蘇教版-選修 《寫作》-于細微處見精神-細節(jié)描寫

細節(jié)傳神導引李準說：“沒有細節(jié)就不可能有藝術(shù)作品?！奔毠?jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微舉止，以及景物片斷等具體細膩的描寫。細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物、記敘事件、再現(xiàn)環(huán)境都有著極其重要的作用。細節(jié)能豐富人物的形象，使人物有血有肉有靈魂，使人物形象更加鮮活。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的本性和盤托出。我們通常所說的“于細微處見真情”，其實就是細節(jié)描寫。提高捕捉生活細節(jié)的能力，學會運用細節(jié)描寫來刻畫人物形象、串聯(lián)故事情節(jié)、渲染環(huán)境和營造結(jié)構(gòu)。寫作文鑒《立正》“你說說，為什么一提蔣介石你就立正？是不是……”我的話還未說完，那個國民黨軍隊的被俘連長，早又“叭”一下子來了個立正，因為他聽到我提蔣介石了。這可把我氣壞了，若不是解放軍的紀律管著，早就給他一撇子了?！澳闼惴磩拥降桌玻　薄伴L官，我也想改，可不知為什么，一說到那個人就禁不住這樣做……”“我看你要陪他殉葬啦！”我狠狠地說。“不，長官，我要改造思想，我要重新做人哪！”那俘虜連長很誠懇地說?！熬蛻{你對蔣介石這個迷信的態(tài)度，你還能……”誰知我的話里一提蔣介石，他又“叭”一下子來了個立正。這回我終于忍不住了，一杵子把他打了個趔趄，并且厲聲說：“再立正，我就打斷你的腿！”“長官，你打吧！過去我這也是被打出來的。那時我還是個排副，就因為說到那個人沒有立正，被團政訓處長知道了，把我弄去好一頓揍，揍完了對我進行‘單兵訓練’，他說一句那個人的名字，我就馬上來個立正，稍慢一點就挨打。有時他趁我不注意冷不防一提那個人名字，我沒反應過來便又是一頓毒打……從那以后落下來這個毛病，不管在什么時間地點，一說到那個人或一聽到那個人的名字就立正，弄得像個神經(jīng)病似的，可卻受到嘉獎，說這是對領(lǐng)袖的忠誠……長官，你打吧！你狠狠地打一頓也許能打好了呢，長官，你就打吧！打吧！”俘虜連長說著就痛苦地哭了，而且懇切求我打他。這真怪了！可聽得出來，他連“蔣介石”三個字都回避提，生怕引起自己的條件反射。不能懷疑他這些話的真誠。他鬧得我也有些傻了，不知該怎么辦啦！一九四八年我在管理國民黨軍隊俘虜時，遇到了這么一件事。當時那個俘虜大隊里都是國民黨軍隊連以下的軍官，是想把他們改造改造好使用，未曾想竟遇到了這么一個家伙?！罢蹅冏崴活D吧！也許能揍過來呢?！蔽蚁虼箨犝埵菊f。“不得胡來，咱們還能用國民黨軍隊的辦法嗎？！你以為你揍他，就是揍他一個人嗎？！”嗬！好家伙，政委把問題提得這么高。“那么？”我問?！澳闳プ屲娽t(yī)給他看看?！碑敃r醫(yī)護水平有限，自然看不出個究竟來，也沒有啥醫(yī)療辦法。以后集訓完了，其他俘虜作了安排，他因這個問題未解決，便被打發(fā)回了家。事隔三十年，“文化大革命”后，我到河北一個縣里去參觀，意外地在街上遇到了他。他坐在一個輪椅上，隔老遠他就認出我來了。“教導員，教導員！”他挺有感情地扯著嗓子喊我。他頭發(fā)花白，面容憔悴，顯得非常蒼老，而且兩條腿已經(jīng)壞了。我問他腿怎么壞的，他說因為那毛病沒改掉，叫“紅衛(wèi)兵”給打的，若不是有位被關(guān)在“牛棚”的醫(yī)生給說一句話，差一點就要他的命啦！我想這個我們不許做，也不忍做的，“紅衛(wèi)兵”做了。打斷了他兩條腿，當然就沒法立正了，這倒是一種徹底的改造辦法。這時，我情不自禁地說：“你這一輩子，算叫蔣介石給坑啦！”天呵！我非常難過地注意到：在我說“蔣介石”三個字時，他那坐在輪椅中的上身，仍然向前一挺，做了個立正的姿勢。點評這是一篇具有里程碑意義的文學作品，它的經(jīng)典和成功在于對人物形象豐滿而具有豐富內(nèi)涵的刻畫上。要寫活一個人物，方法有很多。在此篇作品中，作者使用了一種較為典型的手法，他利用動作性極強的核心細節(jié)進行塑造人物形象。作者截取生活中一個平凡的“立正”動作，通過多次的重復強調(diào)而獲得了無窮的表現(xiàn)力，并且毫無疑問地使這個“立正”動作成為了這篇作品的核心細節(jié)。在一次次的重復強調(diào)中，這個“立正”的動作也被賦予了非同一般的內(nèi)涵，使得“立正”的意味由“本能的反應”漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袣v史批判精神的控訴意象，這個意象的內(nèi)