濟(jì)南版七年級下生物圈中的人人體內(nèi)的物質(zhì)運輸物質(zhì)運輸?shù)妮d體全國公開課一等獎

物質(zhì)運輸?shù)妮d體1備課標(biāo)課標(biāo)分析:本節(jié)內(nèi)容是一級主題“生物圈中的人”下的二級主題“人體內(nèi)的物質(zhì)運輸”中的內(nèi)容。課標(biāo)具體要求如下：具體內(nèi)容活動建議描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成觀察血涂片。解讀血常規(guī)化驗的主要數(shù)據(jù)。模擬“血型鑒定”，有條件的學(xué)校觀看血型鑒定的錄像，理解血型與輸血的關(guān)系教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下重要概念：循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動脈、靜脈、毛細(xì)血管和血液，其功能是運輸氧氣、二氧化碳、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物和激素等物質(zhì)。課程具體目標(biāo)選擇:描述人體血液的組成；描述三種血細(xì)胞的形態(tài)特點及功能。重點、難點教學(xué)內(nèi)容的選擇教材分析：本節(jié)課屬于七年級下冊第三單元第三章人體內(nèi)的物質(zhì)運輸一章的相關(guān)內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)之后進(jìn)行的，具有承上啟下的作用，而且物質(zhì)運輸?shù)妮d體在承上啟下方面的作用很明顯，紅細(xì)胞的功能前面已有所涉及，這部分又作為重點推出，同時也為第三節(jié)課打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課首先從田間的禾苗需要得到河水的澆灌，才能勃發(fā)生機(jī)，同樣人體內(nèi)的細(xì)胞需要得到血液的滋潤，才能進(jìn)行正常的生命活動導(dǎo)入；其次通過演示實驗“觀察血液的分層現(xiàn)象”明確血液的組成，并且呈現(xiàn)血漿的組成及功能；接著課本通過分組實驗“觀察人血的永久涂片”幫助學(xué)生從直觀上認(rèn)識三種血細(xì)，并且歸納三種血細(xì)胞的形態(tài)特點及功能，學(xué)會分析血常規(guī)化驗單；最后通過分析四種血型血液之間的凝集關(guān)系得出輸血的原則。教學(xué)重點：1、通過演示實驗“觀察血液的分層現(xiàn)象”描述血液的組成，舉例說出血漿的組成及功能。2、通過分組實驗“觀察人血的永久涂片”區(qū)別三種血細(xì)胞，描述其形態(tài)特點及功能。3、通過分析討論四種血型血液之間的凝集關(guān)系，得出輸血原則。教學(xué)難點：1、通過演示實驗“觀察血液的分層現(xiàn)象”區(qū)分血液分層與血液凝固現(xiàn)象。2、通過分組實驗“觀察人血的永久涂片”從結(jié)構(gòu)和功能上區(qū)分三種血細(xì)胞。學(xué)情分析預(yù)測學(xué)生可能達(dá)到的程度：通過人的生活需要營養(yǎng)（消化系統(tǒng)）和空氣（呼吸系統(tǒng)）的學(xué)習(xí)，可以把握人體的每種系統(tǒng)都由不同的器官組成，每個結(jié)構(gòu)行使著不同的功能，并且相互聯(lián)系，共同完成這一系統(tǒng)的使命。對于血液學(xué)生有著較為豐富的感性認(rèn)識，有過流血、抽血、驗血的經(jīng)歷，對輸血、獻(xiàn)血等現(xiàn)象也并不陌生。針對這一問題采取的措施：通過閱讀課本可以初步了解血液和血細(xì)胞的組成及各自功能。了解學(xué)生普遍存在的問題：對于血液里到底有哪些成分以及每種成分各有什么功能，沒有具體直觀的認(rèn)識并存在疑惑。針對這一問題采取的措施：可以通過組織學(xué)生觀察血液的分層現(xiàn)象和血的永久涂片，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗觀察認(rèn)識血液的各種成分，總結(jié)其功能。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、通過演示實驗“觀察血液的分層現(xiàn)象”描述血液的組成，舉例說出血漿的組成及功能，區(qū)分血液分層與血液凝固現(xiàn)象。2、通過分組實驗“觀察人血的永久涂片”區(qū)別三種血細(xì)胞，描述其形態(tài)特點及功能。3、通過分析討論四種血型血液之間的凝集關(guān)系，說出四種血型并得出輸血原則。能力目標(biāo)通過觀察血液的分層現(xiàn)象和人血的永久涂片，培養(yǎng)觀察能力和動手能力，提高使用顯微鏡的技能，在實踐中認(rèn)識三種血細(xì)胞。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)通過識別血常規(guī)化驗單，體驗生活和科學(xué)的緊密聯(lián)系。2、認(rèn)同同型血輸血原則及我國的無償獻(xiàn)血制度。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動復(fù)備及設(shè)計意圖活動一、

構(gòu)建動場導(dǎo)入新課出示圖片：無償獻(xiàn)血血液是人體的“生命之源”?；疾r，醫(yī)生往往通過血液檢查來診斷疾??；受傷后，失血過多會導(dǎo)致死亡，及時輸血又能挽救生命，血液為什么有如此重要的作用呢？血液由什么組成呢？這些組成成分又具有哪些功能呢？觀察圖片思考設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際引發(fā)學(xué)生探究欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。活動二：自主學(xué)習(xí)歸納總結(jié)出示問題：1、加入抗凝劑的血液靜置一段時間后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？2、血液由什么組成呢？3、血漿的主要成分及主要功能有哪些？教師演示血液分層現(xiàn)象實驗，學(xué)生根據(jù)自己閱讀課本相關(guān)內(nèi)容及觀察實驗現(xiàn)象說出相關(guān)的內(nèi)容1、加入抗凝劑的血液靜置后會分層；2、血液包括血漿、血細(xì)胞；3、血漿的主要成分有水、葡萄糖、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽等；血漿運載血細(xì)胞，運輸養(yǎng)料、廢物等......閱讀課本第43-44頁內(nèi)容并思考教師出示的相關(guān)問題：學(xué)生首先明確問題，閱讀課本找出相關(guān)內(nèi)容學(xué)生說出相關(guān)的答案設(shè)計意圖：學(xué)生通過問題驅(qū)動下的自主學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，鍛煉自己的問題歸納能力和語言表達(dá)能力，同時通過觀察演示實驗?zāi)軌蚣由顚W(xué)生對血液組成的理解與記憶，直觀感受抽象的內(nèi)容可以使知識簡單化?；顒尤汉献魈骄?，討論交流活動目的：通過分組實驗“觀察人血的永久涂片”認(rèn)識并區(qū)別三種血細(xì)胞；通過小組討論歸納三種血細(xì)胞形態(tài)特點及功能；通過分析討論總結(jié)出四種血型間的輸血關(guān)系。活動程序：1、構(gòu)建動場：我們知道血液由血漿和血細(xì)胞組成，那不同的血細(xì)胞具有怎樣的形態(tài)特點呢？我們又如何區(qū)分呢？它們又分別具有哪些功能呢？2、學(xué)生進(jìn)行分組實驗，觀察人血的永久涂片，認(rèn)識各種血細(xì)胞3、學(xué)生閱讀課本第45頁內(nèi)容并思考教師出示相關(guān)問題：如何區(qū)分各種血細(xì)胞，嘗試從以下方面來描述？（形狀、有無細(xì)胞核、大小、數(shù)量、功能、臨床應(yīng)用）學(xué)生根據(jù)自己的理解結(jié)合課本內(nèi)容以小組為單位總結(jié)歸納三種血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能過渡：出示地震時，傷亡人員失血過多的圖片，導(dǎo)入輸血和血型學(xué)生觀察教材48頁的表，思考：教師出示相關(guān)問題：為什么輸血前必須先鑒定血型？各種血型的人輸血時可接受哪幾種血型的血液？你能找出其中的規(guī)律嗎？6、學(xué)生小組內(nèi)分析討論，總結(jié)出四種血型間的輸血原則活動策略：請同學(xué)們分組實驗認(rèn)識三種血細(xì)胞通過閱讀課本相關(guān)內(nèi)容歸納三種血細(xì)胞的形態(tài)特點及其功能，以及輸血原則3、請學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，合作探究4、教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行簡要的精講點撥，師生共同歸納總結(jié)相關(guān)內(nèi)容活動評價：教師評價和小組互評相結(jié)合，老師要對每個小組的情況及時進(jìn)行點評和鼓勵……學(xué)生開始分組實驗學(xué)生明確問題，閱讀課本找出相關(guān)內(nèi)容學(xué)生首先將自己的想法進(jìn)行整理，然后以小組為單位進(jìn)行匯報交流學(xué)生觀察教材表格，總結(jié)輸血原則設(shè)計意圖：通過實驗觀察，可以加強(qiáng)學(xué)生實驗操作能力，通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望和學(xué)習(xí)的主動性，通過展示匯報、提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力，鍛煉了學(xué)生的思維能力。活動四：綜合建模談一談自己學(xué)習(xí)本節(jié)課收獲的知識，收獲的方法和得到的感悟。繪制血液的概念圖，以表格的形式整理三種血細(xì)胞的形態(tài)特點及功能學(xué)生暢談自己本節(jié)課的收獲和感悟并以概念圖或知識框架的形式表示出來設(shè)計意圖：學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行梳理，既有知識的深化，又有情感的提升。板書設(shè)計第一節(jié)物質(zhì)運輸?shù)妮d體一、血液的組成：血漿和血細(xì)胞二、三種血細(xì)胞特征比較項目血細(xì)胞類型紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板形狀有無細(xì)胞核大小、數(shù)量功能臨床上的應(yīng)用三、輸血與血型輸血原則:輸同型血當(dāng)堂檢測學(xué)考易考點：三種血細(xì)胞的形態(tài)特點及功能。輸血的原則?；A(chǔ)題：1.血液中含水量最多并且與體內(nèi)的物質(zhì)運輸有關(guān)的成分是(

)。A.紅細(xì)胞B.白細(xì)胞C.血小板D.血漿--對應(yīng)目標(biāo)12.用顯微鏡觀察血涂片，在同一個視野中看到數(shù)量最多的是(

)。A.白細(xì)胞B.紅細(xì)胞C.血小板D.細(xì)菌--對應(yīng)目標(biāo)23.紅細(xì)胞的主要功能是(

)。A.運輸水分B.運輸養(yǎng)料C.運輸氧氣D.運載血細(xì)胞--對應(yīng)易考點14.人體受傷出血時，有促進(jìn)止血和加速凝血功能的是(

)。A.血小板B.紅細(xì)胞C.白細(xì)胞D.血紅蛋白--對應(yīng)易考點15.小王患急性炎癥被同學(xué)送到醫(yī)院治療，醫(yī)生通過驗血，發(fā)現(xiàn)血液中(

)。A.紅細(xì)胞增多B.血紅蛋白增多C.血小板增多D.白細(xì)胞增多--對應(yīng)易考點16.在ABO血型系統(tǒng)中，下面四種輸血方案，最佳的是（）。型血輸給A型血患者型血輸給AB型血患者型血輸給B型血患者型血輸給AB型血患者--對應(yīng)易考點2能力題：