優(yōu)質(zhì)課大賽-小學(xué)語文-2017年度-模擬展示課-《敕勒歌》王青山

附件2教學(xué)設(shè)計模板學(xué)校名稱保定市高陽縣晉莊總校課例名稱《敕勒歌》教師姓名王青山學(xué)段學(xué)科小學(xué)語文教材版本部編章節(jié)小學(xué)語文年級二年級教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：認(rèn)識12個生字，會寫“似、蒼”等8個字，理解“蒼蒼”“茫?！钡仍~語的意思。二、過程與方法：通過朗讀古詩，想象畫面，大致理解詩句的意思，感受古詩的語言美，熟讀成誦。三、情感態(tài)度價值觀：初步感受敕勒人的豪情及熱愛贊美家鄉(xiāng)的思想感情；受到傳統(tǒng)文化的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩文的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字；朗讀古詩，想象畫面，感受語言美，獲得初步的情感體驗(yàn)。二、教學(xué)難點(diǎn)：想象畫面，感受語言美，獲得初步的情感體驗(yàn)。學(xué)情分析一、學(xué)生居住環(huán)境與草原差異大，需借助信息技術(shù)引領(lǐng)學(xué)生入情入境。二、二年級學(xué)生對古詩相對生疏，需借助信息技術(shù)提高朗讀水平和理解能力，學(xué)習(xí)理解古詩的方法。教學(xué)方法情景法、依據(jù)古詩特點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、小組合作法教學(xué)過程一、出示課題，歌曲導(dǎo)入：（一）師：齊讀課題《敕勒歌》，歌曲優(yōu)美動聽，同學(xué)們想聽嗎？好！滿足大家的愿望。播放《敕勒歌》視頻。（二）交流敕勒族和我們漢族生活的不同，結(jié)合背景資料（出示背景資料）理解“敕勒歌”“敕勒川”“穹廬”“陰山”的意思。二、朗讀感知韻律美：（一）播放示范朗讀動畫（聽一遍）（二）師生共同朗讀一遍，指導(dǎo)韻腳“野”的讀音及韻腳的讀法。（三）自由朗讀：可以大聲朗讀，也可低聲吟唱，注意朗讀要求模仿示范朗讀把詩歌讀通、讀懂。（兩分鐘）（四）跟讀：放示范朗讀學(xué)生小聲跟讀兩遍，體會詩歌的韻律美。（五）匯報朗讀：找2人單獨(dú)朗讀，及時指導(dǎo)評價。三、識字寫字：（一）課件出示會認(rèn)字，檢查識字效果，適時指導(dǎo)難認(rèn)字。（二）課件出示會寫字，觀察結(jié)構(gòu)、筆順，課本上描紅一個，仿寫兩個，展示評價、指導(dǎo)。四、品讀關(guān)鍵詞句，想象物象特點(diǎn)，勾聯(lián)組合物象成畫。（一）再讀古詩，勾畫描寫草原特點(diǎn)的疊詞“茫?！?，理解“蒼蒼”“茫?！钡囊馑迹ㄕn件出示），想象草原的樣子---空曠遼闊，感悟疊詞的作用，感受語言美。（二）草原遼闊，到底有多大呀？文中有一句話形象的寫了出來，勾畫出詩句。想象草原大到極致，與天相結(jié)。感悟比喻句的作用。（三）向遠(yuǎn)處看還有一個高大景物是什么，文中勾出來。想象陰山的高大雄偉。草原大、天空大、陰山大勾聯(lián)組合在一起，一幅壯美畫面呈現(xiàn)在眼前。（四）這幅畫太壯美了，但是有點(diǎn)太安靜了，缺少生機(jī)，誰的出現(xiàn)給草原增添了生機(jī)？勾畫詩句。想象草茂牛羊肥的景象。（五）總結(jié)方法：邊讀邊想象景物的樣子，再把景物勾聯(lián)組合在一起，一幅畫就浮現(xiàn)在你的腦海里。（六）教師有感情描述（課件展示草原風(fēng)景，配樂朗讀）：碧綠的草原無邊無際，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的與藍(lán)天相接，北邊雄偉的大陰山矗立在那里。輕風(fēng)吹來，波浪起伏，牛壯羊肥，若隱若現(xiàn)，多么壯美的景象呀！生活在這里的人會多么美好富足呀？（七）學(xué)生配樂朗誦古詩，背誦古詩。（八）把自己想象的畫面寫出來或畫出來。課件出示小組合作展示要求：1號同學(xué)展示圖畫；2號同學(xué)解說畫面；3號同學(xué)誦讀詩歌。五、推薦閱讀，運(yùn)用訓(xùn)練。（一）朗誦南朝民歌《江南》，讀出節(jié)奏、讀出韻律。（二）把想到的畫面寫一寫或畫一畫。教學(xué)反思我這節(jié)課的成功之處在于：借助信息技術(shù)，多層次朗讀，讀為主線，讀中識字，讀中了解詩詞大意