小學(xué)語文-小學(xué)語文二年級下冊《語文園地六》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《語文園地六》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、積累含有反義詞的AABB式疊詞，并能在實際語境中加以運用。2、正確認讀“茄、菇、燉、烤、扒、扛、揀、跺”及由這些字組成的詞語，并能借助偏旁理解這些字詞的意思。3、能夠借助偏旁區(qū)分形近字并會組詞。4、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌《一個石頭小姑娘》，體會小作者對遭到破壞的石頭小姑娘的憐惜之情，從中受到愛護公物的教育?！局攸c難點】積累含有反義詞的AABB式疊詞；有感情地朗讀詩歌《一個石頭小姑娘》，體會小作者對遭到破壞的石頭小姑娘的憐惜之情?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一同走進《語文園地六》，這節(jié)課我們將采用闖關(guān)的形式來進行，同學(xué)們有信心過關(guān)嗎？首先讓我們先來過第一關(guān)—--我的發(fā)現(xiàn)二、我的發(fā)現(xiàn)1、課件出示詞語，自讀詞語。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、說出發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。3、學(xué)以致用：把這些詞語放到句子里，進一步理解詞語的意思，提升學(xué)生的語言運用能力。4、拓展：其實，像這樣的反義疊詞還有很多，你能說說看嗎？（教師相機板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停、老老少少、男男女女……你能選一個詞語說一句話嗎？三、日積月累師：小朋友真棒！順利闖過第一關(guān)，一起進入第二關(guān)---讀讀認認（一）讀讀認認1．借助拼音，自讀課本“讀讀認認”中的字、詞。2、檢查（課件出示字詞，不帶拼音）：指名讀四組字和含生字的八個詞語。蘿、茄、菇燉、燒、烤扒、扛、揀跺、踢、跳蘿卜茄子香菇燉肉燃燒烤鴨扒開扛槍挑揀跺腳踢球跳繩3、想一想：每一組三個字有什么共同特點？交流：它們都有相同的偏旁，而且它們的意思都與此有關(guān)。蘿茄菇：與蔬菜或植物有關(guān)燉燒烤：與火有關(guān)，都含有“煮”之意。扒扛揀：與手有關(guān)，都含有動手干活之意。（可以讓學(xué)生做一做這些動作）跺踢跳：與腳（）有關(guān)，都含有動腳的意思。（可以讓學(xué)生做一做這些動作）4、擴展練習(xí)：能不能再說出幾個帶這些偏旁的字？艸：________________：_________________火：________________扌：_________________（二）我會填—辨析形近字前兩關(guān)大家順利過去了，同學(xué)們表現(xiàn)的可真棒，一起進入第三關(guān)“我會填—-辨析形近字”1、課件出示“我會填”中的幾組形近字，指名讀。2、說說每組字有什么相同點和不同點。師相機引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁來區(qū)分每組兩個形近字。3.進行辨字組詞練習(xí)，先口頭組詞，然后填在課本上。（三）我會讀----《一個石頭小姑娘》下面我們進入第四關(guān)—我會讀，我們來共同讀一首小詩--《一個石頭小姑娘》1、自由讀詩。學(xué)生借助拼音自讀詩歌。2、說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。（預(yù)設(shè)：公園里的一件小姑娘雕像被人砸壞了一只腳，作者為她而感到傷心，并為這種破壞公物的行為感到氣憤；作者是一個善良、有愛心的人……）師：（出示課本上的圖片，并配音樂）同學(xué)們看，多么精美的雕像啊，只可惜她的一只腳被人砸壞了，小姑娘用手撫摸著她受傷的腳，她此時的心情如何呢？（傷心）你從哪些句子看出作者很傷心？3、師：你能不能將小姑娘的這種心情通過有感情地朗讀表現(xiàn)出來？學(xué)生練讀，然后指名讀（配樂），引導(dǎo)學(xué)生評價讀得如何。4、全班交流感悟詩歌。讀了《一個石頭小姑娘》這首詩歌，你懂得了什么？（預(yù)設(shè)：我們要愛護公物）5、拓展練習(xí)：師：在我們周圍有很多這樣破壞公物的行為，請同學(xué)們看屏幕（課件播放圖片），這些都是遭到破壞的雕像，當你看到這一些時，你想對他們說些什么呢？可憐的叔叔，我想對你說_________________________________斷尾的馬兒我想對你說_________________________________慈祥的老爺爺我想對你說_______________________________親愛的小伙伴我想對你說__________________________________四、作業(yè)做《新課堂同步練習(xí)》--語文園地六五、板書設(shè)計語文園地六我的發(fā)現(xiàn)：反義詞→AABB式疊詞艸：火：讀讀認認扌：足：我會填：形近字我會讀：一個石頭小姑娘---愛護公物學(xué)情分析泰安市二年級大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認真書寫的習(xí)慣、認真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。特別是經(jīng)過長時間的練習(xí)，隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)學(xué)生都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。在課堂上，學(xué)生能夠在課前做好準備，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，并在課堂上積極主動地參與小組討論。對于不理解、不明白的知識點，大家養(yǎng)成了當場質(zhì)疑的好習(xí)慣，學(xué)生們互相幫助、共同解決。在語文園地六的學(xué)習(xí)中，孩子們都進行了課前預(yù)習(xí)，課上所講的知識都在預(yù)習(xí)學(xué)案中進行了一定的落實。通過課前檢查，發(fā)現(xiàn)大部分孩子都能夠優(yōu)質(zhì)高效的完成學(xué)案內(nèi)容。許多孩子通過查工具書，同桌交流、向別人請教等多種方式，積累了大量的含有反義詞的AABB式疊詞，并能夠恰當?shù)陌颜莆盏脑~語放在一定的語境中進行積累運用。許多孩子對于形聲字的認識和理解也進一步加深，并能夠根據(jù)自己的日常積累進行正確的分類整理。對于形近字的掌握，大多數(shù)學(xué)生都能夠正確的辨字組詞，只有極個別的學(xué)生存在混淆的現(xiàn)象。但是也有不少學(xué)生，書寫質(zhì)量不高，所寫詞語不準確，存在一定的應(yīng)付現(xiàn)象。特別是“走進石頭小姑娘”這一環(huán)節(jié)，部分學(xué)生不能做到有感悟地朗讀，缺乏深入的思考和感知?！墩Z文園地六》學(xué)習(xí)效果分析泰安市本堂課的教學(xué)，我遵循學(xué)生的認知規(guī)律，采用孩子們喜聞樂見的闖關(guān)方式進行課堂教學(xué)，力求關(guān)注每一個孩子的課堂表現(xiàn)，并在講解的過程中不斷采用激勵性的評價語言，因而取得了相對比較理想的教學(xué)效果。同時，孩子們在課前預(yù)習(xí)的也比較充分，這也為課堂教學(xué)的高效展開提供了一個有力的保障。但是，從細節(jié)上看，學(xué)習(xí)效果還存在著參差不齊的現(xiàn)象。表現(xiàn)在不同學(xué)生的掌握情況存在著較大的差異，不同的知識環(huán)節(jié)在同樣學(xué)生身上掌握情況也不盡相同。下面具體分析一下：“我的發(fā)現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都知道本環(huán)節(jié)考查的是含有反義詞的AABB式詞語，并能夠結(jié)合自己的知識儲備，說出一些這樣的詞語。但是在詞語運用環(huán)節(jié)拉開了差距，程度比較好的同學(xué)能夠靈活自如的進行積累運用，還有不少同學(xué)消化吸收的較慢，不能準確的把這些詞語放在特殊的語境中進行理解掌握?！白x讀認認”這一環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)每組漢字的共同特點----都具有相同的部首如“艸、火、扌、足”，并且這些漢字的意思與這些部首有緊密的聯(lián)系，“艸”的字與蔬菜、花草等植物有關(guān)，“火”的字都與火有關(guān)，“扌”的字都與手有關(guān)，“足”的字都與腳有關(guān)。大部分同學(xué)都掌握得很好?！拔視睿ū嫖鲂谓郑边@一環(huán)節(jié)，絕大多數(shù)同學(xué)能夠正確的進行辨字、組詞，只有極個別的學(xué)生不認識或者出現(xiàn)了混淆的現(xiàn)象，對這部分學(xué)生還要加大訓(xùn)練力度?！白哌M石頭小姑娘”這一環(huán)節(jié)，孩子們對詩歌內(nèi)容的理解很到位，都能體會到作者看到被損壞的雕像后那難過的心情。但孩子們詩歌的朗讀水平參差不齊，這是需要提升的地方?！墩Z文園地六》教學(xué)反思泰安市新課標指出：語文學(xué)科的重要任務(wù)是進行語言文字訓(xùn)練。知識在學(xué)生大腦中的形象不能是課本的翻版，而是充滿個性思辯和眾人智慧的個性化知識體系，是富有生命力和創(chuàng)造空間的知識框架。鑒于此，本堂課的教學(xué)我注重培養(yǎng)學(xué)生的積累運用能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。用課本教，而不是教課本，努力做到學(xué)以致用。各個精彩的過關(guān)環(huán)節(jié)加上適時的鼓勵評價，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，整堂課下來，孩子們思維活躍，學(xué)習(xí)熱情很高，取得了比較好的教學(xué)效果。但是由于我對教材的解讀不是很深刻，有些細節(jié)的處理還不是很到位。有時候過多的呈現(xiàn)給學(xué)生們知識的結(jié)果，而對獲取知識的探究過程處理的相對來說比較粗糙。另外，語文學(xué)習(xí)是一個日積月累、熏陶漸染的過程，宜于采取不斷反復(fù)、螺旋式上升的訓(xùn)練安排方式，企圖一蹴而就、一勞永逸是不切合小學(xué)生學(xué)習(xí)語文、進行語言文字訓(xùn)練的。正如葉圣陶先生所說：“語文方面許多項目都要經(jīng)過不斷練習(xí)，鍥而不舍，養(yǎng)成習(xí)慣，才能變成自己的東西。”語言跟生活有著天然的聯(lián)系，我們只有將語文教學(xué)延伸到校園、社會、家庭，給學(xué)生提供大量的讀寫實踐機會，才能促成所學(xué)語言的全面內(nèi)化，達到小學(xué)語文閱讀教學(xué)的目的。本堂課的教學(xué)，我也進行了大膽的拓展延伸，努力把課本上的知識跟學(xué)生們的生活實踐發(fā)生聯(lián)系，特別是在“走進石頭小姑娘”這一環(huán)節(jié)，我不失時機的把孩子們思維的觸角引向課外，在對學(xué)生進行愛護公物教育的同時，引導(dǎo)他們模仿詩歌的寫法，說說想對圖片中遭受損壞的雕像說些什么，對他們適時進行了語言文字訓(xùn)練?！墩Z文園地六》教材分析泰安市語文園地六本部分的編排，新穎靈活，信息量大。既注重了積累詞語的訓(xùn)練，又提供了分類學(xué)習(xí)詞語的方法；既對形近字進行了系統(tǒng)的考察，又在詩歌朗讀中陶冶了學(xué)生的情感，明確了價值取向。充分體現(xiàn)了語文課程工具性與人文性相統(tǒng)一的特點。下面，對每部分教學(xué)內(nèi)容進行簡單的介紹：我的發(fā)現(xiàn)：這項練習(xí)由六個AABB式的疊詞組成,而且每個詞都是由意思相反的詞構(gòu)成的。教學(xué)中,教師要結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的揭示，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，促進學(xué)生的積累。充分挖掘?qū)W生的積累，促進學(xué)生相互交流，拓展學(xué)生對此類詞語的積累，豐富學(xué)生的語言，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。日積月累：包含三項內(nèi)容：讀讀認認、我會填、我會讀?！白x讀認認”是利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律,認識具有相同形旁的八個字。由于構(gòu)字上的特點,便于學(xué)生識字，結(jié)合二年級學(xué)生的識字經(jīng)驗和獨立識字的能力，教師應(yīng)充分放手，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，通過組詞，學(xué)生理解形近字在音形義上的不同，鞏固學(xué)生的漢字積累?！拔視x”中安排閱讀一首小詩《一個石頭小姑娘》，這首小詩充滿童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心靈。教學(xué)中要堅持以讀為主,在讀通讀熟的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生感悟交流，豐富學(xué)生的認知和情感體驗。總之，本部分的編排融知識性與趣味性相統(tǒng)一，工具性與人文性相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生全方位的語文能力，也有利于打造開放而有活力的語文課堂。《語文園地六》評測練習(xí)班級：姓名：一、照樣子，寫詞語。大大小小高高低低____________________________________________二、寫出帶有下列偏旁的字（每組4個）。艸：________________：_________________火：________________扌：_________________三、比一比，組詞。觀（）場（）輕（）讀（）現(xiàn)（）揚（）經(jīng)（）續(xù)（）四、讀《一個石頭小姑娘》填空。石頭小姑娘的腳被____________的人砸壞了，于是變成了___________________。讀了這首小詩歌，我懂得了_____________________________________。《語文園地六》課標分析泰安市“語文園地”應(yīng)該成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的樂園，要從趣學(xué)、活學(xué)上下工夫，“語文園地”教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)：有趣的設(shè)計是前提，豐富的積累是基礎(chǔ)，有效的發(fā)現(xiàn)是提升，有機的運用是目標。新課標指出：“課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面設(shè)計。三者相互滲透，融為一體。目標的設(shè)計著眼于語文素養(yǎng)的整體提高?！睘榇宋抑贫ㄒ韵陆虒W(xué)目標：

1、積累含有反義詞的AABB式疊詞，并能在實際語境中加以運用。2、正確認讀“茄、菇、燉、烤、扒、扛、揀、跺”及由這些字組成的詞語，并能借助偏旁理解這些字詞的意思。3、能夠借助偏旁區(qū)分形近字并會組詞。4、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌《一個石頭小姑娘》，體會小作者對遭到破壞的石頭小姑娘的憐惜之情，從中受到愛護公物的教育。新課標指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。”基于上述理念，在設(shè)計本課教學(xué)時，我以闖關(guān)形式讓孩子們在輕松快樂中領(lǐng)悟知識的要點。沖刺闖關(guān)四個環(huán)節(jié)組成：第一關(guān)是“我的發(fā)現(xiàn)”，第二關(guān)是“讀讀認認”，第三關(guān)是“我會填”，第四關(guān)是“我會讀----《一個石頭小姑娘》”。同時又不局限于課本，對知識進行了拓展。新課標指出：“應(yīng)注意將教師的評價、學(xué)生的自我評價及學(xué)生之間的相互評價相結(jié)合，加強學(xué)生的自我評價和相互評價，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自我反思。評價要理解和尊重學(xué)生的自我評價與相互評價。要尊重學(xué)生的個體差異，有利于每個學(xué)生的健康發(fā)展?！彼?，在課堂教學(xué)中我采取多種形式地評價，如口頭表揚、貼五角星等方式來評價、激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新