新課程背景下小學(xué)音樂合唱教學(xué)策略研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選新課程背景下小學(xué)音樂合唱教學(xué)策略研究摘要：新課程教育背景下，小學(xué)音樂合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)培養(yǎng)與音樂教學(xué)水平的提高發(fā)揮了重要作用。文章對(duì)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的重要性進(jìn)行分析，探討新課程背景下小學(xué)音樂合唱教學(xué)策略。 關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；音樂合唱；合唱教學(xué)；音樂教學(xué)

引言：合唱是音樂教學(xué)的一種教學(xué)形式，具有藝術(shù)性和科學(xué)性，可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在以往的音樂教學(xué)中，由于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，因此，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，進(jìn)而對(duì)教學(xué)產(chǎn)生不利的影響。合唱教學(xué)重視學(xué)生之間的合作，有利于提高學(xué)生的綜合能力。由此可見，小學(xué)音樂教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生合唱，幫助學(xué)生掌握歌唱技巧。一、音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的重要性音樂作為藝術(shù)的重要部分，不僅在歷史的發(fā)展中呈現(xiàn)多元化和豐富化的趨勢(shì)，對(duì)人也有重要的引導(dǎo)性作用。它不僅包含了思想、情感價(jià)值以及文學(xué)素養(yǎng)方面的內(nèi)容，也具有多種藝術(shù)風(fēng)格與文化要素，將其融入小學(xué)教學(xué)課程中，對(duì)學(xué)生積極的心理建設(shè)和精神素養(yǎng)的培養(yǎng)意義重大。在小學(xué)音樂課堂中實(shí)施合唱的教學(xué)策略、傳授學(xué)習(xí)技巧，能讓音樂教學(xué)更具全面性。合唱教學(xué)不僅從技巧和練習(xí)中要求學(xué)生具有合作意識(shí)，也從內(nèi)容和形式上要求學(xué)生具有綜合素養(yǎng)。開展合唱訓(xùn)練并不是創(chuàng)新的教學(xué)方法，但其核心的教學(xué)價(jià)值在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中難以體現(xiàn)出來，原因主要在于教師的教學(xué)方法與策略沒有結(jié)合實(shí)際，沒有滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。事實(shí)上，通過合唱，學(xué)生不僅能夠更好地學(xué)會(huì)與他人溝通合作，提高交際能力和合作共贏的意識(shí)，還能夠助力學(xué)生在生活中用音樂傳遞情感，繪就和諧相處的美好畫面，這才是合唱教學(xué)的主要目標(biāo)與意義。二、小學(xué)音樂合唱教學(xué)存在的問題1.重視程度不夠重視程度不夠是一個(gè)客觀存在的問題，即使在素質(zhì)教育和新課標(biāo)推行以后，2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選對(duì)于小學(xué)階段的音樂教學(xué)，仍然處于一個(gè)不受重視的狀態(tài)。這樣落后的教育理念導(dǎo)致許多學(xué)校的音樂課堂教學(xué)無從說起，上音樂課就是給學(xué)生放幾首歌聽，要不然就是教學(xué)生簡(jiǎn)單地唱幾首課本上的歌，有的學(xué)校甚至于音樂課只會(huì)出現(xiàn)在課表上，實(shí)際當(dāng)中的音樂課會(huì)被用來做其他的事情。對(duì)音樂課都不重視，那么自然對(duì)合唱教學(xué)也就說不上重視，即使每年的各種晚會(huì)當(dāng)中都會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的合唱節(jié)目，但這種合唱節(jié)目大多臨時(shí)拉起來，老師指導(dǎo)一下就上臺(tái)表演，并沒有什么技術(shù)含量。所以首先要開始重視小學(xué)階段的音樂教學(xué)，才能進(jìn)一步重視音樂教學(xué)當(dāng)中的合唱教學(xué)。2.學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)缺少興趣當(dāng)前，在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，很多教師采用的教學(xué)方法比較單一，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在進(jìn)行合唱知識(shí)講解時(shí)，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握控制氣息的方法，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)。在進(jìn)行合唱的過程中，演唱不同聲部的學(xué)生應(yīng)互相配合。通過這樣的合唱方式，一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣，另一方面還可以提高音樂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。然而在合唱教學(xué)的過程中，教師一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法開展教學(xué)，即僅帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的合唱，音樂知識(shí)的講解和訓(xùn)練全部按照教材內(nèi)容展開，忽略了音符和節(jié)奏等知識(shí)的講解，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握合唱技巧。3.教師合唱教學(xué)專業(yè)知識(shí)匱乏現(xiàn)在許多高校對(duì)大學(xué)生在合唱教學(xué)上的培訓(xùn)還不是很多，這也會(huì)讓合唱教學(xué)在音樂教學(xué)中出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。目前在音樂教師隊(duì)伍中，有部分教師畢業(yè)于?？圃盒＃€有一些教師沒有接受過合唱教學(xué)方面的系統(tǒng)培訓(xùn)。伴隨著教師離開學(xué)校年限的增長(zhǎng)，很多音樂教師的個(gè)人專業(yè)技能和音樂教學(xué)方法都已經(jīng)跟現(xiàn)在的教學(xué)脫軌，他們中很多人由于長(zhǎng)時(shí)間沒有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)方法過時(shí)、上課單一乏味，合唱內(nèi)容很難在課堂中展開教學(xué)。例如，在學(xué)校開展的研討課中，有些教師選擇二聲部的合唱教學(xué)課程作為展示課，教師在一聲部演唱結(jié)束以后，讓學(xué)生對(duì)照投影中的歌譜將二聲部再次演唱，反復(fù)的演唱完全沒有任何方法，顯得枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。在我們學(xué)習(xí)的每一首作品或者歌曲中，歌曲的曲調(diào)、旋律、節(jié)奏等都是不一樣的，詞曲作者想要表達(dá)的情感也是不一樣的。學(xué)生理解不了歌曲所要表達(dá)的情感內(nèi)容，就很難演繹出一首好的音樂作品。在這2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選種情況下教師再去授課給學(xué)生，學(xué)生一節(jié)音樂課下來并不能將本首作品演繹得很好，教學(xué)效果甚微。三、新課程背景下小學(xué)音樂合唱教學(xué)策略1.提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生情感共鳴在小學(xué)音樂課堂上，教師應(yīng)當(dāng)采用不同的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性。合唱對(duì)學(xué)生的音樂能力有較高的要求，相對(duì)于個(gè)人單唱來講，合唱需要學(xué)生互相配合，與歌曲旋律達(dá)成默契。但小學(xué)生由于理解能力和接受能力發(fā)展并不完善，快速掌握合唱技巧有一定的難度。為了有效解決這一問題，教師需要從培養(yǎng)學(xué)生的美感入手，首先為學(xué)生播放一些優(yōu)美的音樂旋律，讓學(xué)生樹立審美意識(shí)，再與學(xué)生共同討論音樂中美的具體表現(xiàn)。例如，有的學(xué)生會(huì)說，聽見音樂，腦海中會(huì)浮現(xiàn)美麗的畫面；有的學(xué)生會(huì)說，聽著音樂，自己整個(gè)身心非常放松。教師再根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備調(diào)整歌曲的難度，加上必要的唱法和技巧練習(xí)，鍛煉學(xué)生的合唱能力。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《我愛家鄉(xiāng)我愛祖國(guó)》這一首歌曲時(shí)，教師就可以首先為學(xué)生播放祖國(guó)秀美山川、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)文化等的相關(guān)視頻，借助悠揚(yáng)的歌曲、色彩鮮明的圖片，學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的情感。學(xué)生合唱時(shí)也會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)用心歌唱對(duì)祖國(guó)的深深熱愛之情。如果學(xué)生對(duì)歌詞不熟，教師還可以組織學(xué)生通過朗誦的形式反復(fù)學(xué)習(xí)歌詞，對(duì)每一個(gè)歌詞進(jìn)行推敲、體會(huì)，感受作者表達(dá)的思想情感，這樣也會(huì)提高合唱的整體效果。2.重視對(duì)學(xué)生合唱技巧的引導(dǎo)合唱不能是簡(jiǎn)單的大家一起張嘴唱同一首歌，合唱中涉及的技巧也是非常多的。那么，在真正的合唱教學(xué)當(dāng)中，為了讓合唱教學(xué)更加有效，老師需要重視對(duì)學(xué)生合唱技巧的引導(dǎo)。比如最基礎(chǔ)的在合唱團(tuán)開始合唱表演的時(shí)候會(huì)分出許多的聲部，站在不同位置的表演者也需要在不同的時(shí)間發(fā)出不同的聲調(diào)，這些表演者之間還要能看懂指揮，配合默契，聲音和聲音之間的配合與銜接可以提升歌曲的層次感，還可以讓歌曲表達(dá)出恰如其分的情感，這也是合唱與其他表現(xiàn)形式最大的不同之處。想要完成這樣高質(zhì)量的合唱，學(xué)生需要掌握許多合唱的技巧。比如學(xué)生需要掌握氣息的分布，發(fā)聲的高低和聲部的配合等等，在實(shí)際的合唱教學(xué)當(dāng)中，老師必須要重視對(duì)學(xué)生這些技巧的教學(xué)，這些合唱的技巧是整個(gè)合唱的基礎(chǔ)。2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選3.定期組織教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)交流就目前國(guó)內(nèi)的學(xué)科發(fā)展形勢(shì)來說，定期組織教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)交流是非常有必要的。在我市各個(gè)劃分區(qū)域中，都相應(yīng)開展了各項(xiàng)音樂教學(xué)活動(dòng)，方便教師學(xué)習(xí)與交流。定期的教研展示課，能夠推選優(yōu)質(zhì)的音樂課程供各學(xué)校教師學(xué)習(xí)研討；每學(xué)期都有教學(xué)活動(dòng)爭(zhēng)相開展，學(xué)生們出色的匯報(bào)展演離不開教師的辛勤指導(dǎo)；我市有專設(shè)音樂教師學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐開展的合唱教學(xué)方面的講座，特聘的專家用專業(yè)的理論知識(shí)以及實(shí)踐的成果向我們展示了合唱教學(xué)的方法。不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的探討，將教學(xué)中的困難不斷研習(xí)直到解決，教師自身教學(xué)水平進(jìn)一步提高，對(duì)音樂課堂中合唱教學(xué)的把控更是得心應(yīng)手。4.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練首先，借助律動(dòng)游戲認(rèn)識(shí)音高。教師在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記音高的過程中，可以借助鋼琴?gòu)椬?，讓學(xué)生聽辨是哪個(gè)音階，也可以用手勢(shì)、線條、圖畫的高低變化，給學(xué)生做演示?；蛘咄ㄟ^身體的來回移動(dòng)，讓學(xué)生觀察音的高與低，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)情境中，逐步認(rèn)識(shí)音高變化，為合唱教學(xué)做鋪墊。其次，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記樂譜。學(xué)生對(duì)音調(diào)的把握，需要一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過程，而且大多數(shù)學(xué)生受成長(zhǎng)環(huán)境和自身因素的影響，缺乏一定的音樂學(xué)習(xí)條件，對(duì)音調(diào)的把握不準(zhǔn)，這就需要教師的合理引導(dǎo)。教師可以從最基礎(chǔ)的樂譜入手，教學(xué)生邊學(xué)習(xí)，邊演唱體會(huì)。比如《我有一只小羊羔》這首歌曲，旋律簡(jiǎn)單，內(nèi)容通俗易懂，就非常適合用來做練聲訓(xùn)練。課下，可以引導(dǎo)學(xué)生多聽聽自己喜歡的歌曲，多聽聽經(jīng)典的歌曲，在反復(fù)聽唱中，提高音樂欣賞水平。另外，利用樂器輔助教學(xué)。學(xué)生在參與大合唱時(shí)，音準(zhǔn)、音高、節(jié)奏等問題會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)，教師就可以借助一些樂器來糾正。比如，鋼琴、電子琴就是很好的輔助教學(xué)手段，合唱歌曲的音階練習(xí)就可以用鋼琴來糾正，還有降調(diào)、升調(diào)等，都可以在聽音訓(xùn)練中，加深學(xué)生的理解。聽的次數(shù)多了，悟性就增強(qiáng)了，而且，伴奏還可以更好的美化合唱效果。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，隨著新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)與落實(shí)，在開展小學(xué)音樂合唱教學(xué)期間，還要注重