第二單元 同步寫話：我的好朋友-寫作指導(dǎo)+范文賞析+病文升格 -（部編版） 二年級(jí)語文下冊(cè)

寫話：我的好朋友1.能向小伙伴說一說自己的好朋友。2.能把話說具體、說通順，能介紹好朋友與眾不同的特點(diǎn)。3.能從名字、樣子、與好朋友經(jīng)常一起做的事情三個(gè)方面寫寫自己的好朋友。題目：我的好朋友1.審清題材:照樣子，寫一寫你的一個(gè)好朋友。向大家介紹一下：他是誰？長(zhǎng)什么樣？你們經(jīng)常一起做什么？（寫人）2.審清內(nèi)容:本次習(xí)作要求我們寫自己的好朋友。他是誰，長(zhǎng)得什么樣？經(jīng)常做什么事情。寫的時(shí)候，要把自己對(duì)好朋友的了解寫清楚。抓住“他”（或她）的最突出、最典型的特征，用幾句話或一段話描述出來，或者通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。在敘述過程中，可以抓住人物的外貌特征、性格特點(diǎn)、說話方式、行為舉止、興趣愛好、專業(yè)特長(zhǎng)等方面的一點(diǎn)或幾點(diǎn)的與眾不同進(jìn)行真實(shí)的描述，這樣才能真實(shí)而富有感染力。3.審清重點(diǎn):語句通順，內(nèi)容完整。寫話格式正確，能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！緮M題思路】“花香蜂自來，題好一半文”，可以說，好的標(biāo)題使人怦然心動(dòng)。擬一個(gè)新穎別致的題目是作文成功的重要一環(huán)。如：題文相符：我的好朋友、我有一個(gè)好朋友、滑板高手……文字簡(jiǎn)練：逍遙王、女漢子、假小子、同桌……提示中心：幽默“班長(zhǎng)”、“怪”同桌、善良的差生……新穎別致：搞笑專家、開心果、“小氣”班長(zhǎng)……【寫作思路】開頭：開門見山，簡(jiǎn)單介紹一下要寫的好朋友是誰。中間：通過語言、動(dòng)作、神態(tài)等列舉典型事例，突出人物的特點(diǎn)。(詳)學(xué)會(huì)分段（1）外貌描寫。（寫出特點(diǎn)）（2）愛好、性格。（3）選擇一件能突出朋友特點(diǎn)的事情去寫。結(jié)尾：祝福這個(gè)朋友或者抒發(fā)感情。(略)一、外貌描寫。外貌描寫就是對(duì)人物的容貌、體態(tài)、服飾等外貌特征的描寫。如：肖像（面容長(zhǎng)相，五官等）；身材（高、矮、胖、瘦）衣著（穿著打扮）。※臉部、頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、牙齒※體型、身高、衣著、服飾描寫人物外貌的順序一般為由整體到部分先寫這個(gè)人的整體形象，高矮胖瘦，再到局部的頭發(fā)、臉型、皮膚和五官。如：我的朋友個(gè)子高高的、胖胖的，頭發(fā)黑黑的，眉毛濃濃的，眼睛小小的，嘴巴紅紅的。我的朋友長(zhǎng)得高高的，體格特別健壯，跑起來就像一陣風(fēng)！他的眉毛濃濃的，眼睛小小的。最有趣的是他的頭發(fā)，像刺猬一樣刺刺的、豎豎的，非常有型。外貌描寫要根據(jù)需要，抓住人物的細(xì)節(jié)特征，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o進(jìn)行描寫。二、性格描寫。描寫人物的品質(zhì)，可以使人物的特點(diǎn)更加的突出，使整篇作文看起來形象生動(dòng)。如：提起徐浩，在我校可是無人不知，無人不曉。他演的小品惟妙性肖，看了會(huì)讓你笑出眼淚；他說的相聲有板有眼，聽了會(huì)令你樂破肚皮。更絕的是，他能隨口編出一個(gè)接一個(gè)令人捧腹的笑話，一張嘴就能冒出許多幽默的詞兒，因此人送綽號(hào)“搞笑專家”。三、品質(zhì)描寫。寫人物的品質(zhì)，會(huì)讓人物的形象更加突出，使整篇作文看起來形象生動(dòng)。如：一次，菜攤旁掉了一枚2分的硬幣，大概被人踩得多了，上面滿是泥巴，誰也沒在乎這不起眼的硬幣，可是同桌居然把它撿起來，擦去泥巴，放進(jìn)姑婆的錢箱。四、愛好描寫。寫人物的愛好，更加突出人物的特點(diǎn)。如：一本《通用英語短句》像磁鐵似的把她吸引了。于是，她迫不及待地坐在地板上看起來。媽媽不知道叫了她多少次，她都說再等一會(huì)，等她合上書站起來舒一口氣時(shí)天已經(jīng)黑了，這才依依不舍地放下書。五、選擇典型事例。典型的事例是指能充分反映人物特點(diǎn)，具有代表性的事例。這個(gè)事例必須是真實(shí)的，又切合題旨，既符合人物的特點(diǎn)。如：一次，一個(gè)同學(xué)在課間咬手指頭，被班長(zhǎng)的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)了。但他沒有提醒這位同學(xué)，而是幽默地說：“現(xiàn)在李小可在吃薯?xiàng)l，吃的可香了?！蔽覀兏械侥涿?，隨著班長(zhǎng)的目光看去，只見李小可在津津有味地咬手指頭，我們恍然大悟，哈哈大笑，那位同學(xué)羞得滿臉通紅，以后再也沒有咬過手指頭了。五、確定寫作對(duì)象。寫作之前要想一想好朋友最有特點(diǎn)之處，再放大，將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)大化，運(yùn)用點(diǎn)夸張手法也未嘗不可。也就是要抓住人物的最鮮明的特征。如：菲菲今年8歲了，和我在一個(gè)班，我們還是同桌呢！她有著一頭黑色的長(zhǎng)發(fā)，一雙大而明亮的眼睛，高高的個(gè)子，十分漂亮。最重要的是菲菲不僅長(zhǎng)得漂亮，性格也很好。好多人喜歡她。強(qiáng)調(diào)：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應(yīng)有所側(cè)重。如何能把好朋友寫的栩栩如生呢？1.選擇寫作方法。按一定的順序?qū)?。如先從整體到局部，再?gòu)纳系较?。如：乍一看，她個(gè)子挺高的，身材勻稱，是塊跳舞的料。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動(dòng)起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。2.選擇典型事例。借助導(dǎo)航單，選擇人物，抓住特點(diǎn)說說他有哪些地方讓你印象深刻？3.巧妙構(gòu)思。開頭：交代寫的是誰。例如：小小的腦袋、長(zhǎng)長(zhǎng)的臉、大大的眼睛、鷹鉤鼻，哦，還有那副大眼鏡。你猜，這是誰？他就是我們班上大名鼎鼎的“吹牛大王”朱明。中間：選擇典型事例，突出人物的特點(diǎn)。例如：有一天，他又開始吹牛。他大聲地講著:“我在村里，被別人稱為‘萬事通’，我腦子里裝滿了知識(shí)?！薄Y(jié)尾：點(diǎn)明中心，呼應(yīng)開頭，讓同學(xué)們猜猜“他”是誰。例如：瞧，我的好朋友就這么愛吹牛，不知叫他改了多少次，可就是改不掉，真是江山易改，本性難移呀。六、會(huì)練筆，會(huì)表達(dá)。寫的時(shí)候，注意開頭要空兩格。借助習(xí)作導(dǎo)航單開始動(dòng)筆寫作。示例：我的好朋友我有一個(gè)好朋友。他高高的個(gè)子，長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，鼻子略微有點(diǎn)尖，一雙耳朵像兩個(gè)小問號(hào)，他的頭發(fā)像針一樣立在頭皮上。他非常幽默。有一次，他和我玩射擊游戲，我擊中他了，他就“啊”的一聲“撲通”倒在地上裝死。我走過去撓他的脖子。他就“撲哧”一下哈哈大笑，笑完之后他問我：“你撓我干啥呀?！蔽揖驼f：“你老躺在地上，我得讓你起來呀。我喜歡我這個(gè)朋友，我喜歡我這個(gè)幽默的朋友。解析：本文語言簡(jiǎn)單活波、生動(dòng)形象、描寫細(xì)膩，給人一種如聞其聲、如見其人的感覺。這種細(xì)膩的語言描寫，將好朋友的形象生動(dòng)地刻畫了出來。十、會(huì)分享，會(huì)修改。寫話完成了，讀給大家聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想：是否符合本次寫話的要求，并在評(píng)改中找到自己寫話中的不足，再進(jìn)行修改。示例：讀一讀，看看有什么問題。他很淘氣。有一次下午放學(xué)前，我們班要搞大掃除。他素性站在桌子上大喊大叫，扮成孫悟空朝我們做鬼臉。只是，我們大伙都在忙活呢，沒人理他。過了一會(huì)兒，覺得沒意思了，他又跳下來，我們以為可以消停一會(huì)兒了，哪知道他呀，又在走廊上跑，像條泥一樣鉆來鉆去，弄得滿頭大汗。診斷：怎么做的鬼臉，缺少對(duì)人物語言、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描述。下面是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說說為什么這么修改。他很淘氣?！白闱蛲酢币埠芴詺狻Ｓ幸淮蜗挛绶艑W(xué)前，我們班要搞大掃除。他素性站在桌子上大喊大叫，扮成孫悟空朝我們做鬼臉:“俺老孫乃齊天大圣是也！”他甚至拿掃把棍做金箍棒，在桌上左跳跳，右跳跳。一會(huì)兒抓抓手，一會(huì)兒撓撓脖子，演得惟妙惟肖。只是，我們大伙都在忙活呢，沒人理他。過了一會(huì)兒，覺得沒意思了，他又跳下來，我們以為可以消停一會(huì)兒了，哪知道他呀，又在走廊上跑，像條泥一樣鉆來鉆去，弄得滿頭大汗。解析：文段中增加了對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫，這樣具體而生動(dòng)?？偨Y(jié)：描寫時(shí)加入神情、動(dòng)作、語言和心理?！炯炎饕弧糠段恼故疚业暮门笥盐业暮门笥牙铥愔械葌€(gè)子，瘦瘦的，淡淡的眉毛，像彎彎的月牙，一雙大大的眼睛，像兩顆寶石，閃著迷人的光芒。她很愛學(xué)習(xí)。無論什么時(shí)候，你看見她，她手中一定會(huì)拿著一本書。下課了，大家都出去玩了，只有她還在那里看書。每次下課老師要我們出去活動(dòng)休息，她也不愿意出去。即使是上體育課，她也要看一會(huì)兒書再去操場(chǎng)。她的學(xué)習(xí)很優(yōu)秀。老師布置的作業(yè)，她不僅能按時(shí)做完，而且完成得很好。每次考試，她的成績(jī)都是優(yōu)秀，所以她經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。有點(diǎn)小脾氣。上次期中考試時(shí)，老師讓我們把窗戶關(guān)上，李萍和她一起關(guān)窗戶，結(jié)果有一扇窗戶沒關(guān)好。老師發(fā)現(xiàn)了，點(diǎn)了她倆的名字，讓她倆今后注意一下。她就開始發(fā)脾氣了，整整一天都拉著臉。這本來是件小事，可是到她這里，似乎就變成“滔天大罪”了。我的好朋友李麗，就是這樣一個(gè)人，你喜歡她嗎？名師點(diǎn)評(píng)運(yùn)用了兩個(gè)生動(dòng)的比喻來表現(xiàn)人物的外貌。寫出了人物的熬好。關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用的恰當(dāng)。點(diǎn)出了人物的性格特點(diǎn)。點(diǎn)明中心，總結(jié)全文。整體賞析本文語句通順流暢，用恰當(dāng)?shù)拿鑼懓讶宋锏耐饷残蜗蟮孛枋隽顺鰜?，在后半部分還向我們介紹了人物的性格特點(diǎn)，讓人物形象更加生動(dòng)鮮明?！炯炎鞫糠段恼故疚业暮门笥盐业暮门笥咽俏业耐?。她大大的眼睛，潔白的牙齒，笑起來，就像綻開的花兒一樣。戴著粉色邊框的眼鏡，看起來很文靜，可是發(fā)起火來就像打雷。她熱愛學(xué)習(xí)。每當(dāng)課余時(shí)間，同學(xué)們都在操場(chǎng)上玩，我注意到她依然在自己的座位上看書。因此，她的考試成績(jī)總是全班第一。她樂于助人。不管誰有困難，她總是會(huì)盡力幫助。有一次，我的頭突然疼了起來，她就過來給我揉，揉了一會(huì)兒，問我還疼嗎？有沒有好點(diǎn)兒？可是，我的頭依然疼得受不了，她就和我去藥店買了些藥，又幫我倒水，囑咐我喝藥。這就是我的好朋友，也是我學(xué)習(xí)的模范！你喜歡她嗎？名師點(diǎn)評(píng)“可是”一詞起轉(zhuǎn)折作用。這里從兩個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹了要寫的人。總分的構(gòu)段方式，讓人一目了然。通過具體的事情，體現(xiàn)她樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。結(jié)尾總結(jié)全文。整體賞析整篇文章語句通順，用詞貼切，層次分明，表現(xiàn)了她樂于助人、勤學(xué)好問的優(yōu)秀品質(zhì)，讀完之后總評(píng)給讀者留下了深刻的印象?！炯炎魅糠段恼故疚业暮门笥盐易詈玫呐笥眩俏野嗟陌嚅L(zhǎng)。他非常得帥，高高的個(gè)子，一頭很拉風(fēng)的卷發(fā)，圓圓的臉上，長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，閃耀著智慧的光芒呢！他是老師得力的小助手。看，窗外下著瓢潑大雨，同學(xué)們要放學(xué)了。他仔細(xì)地把一大摞作業(yè)本整理好，脫下自己的衣服仔細(xì)地蓋在上面，就像護(hù)著自己最珍貴的寶貝似的。然后他冒著雨，以百米賽跑的速度幫候老師送到二年級(jí)老師辦公室。一直以來，他都在默默的為班集體的事情而忙碌。我喜歡我的好朋友，他活潑可愛、樂于助人。名師點(diǎn)評(píng)開頭肖像描寫，“拉風(fēng)的卷發(fā)”點(diǎn)出這個(gè)“他”的與眾不同。選取具體典型事例，寫出了好朋友的特點(diǎn)。結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)名了中心。整體賞析開頭描寫了好朋友的外貌;中間用具體事例寫出了好朋友樂于助人的特點(diǎn);結(jié)尾點(diǎn)名中心。全文結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，使人物形象栩栩如生。病文展示升格作文我的好朋友紅撲撲的臉蛋，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，像關(guān)不住的水龍頭一樣總說的滔滔不絕的嘴。這就是我班李娜。（開頭應(yīng)該點(diǎn)題）他可調(diào)皮了。這不下課了鈴一響，趁我一不留神，立即使出那老鷹般的爪子以閃電般的速度抓住我的橡皮，等我回過神來，可憐的橡皮早已落入他的魔爪，他得意地笑著，揮舞著手中的橡皮。（同學(xué)的調(diào)皮敘述不夠生動(dòng)，應(yīng)抓住同學(xué)的語言、動(dòng)作、神態(tài)寫詳細(xì)）“來拿呀！”他將橡皮放在我的面前，勾引我上當(dāng)。當(dāng)我就要將橡皮搶到手時(shí)，他又敏捷地一縮手。讓我抓了個(gè)空。唉，可真調(diào)皮呀。（缺少過度的語言）正巧，我訂的書發(fā)下來了。于是，他便情不自禁的（用詞不恰當(dāng)，有些累贅）笑瞇瞇地對(duì)我說：“楊力權(quán)，借你一本書?！蔽也缓镁芙^，便只好不情愿地掏出書本。他見我不太情愿，便眼睛一亮，冒出個(gè)鬼點(diǎn)子來。（沒有抓住人物的典型特征來寫，敘述不夠具體。）他選準(zhǔn)了個(gè)最佳時(shí)機(jī)，將一張紙遞到我手中。原來是張借條。（這句話不完整）上面的字歪歪扭扭，還寫了個(gè)錯(cuò)字，真是可以讓我把肚子笑破了呀！這既是我班的李娜，你喜歡她嗎？（應(yīng)該緊扣題目）我的好朋友紅撲撲的臉蛋，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，像關(guān)不住的水龍頭一樣總說的滔滔不絕的嘴。這就是我的好朋友李娜。（開篇點(diǎn)題，引起下文。）他可調(diào)皮了。這不下課了鈴一響，他就如同在牢籠中被釋放出來。與別人滔滔不絕地說了起來。突然，他好像盯住了什么，眼睛咕嚕一轉(zhuǎn)，嘴一動(dòng)，趁我一不留神，立即使出那老鷹般的爪子以閃電般的速度抓住我的橡皮，等我回過神來，可憐的橡皮早已落入他的魔爪，他得意地笑著，揮舞著手中的橡皮?！皝砟醚?！”他將橡皮放在我的面前，勾引我上當(dāng)。當(dāng)我就要將橡皮搶到手時(shí)，他又敏捷地一縮手。讓我抓了個(gè)空。唉，可真調(diào)皮呀。他可不僅僅是個(gè)搗蛋鬼，還是個(gè)“書蟲”呢?。ㄟ^渡自然，使得文章銜接十分緊密。）正巧，我訂的書發(fā)下來了。一本本有趣的書的誘惑讓他迫切地想得到這些“美食”。于是，他便笑瞇瞇地對(duì)我說：“楊力權(quán)，借你一本書。”我不好拒絕，便只好不情愿地掏出書本。他見我不太情愿，便眼睛一亮，冒出個(gè)鬼點(diǎn)子來。他選準(zhǔn)了個(gè)最佳時(shí)機(jī)，將一張紙遞到我手中。我打開一看，原來是張借條。上面的字歪歪扭扭，還寫了個(gè)錯(cuò)字，真是可以讓我把肚子笑破了呀！這既是我的好朋友，你喜歡她嗎？（結(jié)尾點(diǎn)題，照應(yīng)開頭）整體賞析修改后的文章更加合理完整——開頭點(diǎn)題，引起下文。以“他可不僅僅是個(gè)搗蛋鬼，還是個(gè)“書蟲”呢！”過渡自然，使得文章銜接十分緊密?！竞迷~】

外貌描寫的詞語：清瘦俏麗文靜紅撲撲瓜子臉瞇縫眼

神態(tài)描寫的詞語：憂郁亢奮歡悅驚異疲憊冷冰冰笑哈哈

動(dòng)作描寫的詞語：健步如飛連蹦帶跳左躲右閃躡手躡腳手舞足蹈【佳句】◆他以迅雷不及掩耳之勢(shì)抓住了正在大聲叫喊的羅林,然后迅速地將他的手扣在背后,并牢牢壓住羅林的身體。◆“精靈鬼”周健跑得最快,逃得最遠(yuǎn),可“追命”決不輕言放棄,追了“十萬八千里”,總算把周健生擒活捉,打入了“死牢”。◆小小的腦袋、長(zhǎng)長(zhǎng)的臉、大大的眼睛、鷹鉤鼻,哦,還有那副大眼鏡。這就是我的好朋友“吹牛大王”朱明?！鹃_頭】

人物介紹：他是個(gè)極愛惹事兒的主兒。同學(xué)大都不敢惹他，只有那么一小撮兒特別愛和他混的敢接近他。

情感渲染：我的好朋友是班里出名的大嗓門，外號(hào)“高音喇叭”，一個(gè)很受人喜歡的高音喇叭?！窘Y(jié)尾】◆提問式：這就是我的好朋友，你喜歡她嗎？◆贊揚(yáng)式：我的好朋友，就是這樣一個(gè)活潑可愛、樂于助人的人?！舾袊@式：這就是我最好的朋友，永遠(yuǎn)停留在我記憶力的好朋友。1.把《我的好朋友》這篇寫話的提綱補(bǔ)充完整。開頭簡(jiǎn)單說我的好朋友叫張凱。中間①②③結(jié)尾他雖然胖，但在我心里，卻是我最帥最酷的好朋友！2.合理想象，把下面的一段話寫具體。每個(gè)周末，我和依依幾乎都會(huì)在廣場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)。3.寫出與文章開頭照應(yīng)的結(jié)尾。開頭我有一個(gè)特別好的朋友，她叫吳雨茹。結(jié)尾4.說一說下面的片段好在哪里。她瘦高瘦高的，臉尖尖的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，走起路來那辮子一甩一甩的，像是在蕩秋千。劉卓雅的皮膚白里透紅，像個(gè)紅蘋果。他的眉毛彎彎的，就像兩座小橋。她的眼睛忽閃忽閃的，好像兩顆黑寶石。哦！還有她的櫻桃小嘴呢！但是，在櫻桃小嘴里，卻掉了兩顆牙。作者主要運(yùn)用了描寫