小學六年級復習句子專項

句型(jùxínɡ)轉換小語(xiǎoyǔ)專項訓練第一頁，共63頁。1句子(jùzi)句式1、陳述句：指說明一件事情，表示陳述語氣的句子。如：下個星期，我們(wǒmen)要舉行畢業(yè)考試。2、疑問句：指提出一個問題，表示疑問的句子?！舶ǎ悍磫柧?、設問句〕如：你明天能到我家來嗎？可以?！苍O問：有問也有答〕難道今天不是星期一嗎？〔反問：問中有答案〕3、祈使句：指要求或者希望別人做什么或者不做什么，表示其實與其的句子。如：把你的鉛筆接我用一下。4、感慨句：指表達濃厚感情，表示感慨語氣的句子。如：學校的環(huán)境真美啊！第二頁，共63頁。陳述句改為反問句反問句：就是把答案藏在問題里，即明知故問。結尾時正常情況用問號，有些(yǒuxiē)特殊的句子也可用感慨號。陳述句改為反問句的方法：１、將肯定句中的肯定詞〔是、能、會等〕改為否認詞〔不是、不能、不會等〕；或者將否認句中的否認詞〔不是、不能、不會等〕改為肯定詞〔是、能、會等〕；２、在肯定詞或否認詞前加“怎能、怎么、難道、豈〞等反問語氣詞；３、在結尾加上疑問助詞“呢、嗎〞等，句末的句號改為問號。第三頁，共63頁。3將以下陳述句改為反問句：1、白衣天使無私奉獻的精神值得我們學習。白衣天使無私奉獻的精神難道不值得我們學習嗎？２、四周黑洞洞的，很容易碰壁。四周黑洞洞的，難道不容易碰壁嗎？３、讀了這個(zhège)故事每個人都會受感動。讀了這個(zhège)故事哪個人能不受感動呢？4、失敗了還得干，不能知難而退。失敗了還得干，怎么能知難而退呢？〔失敗了還得干，豈能知難而退！〕5、海上日出是一個偉大的奇跡．海上日出難道不是一個偉大的奇跡嗎？

第四頁，共63頁。4反問句改為陳述句的方法：１、將反問句中的肯定詞〔是、能、會等〕改為否認詞〔不是、不能、不會(bùhuì)等〕；或者將句中的否認詞〔不是、不能、不會(bùhuì)等〕改為肯定詞〔是、能、會等〕；２、將句中肯定詞或否認詞前的“怎能、怎么、難道、豈〞等反問語氣詞去掉；３、去掉結尾的疑問助詞“呢、嗎〞等，句末的問號改為句號。第五頁，共63頁。5反問句改為陳述句：1、十萬枝箭，三天怎么(zěnme)造得成呢？十萬枝箭，三天造不成．2、江南風景如畫，怎比得上我的家鄉(xiāng)美呢？江南風景如畫，比不上我的家鄉(xiāng)美呢．3、我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么(zěnme)可以交給你們呢？我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，不可以交給你們。4、霍金先生，病魔已將你永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去太多了嗎？霍金先生，病魔已將你永遠固定在輪椅上，命運讓你失去太多了．第六頁，共63頁。6直接表達(biǎodá)改間接表達(biǎodá)的方法一、改標點：將句子中的冒號改為逗號，去掉雙引號〔冒改逗去雙引〕二、改人稱：把句子中的第一人稱〔我、我們〕改為第三人稱〔他、他們〕，假設句中有第二人稱〔你、你們〕應認真分辨“你〞“你們〞在句中指什么人，而后用具體(jùtǐ)的人名來轉換，假設沒有具體(jùtǐ)所指，那么不變也可．〔一改三，我改他；第二人稱假設出現(xiàn)，特殊情況巧轉換〕三查：檢查句子的表述是否合理通順．第七頁，共63頁。仿照例句將下面(xiàmian)句子換一種說法，意思不變例句：魯迅說：“我的信如果要發(fā)表且有發(fā)表的地方，我可以同意．〞

魯迅說，他的信如果要發(fā)表且有發(fā)表的地方，他可以同意．

１、李曉玲對王虹說：“我要像你一樣熱愛集體．〞李曉玲對王虹說，他要像王虹一樣熱愛集體．２、譚老師意識到情況不妙(bùmiào)，來不及多想就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！〞譚老師意識到情況不妙(bùmiào)，來不及多想就大聲喊大家快跑，什么也不要拿．３、父親對孩子們說：“這是我對你們的希望．〞父親對孩子們說，這是他對孩子們的希望．

第八頁，共63頁。8間接(jiànjiē)表達改直接表達的方法一、改標點：將句子中的逗號改為冒號，加上雙引號．二、改人稱：把句子中的第三人稱〔他、他們〕改為第一人稱〔我、我們〕三查：檢查句子的表述(biǎoshù)是否合理通順．第九頁，共63頁。照樣子把句子換一種(yīzhǒnɡ)說法，意思不變。例：李松說，他做作業(yè)雖然準確率高，但速度太慢。李松說：“我做作業(yè)雖然準確率高，但速度太慢。〞1、貝貝說，她家養(yǎng)的小花狗很通人性(rénxìng)。貝貝說：“我家的小花狗很通人性(rénxìng)。〞2、陳寧說，他之所以天黑還要走這條小路，是因為鍛煉自己的膽量。陳寧說：“我之所以天黑還要走這條小路，是因為要鍛煉自己的膽量。〞3、老師叮囑同學們說，過馬路一定要走人行橫道．老師叮囑同學們說：“同學們，過馬路一定要走人行橫道．〞第十頁，共63頁。10肯定句、雙重(shuāngchóng)否認句的互換方法：把肯定句改成雙重否認句時，可以在句前加上“誰也不能否認〞或在句中加上“沒有(méiyǒu)一個不、不得不、不能不、非…不可…〞等雙重否認詞，其余內容不變?！差}參照題庫34頁11題〕第十一頁，共63頁。11陳述句和感慨(gǎnkǎi)句之間的轉換方法(fāngfǎ)：將陳述句轉換成感慨句時，可以在句中加上“多么、太、真〞等詞語，句末加上“啊、呀〞等于其助詞，并將句末的句號改成感慨號。第十二頁，共63頁。12修改(xiūgǎi)病句南征(nánzhēnɡ)中學徐小婷第十三頁，共63頁。13復習(fùxí)要求了解常見病句的類型掌握(zhǎngwò)修改的方法懂得修改病句的原那么復習重點：學會用正確的方法(fāngfǎ)修改病句復習難點：分析病句的病因第十四頁，共63頁。14一、火眼金睛(huǒyǎnjīnjīng)找病句今天是“六一〞兒童節(jié)。早上，我懷著愉快的心情和輕松的步子向學校走去。一邊走，一邊想：小明生病了，估計他今天一定不會來學校的，錯過了活動真是可惜。一進校門，我就發(fā)現(xiàn)快開始了。我們六年級兩個班分別在教室里和球場上舉行了籃球比賽(bǐsài)和智力比賽(bǐsài)。我們班的籃球比賽(bǐsài)贏了，同學們興奮地張牙舞爪，老師也很十分快樂。第十五頁，共63頁。151、我懷著愉快的心情(xīnqíng)和輕松的步子向學校走去。〔搭配(dāpèi)不當〕2、估計他今天(jīntiān)一定不會來學校。〔前后矛盾〕3、我就發(fā)現(xiàn)快開始了。〔成分殘缺〕4、我們六年級兩個班分別在教室里和球場上舉行了籃球比賽和智力比賽?！舱Z序不當〕5、同學們興奮地張牙舞爪?！灿迷~不當=搭配不當〕6、老師也很十分快樂?！仓貜蛦隆车谑摚?3頁。16二、總結(zǒngjié)常見病句類型1、搭配(dāpèi)不當2、前后矛盾3、成分(chéngfèn)殘缺4、語序不當5、重復啰嗦6、菜園里種著扁豆、西瓜、黃豆、毛豆等蔬菜。7、李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。8、盲姑娘見有人進屋，趕緊站起來讓座。……〔分類不當〕〔表意不明〕〔不合事理〕第十七頁，共63頁。171、搭配(dāpèi)不當①昨天的值日生把教室清掃(qīngsǎo)的整整齊齊。②一進公園(gōngyuán)，就看到美麗的鮮花和誘人的香味。第十八頁，共63頁。182、前后矛盾①小紅(xiǎohónɡ)學習非常努力，成績居然提高了。②五顏六色(wǔyánliùsè)的紅旗在隨風飄揚。第十九頁，共63頁。193、成分(chéngfèn)殘缺①春天(chūntiān)到了，發(fā)芽了。②每個小學生都應該(yīnggāi)上課認真聽講的好習慣。第二十頁，共63頁。204、語序(yǔxù)不當①我們要不斷提高(tígāo)和培養(yǎng)自己的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。②老師采納并征求了同學們關于如何(rúhé)進一步辦好文學社的意見第二十一頁，共63頁。215、重復(chóngfù)啰嗦①我覺得(juéde)這是不對的錯誤想法。②同學們一定要遵守交通規(guī)那么(nàme)，防止不要發(fā)生事故。第二十二頁，共63頁。22三、修改病句(bìnɡjù)的原那么1、我把兩件新舊毛衣捐給了災區(qū)人民(rénmín)?！残薷臑椋何野褍杉旅戮杞o了災區(qū)人民(rénmín)。或：我把兩件舊毛衣捐給了災區(qū)人民(rénmín)。〕2、大家的眼睛都集中到主席臺上?！残薷臑椋捍蠹叶技械街飨_上?！吃敲?nàme)：保存句子愿意，少改為佳。防止以造新句來代替修改原句。第二十三頁，共63頁。23四、活學活用我能行！懷特森先生是我六年級時的科學課老師。是一個很有個性的人，常常有出人意料的舉動，教學方法獨特(dútè)。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸〞的動物。他說這種動物大概一般在夜間活動，既然不能適應自然條件的變化所以絕種了。他一面夸夸其談，一面給我們傳看一個顱骨。第二十四頁，共63頁。24五、修改(xiūgǎi)病句的步驟1、讀句子(jùzi)。2、找出病因(bìngyīn)。3、用修改符號修改。4、讀一讀修改后的句子是否通順。第二十五頁，共63頁。25六、眼疾手快(yǎnjíshǒukuài)比比看！1、大家討論并聽取了校長的報告。2、在班隊會上，張軍首先第一個發(fā)言。3、下課了,同學們一窩蜂似的有序地走出教室.4、春天里，種子發(fā)芽、生根、長葉了。5、在老師的幫助下，他終于改正了困難。6、陳爺爺經(jīng)常(jīngcháng)回憶過去的往事。7、星期天，我們在學校運動會。8、今天的比賽，我保障打出水平來。9、只要具備了自學能力，才能掌握更多的知識。10、三年來的“旅游興市〞竟成為今天開展核電的障礙，這可能是地方政府當初始料未及的。第二十六頁，共63頁。2611、今年，東村的棉花、糧食、芝麻等經(jīng)濟作物都獲得了大豐收。12、我在文具(wénjù)店里買了鉛筆、橡皮、筆記本和文具(wénjù)。13、指南針是我國古代的四大創(chuàng)造。14、小興安嶺的夏天真美麗。15、我的抽屜里堆滿了許多獲獎證書。16、他是我們班功課最好，成績最優(yōu)秀的學生。17、?憶江南?這首詩的作者是白居易寫的。18、李梅和王強出席了這此奧林匹克數(shù)學競賽。19、第二航站樓交付使用后，旅客通過安檢通道的時間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。20、我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌。第二十七頁，共63頁。27七、修改病句(bìnɡjù)秘訣檢查語病要細心主干殘缺是病因再看枝葉(zhīyè)各成分能否搭配語中心下面語病常常見熟悉現(xiàn)象心有底是否恰當用詞語次序是否屬合理前后矛盾要解決(jiějué)詞語重復留其一修改病句法牢記添刪調換百病去第二十八頁，共63頁。28

擴句與縮句

小學語文(yǔwén)畢業(yè)總復習第二十九頁，共63頁。29擴句：就是(jiùshì)給簡短的句子加上修飾的成分，使它表達的意思更具體、更形象、更生動。簡單(jiǎndān)地說：擴句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉.使它枝繁葉茂.更生動.更漂亮。第三十頁，共63頁。30小鳥唱歌(chànɡɡē)。擴句:一只漂亮(piàoliàng)的小鳥在樹上歡快地唱歌。第三十一頁，共63頁。31擴句練習(liànxí)：1.我望著天空(tiānkōng)。擴句:我久久(jiǔjiǔ)地望著藍藍的天空。2.我看過大海。擴句:去年夏天，我在

海南看過大海。3.詹天佑是工程師。擴句:詹天佑是我國著名的愛國工程師。第三十二頁，共63頁。32擴句要注意(zhùyì)些什么？一.不能改變原來(yuánlái)句子的意思。二.加上的修飾詞要正確(zhèngquè)，必須與主干搭配恰當子補充第三十三頁，共63頁。33擴句要注意(zhùyì)些什么？四、還要注意(zhùyì)在修飾限制詞語后加上正確的“的〞“地〞“得〞。的+名詞(míngcí)；地+動詞；得+形容詞第三十四頁，共63頁。34汽車(qìchē)奔馳。一輛黃色的汽車在寬闊的公路(gōnglù)上奔馳。雪花飄落(piāoluò)下來。鵝毛般的雪花紛紛揚揚地飄落下來。第三十五頁，共63頁。351、花兒(huāér)開了。擴句：春天到了，草地(cǎodì)上的花兒開了。2、老師(lǎoshī)批改作業(yè)。擴句：慈祥的老師在燈光下批改作業(yè)。3、玲玲做操。擴句：下課了，玲玲在操場上做操。4、同學們在聽課。擴句：教室里，同學們在認真地聽課。第三十六頁，共63頁。36擴句練習(liànxí)比賽在進行。書中有插圖。主人歡送客人。心情沖動。春風(chūnfēng)吹遍大地。第三十七頁，共63頁。37縮句:縮句就是:把結構比較復雜的句子中的修飾、限制和補充說明的成分去掉保存主要成分的意思。

簡單地說:縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉(zhīyè)都去掉，只留下樹的主干一樣。第三十八頁，共63頁。38小學里有以下幾種常見的縮寫(suōxiě)技巧：一、去“枝〞留“干〞法但凡用來進行(jìnxíng)修飾或限制的詞都盡量去掉，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時間、地點的詞。二十四只草船(cǎochuán)的草把子插滿了曹軍射過來的箭。縮句:縮句：草把子插滿了箭。第三十九頁，共63頁。39小學里有以下(yǐxià)幾種常見的縮寫技巧：二、借助(jièzhù)“的、地、得〞。這是最簡單的方法：把“的、地〞前面的詞語(cíyǔ)刪除，去除“得〞后面的詞語(cíyǔ)。矯健的禿鷹飛起來。句中的“矯健的〞用來修飾“禿鷹〞的應刪去?？s寫為:禿鷹飛起來。弟弟快樂得跳起來。句中“跳起來〞是對“快樂〞的程度進行補充說明的，要刪去。縮寫為:弟弟快樂?？s句:第四十頁，共63頁。40小學里有以下(yǐxià)幾種常見的縮寫技巧：三、“自我提問(tíwèn)〞法：“誰〞、“做什么〞。六〔6〕班的學生(xuésheng)正在認真地聽課。所以句子縮寫為:學生在聽課?？s句:第四十一頁，共63頁。41小學里有以下幾種常見(chánɡjiàn)的縮寫技巧：四、留住(liúzhù)句子中的“著、了、過〞。因為“著，了，過〞是時態(tài)助詞，助詞在句子(jùzi)中沒有獨立性,所以是不能刪的。縮句:他勇敢地跨過這條小溝.因為“過〞是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，所以是一定不能刪的。所以縮寫為:他跨過小溝。

第四十二頁，共63頁。42小學里有以下(yǐxià)幾種常見的縮寫技巧：五、去掉(qùdiào)“在…(中、里、上、下…)〞表示特定環(huán)境和語言的詞語。我們在學習(xuéxí)雷鋒活動的過程中，取得了成績。所以縮寫為：我們取得了成績?？s句:第四十三頁，共63頁。43小學里有以下(yǐxià)幾種常見的縮寫技巧：一、去“枝〞留“干〞法。二、借助(jièzhù)“的、地、得〞。三、“自我(zìwǒ)提問〞法:“誰〞、“做什么〞。四、留住句子中的“著、了、過〞。五、去掉“在…(中、里)〞表示特定環(huán)境和語言的詞語?！s句:第四十四頁，共63頁。44縮句練習(liànxí)：縮寫：媽媽(māmā)照顧我?？s寫(suōxiě)：魚鉤閃耀著光輝?？s寫：同學們快樂。1.魚鉤閃耀著燦爛的光輝。

2.媽媽無微不至地照顧我。3.同學們快樂得手舞足蹈?？s句:第四十五頁，共63頁。45縮句練習(liànxí)：

的圖案(túàn)?？s寫(suōxiě)為：焰火構成了圖案。6.小紅認真地看著有趣的新書。縮寫為:小紅看著書。

5.在農民的辛勤勞動下，今年的小麥長勢十分良好?？s寫為：小麥長勢良好。縮句:第四十六頁，共63頁。46縮句練習(liànxí)：7.山溝(shāngōu)的柿子樹上結滿了好多的柿子?？s寫(suōxiě)為：柿子樹上結滿了柿子。8.生活在海洋中的鯨不是魚類。縮寫為:鯨不是魚類。9.可愛的小演員差點兒在舞臺上摔倒?？s寫為:小演員差點兒摔倒?？s句:第四十七頁，共63頁。47縮寫句子(jùzi)練習：1．

這是第一面搭載我國自己的航天器遨游太空的五星紅旗。

2．

我們班教室的墻報上畫著一個個充滿濃郁民族特色的紅燈籠。3．

我在教師節(jié)前夕親手為老師繪制了一張精美的賀卡。4．

雨大得像從天上倒下來似的。5．

這是一部(yībù)叫人看過之后就不會忘卻的電影。6．

一群又一群的彩色的溪魚在松坊溪中游。第四十八頁，共63頁。48縮寫句子(jùzi)練習：7．

我和媽媽在春節(jié)那一天看了一場十分(shífēn)精彩的馬戲。8、戰(zhàn)士們的目光注視著沿著山坡慢慢爬上來的敵人9、母親那雙顫抖的手輕輕地撫摸著失散多年的女兒的頭。

10．

慈祥的母親的臉上悄然露出一絲欣慰的微笑。11、整座拉薩古城像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊。12、高大的白楊樹挺立在茫茫的戈壁灘上。第四十九頁，共63頁。49擴句：就是給簡短的句子(jùzi)加上修飾的成分，使它表達的意思更具體、更形象、更生動。簡單地說：擴句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉.使它枝繁葉茂.更生動.更漂亮?？s句；就是把結構比較復雜的句子中的修飾、限制和補充說明的成分去掉保存主要成分的意思(yìsī)。簡單地說:縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去掉，只留下樹的主干一樣。一.去“枝〞留“干〞法。小學(xiǎoxué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：二.借助“的、地、得〞。四.留住句子中的“著、了、過〞。三.“自我提問〞法:“誰〞.“做什么〞。五.去掉“在…(中、里)〞表示特定環(huán)境和語言的詞語。第五十頁，共63頁。50擴句縮句不同點相同點把短句子(jùzi)寫成長句子(jùzi)。把長句子(jùzi)寫成短句子(jùzi)。在改寫的過程(guòchéng)中，都不能改變句子原來的意思.縮句和擴句的區(qū)別：第五十一頁，共63頁。51小學階段的修辭及修辭練習常見(chánɡjiàn)的修辭手法有以下幾種：

１、比喻。比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。常用的比喻詞有像、好似、好比、如、如同、簡直是、宛如、仿佛、像….一樣等等。判斷一個句子是不是比喻句，關鍵是要找到“把什么比作什么〞就行了。

２、比較。分擬人和擬物兩種。擬人是借助想象力，把事物當作人來寫，讓物通人語，說人話，作人態(tài)，知人情。如“高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。〞擬物是用描寫物的詞語寫人，使人具有物的功能、特性。如“大家的心在劇烈地跳動，恨不得一下飛過江去。〞第五十二頁，共63頁。52３、排比。運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。４、夸張。對描寫的事物(shìwù)有意識地加以夸大或縮小，以突出事物(shìwù)的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

５、設問。為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行答復。即自問自答。６、反問。將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，而答在其中。7、對偶。對偶是用結構相同，字數(shù)相等的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。如：①兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。②綠樹村邊合，青山郭外斜。另外，我們常見的春聯(lián)，其實就是運用了對偶的修辭的第五十三頁，共63頁。53一、判斷以下句子是否是比喻句。1、邱少云像千斤巨石一般(yībān)，趴在火堆里一動也不動。()2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。〔〕3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的?！病?、真的，再沒有像馬一樣忠實的動物了?！病?、舊上海是冒險家的樂園。〔〕6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民效勞?！病?、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯?！病?、她長得很像我鄰居的小妹妹。〔〕9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。10、這個地方我似乎已到過了?！病?1、星星像孩子的眼睛眨呀眨?！病?2、他的性格很像他爸爸?！病?3、海底的動物常常在竊竊私語?！病?4、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。〔〕√×××√×√××√×√√第五十四頁，共63頁。54二、分析以下句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內。1、豆大點的人也想造反?！病?、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞?！病?、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓?！病?、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！病?、這件事怎能不是你的錯呢？〔〕6、危樓高百尺，手可摘星辰。7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞?！病?、老師是園丁，我們是花朵。〔〕9、學如逆水行舟，不進那么退。〔〕10、幾場春雨(chūnyǔ)過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！病潮容^(bǐjiào)擬人(nǐrén)比喻排比反問夸張排比擬人比喻比喻擬人第五十五頁，共63頁。5511、牛群出草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在(zhèngzài)思考著什么?！病?2、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。〔〕13、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們?！病?4、駱駝是沙漠之舟?！病?5、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！〔〕16、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？〔〕17、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子?！病?8、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。〔〕19、生物真是人類的好老師啊！〔〕20、不再害怕的小白菊，慢慢地抬起它們的頭?！病硵M人(nǐrén)擬人(nǐrén)設問比喻擬人反問排比比喻排比

比喻擬人第五十六頁，共63頁。5621、你難道要違背人類的真理嗎？〔〕22、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。〔〕23、像這樣一條多災多難(duōzāiduōnàn)的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃〞呢？〔〕24、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色〔25、太陽沖破了云霞，跳出了海面。〔〕26、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！病?7、他在呼喚什么？在呼喚和平。〔〕28、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千?！病?9、成千上萬的笑雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國?！病?0、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符?！病撤磫?fǎnwèn)排比(páibǐ)反問排比擬人對偶設問排比比喻擬人比喻擬人第五十七頁，共63頁。57三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊(yīkuài)無瑕的翡翠。2、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊，整整齊齊地站著。5、鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。6、玉屑似的雪末隨風飄揚。7、這孩子簡直成了泥猴。把漓江的水比作無瑕(wúxiá)的翡翠把老師(lǎoshī)比作一把火炬把縫紉鳥的窩比作工藝品把一對對玉蘭花燈柱比作儀仗隊把隊旗比作火焰把雪末比作玉屑把孩子比作泥猴第五十八頁，共63頁。58四、按要求寫句子。1、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像__________________________________〔改為(ɡǎiwéi)比喻句〕2、天空中有一輪明月?！哺臑?ɡǎiwéi)比喻句〕_____________________________________________3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響?！哺臑?ɡǎiwéi)擬人句〕_____________________________________________4、河水嘩嘩地流著?！哺臑?ɡǎiwéi)擬人句〕_____________________________________________5、寒風吹到臉