)的就業(yè)需求，滿意企業(yè)文化的理念，為社會(huì)培育中等層次的軟件技術(shù)專業(yè)人才。不斷深化理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的改革。在Android理論教學(xué)方面，要花大力氣探討和把握職業(yè)教化的發(fā)展變更規(guī)律，特殊是要多調(diào)查探討Android的前沿技術(shù)與發(fā)展方向，科學(xué)定位人才的培育目標(biāo)，合理設(shè)置Android專業(yè)課程，增加選修課，切實(shí)做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)方面，要堅(jiān)持以培育職業(yè)技能為宗旨的實(shí)訓(xùn)方針，加強(qiáng)校企、校社聯(lián)系，廣開實(shí)訓(xùn)渠道，不斷探究職業(yè)教化的新思路。2、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展實(shí)施方案第一階段：2011年11月7日至2011年11月9日，Android專業(yè)建設(shè)小組人員進(jìn)行任務(wù)分工。收集與專業(yè)建設(shè)相關(guān)的資料，進(jìn)行專項(xiàng)研討，確定專業(yè)建設(shè)其次階段：2011年11月10日至2011