小學(xué)道德與法治-《我也做研究》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析品德與生活課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，以三條主線和四個方面構(gòu)成課程的基本框架。既兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然。健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)；愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)；負(fù)責(zé)人、有愛心地生活是兒童自身的道德需求；動手動腦、有創(chuàng)意地生活是兒童個性發(fā)展的內(nèi)在需要。本冊教材以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置主題。突出了養(yǎng)成教育的要求。突出了“活動性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)。體現(xiàn)了一定的開放性。教學(xué)時，教師應(yīng)注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、體驗、探究、討論等，感受生活學(xué)習(xí)做人。課程目標(biāo)：總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究、熱愛生活的兒童。分目標(biāo)情感與態(tài)度價值觀：1、愛親敬長，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。2、珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。3、自信，誠實，求上進(jìn)。行為與習(xí)慣：1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。2、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。3、樂于參與有意義的活動。4、保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。知識與技能：1、掌握自己生活需要的基本知識。2、初步了解生活中的自然、社會常識。3、了解有關(guān)祖國的初步知識。過程與方法：1、體驗提出問題、探索問題的過程。2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。在教學(xué)中，要求教師：1、深刻理解本課程的性質(zhì)、特征和基本理念。2、全面把握課程目標(biāo)，品德與生活課程目標(biāo)的四個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，始終把培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。3、教師是兒童學(xué)習(xí)的支持者、合作者、指導(dǎo)者。教師的主導(dǎo)作用主要通過寓教于活動之中來實現(xiàn)。兒童在教師的支持和引導(dǎo)下，通過秦立活動去達(dá)到教育目標(biāo)。4、把了解兒童作為教學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都需要在了解兒童的事跡生活和發(fā)展?fàn)顩r，掌握每個兒童的特點(diǎn)和各種不同的需要，了解其所在的家庭和社區(qū)的狀況等基礎(chǔ)上進(jìn)行。5、以活動為教與學(xué)的基本形式。教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)兒童通過觀察、調(diào)查、討論、參觀、訪問、制作、種植、飼養(yǎng)、交流等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)情分析本班全體學(xué)生活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對學(xué)校生活充滿激情，對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

我們教師有責(zé)任培養(yǎng)一群真實的社會人，課堂上，教師的態(tài)度要真誠，語言該真實。讓學(xué)生在學(xué)校里能夠生動，活潑，主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。測評練習(xí)選一種動物或植物進(jìn)行較長時間的觀察、并寫好觀察日記，然后介紹給同學(xué)們。教材分析教材分析：本冊教材分為五個單元，有如下特點(diǎn)：1．教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過大量的圖畫、照片、學(xué)生作品等鮮活的樣式，給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語言、對話、旁白、提示主題文字等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。2．教材在知識結(jié)構(gòu)上，每個單元下設(shè)若干二級主題、三級主題，各活動主題既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，整體地為單元主題服務(wù)。每個單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈樹狀分布。以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置主題。3．教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性、活動性、啟動性、開放性、”等特點(diǎn)。4．教材在實現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計既有各自比較明確的設(shè)計意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性，自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進(jìn)，由近有遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識與技能、過程與方法等綜合的課程目標(biāo)。5．在教材內(nèi)容和組織形式上，注重了與高年級《品德與社會》課程的銜接，注意了與其他課程的相互配合。我也做研究活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和堅持不懈的鉆研精神。培養(yǎng)學(xué)生查閱資料，收集信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生充分動腦、動手的意識和能力，去探索我們周圍的世界，學(xué)習(xí)解決一些生活中的小問題。活動準(zhǔn)備：教學(xué)課件活動時間：一課時活動過程：說“研究”導(dǎo)入課題同學(xué)們，在生活中你做過這樣的事情嗎？想一想，你為什么會做這樣的事呢？是呀，好奇心讓我們想弄明白許多事情，想知道為什么會是這樣、那樣的.這就要求我們?nèi)パ芯俊Ｊ裁词茄芯?？我們?yīng)該怎樣做研究呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)----我也做研究。二、我研究什么我們一起來看看書中的小男孩他提出了什么問題？他找到水消失的原因了嗎？他是怎么知道這一原因的？其實呀，除了問老師，我們還可以通過：上網(wǎng)查找資料、自己翻閱圖書資料、寫觀察記錄、問家長等方法來解決自己心中的疑問。引出什么是研究？由課本中的問題引出：你有想研究的問題嗎？請把你想研究的問題寫在課本40也的表格中。同學(xué)們提出了這么多有趣的問題，那我們先研究哪個好呢？研究的時候需要些什么呢？我們來看看書本上的小朋友是怎么說的。自己讀一讀他們的話吧。從他們的話中你了解了什么？課中深究（一）1.今天，我們一起來跟隨著課本中的小朋友看看他們是怎樣研究小蝌蚪的。在研究小蝌蚪時，課本中的小朋友他們先制定了研究計劃，從研究計劃中你了解到了什么？了解研究過程在研究小蝌蚪變青蛙的過程中孩子們是怎樣做的？他們遇到了什么難題？孩子們是怎樣對待這些困難的？最后他們獲得了什么結(jié)論？結(jié)合課本，請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下。全班交流。教師小結(jié)：“青蛙變成癩蛤蟆”這個小故事，使我們明白：變化是一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)生的，只有有耐心，才會看到更多，更大的變化。出示課件：愛迪生的故事。聽完這個小故事，你有什么感受？同學(xué)們?nèi)魏我豁椏茖W(xué)研究都不是一帆風(fēng)順的，從事科學(xué)研究就要有不怕苦、不怕累的精神，還要經(jīng)過長期艱苦的努力，才有可能達(dá)到科學(xué)的頂峰。觀察蝴蝶，激發(fā)興趣除了小蝌蚪，還有不少動物在生長過程中也會發(fā)生很大的變化，通過課件使學(xué)生了解了蝴蝶從卵到幼蟲、成蟲直至化蝶的一生，啟發(fā)學(xué)生:還有別的動物生長變化這么大嗎？通過不同動植物讓學(xué)生了解它們的生長過程。課外作業(yè)：選一種動物或植物進(jìn)行較長時間的觀察、并寫好觀察日記，然后介紹給同學(xué)們。下次活動課上讓我們一起來分享你發(fā)現(xiàn)的快樂！效果分析《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程?！段乙沧鲅芯俊吠ㄟ^讓學(xué)生了解什么是研究，如何研究，研究什么，來培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和堅持不懈的鉆研精神。在教學(xué)中，我根據(jù)教材設(shè)置的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，學(xué)生能根據(jù)教材及老師的引導(dǎo)做出相關(guān)的反饋，完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中我還要把環(huán)節(jié)設(shè)置的更詳細(xì)、更具體些，讓孩子們真正的在這門課程中受到啟發(fā)，得到發(fā)展。課后反思《我也做研究》包括：我研究什么、開始研究吧、展示的時候到了三個子活動的內(nèi)容。這一內(nèi)容是讓學(xué)生初步了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣，并樂于動腦動手去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，從中享受創(chuàng)造帶來的興趣。在教學(xué)中，我根據(jù)課本板塊進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確在研究中需要