大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)就業(yè)形勢(shì)分析

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)——第四部分

找準(zhǔn)職場(chǎng)定位發(fā)揮職業(yè)潛能第一講就業(yè)形勢(shì)分析第一頁(yè)，共十九頁(yè)。第一講就業(yè)形勢(shì)分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解就業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)的基本知識(shí)2．掌握當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)3．增強(qiáng)學(xué)好就業(yè)指導(dǎo)課的自覺(jué)性第二頁(yè)，共十九頁(yè)。主要內(nèi)容：就業(yè)制度的回顧和展望就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)概念、內(nèi)涵、任務(wù)就業(yè)指導(dǎo)的重要意義我校近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況第三頁(yè)，共十九頁(yè)。一、大學(xué)生就業(yè)制度的變遷

計(jì)劃分配時(shí)期（1980—1984年）政策：國(guó)家指令性計(jì)劃招生，學(xué)費(fèi)全免，享受人民助學(xué)金，畢業(yè)實(shí)行“統(tǒng)包統(tǒng)分”。特點(diǎn)：政府部門編計(jì)劃，高等學(xué)校搞調(diào)配，大學(xué)生服從分配，用人單位搶人才。大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)：30—60萬(wàn)之間大學(xué)生身份：“天之驕子”、國(guó)家干部第四頁(yè)，共十九頁(yè)?！半p軌制”過(guò)渡時(shí)期（1985—1992年）政策：國(guó)家計(jì)劃招生和國(guó)家調(diào)節(jié)（計(jì)劃外）招生并存，師范、農(nóng)林等部分專業(yè)免費(fèi)其他繳費(fèi)上學(xué)，實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)貸款制度，畢業(yè)實(shí)行計(jì)劃分配和供需見(jiàn)面、雙向選擇相結(jié)合的“雙軌制”。特點(diǎn)：政府部門切蛋糕，高等學(xué)校得實(shí)惠，大學(xué)生初作商品，用人單位買人才。大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)：60—90萬(wàn)之間大學(xué)生身份：社會(huì)精英、國(guó)家人才第五頁(yè)，共十九頁(yè)。自主擇業(yè)時(shí)期（1993年—至今）政策：高等教育實(shí)行并軌招生，2000開(kāi)始所有專業(yè)實(shí)行收費(fèi)上學(xué)，“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)制度逐漸轉(zhuǎn)向“自主擇業(yè)”的就業(yè)制度，畢業(yè)生和用人單位直接洽談、選擇和簽約，部分畢業(yè)生開(kāi)始選擇自主創(chuàng)業(yè)。特點(diǎn)：政府部門管調(diào)控，高等學(xué)校勤推薦，大學(xué)生自主擇業(yè)，用人單位選人才。大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)：60—90萬(wàn)之間大學(xué)生身份：人才資源、技能型勞動(dòng)者第六頁(yè)，共十九頁(yè)。二、就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)的概念就業(yè)（obtainemployment）：公民在法定的勞動(dòng)年齡內(nèi)，依法從事某種有報(bào)酬或勞動(dòng)收入的社會(huì)職業(yè)。就業(yè)必須具備四個(gè)條件：1、勞動(dòng)主體必須達(dá)到法定就業(yè)年齡（16周歲）。2、勞動(dòng)者從事的是社會(huì)勞動(dòng)且得到社會(huì)認(rèn)可。3、所從事的勞動(dòng)必須要有報(bào)酬或經(jīng)濟(jì)收入。4、所從事的社會(huì)活動(dòng)必須具有合法性。第七頁(yè)，共十九頁(yè)。就業(yè)的基本特性社會(huì)性（人的生產(chǎn)活動(dòng)具有社會(huì)性）經(jīng)濟(jì)性（有償社會(huì)勞動(dòng)）變動(dòng)性（被動(dòng)適應(yīng)和主動(dòng)適應(yīng)）相對(duì)穩(wěn)定性（持續(xù)穩(wěn)定地工作有利于提高勞動(dòng)者的業(yè)務(wù)素質(zhì)）流動(dòng)性（合理配置勞動(dòng)力資源的手段）計(jì)劃性（人和生產(chǎn)資料一定比例的結(jié)合）第八頁(yè)，共十九頁(yè)。就業(yè)指導(dǎo)的概念狹義的就業(yè)指導(dǎo)，是給要求就業(yè)的勞動(dòng)者傳遞就業(yè)信息，做勞動(dòng)者和用人單位溝通的橋梁。廣義的就業(yè)指導(dǎo)，則包括預(yù)測(cè)要求就業(yè)的勞動(dòng)力資源，社會(huì)需求量，匯集、傳遞就業(yè)信息，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，組織勞動(dòng)力市場(chǎng)以及推薦、介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會(huì)咨詢、服務(wù)活動(dòng)。在我國(guó)，就業(yè)指導(dǎo)還應(yīng)包括就業(yè)政策導(dǎo)向，以及與之相應(yīng)的思想教育工作。第九頁(yè)，共十九頁(yè)。就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容思想指導(dǎo)：是就業(yè)指導(dǎo)的中心，其內(nèi)涵有三：(1)是幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。(2)是幫助畢業(yè)生確立高尚的求職道德。(3)是幫助畢業(yè)生選擇正確的成才道路。信息指導(dǎo)：是就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)，學(xué)校和就業(yè)部門只有搜集和掌握了廣泛的社會(huì)需求信息，才能為畢業(yè)生創(chuàng)造盡可能多的就業(yè)機(jī)會(huì)，也才有可能對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。求職技術(shù)指導(dǎo)：是就業(yè)指導(dǎo)的基本內(nèi)容之一，包括就業(yè)政策、應(yīng)聘程序、簡(jiǎn)歷制作、面試技巧、職場(chǎng)禮儀等指導(dǎo)。第十頁(yè)，共十九頁(yè)。就業(yè)指導(dǎo)的任務(wù)一、幫助擇業(yè)者充分了解自己的個(gè)性特點(diǎn)。例如個(gè)人的愛(ài)好、性格、知識(shí)、能力等，從而使自己對(duì)自己有全面、理性的認(rèn)識(shí)。二、幫助擇業(yè)者了解社會(huì)不同職業(yè)的崗位要求。例如職業(yè)的分類、崗位的內(nèi)容、崗位的知識(shí)和能力要求等。三、幫助擇業(yè)者根據(jù)自身的個(gè)性特點(diǎn)選擇適合自身的職業(yè)，也就是通常我們所說(shuō)的實(shí)現(xiàn)人職相配，從而完成擇業(yè)者的擇業(yè)任務(wù)。

第十一頁(yè)，共十九頁(yè)。三、就業(yè)指導(dǎo)的重要意義就業(yè)指導(dǎo)能有效地幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)就業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生的發(fā)展與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)有利于人才資源的合理配置和利用就業(yè)指導(dǎo)能促進(jìn)高等教育自身的改革第十二頁(yè)，共十九頁(yè)。四、我校歷年畢業(yè)生就業(yè)情況第十三頁(yè)，共十九頁(yè)。第十四頁(yè)，共十九頁(yè)。第十五頁(yè)，共十九頁(yè)。第十六頁(yè)，共十九頁(yè)。2010屆畢業(yè)生供需圖表第十七頁(yè)，共十九頁(yè)。第十八頁(yè)，共十九頁(yè)。內(nèi)容總結(jié)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)?！谒牟糠终覝?zhǔn)職場(chǎng)定位發(fā)揮職業(yè)潛能。第一講就業(yè)形勢(shì)分析。就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)概念、內(nèi)涵、任務(wù)。就業(yè)（obtainemployment）：公民在法定的勞動(dòng)年齡內(nèi)，依法從事某種有報(bào)酬或勞動(dòng)收入的社會(huì)職業(yè)。2、勞動(dòng)者從事的是社會(huì)勞動(dòng)且得到社會(huì)認(rèn)可。思想指導(dǎo)：是就業(yè)指導(dǎo)的中心，其內(nèi)涵有三：(1)是幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。求職技術(shù)指導(dǎo)：是就業(yè)指導(dǎo)的基本內(nèi)容之一，包括就業(yè)政策、應(yīng)