2018年一輪復(fù)習(xí)修辭課件(全國(guó))(32張)

2018年一輪復(fù)習(xí)修辭課件(全國(guó))(32張)第一頁(yè)，共32頁(yè)。二、命題規(guī)律從近幾年的高考命題情況看，“選用句式”和“變換句式”已經(jīng)淡出試卷，“仿用句式”在試卷中叫作“仿寫”，是出現(xiàn)頻率比較高的一個(gè)考點(diǎn)。而修辭手法沒有專門的題型，散見在各類表達(dá)題型中。本專題把這幾個(gè)考點(diǎn)整合為“修辭與仿寫”，以突出考試的現(xiàn)實(shí)需求。1．(2015·安徽卷)某城擬開展以“自然·青春·團(tuán)隊(duì)”為主題的交友活動(dòng)，全校同學(xué)將以班級(jí)為單位參與。請(qǐng)撰寫本班活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)。要求：緊扣主題，語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，至少使用一種修辭手法，不超過(guò)16字。導(dǎo)學(xué)號(hào)04320019第二頁(yè)，共32頁(yè)。解析：語(yǔ)言一定要富有感染力和吸引力，能真正獲得“交友”的理想結(jié)果。特別要注意修辭要求。答案：（示例1）郊游放飛青春夢(mèng)，合作凝聚團(tuán)隊(duì)魂。（示例2）讓我們?cè)谧匀恢蟹棚w青春的夢(mèng)想。2.(2015·福建卷)閱讀下面的文字，請(qǐng)將劃線的句子改寫成排比句。(要求：不得改變?cè)?

焦裕祿是聞名全國(guó)、感動(dòng)全國(guó)的“縣委書記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年零五個(gè)月，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表；為信仰無(wú)怨無(wú)悔做奉獻(xiàn)，成為共產(chǎn)黨人的光輝典范；在為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新功的時(shí)代里，他是那一代人的精神符號(hào)。人民是不會(huì)忘記焦裕祿的。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三頁(yè)，共32頁(yè)。解析：這個(gè)題目表面上看是變換句式，實(shí)際上是考查修辭手法的運(yùn)用。答案：（示例）是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表，是為信仰無(wú)怨無(wú)悔做奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人的光輝典范，是為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號(hào)。3．(2014·浙江卷)依據(jù)下列的示例仿寫，要求句式、結(jié)構(gòu)與示例相似，不得選擇“月”“湖”“魚”作為描述對(duì)象?！臼纠繌澰侣湓诤校霍~兒游去了，碎得月影半池——聽見了嫦娥幽怨的歌聲么？答：_________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查仿用句式的能力。解答本題，首先要句式結(jié)構(gòu)一致；其次，語(yǔ)段中出現(xiàn)的意象要前后關(guān)聯(lián)。先從內(nèi)容上看，要分清示例中的事物，理清它們之間的關(guān)系?！霸隆迸c“魚”同在“湖”中，有動(dòng)有靜，第三句緊承前兩句造成的意境，第四句有著豐富的想象力和意趣。再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)和手法上看，第四句是聯(lián)想想象，虛實(shí)結(jié)合，同時(shí)還是一個(gè)問(wèn)句的形式。答案：（示例）殘花綴在繁枝上；鳥兒飛去了，撒得落紅滿地——聽見了花兒落地的嘆息么？第四頁(yè)，共32頁(yè)。考點(diǎn)一正確運(yùn)用常見的修辭手法第五頁(yè)，共32頁(yè)。比喻1．概念比喻就是“打比方”，即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。2．結(jié)構(gòu)比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ))組成。構(gòu)成比喻必須具備的條件：①甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物。②甲、乙之間必須有相似點(diǎn)。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞。下列幾種情況，雖有“喻詞”，但不是比喻。(1)同類相比。例如：她的性格很像她母親。(2)表示猜度。例如：這天黑沉沉的好像要下雨了。(3)表示想象。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。(4)表示舉例的引詞。例如：社會(huì)主義的中國(guó)，在黨的陽(yáng)光照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。第六頁(yè)，共32頁(yè)。(5)詞的比喻義不是比喻。修辭中的比喻，只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中才能確定其比喻的意義，是臨時(shí)的運(yùn)用。比喻義是指通過(guò)詞的基本義的比喻用法形成的已經(jīng)固定下來(lái)的意義。例如：你帶著這么重的包袱上課，注意力能集中嗎？||這種想法太機(jī)械了。前者指思想上的負(fù)擔(dān)，后者指拘泥死板的方式。3．種類①明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像”“似”“仿佛”“猶如”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)后面還有“似的”“一樣”等詞語(yǔ)配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②暗喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻不用比喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。例如：更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。除此之外，暗喻還有許多變體值得注意：a．本體和喻體是并列關(guān)系。例如：從噴泉里噴出來(lái)的都是水，從血管里流出來(lái)的都是血。第七頁(yè)，共32頁(yè)。b．本體和喻體是修飾關(guān)系。例如：我的思想感情的潮水在放縱奔流著。(這里“我的思想感情”是本體，“潮水”是喻體)又如：謊言打扮得再漂亮，也害怕事實(shí)的鏡子。(這里“事實(shí)”是本體，“鏡子”是喻體)c．本體和喻體是注釋關(guān)系。例如：我愛北京——祖國(guó)的心臟。③借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆。④博喻。連用幾個(gè)比喻共同說(shuō)明一個(gè)本體。例如：這種下筆以前的修改是最要緊不過(guò)的了，正如蓋房子首先要打好圖樣，作戰(zhàn)首先要訂好計(jì)劃一樣。有時(shí)博喻是以不同角度的幾個(gè)比喻來(lái)描繪一個(gè)本體。例如：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。(用“牛毛”喻春雨的細(xì)密，用“花針”喻春雨的晶瑩透亮；用“細(xì)絲”喻春雨的輕柔。三個(gè)喻體合起來(lái)，寫出了春雨的多、柔、細(xì)、密的特點(diǎn)。)4．作用①化平淡為生動(dòng)；②化深?yuàn)W為淺顯；③化抽象為具體；④化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。第八頁(yè)，共32頁(yè)。比擬1．概念比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來(lái)寫(擬人)，把人當(dāng)作物來(lái)寫(擬物)和把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(擬物)幾種形式。事實(shí)上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。2．種類

(1)擬人。例如：女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。(2)擬物。例如：指導(dǎo)員講得真來(lái)勁兒，嘎子豎起耳朵聽。3．作用(1)色彩鮮明；(2)描繪形象；(3)表意豐富。第九頁(yè)，共32頁(yè)。4．比喻和比擬的不同點(diǎn)(1)比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征模寫本體，重點(diǎn)在擬；比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在喻。(2)比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。例如：①古老的神州是一頭沉睡未醒的睡獅，一旦覺醒，定會(huì)橫空出世。(把“神州”喻為“睡獅”，相似點(diǎn)是力量大而在沉睡。)②橋下的睡蓮正沉睡未醒。(比擬，此處是把物當(dāng)人來(lái)寫，是擬人)第十頁(yè)，共32頁(yè)。借代1．概念借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。2．特點(diǎn)不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而借用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。3．種類(1)特征代本體。例如：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。(用“黃發(fā)垂髫”代老人、小孩)(2)具體代抽象。例如：烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。(用“烽火”代戰(zhàn)爭(zhēng))(3)專有名詞代泛稱。例如：三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮。(用“諸葛亮”代聰明有才智的人)(4)人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。(用“魯迅”代魯迅的作品)(5)部分代整體。例如：吟罷低眉無(wú)寫處，月光如水照緇衣。(用“眉”代人的頭)(6)個(gè)別代一般。例如：當(dāng)皇帝或蔣介石出來(lái)的時(shí)候，街道上便打掃干凈，灑上清水；可是，他們的大轎或汽車不經(jīng)過(guò)的地方便永遠(yuǎn)沒見過(guò)掃帚與水桶。(用“掃帚”“水桶”代清掃第十一頁(yè)，共32頁(yè)。街道的所有工具)(7)原料代成品。例如：阿Q走近柜臺(tái)，從腰間伸出手來(lái)，滿把是銀的和銅的。(用“銀的”“銅的”代銀幣和銅錢)(8)地名代本體。例如：艾奇遜在這里強(qiáng)奸了美國(guó)的民意，這是華爾街的“民意”，不是美國(guó)的民意。(用“華爾街”代美國(guó)壟斷資產(chǎn)階級(jí))4．作用(1)突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精練，語(yǔ)言富于變化和幽默感。(2)引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。5．借代的注意點(diǎn)必須抓住事物最典型的特征，對(duì)于所借代的事物，一般應(yīng)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中有所交代。另外，借代的借體和本體不能同時(shí)出現(xiàn)。第十二頁(yè)，共32頁(yè)?？鋸?．概念夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。2．特點(diǎn)

為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理地著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。3．種類

(1)擴(kuò)大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

(2)縮小夸張。例如：一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。

(3)超前夸張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了。第十三頁(yè)，共32頁(yè)。4．作用

(1)揭示本質(zhì)，給人以啟示；(2)烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；(3)增強(qiáng)聯(lián)想，營(yíng)造氣氛。5．夸張的注意點(diǎn)

(1)夸張不是浮夸，而是故意地、合理地?cái)U(kuò)大或縮小，夸張不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)。

(2)夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張。

(3)夸張要注意文體特征，如科技說(shuō)明文、說(shuō)理性文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。第十四頁(yè)，共32頁(yè)。對(duì)偶1．概念對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。2．特點(diǎn)對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”，也稱“對(duì)仗”。它必須是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等、詞性相當(dāng)、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。3．種類

(1)依內(nèi)容分可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。正對(duì)：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。例如：天連五嶺銀鋤落，地動(dòng)三河鐵臂搖。反對(duì)：上下句意思相反、相對(duì)。例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。串對(duì)：又稱“流水對(duì)”，上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。第十五頁(yè)，共32頁(yè)。例如：不因鵬翼展，哪得鳥途通。(2)依形式分可分為工對(duì)、寬對(duì)。所謂工對(duì)，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對(duì)仗要求；所謂寬對(duì)，就是基本符合對(duì)仗要求，某些方面可稍有出入，也就是說(shuō)形式要求稍寬松一點(diǎn)。(3)依結(jié)構(gòu)分可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶。成分對(duì)偶。例如：山水本無(wú)知，蝶雁亦無(wú)情；但它們對(duì)待人類最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而承歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句子對(duì)偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。第十六頁(yè)，共32頁(yè)。4．作用(1)便于吟詠，易于記憶；(2)用于詩(shī)詞，有音樂(lè)美；(3)表意凝練，抒情酣暢。5．對(duì)偶與對(duì)比的不同點(diǎn)(1)對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱”。(2)對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說(shuō)的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。(3)對(duì)偶里的“反對(duì)”(如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?就意義說(shuō)是對(duì)比，就形式說(shuō)是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。第十七頁(yè)，共32頁(yè)。排比1．概念排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭方式。2．特點(diǎn)排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。常使強(qiáng)調(diào)的同一詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。3．種類(1)成分排比例如：延安的歌聲……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。(2)句子排比例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的第十八頁(yè)，共32頁(yè)。淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的博大和寬廣。(3)復(fù)句排比例如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測(cè)技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能夠研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它可以像雄鷹一樣，自動(dòng)尋找，識(shí)別，追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。4．作用(1)內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；(2)敘事透辟，條分縷析；(3)節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。第十九頁(yè)，共32頁(yè)。反復(fù)1．概念反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子的修辭方式。2．特點(diǎn)反復(fù)的特點(diǎn)是某個(gè)詞語(yǔ)或句子在文段中多次出現(xiàn)。3．種類(1)連續(xù)反復(fù)：連接重復(fù)相同的詞語(yǔ)或句子，中間沒有其他的詞語(yǔ)間隔。例如：山谷回音：“他剛離去，他剛離去……”(2)間隔反復(fù)：重復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)或句子，中間間隔其他詞語(yǔ)或句子。例如：大山原來(lái)是這樣的！月亮原來(lái)是這樣的！核桃樹原來(lái)是這樣的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。4．作用(1)反復(fù)詠嘆，表意抒情；(2)用于詩(shī)文，整齊有序；(3)回環(huán)起伏，有韻律美。第二十頁(yè)，共32頁(yè)。設(shè)問(wèn)1．概念設(shè)問(wèn)是明明有答案而故意設(shè)置疑問(wèn)的一種修辭方式，設(shè)問(wèn)是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答，或提出問(wèn)題不需確定答案的修辭方式。2．特點(diǎn)設(shè)問(wèn)的特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”，往往明知故問(wèn)、自問(wèn)自答或只問(wèn)不答。

例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。(自問(wèn)自答)

又如：親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車走向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時(shí)候……朋友，你是否意識(shí)到你生活在幸福之中呢？(問(wèn)而不答)3．種類(1)一問(wèn)一答式例如：賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食。第二十一頁(yè)，共32頁(yè)。(2)一問(wèn)兩答或數(shù)答式例如：予嘗求古仁人之心或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(3)兩問(wèn)或數(shù)問(wèn)一答式例如：我能光向總理訴苦嗎？我能空手去見總理嗎？不行，誰(shuí)也別想攔住我。4．作用(1)引人注意，發(fā)人思考；(2)承上啟下，過(guò)渡銜接；(3)波瀾起伏，避免呆滯。第二十二頁(yè)，共32頁(yè)。反問(wèn)1．概念一般是用否定的問(wèn)句表肯定或用肯定的問(wèn)句表否定，作者不作回答而句意確定的一種修辭方式。2．特點(diǎn)從反面提問(wèn)，以疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意義，答案已由句子本身闡明。正因?yàn)椤胺磫?wèn)”的答案已寓于問(wèn)句之中，用疑問(wèn)表感嘆，句末也可用感嘆號(hào)。3．種類

(1)問(wèn)而無(wú)答的反問(wèn)。包括用肯定句表否定的內(nèi)容和用否定句表肯定的內(nèi)容兩種形式。例如：這對(duì)于具有共產(chǎn)主義世界觀的人來(lái)說(shuō)，又有什么可以值得驕傲的呢？(用肯定的形式表示否定)

又如：我呢，我難道就沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？(用否定的形式表示肯定)第二十三頁(yè)，共32頁(yè)。(2)問(wèn)而有答的反問(wèn)。例如：敢于這樣做的人，難道不是一個(gè)英雄嗎？可以肯定地說(shuō)是一個(gè)英雄，一個(gè)大大的英雄。4．作用(1)加強(qiáng)語(yǔ)氣以利論辯；(2)加強(qiáng)語(yǔ)氣，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情；(3)引起思考以求共鳴。5．設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的辨析(1)設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么，反問(wèn)則明確地表示肯定和否定的內(nèi)容。(2)反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣；設(shè)問(wèn)的作用是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考。第二十四頁(yè)，共32頁(yè)。(2014·湖北卷)下面的繪畫和書法作品，展現(xiàn)了畫家和書法家心中的奔馬的神韻。請(qǐng)用詩(shī)或文的形式描繪你心中的奔馬。要求：①必須原創(chuàng)；②運(yùn)用比喻、比擬兩種修辭手法；③不超過(guò)60字。第二十五頁(yè)，共32頁(yè)。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查正確運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，以及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此題，首先要注意要求是用“詩(shī)或文的形式描繪你心中的奔馬”，“奔馬”兩個(gè)字確定所寫內(nèi)容不是籠統(tǒng)的任何形態(tài)的馬。其次要注意聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、比擬兩種修辭手法，從而使文字富有文采。最后，注意所寫字?jǐn)?shù)不能超過(guò)60字。答案：(示例1)奔躍氣如虹，昂首嘯長(zhǎng)空。龍馬抖精神，奮蹄疾如風(fēng)。(示例2)噠噠噠噠，蹄聲敲醒草原；蕭蕭長(zhǎng)嘶，鳴聲激蕩群山！啊，草原的精靈，大地的驕子，迅疾如風(fēng)，快似閃電！駿馬奔馳，一往無(wú)前。第二十六頁(yè)，共32頁(yè)。1．認(rèn)真審題，明確修辭手法的要求，即是題干上明確指明的修辭要求，還是在仿寫中暗含的修辭要求。2．所寫的句子既要符合該修辭手法的一般要求，也要與所在句子的上下文銜接一致。3．要注意是一種修辭手法單用，還是多種修辭手法混用。最常用的修辭手法有：比喻、排比、擬人、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、夸張。1．以“橋”和“雨”為主要意象寫一段文字，要求表達(dá)“思念”的情感，至少運(yùn)用一種修辭手法，不少于40個(gè)字。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________第二十七頁(yè)，共32頁(yè)。解析：這道題是在擴(kuò)展的題型中考查修辭手法的掌握。答案：（示例）橋默默地站在水流之上，仿佛家鄉(xiāng)的母親久久守望著游子的歸途。無(wú)邊的鄉(xiāng)愁猶如無(wú)盡的“梅雨”，讓人“才下眉頭，卻上心頭”。2．按照下面提供的語(yǔ)句的句式，續(xù)寫兩句話，與所提供的語(yǔ)句形成排比。導(dǎo)學(xué)號(hào)04320020花時(shí)間去思考吧，思考是力量的源泉；花時(shí)間去閱讀吧，閱讀是才智的源泉；答：_______________________________________________________________；___________________________________________________________________。解析：題干明確要求排比，語(yǔ)句中暗含有頂真。作答時(shí)，要理解“兩句話”的意思，注意標(biāo)點(diǎn)。答案：（示例1）花時(shí)間去理解吧，理解是領(lǐng)悟的源泉花時(shí)間去觀察吧，觀察是發(fā)現(xiàn)的源泉（示例2）花時(shí)間去實(shí)踐吧，實(shí)踐是真理的源泉花時(shí)間去討論吧，討論是靈感的源泉第二十八頁(yè)，共32頁(yè)。3．在橫線上補(bǔ)寫三個(gè)句子，要求句式整齊，構(gòu)成排比句?！俄?xiàng)羽本紀(jì)》是一出有著史詩(shī)般氣魄的歷史悲劇，其中，有成功的英雄，也有失敗的豪杰?！而欓T宴》以傳神的筆觸，寫出了項(xiàng)羽磊落的氣概，____________________，____________________，____________________，范增無(wú)奈的心情。解析：作答本題首先需要對(duì)《鴻門宴》一文主要人物的性格特點(diǎn)和相關(guān)的情節(jié)有基本的掌握，然后才能根據(jù)橫線前后文的句式進(jìn)行仿寫。答