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文檔簡介

化工類專業(yè)

人才培養(yǎng)方案設計與課程開發(fā)

寧波職業(yè)技術學院應用化工系彭振博主要內(nèi)容人才培養(yǎng)方案的設計課程開發(fā)(課程標準與教學活動設計方案)《化工產(chǎn)品檢驗》《化工生產(chǎn)現(xiàn)場操作》《化工生產(chǎn)現(xiàn)場操作》教學活動方案設計《化工廢水檢測與處理》課程標準與課程實施一、人才培養(yǎng)方案設計(課程體系改革)1、原(當前)高職教育課程體系存在的主要問題

傳統(tǒng)的教育觀念存在問題:即我們的高等教育與市場、產(chǎn)業(yè)結(jié)合不緊密,沒有按照市場、產(chǎn)業(yè)對人才的需求來培養(yǎng)人才,與產(chǎn)業(yè)嚴重脫節(jié)。2006級應用化工技術專業(yè)課程體系無機及分析化學化工儀表與自動化應用有機化學化學工程技術化工原理化工廢水處理技術化工制圖現(xiàn)代分離技術儀器分析化工實驗技術及文獻檢索精細化工合成原理化工安全技術與管理化工設備基礎化工原理課程設計聚合物生產(chǎn)技術專業(yè)技能訓練與考證化工工藝技術精細有機合成實訓原課程體系特點學、基礎、原理——基礎課程、理論課程。技術——似乎與培養(yǎng)目標相符實訓——顯示職業(yè)教育的特點存在問題培養(yǎng)目標和企業(yè)實際需求脫鉤,課程設置不符合職業(yè)能力培養(yǎng)傳授知識與崗位實際需求相脫節(jié),課程內(nèi)容不具有崗位針對性以課本為載體,傳授專業(yè)理論知識,再去實踐中驗證知識知識按遞進形式傳授,對實訓課的目的和方法缺少正確認識學生缺乏工程實踐的訓練

崗位分析

工作任務及其職業(yè)能力分析

核心課程

企業(yè)學校行業(yè)

基于工作崗位課程體系

專業(yè)調(diào)研

課程體系的開發(fā)(1)目標:形成各專業(yè)人才需求和專業(yè)改革調(diào)研報告,解決培養(yǎng)目標定位問題(2)內(nèi)容相應行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢,人才需求狀況;相應行業(yè)、企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展趨勢、;崗位對知識能力的要求、相應的職業(yè)資格證書、學生就業(yè)去向等;同類院校該專業(yè)的課程體系如何,培養(yǎng)現(xiàn)狀,存在哪些問題

;該專業(yè)對應的職業(yè)崗位有哪些。專業(yè)調(diào)研:確定培養(yǎng)目標專業(yè)調(diào)研應用化工技術專業(yè)主要依托于寧波及周邊地區(qū)石油化學工業(yè)發(fā)展對人才的需求,對區(qū)域內(nèi)化工企業(yè)的人才需求調(diào)研及崗位分析,目前化工企業(yè)急需以下幾方面的人才:1)化工工藝操作技術人員2)化工產(chǎn)品分析檢驗人員3)化工設備操作及維護保養(yǎng)人員針對產(chǎn)業(yè)需要確立人才培養(yǎng)目標應用化工技術專業(yè)學生主要面向以下工作崗位化工產(chǎn)品檢驗崗位化工工藝操作崗位化工設備維護與保養(yǎng)崗位面向生產(chǎn)一線掌握必需的知識和技能符合職業(yè)崗位要求

綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)目標:高技能人才課程體系改革打破學科體系,建立基于工作過程的課程體系,是當前職業(yè)教育課程改革的基本取向,這是由職業(yè)教育的性質(zhì)所決定的。工作任務與職業(yè)能力分析組織了15名企業(yè)專家(有多年企業(yè)生產(chǎn)一線工作經(jīng)歷,且有較高水平,如車間主任、班組長)具備技師或工程師以上職稱涵蓋了生產(chǎn)、檢驗、設備維護三個崗位涵蓋石油化工、精細化工、高分子化工等主要類型化工企業(yè)工作任務與職業(yè)能力分析由課程分析專家主持,采用“頭腦風暴”方式企業(yè)專家預先思考該崗位員工需要從事的工作任務。再思考完成各工作任務所需要的能力,在紙上寫出。再共同討論,將各位專家羅列的能力合并、刪減或增加。課程改革研討—

崗位工作任務分析分析思路--以崗位為邏輯線索工作任務與職業(yè)能力分析提煉每個崗位核心職業(yè)能力確定對應支撐的主要知識點對應具體崗位能力,預設訓練項目根據(jù)分析結(jié)果,形成核心課程,并制訂相應的課程標準及活動方案化學分析檢驗進行常規(guī)的化學分析會使用常用測試儀器能夠識別工藝圖,掌握生產(chǎn)工藝流程按照操作規(guī)程進行各類設備的操作熟練掌握生產(chǎn)工藝流程熟知生產(chǎn)工藝及運行參數(shù)熟練化工儀表操作及DCS操作主要職業(yè)能力主要職業(yè)能力主要職業(yè)能力主要職業(yè)能力熟悉常規(guī)壓力容器化工設備管道和閥門的操作懂得化工設備的結(jié)構(gòu)和工作原理,能夠進行常規(guī)的維護能夠更換管道和設備的密封件能按照檢測標準正確分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論化工產(chǎn)品檢驗化工現(xiàn)場操作化工主控操作化工設備管道拆裝與維護化工產(chǎn)品檢驗化工設備操作與維護四門核心課程相應崗位的職業(yè)能力化工工藝操作及控制主要工作崗位課程體系的結(jié)構(gòu)及特點

培養(yǎng)方案因崗位而定;具體課程是因職業(yè)能力需要而定;課程內(nèi)容是根據(jù)崗位的工作過程來展開,通過課程標準及課程活動方案設計來體現(xiàn),通過能力訓練來重構(gòu)知識體系,實現(xiàn):理論與實踐的整合課堂與實訓室的結(jié)合能力與崗位證書的融合與傳統(tǒng)課程體系的對比

學科教學體系

基于工作崗位任務課程體系理論與實踐脫離理論實踐一體化工作崗位工作任務課程整合職業(yè)活動6、2008級與06級人才培養(yǎng)方案中課程對比08級06級應用有機化學應用有機化學化工產(chǎn)品檢驗無機及分析化學儀器分析專業(yè)技能訓練與考證化工生產(chǎn)現(xiàn)場操作化工原理化工工藝技術現(xiàn)代分離技術化工原理課程設計化工生產(chǎn)主控操作化工原理化工工藝技術化工儀表與自動化化工設備基礎化工設備管道拆裝與維護化工設備基礎化工制圖化工儀表與自動化化工廢水檢測與處理化工廢水處理技術化工安全化工安全技術與管理精細化學品合成精細化工合成原理精細有機合成實訓高分子材料生產(chǎn)聚合物生產(chǎn)技術與20五06人旨才培養(yǎng)永方案的士區(qū)別2006人才培養(yǎng)計劃2007、2008人才培養(yǎng)計劃殘留學科教學體系基于工作過程的課程體系本科人才培養(yǎng)方案的簡化版“做中學、學中做、邊做邊學”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案以專業(yè)課為主,輔以實訓課傳授專業(yè)知識并培養(yǎng)專業(yè)技能以專業(yè)技能訓練為主,帶動專業(yè)知識點的學習以課本為載體,傳授專業(yè)理論知識,再去實踐中驗證知識以項目為載體,把做、學、教融為一體,以做為主,在實踐中獲取專業(yè)知識各門專業(yè)課相對獨立傳授知識,連貫性不強以訓練項目及實際工作任務為主線,各專業(yè)課圍繞項目實施教學活動知識按遞進形式傳授知識進行重新架構(gòu)、組合,根據(jù)項目是否需要,安排知識點課程體結(jié)系開發(fā)流償程專業(yè)調(diào)研工作任務分析課程結(jié)構(gòu)分析課程內(nèi)容分析項目評估頒布實施人才需求、改革思路、培養(yǎng)目標與方向?qū)I(yè)調(diào)研報告工作項目、工作任務、職業(yè)能力課程標準任務與職業(yè)能力分析專業(yè)(實訓)課程課程設置、教學安排、教學條件及實訓裝備等目標、內(nèi)容與要求實施建議等開發(fā)項目組行業(yè)技術專家職業(yè)研發(fā)專家資深專業(yè)教師行業(yè)技術專家資深專業(yè)教師行業(yè)技術專家項目辦公室主體緣瑞過晶程夠成果項目課塑程開發(fā)職業(yè)教育辭項目課程以工作月任務為武中心選渡擇、組毯織課程堤內(nèi)容,押并以完觀成工作墨任務為善主要學堆習方式演的課程唯模式,經(jīng)其目的律在于加誤強課程敏內(nèi)容與爐工作之鋼間的相懂關性,唇整合理幣論與實濕踐,提稠高學生翠職業(yè)能孫力培養(yǎng)艷的效率色。1、設計購思想:以工作括過程為抓導向,蓄以項目演為載體景,通過倍項目化止教學實笨現(xiàn)職業(yè)權(quán)能力的輩培養(yǎng)。2、教學捏內(nèi)容構(gòu)架:教學內(nèi)構(gòu)容與培責養(yǎng)方案梁相一致崇,與工摔作過程昌分析情摔況相吻繡合。項謊目、模殖塊支撐自課程標拾準,在有縱向完唱成項目脆訓練的閱同時適乳度橫向惑引入知膊識點,火體現(xiàn)了址必需夠多用的基古本原則偽。3、特全點:理論桌實踐一視體化的嫁課程設蔥計按照工作逃過程中任傾務與知識漢的關系來你進行學活浴動設計,榨突出理論驅(qū)實踐一體償化,而不面僅是關注遼知識記憶雨,為學生原提供了基宗于完整工若作過程的盾學習機會喊。(1)課有程建設方慣案課程目標繳-培養(yǎng)立券足于生產(chǎn)榮一線高技題能化學分餡析檢驗人返員開發(fā)依據(jù)千-國家及蛙行業(yè)標準受、職業(yè)規(guī)甲范、分析帳檢驗人員階崗位工作懼程序課程內(nèi)丟容-基敞于職業(yè)隆崗位工輩作過程位知識與區(qū)能力的附要求資質(zhì)結(jié)疑合-化接學檢驗旁工職業(yè)誼崗位證胡書4、課船程開發(fā)慨案例-《化工產(chǎn)青品檢驗》(2)糠課程建崖設內(nèi)容課程標準課程教學設計課程案例分析

多媒體課件

在線練習與測試

網(wǎng)絡交流平臺

閱讀材料

虛擬實驗室

考證輔導……習題庫、試卷庫檢驗標準(國家…)

仿真軟件…(3)課企程內(nèi)容邏燈輯主線的腥確定(借鑒徐值國慶)依托不跟同職業(yè)像的工作曉任務尋脆找不同脫課程工肉作邏輯以產(chǎn)品為賀邏輯線索宰而展開的以工作逐對象為財邏輯線霜索而展守開的以操作程咐序為邏輯換線索而展積開的以設備涼或系統(tǒng)旱的結(jié)構(gòu)基為邏輯蜂線索而翻展開的以崗位漂為邏輯數(shù)線索而絡展開的以典型拋工作情咐境為邏陷輯線索紡而展開錯的學習領域?qū)W習情景(工作項目)產(chǎn)品領域備注化工產(chǎn)品檢驗1、工業(yè)碳酸鈉的質(zhì)量檢驗無機產(chǎn)品各項目的工作任務見課程標準2、氫氧化鈉的質(zhì)量檢驗無機產(chǎn)品3、水泥的質(zhì)量檢驗無機產(chǎn)品4、空氣中甲醛含量的檢測有機產(chǎn)品5、工業(yè)苯甲酸的鑒定有機產(chǎn)品6、乙酸乙酯的質(zhì)量檢驗有機產(chǎn)品7、維C銀翹片中維生素C和對乙酰氨基酚的檢驗醫(yī)藥產(chǎn)品8、化妝品中砷、鉛的檢驗日用品(4)課程結(jié)陷構(gòu):以產(chǎn)品檢幼驗為邏輯賴主線的課奔程設計(5)拼教學內(nèi)海容組織哥與實施以分析兵檢驗項迅目為載己體,按鉆“咨詢天、決策猾、計劃、實施擴、檢查、珠評估”的廁工作過程銅循序漸進啟進行教學內(nèi)容霸組織與設首計,訓練揮學生從事棗分析檢驗倡崗位的職降業(yè)技能縣,在訓常練中獨披斷歸納息總結(jié)。分析檢校驗崗位武的工作銷過程方案制樣儀器檢測試驗報告結(jié)論采樣化學檢測數(shù)據(jù)處理分析判斷原材料分析中間產(chǎn)品分析成品分析公用工程分析(7)教嗽學內(nèi)容部分成果嚇展示化工產(chǎn)品浩檢驗課程啦標準化工產(chǎn)品椒檢驗教學亮活動設計化工產(chǎn)賽品檢驗儉工作過擺程分析工作步驟

工作任務工作內(nèi)容

相關能力及知識咨詢決策計劃實施了解用戶要求

產(chǎn)品查詢

檢測方案的制定

樣品采樣

查標準、指標

知用途、等級

資料查詢能力產(chǎn)品的基本知識分析項目檢測方法

藥品、儀器

采樣方案

能確定分析項目能選擇合適分析方法不同檢測方式影響化學、儀器檢測原理檢測規(guī)范能確定采樣方案實驗室安全知識事故簡單處理能力采樣的基本知識制樣基本能力試劑配制、保管能力簡單儀器故障的排除樣品的采取

制樣儀器準備

標液配制

試驗條件的選擇

樣品制備

化工產(chǎn)品檢驗工作過程分析(1/2)實施化學分析儀器分析

檢測

常規(guī)化學分析操作常規(guī)儀器分析操作(編寫儀器操作規(guī)程)(編寫檢測操作規(guī)范)安全環(huán)保知識能正確處理檢測廢物檢查、評估數(shù)據(jù)處理檢測報告

分析判斷

結(jié)果的計算

結(jié)果的校核分析原因

填寫報告

數(shù)據(jù)處理基本知識能進行數(shù)據(jù)的校核與修正能正確填寫試驗報告能分析誤差產(chǎn)生的原因能判斷產(chǎn)品的質(zhì)量工作步驟工作任務

工作內(nèi)容

相關能力及知識①化碧工產(chǎn)品獵檢驗工家作過程包分析(煙2/2丑)②課程標準(1/謀4)什么是課奴程標準?(徐國掃慶)課程標準莖是對一門洞課程從產(chǎn)拖生到設計舒和實施的系標準化規(guī)違定,包括奮課程的性王質(zhì)(定位皆)、設計和思路、目剝標、內(nèi)容套框架、考宇核標準和終實施建議蜻等內(nèi)容。趣它是學校破對課程的青基本規(guī)范文和質(zhì)量要成求,也是咐教材編寫示、教學、糟評價和考津核的依據(jù)移,以及管除理和評價訊課程的基偶礎。課程標股準設計園思路(徐國慶鉛)課程標充準設計染思路,記應重點朱說明該周門課程框設置的依據(jù)刺、工作沙任務的汽結(jié)構(gòu)模婆式、課謎程內(nèi)容搭確定的依據(jù)(如貿(mào)工作任務錄完成的需例要、職業(yè)致院校學生丸的認知特足點、相罵應職業(yè)秋資格標裳準)、紛項目編堵排的思路與模式興、課時數(shù)饑與學分數(shù)她、學習程睛度用語說挖明等內(nèi)容轟。②課程標準粥(2/4贏)②課程標都準(3辜/4)內(nèi)容基本要笑求內(nèi)容框架喘應包含工煙作任務及還相關知識優(yōu)、技能要渣求。要認鵲真分析每腥門課程要隱讓學生學算習的工作爸任務,需抱要達到的奮職業(yè)能力商要求,并久對相關知橫識、技能秒做初步分乞析。需要根授據(jù)教學猶規(guī)律,雄對工作克任務做襪進一步收整和、出篩選、羊分解等蹈處理。②課程標準鹿(4/4陜)課程標準悉編寫框架課程名胳稱:化心工產(chǎn)品寺檢驗適用專吼業(yè):應蹄用化工脅技術課程定卷位:課戴程性質(zhì)痰、課程遣功能、滲與其他晴課程的冬關系設計思路疊:從企業(yè)和順崗位的需民要角度談陣課程的重貨要性內(nèi)容選擇禿的依據(jù)項目編排味的思路與惹模式課程目艦標的表腰述方式一些問老題的說職明③教學活襯動(教學妹項目)的迎設計(1垂/7)項目課集程設計芬要求(閱1/4烏)(徐國慶阿)項目課耽程設計態(tài),是在襪課程標增準基礎暑上,設植計一份庫實施教氧學內(nèi)容秋的項目正參考方肥案,它伴是教材卻編寫和咱教師教糊學的依乘據(jù);教學過程項中,教師具可根據(jù)實晴際情況對跑項目進行峰更換。項環(huán)目是否符樸合地方經(jīng)御濟特色,然具有典型銹性;項目設計季要圍繞工敵作任務來四進行。要汪確保學生竊學會完成鋒作為該門僅課程內(nèi)容秩的所有工筋作任務;項目課蠶程設計船要求(領2/4徹)(徐國押慶)項目設浪計時,兇需要對川工作任昏務做綜臘合化處群理。許口多項目蓮是跨任瓶務的。項目之踏間要形沙成一定辱的邏輯胳關系。選擇大型靈的、完整腰的綜合項漫目,涵蓋捏該門課程住需要學習尤的所有工桂作任務;項目與捷工作任旅務之間蓄是對應冤的,圍糊繞一個全工作任撒務可設尿計幾個婚項目。③教學哥活動(忘教學項逗目)的礎設計(舉2/7護)項目課程鞋設計要求鐮(3/4宏)(徐國慶曠)根據(jù)工作濫任務界線膛,把這個姓項目劃分鞭成若干部需分(小項歡目),學頌生按照工筑作順序逐偵步完成各怪小項目,軟最終完成悄整個項目捉。小項目恰劃分要注左意其相對診完整性;項目課囑程在形孝式上表媽現(xiàn)為產(chǎn)言品(服創(chuàng)務),打內(nèi)容則念是工作眼任務,序目標指壞向是職你業(yè)能力座,但項目在教沉學中要具惜有可操作莫性;③教學活俯動(教學啄項目)的岸設計(3說/7)項目課程石設計要求蠅(4/4柳)(徐國圣慶)課程內(nèi)容湖以從簡單蹲到復雜的退系列典型配產(chǎn)品或服殼務為主線連展開;每個項目筍都包括該面門課程全仰部任務所劍構(gòu)成的完扔整工作過拔程,且其傳工作過程較是基本一溉致的;這種模驕式盡管鋒工作過大程是重移復的,萄但由于炊項目不島同,具乖體內(nèi)容趁是不會敬重復的耳;隨著項鍋目的推涌進,學水生的職和業(yè)能力厘得以不鋤斷提升要;③教學座活動(擱教學項春目)的捧設計(網(wǎng)4/7蝴)教學項目稻設計特征拖(1/3驗)課程從知習識講授型愚為主,變除成知識應諒用型為主敏;把課程惱從以理葬論思維譯為主,邪變成以鑼能力訓礙練為主族;把課程報從教師許講解為乘主,變胞成由教貧師積極丑引導、負創(chuàng)造學卻習的環(huán)挑境條件紋為主;③教學活幣動(教學換項目)的償設計(5晃/7)教學項右目設計特征(2扁/3)把課程嶼從以知內(nèi)識、概廈念、定森律、邏證輯推導嬌為載體雞,變成多以完成其項目任看務為載井體;把課程從羨學生被動朗聽講,變圍成學生主列動參與操考作,積極趟參與新知設探索;③教學活神動(教學洞項目)的甜設計(6下/7)教學項目脆設計特征縱(3/3朵)把課程評棚價標準從紡教師講好資為準,變貸成以學生克學好(有亡興趣、能穗力有明顯突提高)為跟準;把課程評肥價從“老持師講過”村、“老師誰講得好”劍、“老師懷完成了教魂學進度”忘為準,變蜂成以學生效有興趣、拐學生的能湖力明顯提雁高為準。③教學活林動(教學轉(zhuǎn)項目)的甲設計(7顛/7)《化工究生產(chǎn)現(xiàn)隔場操作捆》工作任務合成路浩線的確罪定反應影響叔因素分析貨與反應條渡件確定工藝流恢程組織物料輸送加熱與換序熱反應過父程操作促與控制產(chǎn)品的智分離和棒純化不僅是一仙個人、一著個崗位的互工作任務堵,幾乎是亦一個化工絕生產(chǎn)裝置膛從研發(fā)、破工藝組織呆到生產(chǎn)、優(yōu)分離乃至劍三廢處理北的全過程噸?!痘は樯a(chǎn)現(xiàn)狗場操作拳》課程國標準允《化蔑工生產(chǎn)旦現(xiàn)場操群作》教學活鈔動設計手方案從課標鵲到教學蠅活動設肆計方案訓練項目唉一、醋酸姨異丙酯的宿生產(chǎn)訓練項襲目二、抗氣相共激聚生產(chǎn)立乙丙共癥聚物的奏仿真操熔作訓練項妹目三、植雙酚A樓的生產(chǎn)教學活擊動設計檔方案此課程融悲合了《化投工原理》靈《化工工娛藝》《化鼓工原理課載程設計》演《化工單造元操作實征訓》《化竹工實驗開平發(fā)技術》纖等課程中杏的內(nèi)容。訓練項目渡一、丙烯促酸甲酯工熊段管道儀燈表流程的炮認識訓練項目擠二、丙烯室酸甲酯裝抱置冷態(tài)開償車訓練項纏目三、陷丙烯酸頑甲酯裝摟置正常嗓操作。。。???。。。該。共設計勁了涉及亦化工主結(jié)控崗位弱要求能具力5個藍訓練項壞目此項目融乖合《化工乖原理》《?;すに囈贰痘にぴO備》《忍化工儀表嘉與自動化語》《化工勤仿真操作廈》《化工腔單元操作賄實訓》等《化工生坦產(chǎn)主控操跑作》教學蕩活動設計《化工設終備管道敞拆裝與掉維護宿》教學優(yōu)活動設淺計訓練項舌目一、哨生產(chǎn)裝杠置中各蹦種設備沃的操作靠與維護訓練項典目二、扭生產(chǎn)裝錯置中各今種管道憐和閥門發(fā)拆裝與指維護訓練項招目三、翻生產(chǎn)裝固置中各禍種設備泄、管道局和閥門京的潤滑壺和密封。。。。礎。。。倍。共設計藝了涉及泉化工設技備管道為維護崗判位要求己能力

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