小學美術 讓課后服務有溫度 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選讓課后服務有溫度 引言：課堂上，同學們拿起畫筆在老師的指導下慢慢描繪出一幅幅作品，這些作品在孩子們的精心設計下仿佛有了生命一般。近年來國家大力推進課后服務，恰巧我所在的小學就是全市首批的四所試點學校之一。其實課后服務是課堂教學的延申和拓展，是進一步深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的一個重要體現(xiàn)，是真正落實“雙減”政策的重要舉措。經(jīng)過幾年的摸索與實踐，我們學校的學生通過豐富多彩的美術課后服務獲得了知識，開發(fā)了技能，孩子學習美術的興趣更高了，同時也促進孩子們的身心健康發(fā)展，有利于孩子綜合素質(zhì)的提高。摘要：小學生的課后服務是提高教學質(zhì)量，促進學生身心及身體健康發(fā)展的重要途徑。能夠有效地增強教學服務水平，切實減輕孩子學業(yè)負擔也減輕了家長負擔。我們應該深入學習并且切實貫徹《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》?；诖嘶A上提高我們的教學質(zhì)量和辦學水平，減輕學生的壓力。以課后服務的形式來更好地提高學生學習美術的興趣，讓每一位學生都能夠在快樂中學習，在快樂中成長，在快樂中收獲，提高學生的美術核心素養(yǎng)。下面九雙減下的小學美術課后服務談談我們的一些看法和心得。 關鍵詞：“雙減”政策、課后服務、小學美術

教育學家斯賓塞說過：“硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。”所以我認為對于學生的教育要根據(jù)學生的特點展開，雙減政策的貫徹落實正是符合小學生的成長和認知規(guī)律。在教學過程中教師應當充分認識到小學階段孩子的認知特點，能發(fā)揮教師高質(zhì)量的教學，能在課后服務中為學生提供很好的成長空間。讓每一位學生在健全的課后服務制度中都能更好地成長，在完成作品的同時也有更大的收獲。一、完善服務制度，提高服務質(zhì)量，讓雙減政策落地生根。科學的課后服務制度是高質(zhì)量服務的前提。只有更好的課后服務制度，才能在工作中貫徹落實“雙減”政策。對于小學階段的美術教學，我們教師應該先去了解孩子發(fā)育成長的規(guī)律及特點，為其量身定做課后服務制度，讓每一位學生都能在快樂中有所收獲。小學階段正是孩子生長發(fā)育的關鍵時期，他們在事物認知、知識積累、身體機能等各方面都處于發(fā)育期。美術教學作為學生綜合素質(zhì)發(fā)展中重要部分，應該以更優(yōu)質(zhì)的課后服12022年安徽省中小學教育教學論文評選務參與到學生的學習生活當中，讓學生能夠在美術的課后服務學習中放松身心，減輕壓力，提高個人素養(yǎng)。在小學美術學習過程中發(fā)現(xiàn)，小學生有著豐富的想象力和創(chuàng)造能力，甚至在某些方面會超過成人。對于學生的輔導我們應該抓住這一特點，以啟發(fā)和探索為主，有時候?qū)W生對于學習內(nèi)容的理解是清楚的，但是他們不會用恰當?shù)恼Z言表達出來，這種情況我們應該引導孩子用自己的語言去表達，或者用畫筆在紙上或是在物品上表達出自己的所見所想。比如在《我的冬奧會》這一主題的學習中教師可以在課前整理出一些關于北京冬奧會和殘奧會的一些知識，以及我國舉辦冬奧會的價值和意義，講一講冰墩墩和雪容融吉祥物設計有靈感和由來，以此類形式來幫助學生更好的理解教學內(nèi)容。通過整體制度形成學生學習的正確方向，讓每一位學生都能更好地參與到課后服務中去。在課后服務過程中要以學生學習收獲為中心，在課后服務中要有與課程相對應的流程和步驟。為了更好的提高服務質(zhì)量，教師還可以在課后服務中拓展一些內(nèi)容，讓學生的眼界更加開闊，知識儲備更加豐富，讓每一位學生都能有更好的學習體驗。二、科學的作業(yè)設計，讓學生在快樂中學習。課后服務的開展相對于課堂教學而言應更加具有針對性，如何讓每一位學生都能夠在課后服務中更好更健康地成長，是我們課后教師應該深深撕開的問題。教師應當以“雙減”政策為抓手，聚焦學生的作業(yè)內(nèi)容與難度，作業(yè)內(nèi)容設置要積極向上要能反應孩子的情趣的特點，難度設置應該符合學生的創(chuàng)作水平。有時我們的作業(yè)可以結(jié)合其他學科的特點以及一些中國傳統(tǒng)節(jié)日進行設計，比如中秋節(jié)快到了我們可以設計一堂與中秋節(jié)有關的作業(yè)既提高了孩子的動手能力，也讓學生們了解到我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關知識。作為美術教師而言在美術教學的課后輔導中應當根據(jù)學生的學習特點以及以往的基礎為學生更好的定制作業(yè)?？茖W合理的作業(yè)是有益于學生在美術學習中健康成長的，與學生不匹配的作業(yè)則會沒有價值甚至出現(xiàn)相反的作用。我們作業(yè)設置的方向應體現(xiàn)出課程的基礎性和拓展性，要有益于學生知識積累、能力提升和好習慣培養(yǎng)等方面。對于教師而言，良好的作業(yè)設計有利于檢驗孩子的學習成果，了解孩子的學習興趣，改進教師的教學方法。根據(jù)不同孩子的不同性格特點，教師可以分層次的設置作業(yè)，讓每一位學生都能夠在自己的學習基礎之上更好的參與到美術學習成長中來。比如在《化妝舞會》主題的學習過程中，我們要考慮到學生的動手能力是不同的，所以在作業(yè)設置方面我們也要根22022年安徽省中小學教育教學論文評選據(jù)學生不同情況進行分層次布置與教學。動手能力較弱的同學可以將學習的重點放到色彩上，通過明亮色彩的搭配讓學生感受到美術學習的魅力。而對與基礎較好的同學，我們可以在造型以及立體感方面做一些文章，讓學生能有進一步的發(fā)展空間。通過分層進行科學的作業(yè)布置，高內(nèi)聚學生學習情況為學生指定對應的課后服務內(nèi)容更加有利于學生學習美術的興趣以及綜合素養(yǎng)的提高。三、提升教師教學能力，提高課后服務質(zhì)量。課后服務質(zhì)量的保障是學生學習成果提升的有效措施。教師應當利用好課后輔導的時間，指導學生認真的完成作業(yè)，一些較弱的同學多給予關注。作為教師我們除了要保證正常課堂上的教學質(zhì)量，同時也要保障學生的課后服務質(zhì)量。學生的學習成長除了課堂教學的內(nèi)容，課后輔導也同樣重要。在“雙減”背景下，為了更好地減輕學生學習壓力，提高教學質(zhì)量，讓每一位學生都能在課后服務過程中切實的有所收獲是每一位教師的目標，因此我們要更好的保障課后服務的教學工作。在課后服務質(zhì)量提升方面最重要的還是要看教學的教學能力，讓每一位學生都能夠更好地在課后服務學習過程中能夠有一個輕松愉快的學習成果，有一個更高質(zhì)量的收獲。在課后服務過程中每一位學生遇到的問題相對于課堂之中會更加復雜，很多時候教師憑借的都是課堂教學的備課內(nèi)容結(jié)合個人的經(jīng)驗來為學生開展課后服務。這樣做雖然有助于學生對課堂內(nèi)容的鞏固，但是無法有效地提高學生學習美術的成果。在課后服務中教師可以適時的提一提課堂上的教學內(nèi)容，但不要刻意的把課堂內(nèi)容帶到課后。在課后服務過程中可以多帶學生體驗一些在課堂上沒有機會欣賞的內(nèi)容，多和學生講述一些課本中沒有的經(jīng)典作品，多和學生分享一些畫作背后的感人故事，多了解一些作品的創(chuàng)作時代背景，多和學生交流一些國外或是少數(shù)民族的風土人情，將課堂上無法呈現(xiàn)的內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，讓學生更好地提高美術的學習成果，提高學生的美術核心素養(yǎng)。作為教師我們應當昂每一位學生在課后服務中度有所成長，有所收獲。因此身為教師的我們不僅要為課堂教學備課，同樣我們也應該在課后服務前有充分的準備，這樣能讓學生更加高效地學習美術。綜上所述，我們應該加強課后服務質(zhì)量的提升，并且讓課后服務有一個科學的延續(xù)性。實踐證明，健全的課后服務制度能夠讓學生更好的參與到教師的課后輔導中去，讓每一位學生個性都能得到發(fā)展，讓每一個學生的困惑都能得到解惑。經(jīng)過探索與實踐，我們學校的課后服務已初顯特色，美術類的課程設置也比較豐富，32022年安徽省中小學教育教學論文評選有剪紙，素描，兒童畫，手工，折紙等。老師和學生們收獲都很大，家長對學校課后服務高度滿意，社會也上對我們的課后服務要給予了肯定。我們深知這些成績得來不易，對于課后服務工作我們抱著精益求精的態(tài)度力求做的更好。當然“路漫漫其修