2024秋五年級英語上冊 Module 1 Unit 2 We bought ice creams教案 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module1Unit2Weboughticecreams教案外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2Weboughticecreams

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：第一周，第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.語言目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課的詞匯：icecream,bought,park,shop,drink,food.

b.學(xué)生能夠運用過去式描述過去發(fā)生的事情。

c.學(xué)生能夠理解并運用一般過去時的疑問句和肯定回答。

2.語法目標(biāo)：

a.學(xué)生掌握一般過去時的結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式。

b.學(xué)生能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

3.功能目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠用英語詢問和描述過去的活動。

b.學(xué)生能夠與同學(xué)分享自己的過去經(jīng)歷。

教學(xué)步驟：

1.熱身活動（5分鐘）

a.老師與學(xué)生進(jìn)行自由交談，復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯和句型。

b.學(xué)生分組進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，分享過去一周內(nèi)有趣的事情。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

a.老師通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯：icecream,bought,park,shop,drink,food.

b.學(xué)生跟讀并模仿老師，掌握新詞匯的發(fā)音和意義。

3.語言展示（15分鐘）

a.老師展示課文，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解一般過去時的句子結(jié)構(gòu)。

b.學(xué)生聽課文錄音，跟讀并模仿，注意語音、語調(diào)。

4.語法講解（10分鐘）

a.老師講解一般過去時的結(jié)構(gòu)，并通過示例句子進(jìn)行說明。

b.學(xué)生進(jìn)行語法練習(xí)，鞏固一般過去時的運用。

5.小組活動（5分鐘）

a.學(xué)生分組，用一般過去時描述過去的活動。

b.每組選代表進(jìn)行展示，全班同學(xué)進(jìn)行評價。

6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

a.老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點。

b.布置作業(yè)：用一般過去時寫一篇短文，描述過去一周內(nèi)的一次活動。

教學(xué)評價：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和參與情況。

2.口語表達(dá)：評估學(xué)生在小組活動和展示中的英語口語表達(dá)能力。

3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)Module1Unit2Weboughticecreams，讓學(xué)生在實際語境中運用英語，提高其語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：學(xué)生能夠理解并運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，通過學(xué)習(xí)詞匯icecream、bought、park等，豐富其詞匯量，提高英語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性。

2.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、歸納和總結(jié)一般過去時的句子結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和推理能力。同時，鼓勵學(xué)生在小組活動中積極發(fā)表觀點，提高其思辨能力和創(chuàng)新意識。

3.文化意識：本節(jié)課以購物、游玩等日?；顒訛楸尘?，讓學(xué)生了解并體驗中西方文化差異，培養(yǎng)其跨文化交際意識和尊重多元文化的態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)和實踐運用，提高自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時的句子結(jié)構(gòu)和動詞過去式的正確使用。

2.能夠用一般過去時描述過去發(fā)生的活動。

難點：

1.動詞過去式的變化規(guī)則，尤其是不規(guī)則動詞的過去式形式。

2.在實際語境中靈活運用一般過去時進(jìn)行表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.對于重點，通過以下方法加強學(xué)生的理解和應(yīng)用：

a.利用圖片和情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中感知和運用一般過去時。

b.通過重復(fù)練習(xí)和句型替換，加深學(xué)生對一般過去時句子結(jié)構(gòu)的記憶。

c.設(shè)計小組活動，讓學(xué)生互相練習(xí)并糾正錯誤，增強語言實踐能力。

2.針對難點，采用以下策略幫助學(xué)生克服：

a.整理并教授不規(guī)則動詞過去式的常見形式，通過記憶卡片、歌曲等輔助記憶方法幫助學(xué)生記憶。

b.創(chuàng)設(shè)多樣化的小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)和鞏固不規(guī)則動詞的過去式。

c.提供豐富的閱讀材料，如小故事、日記等，讓學(xué)生在閱讀中感知一般過去時的用法，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行口頭和書面練習(xí)。

d.對學(xué)生在運用中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行及時反饋和個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生識別并改正錯誤，逐步提高準(zhǔn)確率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解、示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時的句子結(jié)構(gòu)和動詞過去式的使用。

（2）討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，交流各自的想法，互相學(xué)習(xí)，提高語言表達(dá)能力。

（3）案例研究：教師選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，讓學(xué)生觀察、分析，從而加深對一般過去時的理解。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置小組項目，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）熱身活動：教師與學(xué)生進(jìn)行自由交談，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯和句型。

（2）新課導(dǎo)入：通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景，運用一般過去時進(jìn)行對話。

（4）游戲：設(shè)計“動詞過去式接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固動詞過去式的變化規(guī)則。

（5）實驗：設(shè)置一個“時間旅行”實驗，讓學(xué)生通過觀察、記錄過去發(fā)生的事情，加深對一般過去時的理解。

（6）小組討論：學(xué)生分組討論，分享各自在過去活動中遇到的問題和解決方法。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作包含圖片、關(guān)鍵詞、句型等元素的PPT，輔助教學(xué)內(nèi)容的展示。

（2）視頻：播放與一般過去時相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在觀看過程中感知、模仿語言表達(dá)。

（3）在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等，幫助學(xué)生查找詞匯、解決疑問。

（4）實物教具：準(zhǔn)備一些與購物、游玩相關(guān)的實物，如冰淇淋、飲料等，增強學(xué)生的直觀感受。

（5）教材：外研版五年級英語上冊教材，為學(xué)生提供系統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)材料。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

在課程開始時，我首先通過展示一張公園中人們購買冰淇淋的照片，引起學(xué)生的興趣。接著，提出問題：“Canyouguesswhatwedidlastweek?”讓學(xué)生自由發(fā)言，猜測我們上周做了什么。通過這個話題，自然過渡到本節(jié)課的主題：“Weboughticecreams”，為學(xué)生即將學(xué)習(xí)的一般過去時態(tài)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

（1）展示課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一般過去時的句子結(jié)構(gòu)，如：“Weboughticecreamsatthepark.”，并通過示例句子解釋一般過去時的用法。

（2）講解動詞過去式的變化規(guī)則，尤其強調(diào)不規(guī)則動詞的過去式形式，如“go-went,eat-ate”等，同時進(jìn)行板書展示。

（3）播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿，注意語音、語調(diào)，同時讓學(xué)生總結(jié)一般過去時態(tài)的疑問句和肯定回答的用法。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）角色扮演：學(xué)生分組，根據(jù)提供的場景，運用一般過去時進(jìn)行角色扮演，模擬購物、游玩等情境。

（2）句型替換練習(xí)：給出動詞原形和過去式，讓學(xué)生進(jìn)行句型替換練習(xí)，鞏固動詞過去式的變化。

（3）小組競賽：開展“Whocanusethepasttensecorrectly?”的小組競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論一：學(xué)生分享自己在一周內(nèi)發(fā)生的有趣事情，要求使用一般過去時進(jìn)行描述。

舉例回答：Lastweekend,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyanimalsandfedtheelephants.

（2）討論二：學(xué)生互相詢問對方在過去某個時間點所做的事情，練習(xí)一般過去時的疑問句和回答。

舉例回答：A:Whatdidyoudolastsummervacation?B:Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.

（3）討論三：討論一般過去時與現(xiàn)在時的區(qū)別，讓學(xué)生明白兩者在句子結(jié)構(gòu)和用法上的不同。

舉例回答：NowIgotoschoolbybus,butlastyearIwalkedtoschool.

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

在本節(jié)課的最后，我將帶領(lǐng)學(xué)生回顧一般過去時的句子結(jié)構(gòu)、動詞過去式的變化規(guī)則以及一般過去時的疑問句和肯定回答。同時強調(diào)不規(guī)則動詞過去式的重要性，提醒學(xué)生在課后加強記憶和練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠熟練運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。知識點梳理1.一般過去時的句子結(jié)構(gòu)：

-主語+動詞過去式+其他（如賓語、地點狀語等）

-例句：Weboughticecreamsatthepark.

2.動詞過去式的變化規(guī)則：

-規(guī)則動詞：一般在動詞原形后加-ed，如：walk→walked

-不規(guī)則動詞：需要單獨記憶，如：go→went,eat→ate

3.一般過去時的疑問句和肯定回答：

-疑問句：Did+主語+動詞原形+其他？

-肯定回答：Yes，主語+did.

4.使用一般過去時的情景：

-描述過去某個時間點或時間段發(fā)生的事情。

-例句：Lastweek,Ivisitedmygrandparents.

5.本單元重點詞匯：

-icecream

-bought

-park

-shop

-drink

-food

6.本單元重點句型：

-Weboughticecreams.

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothepark.

7.本單元語法要點：

-一般過去時的句子結(jié)構(gòu)

-動詞過去式的變化規(guī)則

-一般過去時的疑問句和肯定回答

8.文化背景：

-了解在公園、商店等場景中購物的日常英語表達(dá)。

-了解中西方購物習(xí)慣和文化的差異。

9.學(xué)習(xí)策略：

-通過觀察、模仿、實踐等方法學(xué)習(xí)一般過去時。

-運用小組討論、角色扮演等形式進(jìn)行語言實踐。

-使用記憶卡片、歌曲等輔助工具記憶不規(guī)則動詞過去式。

10.評價方式：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和參與情況。

-口語表達(dá)：評估學(xué)生在小組活動和展示中的英語口語表達(dá)能力。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對一般過去時的句子結(jié)構(gòu)和動詞過去式的變化規(guī)則掌握程度較好，他們能夠通過角色扮演、小組討論等活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。然而，我也注意到一些需要改進(jìn)的地方。

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂主題，這種方式能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般過去時的感知還不夠敏感，需要我在此環(huán)節(jié)多花一些時間，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和總結(jié)。

在新課講授環(huán)節(jié)，我采用了講解、示范、跟讀等方法，幫助學(xué)生掌握一般過去時的用法。不過，對于一些不規(guī)則動詞過去式的記憶，學(xué)生們?nèi)源嬖诶щy。因此，我考慮在接下來的教學(xué)中，增加一些趣味性的記憶方法，如編寫歌曲、制作記憶卡片等，幫助學(xué)生更好地記憶這些單詞。

實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們在角色扮演和小組競賽中表現(xiàn)得非常積極，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運用一般過去時進(jìn)行對話時，句子結(jié)構(gòu)不夠準(zhǔn)確，時態(tài)使用不夠熟練。為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，我計劃在后續(xù)教學(xué)中，增加一些針對性的練習(xí)，如句型替換、情景模擬等。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，分享自己的過去經(jīng)歷。但在回答問題時，有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，語法錯誤較多。針對這一問題，我將在課后加強個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高他們的語言表達(dá)能力。

總的來說，本次教學(xué)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生們對一般過去時有了更深入的了解。但在今后的教學(xué)中，我還需要關(guān)注以下幾點：

1.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點。

2.創(chuàng)設(shè)更多真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)一般過去時。

3.運用多樣化的教學(xué)方法和評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，確保他們對課堂所學(xué)知識的鞏固。內(nèi)容邏輯關(guān)系-一般過去時的句子結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式+其他

-動詞過去式的變化規(guī)則：規(guī)則動詞加-ed，不規(guī)則動詞單獨記憶

-一般過去時的疑問句和肯定回答：Did+主語+動詞原形+其他？

2.重點詞匯：

-icecream

-bought

-park

-shop

-drink

-food

3.重點句型：

-Weboughticecreams.

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothepark.

板書設(shè)計：

1.一般過去時的句子結(jié)構(gòu)

-主語