2023年-八年級語文教學(xué)總結(jié)-6

第頁2023八年級語文教學(xué)總結(jié)八年級語文教學(xué)總結(jié)錦集10篇

總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行分析探討的書面材料，它可使零星的、淺薄的、外表的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性相識上來，我想我們須要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是我整理的八年級語文教學(xué)總結(jié)10篇，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇1

強化語言實力，提升文學(xué)素養(yǎng)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初二1班和初二8班兩個班級的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期教學(xué)工作的主要做法

1、關(guān)注每一個孩子的進(jìn)步和提高。課堂上，關(guān)注每一個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵孩子，盡可能讓更多的孩子參加到課堂活動中來。

2、注意自學(xué)和互助的相結(jié)合。讓孩子在自習(xí)時間和課堂自主時間練字時間、課堂進(jìn)行片段訓(xùn)練，并進(jìn)行重點指導(dǎo)。

2、課堂上注意加強對學(xué)生的閱讀實力訓(xùn)練和口語表達(dá)訓(xùn)練，給學(xué)生供給更多的閱讀時機和展示自我的時機，以提高學(xué)生的閱讀實力和表達(dá)實力。

3、強化書法練習(xí)。注意實效，不定期抽查個別書寫差的同學(xué)的練習(xí)進(jìn)行面批指導(dǎo)。

4、發(fā)揮大作文的引導(dǎo)作用。重視每次大作文的示范作用，批改好每一次大作文，強化孩子的寫作技巧的引導(dǎo)，從質(zhì)上提高孩子的寫作水平。

5、開展讀書活動。利用好圖書角、主題閱讀叢書等資源，加強課外閱讀訓(xùn)練，摘抄閱讀筆記，開展讀書溝通展示等活動，豐富學(xué)問，培育語文素養(yǎng)。

6、做好個別輔導(dǎo)、差生轉(zhuǎn)化工作，對這局部同學(xué)安排固定任務(wù)，進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇2

美妙的時間總是讓人感到時間過得很快，一個學(xué)期一擠眼就溜走了，回想一個學(xué)期的點點滴滴，做如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法。

依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。

在各個單元的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教化。

目前的考試模式仍舊比擬傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實力的培育，把傳受學(xué)問、技能和開展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和培育。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的班級，我是班主任，學(xué)生比擬重視該科，上課的時候比擬仔細(xì)，大局部學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇3

驚慌而勞碌的一學(xué)期教學(xué)工作已結(jié)束，回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺特殊充溢。這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級〔4〕、〔6〕班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個老師的本職工作，仔細(xì)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，這一學(xué)期班級本學(xué)科單科平均分期末比期中上升三個百分點，讓我更加相識到一份耕耘一份收獲，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

對教學(xué)任務(wù)的宏觀掌控。學(xué)期一起先，語文課本，寫字本，中華誦，同步練習(xí)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)發(fā)下來，我該如何合理支配運用這些教材盡量大限度發(fā)揮七學(xué)習(xí)價值意義？因此，我細(xì)致翻閱了這幾本教學(xué)用書，寫字本與中華誦在于學(xué)生對漢字書寫素養(yǎng)與中華語言精髓的積累，同步與指導(dǎo)是對課文學(xué)習(xí)的穩(wěn)固擴展，課文就是其中的關(guān)鍵鏈接，是重中之重。每周一寫一誦必不行少，同步與指導(dǎo)肯定要從學(xué)生的根底狀況動身，可適當(dāng)進(jìn)行篩選，要充分考慮到學(xué)生原來的學(xué)科根底狀況，限制難易的比例，讓學(xué)生饞到學(xué)習(xí)的`喜悅。要表達(dá)學(xué)生的課堂主體意識，盡量避開做無用功讓教學(xué)活動成為一場無意義的鬧劇。

充分利用同步。以同步練習(xí)作為岡本，課前讓學(xué)生結(jié)合本課同步練習(xí)里的字音，詞語的說明等簡易的要求完成練習(xí)，以此促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培育。齊讀同步中的第一或其次小題幫助學(xué)生完成課文重要字詞的學(xué)習(xí)。把同步中不同層次的聯(lián)系支配到課堂中或課堂后，從某種程度較少學(xué)生的家庭作業(yè)，課堂中學(xué)生之間的溝通互助也減輕課后家庭學(xué)習(xí)的壓力。

多樣的教學(xué)模式。比方對學(xué)生漢字書寫實力的培育，可用寫字課，之外可以讓學(xué)生抄寫文中重點字詞或單元中出現(xiàn)的古詩詞，這樣也可以讓學(xué)生在抄中默記詩詞名句，從謀個方面也是加強中國悠悠五千年文化熏陶。有比方對文言文的學(xué)習(xí)，以串講、講讀的教學(xué)方式為主，但有的時候為了避開學(xué)生對文言文形成乏味的單一之感，選讀課中可以不追求完成規(guī)定的要求，放手給學(xué)生，讓學(xué)生在相互質(zhì)疑相互幫助解答中學(xué)習(xí)，只要有那么幾個主動一點的學(xué)生的參加、老師加以調(diào)動，在課堂的非課堂環(huán)境中推動對文本的學(xué)習(xí)。有時候指定學(xué)生讓七在網(wǎng)上搜尋課文的相關(guān)圖片，在課堂教學(xué)中加以展示，或讓粉筆字寫得好的學(xué)生幫老師抄寫古代詩詞在黑板上，讓學(xué)生有一種成就感。

必要的懲辦措施是保證。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性差，當(dāng)不完成老師的要求或布置的任務(wù)時懲辦才能讓學(xué)生意識到懶散的代價，老師的監(jiān)控必定要發(fā)揮作用，讓學(xué)生知道老師不是隨口說說是仔細(xì)的，不按要求完成不行，哪怕對學(xué)生的懲辦會影響到下節(jié)課的教學(xué)，老師都要拿出那股仔細(xì)的勁兒來。

在教學(xué)中也存在一些缺乏之處與困惑。課后反思不剛好，對不同層次的學(xué)生更多時候兼顧面不夠，有時感覺顧此失彼，教學(xué)中的小細(xì)微環(huán)節(jié)如板書有是過于潦草不標(biāo)準(zhǔn)，如何才能讓必要的懲辦遠(yuǎn)離變相體罰等都有待留意與改善。本人將在下學(xué)期的教學(xué)工作中再接再厲，爭取不斷進(jìn)步不斷改善。

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇4

20xx年春學(xué)期在驚慌匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)?shù)陌讼抡Z文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、建設(shè)教學(xué)方式，建構(gòu)課堂活力

教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，激活對前人所積累之閱歷的生活體驗，激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動學(xué)生的新奇心和探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人細(xì)致探討教化心理，精確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵探討的課堂教學(xué)方法。例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。在這樣的氣氛中，學(xué)生的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角〞，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，覺察、挑戰(zhàn)與深思同在?；顫姷乃季S，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地培育了實力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二.進(jìn)教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

以實施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為動身點，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實際，探討學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身開展為目的的教學(xué)思想，堅持以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中主動探討，探討探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生實力提高與開展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法，以合作――探究――創(chuàng)立――創(chuàng)新為核心的語文活動課運作方法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，收到了較好的教學(xué)效果。同時，作為探究的心得，本人也撰寫了教學(xué)論文

三、優(yōu)化教學(xué)手段，強化學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代教化技術(shù)日新月異的飛速開展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，駕馭豐富的語文學(xué)問并獲得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的根本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中表達(dá)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究實力、學(xué)習(xí)實力、合作實力、創(chuàng)立實力供給了一個可操作的平臺。教學(xué)中，我一改正去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，細(xì)致探討教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放〞出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)立性思維。

四、扎實多樣訓(xùn)練，務(wù)實語文技能

新課程改革促使老師由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者〞的過程，實現(xiàn)由“授之以魚〞到“授之以漁〞的根本轉(zhuǎn)變，用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實踐實力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。由是，方法確實比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對學(xué)生而言，那么須要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的學(xué)問板塊，實行不同的訓(xùn)練方法：夯實根底――硬筆書法每周兩頁，字詞聽寫“循環(huán)放映〞；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記〔摘記〕每天都寫；訓(xùn)練實力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題〞發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,那么終身受用無窮〞。教化的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的實力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)?？梢?，方法確實比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對初中學(xué)生而言，那么須要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

教學(xué)有法，教無定法，從根底入手到提高實力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力。

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇5

時間過的很快啊，一學(xué)期的工作又接近尾聲了，又到了期末自我總結(jié)的時候了。下面是我的八年級語文老師工作總結(jié)。來跟大家共享下。

一、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

任現(xiàn)職以來，在思想上與黨的教化方針保持一樣。嚴(yán)格要求自己，不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，力求使自己不斷進(jìn)步。一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、“xxxx〞重要思，通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念、改良了教學(xué)方法，為以后的教學(xué)打下了良好的根底。

二、以身作那么，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，時時到處以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，我能夠嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)切愛惜學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

語文是一門充溢愛好、充溢人文精神有充溢才智的學(xué)科。在課堂上，力求做到讓課堂變得鮮活，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)樂趣。我能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的學(xué)問根底，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，精確把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個學(xué)問點，在此根底上，細(xì)心制作多媒體課件，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;語文是語言，因此，除了課堂效果之外，還要讓學(xué)生多聽、多讀、多練。為此，在課下，我給學(xué)生介紹了大量課文之外的美文讓學(xué)生品嘗語文之美。課上，要求每個學(xué)生進(jìn)行課前5分鐘的讀書演講，學(xué)生通過相互的介紹，了解了大量的中外名著。我想讓學(xué)生明確，試題和試卷并不是語文的全部，關(guān)注人生、關(guān)注社會，用自己的心靈去傾聽來自人類歷史最深處的文化語言，并與之融為一體，才是真正的語文。課后，我仔細(xì)剛好批改作業(yè)，剛好做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，主動落實分層施教的原那么，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育;同時，進(jìn)行階段性檢測，剛好了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。

四、加強研討，努力提高教研水平

在課堂教學(xué)中，貫徹先進(jìn)的理念，主動推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、看法、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)開展打好根底。在一年的教學(xué)工作中，我教的學(xué)生有2人獲全國作文競賽三等獎，我撰寫的論文?讓文言文教學(xué)“特性〞飛揚?獲市教化論文二等獎。

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作又結(jié)束了，本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)初二〔6〕、初二〔12〕兩班語文教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個學(xué)期的工作，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

一方面仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，參與教化教學(xué)培訓(xùn)，努力提高自己的教學(xué)水平。通過學(xué)習(xí)，全面的、深化的理解了有效教學(xué)的理念和要求，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改良教學(xué)方法打好了根底。

二、加強常規(guī)教學(xué)，把握好課堂教學(xué)的有效性

本學(xué)期，本人加強了教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)：在課前，努力鉆研和挖掘教材，結(jié)合學(xué)生的詳細(xì)狀況，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，精確把握教學(xué)重點、難點，備好每一篇教案；在課堂上，運用了多種教學(xué)方法和多種教學(xué)手段，來充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點。在課后，仔細(xì)剛好批改作業(yè)，剛好做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；同時，進(jìn)行了階段性檢測，剛好了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。

三、主動參與教學(xué)研討，努力提高教學(xué)教研水平

這學(xué)期，本人參與了小課題探討“小說教學(xué)的有效性〞的子課題“環(huán)境描寫在小說中的作用〞的探討工作，主動撰寫課題實施方案，剛好總結(jié)探討成果，撰寫論文，為課題探討工作積累了資料，并主動在教學(xué)中進(jìn)行實踐。并且，這學(xué)期還參與了“作文教學(xué)有效性〞的教研培訓(xùn)，得到了很好的啟發(fā)和指導(dǎo)。在教學(xué)中，本人進(jìn)行了很好的教學(xué)實踐，去落實這些教化教學(xué)的理念和方法，也取得了肯定的成效。

本人仔細(xì)參與教研活動，主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課２０節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請教和探討教學(xué)問題。并通過參加研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷。

四、正視自我，明確今后努力方向

本學(xué)期，我所帶班語文成果相對其它平行班而言，沒有明顯的優(yōu)勢。本人仔細(xì)進(jìn)行了反思，緣由主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學(xué)中充分利用多種教學(xué)手段，調(diào)動了學(xué)生的主動性，但對學(xué)生根底學(xué)問的訓(xùn)練程度不夠。

2、對學(xué)問點的檢查落實沒有完全到位。

3、對后進(jìn)生補差不夠到位，雖然也抓了，但是沒能夠很有力的對癥下藥。

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇7

首先，在思想方面

本人酷愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，時刻牢記黨的教化方針、政策，嚴(yán)格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面，到處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的健康成長并成為對社會有用的人才,甘愿做一名靜默無聞的辛勤園丁。

其次,在工作方面

工作上聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配,聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、仔細(xì)踏實地做好自己的語文教研組工作,并適當(dāng)向?qū)W生舉薦一些名人名著，盡可能通過一些好的書籍來影響學(xué)生，幫助未成熟的他們獲得一些做人的道理，樹立人生的目標(biāo)，以利于他們的健康成長。

再次，在教學(xué)方面

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)初二年級語文科目教學(xué)。為了教好語文，本人系統(tǒng)地仔細(xì)探討了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的溝通，仔細(xì)研讀他們的教案、教學(xué)心得。常常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，并仔細(xì)、具體地做好聽課記錄。對于學(xué)校的優(yōu)秀語文老師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟識語文的教學(xué)。

平常，本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)狀況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。對于語文科組的各項活動，本人都仔細(xì)主動地參加，并做好記錄、整理。

在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生狀況，仔細(xì)備好課，設(shè)計好教案。在進(jìn)行課堂教學(xué)時常邀請一些語文老師來聽課，課后虛心地接受他們的點評，同時也將這些看法記錄下來，運用到今后的教學(xué)中。

同時，針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反響在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的勝利與缺乏之處，以便利今后的教學(xué)。

總之，都是為了通過積累他人的閱歷和自己的教學(xué)體會，以提高自己的語文教學(xué)水平。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟識了語文教學(xué)的方法和技巧，這為本人的語文教學(xué)水平的提高奠定了堅實的根底。

同時，在本學(xué)期的語文教學(xué)中確定從以下幾方面去做：

第一，力爭使學(xué)生對語文科目的愛好有所提高

本人在汲取他人閱歷及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實際狀況的根底上，盡力變更以往的以老師講解為主學(xué)生被動接受學(xué)問的填充式教學(xué)方法，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思索并答復(fù)下列問題。

在教學(xué)活動中盡量做到活潑課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種主動的主動的狀態(tài)，在輕松的氣氛中理解、接受學(xué)問。

并適當(dāng)?shù)貏偤玫毓膭睢⒈頁P學(xué)生的表現(xiàn)，確定他們的答復(fù)，讓他們從答復(fù)下列問題中樹立信念。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討。

這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中駕馭學(xué)問，完成老師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會到一種團(tuán)隊合作精神，集體的凝合力，從而提高他們的主動性、創(chuàng)立性，增加了他們對語文這一學(xué)科的愛好。

其次，使學(xué)生的閱讀理解實力有所提高

由于學(xué)生的學(xué)問面相對狹窄，平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解實力較差。針對這種狀況，本人充分利用學(xué)校圖書館的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們舉薦一些書籍，盡力擴大他們的學(xué)問面，以提高他們閱讀理解的實力。

而在課堂上，留意設(shè)計一些簡潔的問題，讓學(xué)生通過閱讀后答復(fù)下列問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解實力。經(jīng)過一段時間的強化后，學(xué)生的學(xué)問面不但擴大了，而且閱讀理解實力也大大提高了。

第三，使學(xué)生口頭表達(dá)實力有所提高

本校的學(xué)生由于一些緣由，口頭表達(dá)實力較差。為了提高學(xué)生口頭表達(dá)實力，本人在課堂上，多留意讓一些羞于開口的同學(xué)起來答復(fù)下列問題，先用一些簡潔的簡單答復(fù)的問題，通過耐性引導(dǎo)其答復(fù)，并加以確定、表揚，從中熬煉他們的膽識，樹立他們的信念。

平常，還留意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里實行一些朗讀競賽，嘉獎小禮品，以提高他們的朗讀實力，從而提高口頭表達(dá)實力。

經(jīng)過一段時間的熬煉，學(xué)生們口頭表達(dá)實力有所提高，這不但活潑課堂氣氛而且在學(xué)校開展的朗誦競賽中，本班學(xué)生多人參與并且都獲得了不錯的名次。這反過來又刺激同學(xué)們的口頭表達(dá)實力，形成一個良性循環(huán)。

第四，力爭使學(xué)生寫作實力有所提高

為了提高學(xué)生的寫作實力，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比擬熟識的，學(xué)生寫起來也簡單。在批改時充分確定學(xué)生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學(xué)生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的主動性。

對于一些寫作實力比擬好的同學(xué)或是對寫作感愛好的同學(xué)，本人鼓勵其參與校小記者愛好小組，主動向校報、校外發(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的愛好。

此外，力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平，更加努力做好本人的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步，但由于參與工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及閱歷上尚有許多的缺乏之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作實力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下求索。〞

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇8

寒假的腳步近了。值此之際，回憶一學(xué)期的教學(xué)工作，感慨頗多。雖然經(jīng)過師生努力取得了一點成果，但也有諸多缺乏?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，我主動仔細(xì)學(xué)習(xí)了新的課程理念，努力實現(xiàn)把學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主子這一目標(biāo)。

力求把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，盡量留給學(xué)生閱讀與活動的空間，大膽鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。在教學(xué)過程中，主動實踐新課程理念，努力提高課堂教學(xué)效率與效果。

其次，仔細(xì)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

因為這是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，備課時我仔細(xì)鉆研了教材，翻閱資料，把握教材重難點；同時，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，并在下載的網(wǎng)絡(luò)資源的根底上進(jìn)行整合。上課時從課文特點動身，從學(xué)生實際動身，充分利用多媒體，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；并引導(dǎo)學(xué)生在深化理解課文內(nèi)容的根底上做好課堂筆記，以便過后溫故而知新。上作文課時，盡可能地選取學(xué)生熟識的話題；搜集整理好相關(guān)資料，展示給學(xué)生學(xué)習(xí)品嘗；然后引導(dǎo)學(xué)生列提綱，擬寫開頭與結(jié)尾，打草稿和修改草稿。

再其次，在教學(xué)中始終如一地遵循多表揚少指責(zé)的鼓勵性教學(xué)原那么：

留意覺察學(xué)生的亮點，并適時加以鼓勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與自信念。如有的學(xué)生貪玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成果不志向，但他背誦課文實力強，我就在課堂上多讓他背誦課文，讓他在背誦中享受勝利的喜悅，以此激發(fā)他學(xué)習(xí)語文的愛好。

最終，高度重視了批改與輔導(dǎo)。

假設(shè)學(xué)生不做作業(yè)，剛好了解狀況，耐性教化，讓學(xué)生改掉缺點，養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣；細(xì)心批改作業(yè)，對于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，進(jìn)行集中講解；針對學(xué)生作業(yè)的個別狀況，適時進(jìn)行個別輔導(dǎo)；有的學(xué)生思想上有問題，就進(jìn)行溝通，耐性地做思想轉(zhuǎn)化工作。

語文教學(xué)質(zhì)量的提高須要長期努力，可是存在的問題比擬多，所以今后的教學(xué)是任重而道遠(yuǎn)。

很多學(xué)生語文根底還比擬差，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常缺乏。另外，在實踐新課程理念的過程中，放得不開，詳細(xì)表現(xiàn)在：學(xué)生的思維沒有翻開，往往不敢發(fā)言也不擅長發(fā)言，往往出現(xiàn)為難的局面；而老師

對于出現(xiàn)的僵局往往不能沉著面對，總擔(dān)憂課堂任務(wù)不能完成，于是越俎代庖、包辦代替。這些問題還有待在今后的教化教學(xué)工作中努力解決。

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇9

八年級語文教學(xué)總結(jié)捧讀?語文?八年級下冊教材后，我的心境久久不能安靜，八年級語文教學(xué)總結(jié)。從教九年，運用過幾套語文教材，有哪一本語文課本能這樣洋溢著濃郁的生活氣息，能這樣折射我們的民族文化呢我們應(yīng)當(dāng)感謝教材編訂者，正是他們的獨具慧眼和良苦專心，才讓我們走進(jìn)了一個神圣的文化殿堂，走進(jìn)了一個更為寬廣的語文世界。正因為如此，我們在教學(xué)中就要理解編者用意，敬重作者和作品，立足文本，善待文本。那么該如何去做呢

一、加強學(xué)習(xí)，提高老師自身素養(yǎng)是正確對待文本的前提。雖然我們大多數(shù)老師都理解過專業(yè)學(xué)問的教化，對教材中的名家名篇也耳熟能詳，可是一篇作品的內(nèi)涵是無法洞察無遺的，并且隨著時代的變遷其內(nèi)涵也會有所改變。為此，老師就應(yīng)在回憶所學(xué)學(xué)問的根底上，多渠道搜集資料，篩選信息，從更多角度去諦視作品。老師僅有打算充分，才能在課堂教學(xué)中游刃有余，才能有效引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。比方我在上巴金的?日??月?時，就重新拜讀了?巴金七十年文選?，讀后對巴金先生追求光明追求真理的精神有了更深的了解，也對課文的蘊涵有了更深的相識。又如在?云南的歌會?的教學(xué)中，我經(jīng)過查找資料，閱讀作家相關(guān)作品，得到很多有利于文本理解的相識體會。我把這些介紹給學(xué)生，使他們對沈從文鐘情于民俗風(fēng)情的寫作風(fēng)格和民歌的文化價值都有了更為詳細(xì)的了解。

二、重視學(xué)生認(rèn)知水平，才能讓文本走進(jìn)學(xué)生心里。本冊所選課文多為名家佳作，文質(zhì)兼美，喜聞樂見。但有一點缺憾：文章資料多為回憶性質(zhì)，所反映的生活風(fēng)貌距離學(xué)生的實際較遠(yuǎn)。學(xué)生在理解相識上有必需障礙，他們往往用此刻的生活體驗去體察作品主旨，理解文中人物的行為思想。這時老師應(yīng)敬重學(xué)生的看法，千萬不能粗暴否認(rèn)，要在確定的根底上奇妙引導(dǎo)學(xué)生回來到文本上。比方我在教學(xué)?醉翁亭記?時，有這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)：請學(xué)生分別按原文和去掉"也"、"而"字來朗讀課文，以體會文章沉著閑適的語言風(fēng)格，感悟作者當(dāng)時的心境。我的設(shè)計意圖是明顯的——確定作者的語言風(fēng)格。但課堂上第一個發(fā)言的同學(xué)就來了個對立面：我不喜愛作者用這么多的"也"和"而"字，羅嗦拖沓，一點也不適合我們青少年活潑好動的性格。學(xué)生的這一看法明顯有道理，但同時也說明他對課文的理解不夠深化，怎樣辦呢當(dāng)時我提出了一個問題給大家思索：為什么這位同學(xué)和作者的看法有不一樣問題提出后，大家興致盎然，爭論紛紛，一位同學(xué)很快就表達(dá)了自我的觀點：因為二者的年齡不一樣，所處的社會環(huán)境、個人的經(jīng)驗不一樣，工作總結(jié)?八年級語文教學(xué)總結(jié)?。一語道出我心中最想說的話，于是我順?biāo)浦郏鞔_告知學(xué)生這種語言風(fēng)格更適合表達(dá)作者

當(dāng)時的心境——郁悶中有簡便，欣慰中有缺憾。這樣就很自然的引入下一教學(xué)環(huán)節(jié)：作者的內(nèi)心境感是如何體此刻文中的課堂上的這一插曲非但沒有影響教學(xué)效果，反而讓學(xué)生更貼近文本，真正走入了文本的內(nèi)在層面。這就是敬重學(xué)生認(rèn)知水平的結(jié)果。

三、合理拓展延長，才能促進(jìn)文本研讀。新課標(biāo)提倡自主學(xué)習(xí)的理念，鼓勵開展合作探究的學(xué)習(xí)方式。為此，課文編寫者供給了許多拓展延長的練習(xí)設(shè)計和活動設(shè)計，語文課堂上學(xué)生自由探討、暢所欲言的場景也屢見不鮮。葉圣陶先生說過："課文只是個例子。"對文本進(jìn)行由此及彼的延長拓展是必要的，但必需要合理適中。否那么，不僅僅會使語文課變成其他科目的課，還會使課堂教學(xué)與文本南轅北轍，嚴(yán)峻曲解作者意圖，影響學(xué)生世界觀、價值觀的構(gòu)成。比方汪曾祺先生的?端午的鴨蛋?中有這樣一句話："以往滄海難為水。他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。"很明顯，作者這種夸張的語調(diào)只是為了強調(diào)對家鄉(xiāng)鴨蛋的酷愛贊美之情，并無他意。假設(shè)放任學(xué)生作所謂的創(chuàng)新思索，說什么"作者是一個傲慢自負(fù)的人""作者有嚴(yán)峻的本位思想、地方保護(hù)主義"等等，那簡直是對汪曾祺老先生的大不敬了。要使拓展延長合理適中，老師的設(shè)計就要選準(zhǔn)切入點，既要貼近文本，又能貼近生活，讓學(xué)生有話可說，且能說到點，說到位。

八年級語文教學(xué)總結(jié)篇10

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)八〔7〕、八〔8〕班的語文教學(xué)工作。隨著課程改革的不斷深化，教化界各種新教法層出不窮。這些教學(xué)法的核心是以開展學(xué)生智