二年級下冊《道德與法治》教案和課后反思

二年級下冊《道德與法治》教案和課后反

思

第1課《挑戰(zhàn)第一次》教學案設計

課題

背景分析：

第1課《挑戰(zhàn)第一次》，著眼于學生日常生活中的許多“第

一次”，通過挑戰(zhàn)“第一次”經(jīng)驗的回顧與分享，引導學生懂得挑戰(zhàn)

對成長的重要意義，并進一步引導學生分辨，在生活中，哪些是可

以挑戰(zhàn)的事。通過現(xiàn)場挑戰(zhàn)，增強學生自我挑戰(zhàn)的積極體驗，從

而堅定學生勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

設計理念：

對于二年級的小學生，對一些沒有做過，特別是在沒有他

人幫助的情況下，嘗試敢于挑戰(zhàn)不能做的事，老師要鼓勵他們

有敢于挑戰(zhàn)的勇氣，要克服畏難情緒。

學習目標：

1、情感態(tài)度價值觀目標：體驗挑戰(zhàn)成功的喜悅，做一個

敢于挑戰(zhàn)的人。

2、能力目標：提高學生解決問題的能力，懂得運用恰當

的方法去挑戰(zhàn)不同的事情。

3、知識目標：掌握挑戰(zhàn)的方法，敢于挑戰(zhàn)、善于挑戰(zhàn)，

明白嘗試和練習的重要性。重點難點：

重點：敢于挑戰(zhàn)第一次。

難點：要懂得判斷哪些事情可以嘗試、哪些事情不能嘗試。

教學流程

新課導入

講授新課

教與學活動設計

小劇場：學生表演《小馬過河》。

老師提問：為什么馬媽媽說“孩子，你終于長大了呢？“

師總結(jié)：馬媽媽之所以說小馬長大了，是因為小馬懂得

依靠自己去嘗試、去挑戰(zhàn)了。我們每個人都是在無數(shù)次的

“第

一次”中成長起來的。

一、我的第一次

師：那么同學們，你們都有哪些“第一次”的經(jīng)歷呢？

我也要說(小討論)：

(1)你都有過哪些第一次的經(jīng)歷呢？

(2)當時你的感覺怎樣呢？有發(fā)生什么有趣的事情

嗎？

調(diào)整與補充

《挑戰(zhàn)第一次》總課時1第1課時授課人趙翎子

課堂小結(jié)

（3）后來試過了以后你又有什么感覺呢？

展示第一次的經(jīng)歷和當時有趣的回憶：

第一次買東西、第一次炒菜、第一次溜冰、

第一次包餃子、第一次游泳。

師：同學們真勇敢，有過那么多的第一次的經(jīng)歷，你們

正是一個小勇士。

師：很多時候，我們做第一次的時候會做得不好，可是

有了第一次之后、第二次、第三次就會越做越好了。

二、我還想試

師：那么小勇士們，你們還想要嘗試哪些新鮮的事呢？

小小冒險家：我的冒險計劃（說一說，你還想嘗試什么。）

展示“我還想試……”

思考：可是，是不是所有的事情我們都能去嘗試呢？

師：這些小同學們也有一些疑惑，我們一起來幫他們解

決吧。

大家一起來幫忙：

（1）小晨；

(2)小圖。

思考：

(1)為什么小晨能夠去嘗試，小圖卻不能呢？

(2)哪些事情我們要大膽試？哪些事情我們不能試

呢？

展示我們要大膽嘗試的事情和我們不能去展示的事情。

思考：玲玲的問題

溫馨提示：有些事情有危險，需要大人幫忙和陪同才可

以哦！

思考：還有哪些事情我們不能自己去做，要有人幫著才

可以的呢？

展示需要大人幫忙和陪同才可以做的事情。

三、多挑戰(zhàn)，多練習，大家一起來挑戰(zhàn)。

1、出示圖片，學生交流給予解決辦法

課堂總結(jié)

2、方法總結(jié)：多嘗試、多練習，大家一起來挑戰(zhàn)！

四、挑戰(zhàn)后才發(fā)現(xiàn)，其實沒有那么難！

1、師：那么，你想要挑戰(zhàn)什么呢？

2、出示活動：我的挑戰(zhàn)書。

活動步驟：請你用一張卡片，寫下五件你想要挑戰(zhàn)的事

情。

3、學生展示挑戰(zhàn)書，同學們幫他主意。

(1)你剛才在挑戰(zhàn)書上寫下的挑戰(zhàn)計劃，你準備怎么

完成呢？

(2)為了保障一定完成計劃，你需要我們一起來出出

主意嗎？

4、師：歡迎我們勇敢的小挑戰(zhàn)者。

(備注：學生寫挑戰(zhàn)書的時候老師記得多看看他們寫了

什么，有沒有哪些是可以在課堂上挑戰(zhàn)的?？梢匝埶麄?/p>

上

來挑戰(zhàn)。)

5、挑戰(zhàn)感言：

(1)在挑戰(zhàn)之前，你覺得這次的挑戰(zhàn)困難嗎？

(2)試過以后，你覺得怎么樣？還難嗎？

6、老師總結(jié)：挑戰(zhàn)后才發(fā)現(xiàn)，其實沒有那么難！

課后反思

通過播放視頻，引起學生學習的興趣，并引導學生從中悟

出“不能光聽

別人說，一定要自己親自去嘗試，去實踐，勇敢挑戰(zhàn)困

難?！?/p>

引導學生自主學習，主要讓同學們說出自己的第一次挑戰(zhàn)

和自己還想嘗

試的事情，通過討論和交流，可以讓同學們變得更勇敢。

小朋友都喜歡嘗

試新鮮事物，但是也要有選擇策略，區(qū)分哪些事情大膽試,

哪些事情不能試，

哪些事情在別人的幫助下去試。

第2課《學做“快樂鳥”》教學案設計

課題《學做“快樂鳥”》總課時1第1課時授課人趙翎子背

景分析：

《學做“快樂鳥”》是《道德與法治》人教版小學二年級下

冊第一單元的內(nèi)容。面對困難解決煩惱是每個孩子都應該具備

的一種能力，可是實際的生活中，孩子們卻不知如何去解決。教

材緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)了本課程的生活性。在各種活動中幫助

學生解決生活中遇到的困難與煩惱，增強學生正確面對和解決

自己或別人的煩惱的意識,使學生把這種樂于善于幫助自己和

別人找看快樂的良好行為延伸到以后的學習、生活中去。

設計理念:

快樂是每個人永恒不變的追求，無論是誰都希望快樂永遠

與自己相伴，但快樂對于二年級的學生來說不是一種心靈的體

驗，而僅僅是一種實際的感受，他們對于快樂的理解，大都停留在

吃，玩這些比較膚淺的層次上，另外這一年齡的學生已具有初步

感知自己和他人煩惱的心理質(zhì)量,具有同情心和追求快樂的心

理。針對這些特點，在教學中我采用了貼近孩子生活的活動化

教學，在游戲中，在活動的參與中，引導學生休會更深層次的快樂,

體驗克服困難，關心他人，從別人的快樂中感受到不一樣的快樂,

走近學生的心靈深處提升孩子對于快樂的理解與體驗。學習目

標：

1、引導學生傳遞快樂。

2、學習如何改變生活中的不開心。

3、體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂。

重點難點：

1.能夠說出自己遇到的煩惱，并嘗試化解。

2.懂得關心和理解他人,樂于并善于把快樂帶給他人，自己

會更快樂的道理。

教學流程教與學活動設計

1提問：你今天感覺怎么樣？開心嗎？

2播放視頻《快樂的小鳥》

3、提問：聽完這首歌，你感覺開心起來了嗎？

一、我很快樂。

1、請你回憶一下，你覺得最開心的是哪一件事情？然后,

再

和全班同學一起分享。

2、展示：我的快樂，并進行小總結(jié)。

(1)我進步，我快樂。

(2)我分享，我快樂。

(3)我創(chuàng)造，我快樂。

調(diào)整與補充

導入新課

講授新課

課堂小結(jié)

(4)我閱讀，我快樂。

(5)我挑戰(zhàn)，我快樂。

(6)我游戲，我快樂。

3、總結(jié)：生活處處有快樂。

二、也有不開心的事。

1、師：生活中雖然處處有快樂，但是也有不開心的事情。

2、小活動：傷心漂流瓶。

(1)有一張紙，寫下你一件讓你感覺不開心的事，折起

來交

到組長的小漂流瓶當中。

(2)老師現(xiàn)在把受到的小紙條都打亂，看看你們會受到

什么

樣的心情小紙條。

3、用心聽一聽：你收到了什么樣的心情小紙條，里面講

了什

么樣的小心事呢？

(讓學生讀自己收到的心事小紙條)

4、展示：我的不開心。

(1)我被冤枉了，所以感到很不開心。

(2)平時一起玩的伙伴這次沒有帶我一起玩，不開心。

(3)上次考試數(shù)學沒有考好，很難過。

(4)今天上課舉了好多次手，可是老師一次都沒有叫到

我。

(5)小敏學游泳學得比我快多了，我真笨!

5、提問：你有沒有也遇到過類似的不開心的事情？

6、想一想：你現(xiàn)在還會為這些事情感到不開心嗎？

7、學生回答。

8、老師總結(jié)：不開心的事情就像天上的烏云，總是會有

的。

但是很快烏云就會飄過，變成晴天啦！

三、角色扮演

這里是快樂門診部，

快樂不快樂看清楚；

哪個快樂沒道理？

哪個不快樂要挺?。?/p>

每組由老師安排兩名“醫(yī)生”為同學診斷快樂，無法診斷

課堂小結(jié)

課堂總結(jié)

課后反思

申請“住院”由“教授”（老師）診斷。

“打針很疼，有時候忍不住會掉下淚來，但我每次都能挺

住。”“真堅強！有些痛苦是要挺住，不能逃避。”

“我那個游戲打了好幾天終于通關了！”“你能通關說明有

毅力，也很聰明，但是不可以沉迷游戲，也要保護好眼

睛！”

“我假期學會了騎自行車，非常高興！”“你真棒！但是也

要記住，不可以騎車上路?！?/p>

四、小組發(fā)言

小組討論后請組長將討論的內(nèi)容與大家分享，沒討論完的

問題可以利用課余時間繼續(xù)向同學們請教。

五、課堂總結(jié)

我們要學會把不開心的事寫在風里，讓白云把它帶走；

把開心的事情寫在心里，讓自己永遠快樂！做一個快樂的

人。

本節(jié)課，通過真正和學生“零距離”的交流，體驗到了新教

材給我?guī)?/p>

的歡樂，也使我轉(zhuǎn)變觀念，品德與生活課程和學校的心理

輔導進行整合后，

讓我感到內(nèi)容上的魅力。以兒童的現(xiàn)實生活為基礎，以兒

童直接參與豐富多

彩的活動為主要形式，構(gòu)建課堂教學的實施策略。一開始

以兒童感興趣的游

戲?qū)胄抡n，接著引導兒童在活動中邊玩邊學，尋找變煩

惱為快樂的好方法，

讓他們體會到生活的快樂，從而有利于兒童構(gòu)建真正于他

們自己的知識和能

力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

第3課《做個“開心果”》教學案設計

課題《做個“開心果”》總課時

背景分析：

1第1課時授課人趙翎子

自己所在生活世界的自覺的責任意識與擔當，不僅自己是

開心快樂的，樂觀向上，而且盡力去感染和影響身邊的人樂于

為身邊的人帶來快樂。

設計理念：

二年級的學生孩子們還不太會去正確的表達，特別是我們

班平時孩子跟隨老人，好多事情不太會為別人著想，基本上是

享受愛，被愛的一種狀態(tài)。怎樣學會愛別人，感受到愛別人的

快樂。

學習目標：

1、正確認識幫助別人是一種高尚的精神追求。

2、體會助人的快樂。

3、學會學習、學會表達、健康生活健全人格。

重點難點：

學生正確認識幫助別人是一種高尚的精神追求，體會助人

的快樂。

教學流程教與學活動設計

一、課文朗讀

由一名同學朗讀教材上短文，

文中妹妹是家中的開心果，總是用一些幽默的語言帶

給大家快樂，今天讓我一起學習做一個開心果！

二、學生分享

調(diào)整與補充

導入新課

講授新課

課堂小結(jié)

課堂小結(jié)

學生發(fā)言：在家里誰是開心果。

老師：好多同學認為自己是家中的開心果，哪位同學愿

意到講臺上來分享自己做開心果的經(jīng)歷經(jīng)驗？

老師總結(jié)：可見，善良、真誠、大方……都是成為開心

果所需的因素。

三、找找身邊的”開開心果

1.在家里，我們給父每帶來了快樂。在學校，如果有同學

不不快樂，我們應該怎樣呢？

2.小組合作、找找邊的“開心果”。詢問他最近有什么快

樂的事，幫助同學消障除，找到快樂。

3.全班交流、了解助人的方式，教師評議。

4.齊讀“開心果”兒歌

小結(jié):我們只有主動去幫都助他人消除惱，并把自己的快

分享的別人，才會得到更多的快樂。

四、實踐快樂

設置幾個情境，同學們想一想應該怎樣做，小組選擇

自己喜歡的，然后把你的想法用表演出示：

(1)媽媽生生病了，還要堅持做家務，我們應該怎么做？

(2)好朋友遇到麻煩事，不知如何是好，我們知道后，

應該怎樣做？

(3)老師工作忙碌，我們看見了，又應該怎么做？

1.學生表演，教師評議。

五、課外延伸，播種快樂

1、生活和學習中，我們不僅要做一個“開心果”，會從

課堂飛到課外，從學校飛到你家里，還要學會細心觀察，

善于感受別人的不快樂，并和別人分擔惱，播種快樂的種

子。

2、出示幾幅圖，用“通過觀察動作,我發(fā)現(xiàn)……然后我

會……”或者”通過表情，我發(fā)現(xiàn)然后我會……”的句式說

一說。

3、小結(jié)教學內(nèi)容，明確:你們的快樂就是我最大的快樂！

快樂別人、快樂自己。

六、欣賞《小狐貍找開心果的故事》

鼓勵大家做一個開心果，為周邊帶來快樂！

課后反思

本節(jié)課我始終圍繞“我是家里的開心果''這一主題，緊扣教

材，聯(lián)系生

活，環(huán)環(huán)相扣。上課伊始就通過《世上只有媽媽好》的動

人旋律讓學生覺得

我們都是家里的開心果切入課題，然后通過說一說自己感

受到的愛等一系列

的活動層層深入，學生深切地感受到“我”的到來給親人帶

來了無盡的歡樂，

同樣，在親人溫暖的懷抱中成長“我”也感到快樂。在此基

礎上再設置各種

生活場景，使學生學會怎樣在生活中做一個開心果。最后

通過教師激勵性的

評價語言和最后的激情總結(jié)以及行為作業(yè)的布置，讓學生

揣著一顆感恩的

心，帶著“我是家里的開心果”的美好感覺走向新的生活。

這一系列的教學流程，又是在引導學生感受愛、表達愛、

回報愛這一暗

線的貫穿中得以呈現(xiàn)的。因此，這節(jié)課是我理想中的情感

課堂。課堂上，教

師注重以情激情，以情動情，學生在心靈的體驗中、情感

的共鳴中，思想的

升華中受到情的感染、愛的教育、品德的啟迪。

第4課《試種一粒籽》教學案設計

課題《試種一粒籽》

背景分析：

總課時1第1課時授課人趙翎子

《試種一粒籽》是第一單元第四課，這一課是一節(jié)活動課,

也是本單元的總節(jié)課，，共設計了三個活動主題：“奇妙的生

命”、“我也來種一粒籽”、“我們的收獲”，旨在讓學生通過動

手操作來體驗種植的快樂，并且通過觀察種子的變化，來關注

自己內(nèi)心的變化和成長，同時，也融合了前幾課“勇于嘗試”、

“悅納生活”的目標。

設計理念：

二年級學生已經(jīng)有一些實際動手的經(jīng)驗和能力，以及收集

信息的能力，因此在教學中需要教師加以引導，同時可以給予

一定的知識方面的幫助。在感悟收獲方面，二年級學生需要教

師給予更多的引導。

學習目標：

1、通過引導學生嘗試種植、感受植物生長過程。

2、體驗到種植的收獲以及自己的成長與收獲。

3、通過主動收集信息、自己動手種植，來感悟生命以及

自己內(nèi)心的成長。

重點難點：

引導學生通過種植植物、觀察植物來感受生命的奇妙，體

驗自己的成長與收獲。教學準備：

常見植物種子的圖片

教學流程教與學活動設計

一、圖片導入《一盆綠豆芽》

師：大家知道圖片中這盆綠豆芽它們是由什么長成豆

芽的嗎？

生：綠豆

師：是的，它們是由一顆顆綠豆長成的豆芽。（出示

綠豆）。請大家仔細觀察綠豆芽和綠豆，誰可以說出它們

的不同？

生：綠豆牙有葉子，細細長長的很柔軟，綠豆圓圓滾

滾的，很硬。

師：大家都是火眼金睛，描述的都很準確。從小小的

調(diào)整與補充

導入新課

講授新課

綠豆長成嫩綠的豆芽，這就是神奇的生命！現(xiàn)在的季節(jié)是

春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物生長，正是播種植物的好時機。今

天我們就一起來學習《試種一粒籽》，走進神奇的植物世

界吧！。

二、授新

（―）奇妙的生命

師：剛才我們知道綠豆芽是由綠豆長成的，綠豆就是

它的種子。其實除了綠豆，生活中還有很多常見的種子，

下面我來放一些植物種子的圖片，大家猜一猜它是誰。

播放土豆、西瓜、番茄、辣椒等的種子。

（二）它們的種子在哪里？

師：播放柳樹、蘿卜、花生、草莓等植物幼苗、果實

的圖片，向?qū)W生提問它們的種子。

生活真奇妙，不問不知道。

小小一粒籽，長成大苗苗！

（三）我也來種一粒籽

師：剛才我們了解了很多植物的種子，你們想種植一

顆屬于自己的植物嗎？

生：想！

師：那么在種植之前，我們必須要討論我們需要做哪

些準備工作。（小組討論、展示“我的種植計劃”）

師：總結(jié)

1.收集種子

2.了解種植知識

3.準備容器（以舊物利用為主）

種植一盆植物，同時記錄植物生長過程，可以采取記

日記、測量數(shù)據(jù)以及拍照片、畫圖等多種形式，一周以后

進行成果展示。

（四）分享故事匯

師：一周過去了，你種的種子怎么樣了？今天我們就

一起來開一個成果展示會！

課堂總結(jié)

首先，請大家在小組內(nèi)分享自己的種植故事，交流自

己的種植心得。

小組代表發(fā)言。

（五）成果展不

學生展示自己種植的植物，或者種植記錄。

師：同學們的成果都很大，那么現(xiàn)在誰愿意分享你通

過種植，有什么收獲？

學生分享收獲。

師總結(jié)：是的，我們不僅收獲了一盆植物，而且還體

驗了種植過程的艱辛，理解了農(nóng)民的不容易，而且還收獲

了期待、知識、種植技術和耐心。大自然是神奇的，生命

是神奇的，希望大家以后能夠?qū)W習更多的知識，去探索更

多的奧秘！

課后反思

通過本課學習同學的思維已被很好的激發(fā)，通過課上的感

受和課堂上的

積極體驗，學生鞏固的不僅僅是認知，還包括一些領悟和

認同。

第5課《健康游戲我常玩》教學案設計

課題《健康游戲我常玩》總課時

背景分析：

1第1課時授課人趙翎子

本課和第八課《安全地玩》主要根據(jù)課程標準中“健康、

安全地生活”的要求編寫。重點關注的是學生游戲的選擇是否

適合與安全。包含三個欄目：“什么游戲我常玩”、“游戲診斷

會”和“選個游戲玩一玩”。

設計理念：

愛玩游戲是孩子們的天性，二年級的孩子也不例外，他們

非常喜歡玩游戲。而且兒童在游戲中的狀態(tài)是最自由、最積極、

最投入的，一旦進入游戲活動，便會心甘情愿地全身心投入當

下活動并嚴格遵守活動規(guī)則。在身心與游戲活動水乳交融的過

程中，兒童會在其中展現(xiàn)與發(fā)展道德情感、道德判斷以及道德

行動。

學習目標：

1、引導學生樹立健康游戲的觀念，玩得健康、有益、開

心；

2、能夠辨別哪些游戲是健康的，并學會根據(jù)天氣、身體、

場地等實際情況選擇適合自己的游戲；

3、在游戲過程中，注意發(fā)現(xiàn)同樣的游戲，不同的伙伴、

不同的環(huán)境，玩的感覺也是不一樣的。

重點難點：

重點：能夠辨別哪些游戲是健康的，并學會根據(jù)天氣、身

體、場地等實際情況選擇適合自己的游戲。

難點：學會根據(jù)天氣、身體、場地等實際情況選擇適合自

己的游戲。

教學流程教與學活動設計

一、激情導入

1、老師知道同學們都喜歡玩游戲，游戲王國里呀有好多

玩的游戲，同學們想不想到游戲王國里看看？請同學們乘

坐游戲王國的特快專列到游戲王國去吧！出示圖片，生觀

看。

游戲王國里的小朋友們在干什么？（玩游戲）

里面有你們喜歡玩的游戲嗎？下面我們就來說一說你們常

玩的游戲有哪些？

2、當學生提到比較新奇有趣、大家都很感興趣的游戲時,

讓其介紹一下這種游戲的玩法。

3、教師小結(jié)。

二、小小游戲診斷會

1、想一想：剛才大家提到的這些游戲中哪些是健康、有

的？為什么？哪些是不健康的？為什么？

2、小小辯論會：電子游戲利弊大家說

3、教師小結(jié)

三、考慮實際情況玩游戲

調(diào)整與補充

新課導入

講授新課

課堂總結(jié)

1、創(chuàng)設教學情境

小明平時特別喜歡踢足球，可是最近膝蓋受傷了，能不能

再去踢球？（身體）

假設是霧霾天氣，能不能去踢球？（天氣）

假設是在教室的走廊上，能不能踢？假設是在體育課的操

場上，能不能踢？（場地）

假設是在午飯后休息時間，能不能踢？（時間）

假設小明想和別人一起踢球，找誰跟他一起玩？（伙伴）

先在小組內(nèi)討論交流小明踢球要考慮哪些實際情況，再全

班匯報交流。

2、思考：自己最喜歡玩的一種健康的游戲是什么？玩這

種

游戲需要考慮哪些實際情況？找生回答。

3、教師小結(jié)。

四、玩一玩：“掰手腕”游戲。

四人為一組，每個人分別與本組的其他三人掰手腕。

1、游戲結(jié)束后找生談一談自己的感受。

2、師小結(jié)：同樣的游戲，不同的伙伴，不同的環(huán)境，玩

感覺也不一樣。

五、拍手讀兒歌。

“健康游戲規(guī)則”歌

戶外運動煉身體，體弱受傷不參與，人身安全是第一；

室內(nèi)游戲多有趣，動手動腦都有益，網(wǎng)絡游戲不沉迷；

選擇游戲需注意，天氣時間與身體，益智健體有創(chuàng)意。

六、回顧所學，課堂小結(jié)。

孩子們，這節(jié)課，我們一起討論交流，一起玩游戲，發(fā)現(xiàn)

了玩游戲也有學問。要學會選擇健康安全的游戲來玩，還

要根據(jù)身體、天氣、場地、時間、伙伴等實際情況來選擇

合適的游戲玩。當然，同樣的游戲，不同的伙伴，不同的

環(huán)境，玩的感覺也是不一樣的。我們要學會在游戲中仔細

品味。

課后反思

通過課上的感受和課堂上的積極體驗，學生鞏固的不僅僅

是認知，還包

括一些領悟和認同，引起學生在課下、課外玩健康游戲、

健康地玩的意識。

本節(jié)課起到了指導學生生活的力量。

第6課《傳統(tǒng)游戲我會玩》教學案設計

課題《傳統(tǒng)游戲我會玩》總課時

背景分析：

1第1課時授課人趙翎子

《傳統(tǒng)游戲我會玩》是部編人民教育出版社出版的義務教

育課程標準實驗教科書《道德與法治》（二年級下冊）第二個

主題單元“我們好好玩”中的第二個活動主題。本次主題活動是

讓學生了解長輩們小時候玩的游戲，以及不同國家的傳統(tǒng)游戲

的玩法。讓孩子們學會玩，知道怎么玩有益于身心健康的游戲,

而不僅僅只會玩些電子游戲。

設計理念：

針對二年級的學生好玩的心理特點，能夠引發(fā)學生興趣。

學習目標：

1.了解傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游戲的魅力，并在嘗試中發(fā)

現(xiàn)玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的樂趣，愛上傳統(tǒng)游戲。

2.通過搜集資料，了解不同國家傳統(tǒng)游戲的玩法，并做好

調(diào)查報告。

3.在玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲中培養(yǎng)合作意識，感知文化傳承，增進同

伴之間的友誼。養(yǎng)成愛玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的習慣，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)

新精神。

重點難點：

重點：搜集不同國家傳統(tǒng)游戲的玩法。

難點：養(yǎng)成愛玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的習慣，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精

神。

教學流程教與學活動設計

一、情境激趣，導入新課

1.（出示詩歌《早春》及畫面）師：這首詩呈現(xiàn)了怎樣

的景象？

調(diào)整與補充

導入新課

講授新課

2.生1：孩子們在草地上放風箏。

生2：有些孩子在河邊的草地上放風箏。

生3：春天，小草長出來了，小鳥飛來了，河邊的柳樹

發(fā)芽了，孩子們在放風箏。

3.（出示放風箏、斗雞、滾鐵環(huán)、跳橡皮筋、丟沙包、

打陀螺、玩撲克牌等游戲畫面）師：你們玩過這些游戲嗎？

你們了解它們的玩法嗎？

4.學生自由發(fā)言。

二、圍繞教學準備，整理采訪所得。（長輩小時候玩

的游戲）

1.請同學們相互交流一下長輩們小時候玩游戲的情

況。

2.指定2?3個學生匯報采訪情況，并說出長輩們童

年玩游戲時發(fā)生的有趣故事。

3.教師適時鼓勵學生。

4.（播放玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的歌曲視頻）師：今天我們一起來研

傳統(tǒng)游戲的玩法。

【設計意圖：讓學生在觀看視頻的過程中深入了解傳統(tǒng)游

戲的魅力，從而喜歡玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲。】

5.師小結(jié)：同學們，雖然你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽

媽兒時經(jīng)濟條件還不富裕，但由于有傳統(tǒng)游戲相伴，他們

的課余生活同樣多姿多彩，他們也感到童年生活是快樂、

幸福的。

【設計意圖：讓學生通過采訪活動了解長輩們童年玩

的傳統(tǒng)游戲，并明白每個人的童年生活都是快樂、幸福

的。】

三、隨機選擇傳統(tǒng)游戲，現(xiàn)場“玩轉(zhuǎn)”

1.師：很好，今天同學們把自己喜愛的游戲道具都帶

到教室了。我隨機選擇兩種傳統(tǒng)游戲，請大家在教室里進

行現(xiàn)場表演。

2.師：假若這樣的游戲經(jīng)常出現(xiàn)在你們的課余生活中，

你們喜歡嗎?為什么？

課堂總結(jié)

3.學生討論交流。

四、看看他們怎么玩

1.（出示泰國的椰殼鞋游戲圖片）師：請同學們討論

這種游戲的玩法，并談談自己的感受。

2.學生討論交流。

3.師：除此之外，你們想不想看看其他國家的小朋友

有什么新奇的玩法？

4.生：想。

5.出示圖片情境。

(1)有的國家的小朋友站著玩蹺蹺板。

(2)有的國家的小朋友把圖片貼在一張紙上，再剪成小

碎片來玩拼圖。

(3)有的國家的小朋友喜歡玩飛去來器。

6.師：你們想不想試一試他們的玩法，看看自己會有

什么不同的感受?要注意安全喲1

7.學生談感受。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，我們了解了爺爺、奶奶、爸爸、

媽媽童年時玩的游戲及外國小朋友們玩的游戲，你們課下

也可以試著玩一玩他們喜歡的這些游戲。

課后反思

通過讓學生了解傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游戲的魅力，了解不

同國家傳統(tǒng)游

戲的玩法，讓學生明白每個人在童年時都喜歡玩游戲，而

且有些游戲是代代

相傳，一直延續(xù)下去的。并讓學生養(yǎng)成玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的習慣,

培養(yǎng)合作意識和

創(chuàng)新精神。

第7課《我們有新玩法》教學案設計

1課題《我們有新玩法》總課時第1課時授課人

背景分析：

本課是對上一課的繼承和發(fā)展，能夠結(jié)合學生實際生活進

行探究。

趙翎子設計理念：

針對二年級的學生好玩的心理特點，能夠引發(fā)學生興趣。

學習目標：

1、學會與小伙伴合作完成一個游戲，分享感受和活動成

果。

2、能在游戲中找到玩的樂趣，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、通過嘗試新玩具和新玩法，培養(yǎng)探究習慣。

重點難點：

重點：學會與小伙伴合作完成一個游戲，分享感受和活動

成果。

難點：培養(yǎng)發(fā)散思維，并能進行簡單的探究活動。

教學流程教與學活動設計

一、導入新課

1.師：今天我們舉行跳繩比賽，看誰在一分鐘內(nèi)跳的

調(diào)整與補充

新課導入

講授新課

次數(shù)最多。那么，你們知道跳繩都有哪些花樣嗎?請你們

跟

大家交流一下吧

2.生1：側(cè)甩跳

生2：花跳，即雙手胸前一交叉，身子從形成的洞里穿

過去，再將手恢復原樣，這樣一花一單，跳得像朵花。

生3：雙人跳

3.學生嘗試跳繩的花樣，教師巡視指導。

4.師：一個玩具不止一種玩法，只要同學們多多轉(zhuǎn)動

自己的小腦袋，大膽地想象，一定可以玩出新奇，玩出樂

趣。這節(jié)課我們就來嘗試著玩出新花樣。

二、活動一—玩出新花樣

1.（出示教材第26頁圖片）師：圖中一共有幾種新玩

法?每一種玩法是什么?你們喜歡哪種玩法?其原因是什么？

你們還有什么新玩法呢？

2.學生討論交流，并試著玩一玩，然后談感受、總結(jié)

新玩法。

3.（出示教材第27頁圖片）師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

4.生1：不同的人可以重新組合玩。

生2：不同的玩具也可以組合。

課堂小結(jié)

課堂總結(jié)

生3：變個規(guī)則玩一玩，游戲會有新樂趣。

5.師小結(jié)：傳統(tǒng)游戲換個玩法，可以變成新游戲；簡

單玩具變個花樣，可以玩出更多樂趣。

三、活動二——動手創(chuàng)造，變廢為寶

1.師：同學們雖有很多玩具，但我估計你們的玩具都

是在玩具店里買的，今天老師教你們動手制作自己喜歡的

玩具。

2.（課件出示教材第28頁圖片）師：這些同學都用什

么材料制作了什么玩具?他們是怎么玩的？

3.學生分小組討論，班內(nèi)匯報交流。

4.師：孩子們，你們的想法很好.老師今天交給你們

一個變廢為寶的玩法-----折飛機（觀看折飛機視頻）

5。（課件出示教材第29頁圖片）師：你們小組制作了

什么玩具?你們制訂了怎樣的游戲規(guī)則？

6.學生在全班交流。

7.師小結(jié)：同學們，你們真棒!今天.你們不僅學會

了自己制作玩具，還會制訂游戲規(guī)則。我希望你們今后多

動腦、多動手制作出更好玩的玩具。

四、課堂小結(jié)

我相信同學們以后肯定能玩出很多新花樣，也相信同

學們能創(chuàng)造出很多有趣的游戲。

課后反思

本課是對上一課的繼承和發(fā)展，引導學生通過不斷創(chuàng)新，

開發(fā)不同游戲

的不同玩法，能在游戲中找到玩的樂趣，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識,

并通過嘗試新玩

具和新玩法，養(yǎng)成對實際生活的探究意識。。

第8課《安全地玩》教學案設計

課題

背景分析：

《安全地玩》總課時1第1課時授課人趙翎子

教材分為三部分，第一部分“在這里玩安全嗎''意在讓學生

學會選擇和區(qū)分，選擇合適的地點、合適的游戲玩，珍愛生命、

保護自己。

第二部分：“我是安全警示員”意在培養(yǎng)孩子們的責任擔當

意識和勇于探索精神，學會關愛他人，勇于大膽嘗試。

第三部分“我們的安全提示牌”意在開發(fā)孩子們的創(chuàng)新潛能,

培養(yǎng)其動手實踐能力。設計理念：

經(jīng)過前面三節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)掌握了各種游戲的玩

法。這節(jié)課必須要喚醒同學們的安全意識，學會預防和規(guī)避，

學會安全地玩。

學習目標：

1.能夠區(qū)別安全與危險，選擇合適的地點玩；具備自我

保護的能力和意識；勇于承擔社會責任，學會關愛他人。

2.通過觀看圖片視頻、討論交流和動手實踐等，學會區(qū)分

和選擇。

3.學生熱愛生命、珍惜生命；培養(yǎng)勇于探究、大膽嘗試的

探索精神。

重點難點：

重點：（1）區(qū)分安全與危險，選擇合適的地點和安全的游

戲。（2）做個生活的有心人，提前預見和規(guī)避風險。

難點：預見并規(guī)避風險。

教學流程教與學活動設計

師：好，上課！同學們好，請坐！今天我們來學習第

八課。今天的主題跟玩有關。說起玩游戲呀，同學們肯定

都喜歡，老師也喜歡。尤其是碰到自己喜歡的玩具，更是

愛不釋手了。但是呢，玩具雖然好玩，有的時候卻也有可

能成為傷害我們的殺手，就像這個牙簽弩（展示課件圖

片），

看起來并不起眼兒，但實際上殺傷力巨大。所以，玩具也

好、游戲也罷，要想真正體驗它們帶給我們的樂趣，就要

學會安全地玩。（板書：安全地玩）

師：上節(jié)課老師請同學們把你平常最喜歡玩的玩具帶

來，大家都帶來了嗎？

生：（帶來了）

師：真好！那哪一位同學來跟大家介紹一下你的玩具，

并且說一說玩你的玩具的話需要注意避開哪些危險？

生：（介紹自己玩具，并說明需要注意的地方）

調(diào)整與補充

導入新課

講授新課

課堂小結(jié)

師：通過剛才的分享，會玩的同學肯定發(fā)現(xiàn)了，要想

玩的開心、玩得安全，首先就得選擇安全的玩具。（板書:

選擇安全的玩具）

師：那怎么樣的玩具才算是安全的玩具呢？你知道

嗎？生：

師：對，鋒利的刀具和帶子彈的玩具槍都是不安全的

玩具。老師還知道一種方法可以辨別一種玩具是不是安全。

大家看看你的玩具上有沒有“CCC”或者“CE”的標志。這

個標志呢是安全強制認證標志，也就是說，如果有這個標

志呢，說明這個產(chǎn)品是認證合格了的，反之就是危險產(chǎn)品。

師：相信通過今天的學習，同學們以后就知道怎樣判

別一個產(chǎn)品是不是安全了。我們也可以把這個小竅門分享

給爸爸媽媽，幫助他們一起選擇安全的產(chǎn)品，遠離危險。

師：那除了玩玩具，我們平時還會玩一些其他的游戲

對不對？同學們平時都喜歡玩哪些游戲呢？你又有沒有發(fā)

現(xiàn)哪些安全隱患呢？下面請同學們前后左右四個同學為一

小組展開討論，稍后請小組代表來匯報。

生：（小組討論發(fā)言）

師：通過剛才的交流呀，我們可以總結(jié)了，要想安全

地玩，就要事先做好防護措施、考察好周邊的環(huán)境、遵守

游戲規(guī)則，選擇一個合適的地點。也就是說要做好游戲前

的準備。（板書：做好游戲前準備）

師：剛剛我們說了，要想玩得好，選對地方很關鍵。

那什么樣的地方才是合適的地方、安全的地方呢？同學們

知道嗎？

生：（知道）

師：好，那老師就現(xiàn)場來考考大家。請同學們來診斷

一下。下面這些小朋友選擇的玩游戲的地方合適嗎？安全

嗎？

生：（學生判斷）

師：同學們判斷的非常正確，說明咱們同學們有很強

課堂總結(jié)

的風險識別能力和自我保護意識，真是了不起！同學們，

生命只有一次，我們一定要珍愛生命、健康生活。

師：同學們，我們生活在一個集體當中，不僅要保護

好自己，還要學會關愛他人、幫助他人也規(guī)避風險。如果

我們?nèi)巳硕寄茏鲆粋€生活中的小小安全警示員的話，那么

不光我們自己，我們身邊的朋友也就能和我們一樣健康快

樂的成長了。老師收集了咱們平時生活中同學們玩游戲的

場景，請同學們來給診斷一下，看看哪一個小安全警示員

反應最快，最有責任心。（播放視頻）

師：視頻看完了，同學們你想提醒里面的小朋友些什

么？

師：看來大家不光自己有很強的安全意識，還非常有

責任感，能幫其他人也避免風險，真是英雄好少年呀。相

信大家以后再遇到類似突發(fā)情況的時候，一定能夠保護好

自己和他人（板書：及時提醒他人）。

師：咦，大家仔細聽，你有沒有聽到求助的聲音？到

底是怎么回事？（播放課件）

師：哦，原來是這里有一位叫“怕怕”的小朋友遇到

了點困惑，他害怕受傷，什么游戲都不敢玩了。大家能不

能幫幫她？

師：說的沒錯，提前預見風險并且注意規(guī)避是正確的

做法，但是也沒有必要太過擔心。只要我們選對了地方，

做好了安全措施，完全可以大膽嘗試、積極探索。希望大

家都能成長為一個不畏艱難，勇于探究的人。

師：同學們，在校園內(nèi)外、大街小巷，相信大家見過

不少像這樣提示牌（出示課件圖片），課下請同學們自己

動手也設計一個安全提示牌，并想一想放到哪里最合適。

下節(jié)課我們一起來交流分享。

課后反思

本課是第二單元“我們好好玩”的最后一課，前面從健康游

戲、傳統(tǒng)游

戲和新游戲三個角度帶領孩子們暢游在歡樂的海洋。自然,

本課的落腳點就

歸結(jié)到了安全上，怎樣在玩的同時保證安全是本節(jié)課的立

意和重點，教會學

生學會預防和規(guī)避，學會安全地玩。

第9課《小水滴的訴說》教學案設計

課題《小水滴的訴說》

背景分析：

總課時1第1課時授課人趙翎子

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎，以培

養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合

課程。具有以下基本特征：（1）生活性；（2）開放性；（3）

活動性。

1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合

2.強化教材的生活指導職能

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

《小水滴的訴說》是人教版《道德與法治》二年級下冊第

三單元的第一個主題。該主題主要是引導學生了明確水的重要

作用，做到愛護水資源、節(jié)約用水，知道節(jié)約用水的方法，養(yǎng)

成從小保護水資源的習慣，同時，也讓兒童在活動中增長見識,

并促進良好品德的形成。設計理念：

水是學生非常熟悉、與生活密切相關的物質(zhì)。根據(jù)學生的

生活經(jīng)驗，孩子們對水的重要性認識不足，容易造成浪費水、

污染水的現(xiàn)象。因此本節(jié)課的活動設計，從學生自身的生活經(jīng)

驗入手，引導學生通過觀察、實驗、討論明確水的重要性，激

發(fā)學生愛護水資源的情感，并通過探索保護水資源的方法，使

孩子養(yǎng)成節(jié)約用水、保護水資源的好習慣。

學習目標：

1、知道水的珍貴，做到節(jié)約用水、保護水資源。

2、激發(fā)節(jié)約用水、愛護水資源、保護水資源的情感。

3、敢于糾正日常生活中浪費水資源的錯誤做法，養(yǎng)成節(jié)

約用水、保護水資源的好習慣。

4、通過觀察圖片、觀看視頻和調(diào)查討論，明確水的重要

性，掌握節(jié)約用水的方法。重點難點：

學會節(jié)約用水、保護水資源。

教學流程教與學活動設計

一、視頻導入：

師：“今天我們請來了一位大家非常熟悉的朋友，它

每天都為我們做許許多多的事情，大家猜猜它是誰?！?/p>

播放幽默風趣的小水滴的廣告視頻，把孩子們引入水

的世界。

師小結(jié)：是的，你們真聰明。它就是“小水滴今

天我們就來學習小水滴的訴說板書在黑板最顯眼的位置

設計意圖：幽默風趣的水廣告視頻，帶領孩子們走進

水的世界，這種入課形式能吸引學生的眼球，一下激起他

調(diào)整與補充

導入新課

講授新課

們的學習興趣。

二、小小調(diào)查員

師：孩子們，水在我們的生活中無處不在。課前老師

給大家發(fā)了調(diào)查表，讓大家當個小小調(diào)查員，尋找在我們

的生活中有哪些地方用到水？下面請同學們以小組為單

位，分享一下你的調(diào)查結(jié)果。小組長負責記錄填表，然后

各組派一名代表向我匯報。

1、小組長負責記錄，其他小組成員七嘴八舌討論生活

中用到水的地方。

2、各小組派代表匯報。

小結(jié)：是啊!看來同學們都非常用心去了解生活中有哪

些地方用到水？！原來不管是人類生活還是動物、植物，

我們都離不開水。（板書課題：我們的生活離不開水）

師：除了剛才同學們匯報的，你還知道水有哪些用處

呢？（充分讓學生說：發(fā)電、行船等，認識水的用途）

設計意圖：通過小組七嘴八舌展開議論，合作完成填

寫調(diào)查表，了解我們的生活中有哪些地方用到水，水有什

么用。讓孩子們感受到水時時刻刻在我們身邊，初步感知

我們的生活離不開水。

三、假如生活沒有水

1、同學們我們不妨閉上眼睛思考一下：假如生活沒有

水了，我們將會面臨如何的生活狀況？

（1）學生發(fā)言。

（2）師小結(jié)：是啊，沒有水我們什么也做不了，嚴重

的情況下，生命還遭到了威脅甚至走向死亡。

2、播放一組缺水圖片。

（1）師問：孩子們，看完之后，你們有什么話想說的

呢？

師：孩子們，看完這些圖片，老師心情也非常沉重，

原來沒有水是這樣悲慘的，沒有水萬物的生命就遭到了威

脅，嚴重的還會走向死亡。

過渡語：有水的日子是多么幸福多么美好啊。那么水

是不是取之不完，用之不盡的？那水是怎么來的？下面我

們來了解一下。

四、七嘴八舌聊一聊“小水滴遭遇了什么“

師：同學們，我們深刻了解了水的珍貴。昨天我突然

收到小水滴發(fā)來的一封郵件，我們一起來看看小水滴要多

我們說些什么？小水滴的訴說板書在黑板最顯眼的位置

（課件出示往河里亂扔垃圾，傾倒污物、浪費水的視頻）

最后一行出現(xiàn)：救救我

設計意圖：生動的視頻讓孩子們更直觀的了解小水滴

的遭遇。這種入課形式能吸引學生的眼球，一下激起他們

的學習興趣。

師：同學們，在視頻中小水滴遭遇了哪些不幸呢？下

面請同學們以小組為單位，“小水滴遭遇了什么？“小組

長負責記錄填表，然后各組派一名代表向我匯報。

生1:工業(yè)企業(yè)排出的廢水直接流入河流

生2：有些石材加工廠將廢石料直接倒入河中

生3、家禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、農(nóng)藥化肥、生活垃圾等廢

棄物導入河流

生4：浪費水資源

師小結(jié)：你們觀察的真仔細，看來小水滴遭遇了各種

各樣傷害。

設計意圖：通過小組七嘴八舌展開議論，合作完成填

寫調(diào)查表，讓孩子們初步感知小水滴遭遇了不幸。

五、快來幫幫我

師：同學們，水是我們的生命之源，如果水被污染了，

動物、植物以及我們?nèi)祟悤庥鍪裁矗?/p>

生：死亡

師小結(jié)：是的，如果我們生活中的水被污染了，那么

我們也將面臨死亡。

設計意圖：實驗驗證生活中常見的洗潔精的危害，目

的是進一步讓孩子們體會到污染水資源的錯誤行為，進一

步突出課的重點：我們要保護水資源。

師：地球上我們可利用的水資源少的可憐，節(jié)約用水、

保護水資源我們責無旁貸。那么我們應該怎么做呢？

下面請同學們以小組為單位，討論我們應該怎樣節(jié)約

用水、保護水資源不被污染做？

參考問題：1、生活中你可以怎樣節(jié)水？2、一水多用

你有什么小點子？3、針對水污染我們可以做些什么？各

派一名代表向我匯報。

生：洗澡時，不要總開著水龍頭；洗水果用的水可

以用盆子接住再次利用；用過的水可以沖廁所。。。。

師：大家想的辦法真好，不光大家意識到要節(jié)約用水,

保護水資源。我們的政府也行動起來，開展了海綿城市示

意圖的計劃。

師補充：所謂“海綿城市”，是指城市在適應環(huán)境變

化和應對雨水帶來的自然災害等方面具有良好的“彈性”，

也稱為“水彈性城市”。建設海綿城市是一種珍惜水資源

的好方法。具體來說，表現(xiàn)為：下雨時能有效地吸水、蓄

水、滲水、凈水，需要時又可適當?shù)貙⑿畲娴乃搬尫拧?/p>

并加以利用。

設計意圖：讓學生在思考討論的過程中知道節(jié)約用水、

保護水資源師每個人的責任，并明確如何做到節(jié)約用水、

課堂總結(jié)

保護水資源的方法。

六、拓展延伸

在這節(jié)課你有什么收獲？

教師總結(jié)：同學們，水是我們的生命之源，沒有了水

就沒有了生命。讓我們攜起手來為節(jié)約用水、保護水資源

貢獻我們的一份力量吧！

課后反思

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)對于二年級的學生來說，這樣的數(shù)

據(jù)很乏味，不能觸及他們的內(nèi)心世界。怎樣才能更直

觀一些呢？后來我采用了現(xiàn)場演示實驗。在切蘋果的

演示中，學生深刻地體會到：我們可以直接利用的水

資源少之又少。上課的時候，我發(fā)現(xiàn)計算既費時又不

高效，于是就改用通過自來水的自述，讓學生體會到:

即使生活在長江邊，我們用的每一滴水也同樣來之不

易。

第10課《清新空氣是個寶》教學案設計

課題《清新空氣是個寶》總課時

背景分析：

1第1課時授課人趙翎子

本節(jié)內(nèi)容緊接上節(jié)保護水資源，水和空氣都是人類生活不

可缺少的，水是有限的，空氣也是能被污染的，所以本節(jié)課的

重點是讓保護空氣保護環(huán)境的觀念深入同學們的心里。設計理

念：

在過去的一年里，學生們出現(xiàn)了明顯的變化，來自不同省

市、不同家庭的學生在行為習慣和情感態(tài)度上存在很大的差異。

我們面對的孩子在不久的將來，必須自己面對周邊人，適應生

活，融入社會。而人與人相處之道在于真誠，人在社會生存之

道在于誠信，所以我們教師有責任培養(yǎng)一群真實的社會人。課

堂上，教師的態(tài)度要真誠，語言要真實。讓學生在學校里能夠

生動，活潑，主動地學習，身心健康地成長。

學習目標：

(1)了解空氣對人們生活的重要性；

(2)了解空氣現(xiàn)在正在被污染及污染源；

(3)知道如何盡可能保護空氣保護環(huán)境。

重點難點：

使同學們通過調(diào)查感受身邊的空氣質(zhì)量變化，從而有保護

空氣的意識。

教學流程教與學活動設計

一、空氣清新真好

腦筋急轉(zhuǎn)彎：摸不著，看不到，沒顏色，沒味道，生

命世界當個寶，一時一刻少不了。

答案是空氣。

二、我身邊的空氣好嗎？

師：從這個謎語中我們能看出空氣的特性，摸不著，

看不到，沒顏色，沒味道。也能看出它的重要性，生命離

不開它，那大家對空氣有什么感覺呢？

生：我喜歡晴天的空氣，因為我可以出去去公園玩。

生：我有時候不喜歡空氣，因為它會讓我生病。

師：我們身邊的空氣有時候好有時候不好，大家這一

周記錄的空氣質(zhì)量情況怎么樣呢？下面就請大家給我們展

示一下這一周的空氣質(zhì)量情況。

學生展示。例，根據(jù)天氣預報的描述，這一周空氣質(zhì)

量為優(yōu)、良、輕度污染、中度污染、重度污染的天氣各為

幾天，這幾天因為空氣質(zhì)量都做了什么事情，例如輕度污

染的時候戴了口罩，為優(yōu)的時候去公園晨跑等。最后總結(jié)

我們身邊的空氣質(zhì)量怎么樣。

二、是什么污染了空氣？

師：在之前我們有建議同學們親自去調(diào)查一下身邊的

空氣情況，包括空氣質(zhì)量情況、污染源以及應該注意些什

么。請做了調(diào)查的同學上來給我們展示一下。

學生展示調(diào)查結(jié)果。

調(diào)整與補充

導入新課

講授新課

生：我調(diào)查我們房子周圍空氣質(zhì)量還行，偶爾會有嗆

鼻子的情況。媽媽告訴我是周圍工地上施工的灰塵，于是

我就去了工地，發(fā)現(xiàn)有時候刮風會把灰塵刮起來，就會被

我們吸到。

放到大氣中的污染物種類繁多，性質(zhì)復雜，有煙塵、硫的

氧化物、氮的氧化物、有機化合物、鹵化物、碳化合物等。

其中有的是煙塵，有的是氣體。

(2)生活爐灶與采暖鍋爐：城市中大量民用生活爐灶

和采暖鍋爐需要消耗大量煤炭，煤炭在燃燒過程中要釋放

大量的灰塵、二氧化硫、一氧化碳等有害物質(zhì)污染大氣。

特別是在冬季采暖時，往往使污染地區(qū)煙霧彌漫，嗆得人

咳嗽，這也是一種不容忽視的污染源。

(3)交通運輸：汽車、火車、飛機、輪船是當代的主

要運輸工具，它們燒煤或石油產(chǎn)生的廢氣也是重要的污染

物。特別是城市中的汽車，量大而集中，排放的污染物能

直接侵襲人的呼吸器官，對城市的空氣污染很嚴重，成為

大城市空氣的主要污染源之一。汽車排放的廢氣主要有一

氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氫化合物等，前三種物

質(zhì)危害性很大。

四、保護空氣

師：被污染的空氣會對我們的身體健康造成危害。咱們

的憲法規(guī)定國家保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污

染和其他公害，國家組織和鼓勵植樹造林，保護樹木。那

么作為我們小學生，我們又能做些什么來保護或者是改善

現(xiàn)在的空氣呢？大家可以討論一下，然后回答。

學生討論。

生：我想勸爸爸媽媽坐公交車或者地鐵去上班

生：爸爸告訴我，焚燒秸稈會使空氣被污染，等我回

到鄉(xiāng)下的時候要告訴爺爺奶奶不能燒秸稈。

課堂總結(jié)

生：我有時候看到別人扔垃圾就直接倒在馬路上，可

我不敢說

師：保護空氣是我們每個人的責任，如果我們不敢的

話也可以撥打環(huán)保熱線進行舉報哦。

師：我們雖然年紀小，但我們可以做一些力所能及的

事情，比如可以少玩帶電池的玩具。請同學們在爸爸媽媽

的幫助下列一個清新空氣保護計劃，帶到學校一起交流，

我們一起保護清新空氣。

課后反思

做調(diào)查是二年級小學生需要學習的一種重要的社會探

究方法。課堂中，在學生進行調(diào)查成果匯報交流時，

教師要注意引導學生交流調(diào)查的體驗。在經(jīng)驗的碰撞

中，豐富學生對空氣污染原因的了解，真切體會環(huán)境

與生活的關系，增強保護空氣質(zhì)量的責任感與決心。

第11課《我是一張紙》教學案設計

課題《我是一張紙》

背景分析：

總課時1第1課時授課人趙翎子

《我是一張紙》是第三單元綠色小衛(wèi)士中的一課，這一課

共設計了三個活動主題，“你找到我了嗎”、“我從哪里來”、

“我的苦與樂”，旨在讓學生知道紙對人們生活的重要意義，做

到不亂砍亂伐樹木，節(jié)約每一張紙。

設計理念：

通過游戲、實踐等方式，體會到紙的作用以及重要意義，

能夠從身邊小事做起，節(jié)約每一張紙。

學習目標：

1、認識紙對人們生活的重要意義，做到節(jié)約每一張紙。

養(yǎng)成節(jié)約紙、愛惜紙的良好習慣。

2、樹立節(jié)約用紙的意識。

重點難點：

教學流程教與學活動設計

一、猜謎語

1、師：今天老師給大家請來了一位神秘的朋友，請你

猜一猜它是誰？（出示謎語）

四四方方，又薄又光?？梢詫懽?，可以畫畫，傳播知識，

傳播文化。（板書：紙）

2、師：請同學們仔細觀察這四幅圖畫，將咱們今天請

來的神秘朋友找出來。

3、學生觀察圖畫并找出神秘朋友。

4、想一想，生活中還可以在哪里發(fā)現(xiàn)我們的好朋友一

紙呢？

5、學生思考回答。

6、師歸納各種紙的資料。

（1）學習用紙：課本、畫畫本、作業(yè)本、書籍、雜志報

刊……這些都是我們學習中常用的東西，可見我們的學習

離不開紙。

(2)生活用紙：餐巾紙、紙杯、報紙、箱子、掛歷、紙

幣……這些都是我們生活中常用的東西，可見我們的生活

離不開紙。

(3)美化紙：窗花、燈籠、壁紙、紙折的各種裝飾品……

這些用紙做的東西使我們的生活變得更加有情趣，可見紙

可以美化我們的生活環(huán)境。

7、紙的用途的確很多，大家想象一下，如果沒有了紙，

我們的生活又會是什么樣的呢？(學生討論交流并指名回

答)

二、了解紙的來歷，體會紙的來之不易

我們的生活真是離不開紙啊，那么紙到底是怎么來得

呢？

1、課件出示古代造紙的圖片。

(1)早在2000多年前，我們的祖先就會造紙了。他們把

調(diào)整與補充

導入新課

講授新課

課堂總結(jié)

樹皮、舊麻等切碎、洗凈，用堿水浸泡。

(2)再用大火蒸煮至爛，舂搗后，在池中打成漿。

(3)然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就

成了紙。

(4)后來，我國古代的蔡倫改進了造紙術，為世界文化

的傳播作出了巨大貢獻。(簡介蔡倫)

2、師：你們知道造紙需要哪些工序嗎？

3、學生討論交流。

4、(課件出示造紙的過程)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

5、生：造紙過程非常復雜，一張小小的紙來之不易。

6、師：是的，制造紙張需要經(jīng)過漂白、壓膜、烘干等

許多工序，一張小小的紙來之不易。

三、交流浪費紙的現(xiàn)象，樹立節(jié)約用紙的意識

1、(課件出示圖片)師：同學們，請你們做一名小小裁

判官，說一說圖中的幾個孩子在干什么?你們認為他們的

做

法對嗎?并說出理由。

2、指名回答。

3、師：咱們班有沒有這樣的現(xiàn)象?我們以后應該怎么

做呢？

4、師：想要和紙做朋友，我們還可以怎么做?不可以

怎么做？

5、學生討論交流。

6、師：是啊，很多紙都是可以再利用的，請同學們拿

出課前搜集到的還可以用的紙，和老師一起來做草稿本。

7、師生共同制作草稿本。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，我們知道了一張小小的紙要經(jīng)過

好多工序才能制造出來。它來之不易，我們一定要節(jié)約用

紙。

課后反思

這里呈現(xiàn)了節(jié)約紙張的典型做法：以舊換新、廢紙回

收、不浪費作業(yè)本等。在教學中，建議教師引導學生

逐一討論每一個情境，把節(jié)約用紙、變廢為寶的行動

落實到位。同時也可以用本地特有的節(jié)約用紙的活動

替代教材中的內(nèi)容，這也是活用教材的體現(xiàn)。第12課

《我的環(huán)保小搭檔》教學案設計

課題《我的環(huán)保小搭檔》

背景分析：

總課時1第1課時授課人趙翎子

《我的環(huán)保小搭檔》是二年級下冊第三單元最后一課，是

一節(jié)總結(jié)性的活動課，把它安排在《小水滴的訴說》《清新空

氣是個寶》《我是一張紙》之后，意在引領和提升學生環(huán)保意

識、責任，尋找和展現(xiàn)一些有創(chuàng)意的環(huán)保新舉措、小搭檔，在

日常生活中落實環(huán)保意識、行為。

設計理念：

基于已有知識儲備，孩子們對環(huán)境現(xiàn)狀有一定了解，對環(huán)

保行為有一定認識，對于環(huán)保概念卻不一定認識到位，更不要

說真正參與環(huán)保行動中。

學習目標：

1、了解環(huán)保的基本常識；

2、給學生們灌輸綠色環(huán)保的理念；

3、讓學生們尋找身邊的環(huán)保搭檔。

重點難點：

理解很容易，實施卻很難。環(huán)保意識人人都有，但真正關

系到每個人身上時，做的卻沒有說的多。要讓學生們真正意識

到我們現(xiàn)在環(huán)境所存在的危機，也要讓學生們真正參與到環(huán)保

之中。

教學流程教與學活動設計

活動一環(huán)保有搭檔

1.談話導入：地球是我們的家園，需要我們愛護她，保

護她?？墒?，一部分地球人卻在破壞她（出示地球被破壞

調(diào)整與補充

導入新課

講授新課

課堂總結(jié)

圖片）

瞧，二三班的同學們正在召開主題班會：我是環(huán)保小

天使，倡導人們保護地球。東東有疑問，什么是環(huán)保呢？

咱們誰能告訴他？

（1）交流，指生答

（2）教師總結(jié)：環(huán)保就是愛護環(huán)境，環(huán)保就是節(jié)約資

源，環(huán)保就是植樹造林，環(huán)保就是綠色出行……

2.交流：怎樣才能做到環(huán)保呢？

(如果有個小幫手、小搭檔就好了。)

活動二尋找身邊的環(huán)保搭檔

1.議一議：小搭檔的大功勞

出示(1)東東的環(huán)保小搭檔----小水壺

(2)西西的環(huán)保小搭檔——小鐵鍬

議論：小水壺和小鐵鍬有什么大功勞？

2.暢所欲言：你發(fā)現(xiàn)身邊還有哪些環(huán)保小搭檔呢？引

導學生尋找身邊的環(huán)保搭檔，積極發(fā)言。

3.觀看公益廣告宣傳片《環(huán)保搭檔》

(1)想一想：你看到了哪幾種環(huán)保小搭檔？

(2)猜一猜：環(huán)保鉛筆怎么做？

(3)做一做：環(huán)保鉛筆我會做。

4.總結(jié)：節(jié)能產(chǎn)品、綠色用品是我們的環(huán)保搭檔。

活動三秀出我的環(huán)保搭檔

你和你的家人一定也有自己的環(huán)保搭檔，課前同學們

已經(jīng)搜集了自己和家人的環(huán)保搭檔，這節(jié)課我們就秀出自

己的環(huán)保搭檔！

(1)組內(nèi)展示；

(2)班級展示講來歷、用法，選出最佳創(chuàng)意獎；

(3)談收獲；

(4)詩朗誦《給未來一片綠色》。

課后反思

課題

背景分析：

《我能行》總課時1第1課時授課人趙翎子

本節(jié)課旨在幫助同學們樹立自信，在這個年紀很多同學都

會有很多做不到的事情，由此可能會對自己不自信，這節(jié)課的

內(nèi)容就是要告訴同學們要對自己有自信，也學會對別人贊美。

設計理念：

經(jīng)過一年半的學習，有些敏感的小學生會發(fā)現(xiàn)自己很努力,

但依然無法達到理想的學習結(jié)果，漸漸蒙生了一種無力感，學

習的自信心受到挫折，甚至有放棄繼續(xù)努力的傾向。針對小學

生成長中的這一問題，此課首先以鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己"行''的點

開始，“我在這點行，你在那點行”，明白大家都有“行”的地方;

接下來引導學生一起發(fā)現(xiàn)“不行”的方面，以此說明大家都有需

要再努力的地方，并樹立長遠的“今天還不行，明天可能行”發(fā)

展觀；最后通過同學間的互相幫助，鼓舞起學生的自信，讓學

生明白不能只說行，努力才能行的道理。學習目標:

1.懂得我能行的含義和表現(xiàn)，培養(yǎng)自信心。

2.積極學習他人的優(yōu)點，學會取長補短。

3.在正確認識自己的基礎上樹立自信的生活態(tài)度，培養(yǎng)肯

定自我、努力試試的愉快心態(tài)。重點難點：

重點：相信通過努力可以做得更好。

難點：真正體驗我能行的過程。

教學流程教與學活動設計

活動一大拇哥送給你和我

調(diào)整與補充

導入新課

講授新課

（一）大拇哥送給你和我之亮出大拇哥

師：我們都有大拇哥，豎起來就是真棒，當你把它送

給別人時，就是你真棒；當你把它送個自己時，就是我真

棒。大拇哥送給誰由你自己決定，但是一定要有合適的理

由哦！

生：自由回答。

（二）大拇哥送給你和我之我也棒

師：剛才大家亮出了大拇哥，你們真棒！現(xiàn)在，活動

升級了，當你把一個送給別人，另一個送給自己的時候，

就是你真棒，我也棒。我們有請亮亮同學展示他的特

長.....大家為什么不說你真棒，我也棒呢？

生：自由回答

師：引導“你在這點行，我在那點行，“同樣也是你

真棒，我也棒。

活動二我哪里還不行呢

我哪里還不行呢之現(xiàn)場挑戰(zhàn)

師：下面你真棒，我也棒這個活動，再次升級，我們

來一個現(xiàn)場挑戰(zhàn)，看看誰能站在教室中間，大聲說出自己

的一項優(yōu)點。

生：自由回答

師：關注未上臺同學，并詢問原因，幫其解決，引導

學生樹立今天還不行，但是要有信心，只要我們努力，明

天我也能行的發(fā)展觀。

活動三我也能行

我也能行之小明能行嗎？

師：利用教材52頁并提出問題：你們覺得小明能行嗎？

生：自由回答

師：同學之間要互幫互助，共同進步，相信我們都是

最棒的。

活動四誰會真的行

誰會真的行之他們能行嗎

課堂總結(jié)

師：利用教材53頁并提出問題：同學們你們覺得樂樂

和天天誰會真的行？

生：自由回答

師：是呀，每個人要想讓自己進步和成長是需要付出

和努力的，請記住不能只說行，努力才能行。

（擴展）活動五大拇哥背后的故事

師：分享故事并提出問題：向他們學習什么

生：自由回答

師：是呀，多給自己一份自信，遇到困難不退縮，才

能真正做到我能行。

師：通過本節(jié)課的學習，老師發(fā)現(xiàn)每個同學都很棒，

每個同學都有自己的閃光點。因此，你們應該相信自己，

不斷努力！同時，老師相信你們彼此之間取長補短、互相

助，都會變得很棒!

課后反思

第14課《學習有方法》教學案設計

課題《學習有方法》

背景分析：

總課時1第1課時授課人趙翎子

《學習有方法》主要是對學生進行學習方式、方法、習慣

等方面的能力的培養(yǎng)和行為養(yǎng)成教育。教材從學習方式的探討

入手，進而介紹學習習慣，旨在進行較系統(tǒng)、具體的學習指導。

設計理念：

二年級的部分學生學習依賴性還比較強，缺少自主意識，

當學習中遇到困難時沒有迎難而上的勇氣，甚至會逃避困難，

因此首先要學會學習；平時的學習中合作學習形式較少，旨在

指導學生學會分享，互幫互助。

學習目標：

1、讓學生們知道學習有好多方法；

2、讓學生們找到適合自己的學習方法；

3、讓學生們知道學習中互幫互助的重要。

重點難點：

找到每個學生適合自己的學習方法，讓每個學生都分享自

己的學習方法。分享方法很重要，關鍵還是要做到。共同學習,

一起進步。

教學流程教與學活動設計

一、故事導入：做事講方法

1、同學們，老師給大家講個故事《填滿屋子的光》（詳

見課件），請大家邊聽邊想：富翁會把財產(chǎn)交給哪個兒子?

2、師生討論交流并探究原因。

3、師：大家說得好！要想成功，需要找到好的方法。

二、游戲體驗：學習有方法

1、同學們，下面我們來玩24點游戲，規(guī)則是：我隨

意抽取了這四張撲克牌（2、4、3、6,見課件）,用上各

張牌上的數(shù)，任意選擇加、減、乘、除的方法列算式，最

先得到24的人獲勝！

2、生想并交流

3、師：你們真聰明！這么快就能找到玩游戲的方法，

老師好佩服你們！通過剛才的學習，我發(fā)現(xiàn)—