滬教版-一年級下冊-第五單元-25.兩只小獅子【市一等獎】

《兩只小獅子》教學(xué)實錄一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？生：喜歡。師：現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片，看看動畫片向我們介紹了什么？（課件演示）生：動畫片介紹的是小獅子。師：你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？生：獅子是林中之王，它很兇猛。生：大獅子很威武，小獅子很可愛。生：獅子喜歡捕食活的小動物，它的本領(lǐng)可大了。師：想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。（板書課題）生：輕聲齊讀課題教師從學(xué)生喜愛的動畫片入手，從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。二、創(chuàng)造條件，主體參與師：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果讀的過程遇到困難，就自己想辦法解決。老師相信你們能行。生：自由讀課文師：剛才，有誰遇到困難了？你是怎么解決的？生：我有個字不認(rèn)識，我問同桌，知道念“滾”。生：我不認(rèn)識的字，請拼音幫的忙。師：同學(xué)們的辦法真多，但是可能還有一些同學(xué)讀起課文來有困難。不過沒關(guān)系，下面我們同桌之間再聽讀一遍。這一回，老師要看一看，哪一桌的同學(xué)合作得最好。生：同桌一個讀，一個聽師：現(xiàn)在哪一桌的同學(xué)認(rèn)為自己讀的很好了，想讀給大家聽？其他同學(xué)來做小裁判，一定要認(rèn)真聽，一會還要請你們來給評一評呢？（一桌同學(xué)讀）生：于瀛讀得很好，這只懶獅子真得很懶。生：張若林讀得語氣很好，我感覺獅子媽媽就在眼前。有層次、有梯度地把識字放在具體的語言環(huán)境中，培養(yǎng)了學(xué)生自主識字的習(xí)慣，發(fā)展了語言，提高了能力。同時，使學(xué)生在自由、自主的讀書中獲得成就感。三、研究學(xué)習(xí)，體驗發(fā)現(xiàn)師：課文中的兩只小獅子都想成為林中之王，可他們的表現(xiàn)卻不一樣，究竟有什么不同呢？請認(rèn)真看圖專心聽。（課件演示）師：誰有勇氣來當(dāng)小老師，用自己的話介紹兩只小獅子的表現(xiàn)？生：一只整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，另一只就知道曬太陽。生：一只很勤奮，一只很懶，什么也不干。師：讓我們來看看課文哪一段寫的是畫面的內(nèi)容，自由讀一讀吧！生：自由讀課文第二段師：怎樣讀才能把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來呢？誰來試一試？（指名讀）教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，課堂上應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教者請學(xué)生來當(dāng)小老師，以師生角色換位來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培植自信心，使語文學(xué)習(xí)成為師生平等對話的過程。。師：根據(jù)兩只小獅子這時的表現(xiàn)，你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中之王？（勤奮的小獅子）小樹也和大家一樣，很擔(dān)心那只懶獅子。它對小樹說了些什么呢？現(xiàn)在請同桌的小朋友，一個表演小獅子，一個表演小樹，合作朗讀小樹和懶獅子的對話，好嗎？生：分角色讀師：老師想請一名同學(xué)與我合作朗讀，行嗎？（師生合作讀）師：你認(rèn)為我們讀得怎么樣？生：我認(rèn)為老師讀得好，聲音很好聽。生：趙崢讀得有些慢，如果快點(diǎn)就更好了。師：小評委評了老師和同學(xué)的朗讀，希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)我們的優(yōu)點(diǎn)，克服我們的不足，比我們讀的更棒。師：現(xiàn)在請男生讀小樹的話，女生讀獅子的話，我們來一個朗讀比賽，看一看男生讀的好還是女生讀的好。生：去掉敘述部分，分角色讀在充分讀的基礎(chǔ)上，請學(xué)生來評價，能夠有效利用自評互評調(diào)動朗讀的積極性。同時，發(fā)展學(xué)生自我評價和互相評價的意識，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。。師：懶獅子說憑著爸爸媽媽的地位，它會生活的很好？你認(rèn)為小獅子真會生活得很好嗎？請小組的同學(xué)交流交流。生：小組交流四、情景再現(xiàn)，激活思維師：（戴懶獅子頭飾）我就是懶獅子，我認(rèn)為我會生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f不能呢？生：因為懶獅子不學(xué)本領(lǐng)它就什么也不會，將來就會餓死。生：我認(rèn)為懶獅子不能光靠爸爸媽媽，因為爸爸媽媽總會死的，到那時它怎么辦呢?生：現(xiàn)在有爸爸媽媽的幫助，它即使不會什么也會生活得很好，但是爸爸媽媽死了，它就會受別人的欺負(fù)，別人也會瞧不起它。師：你們說得很有道理，我的話被媽媽聽見了，她也想跟我說話呢？（播放獅子媽媽的話）師：媽媽的話我沒聽明白，請小朋友們幫幫忙，再讀給我聽聽，讓我再思考思考好嗎？（出示獅子媽媽的話）生：讀獅子媽媽的話師：媽媽的話挺有道理，可是我不明白什么樣的獅子才是“真正的獅子”，誰能幫幫我？生；真正的獅子一定要有本領(lǐng)。生；真正的獅子不能處處依靠爸爸媽媽，而應(yīng)該獨(dú)立。生；我想只有練就一身摸爬滾打的本領(lǐng)才能成為真正的獅子。師；媽媽的話真是語重心長??！請你想一想媽媽平時講道理時耐心的語氣，再來讀一讀這段話。（學(xué)生自由讀，同桌讀，齊讀）以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生能讀懂的教師就不講，充分讓學(xué)生自讀、自悟，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀的愿望。。師：我這只懶獅子，聽了媽媽的話又會怎樣想，怎樣做呢？生：小組合作交流生；你一定能改掉壞毛病，刻苦練習(xí)本領(lǐng)。生：懶獅子聽了媽媽的話，它很后悔，下決心改掉懶惰的習(xí)慣。生：懶獅子知道自己錯了，從那天開始它天天起早練功，學(xué)會了很多本領(lǐng)。生：懶獅子就讓媽媽教他練功，他不怕苦，不怕累，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子。生：聽了媽媽的話后，懶獅子就主動請第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)，并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí)，最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng)，爸爸媽媽老了后，他們一起成了森林之王。師：謝謝你們對我的信任，我一定會改掉懶惰的毛病，做一只勤奮的獅子，長大成為真正的獅子。（摘去頭飾）教者搖身一變成為了一只小獅子，拉近了學(xué)生與老師、文本之間的距離，溝通了語文與生活的聯(lián)系。師生的多次對話和學(xué)生的想象，調(diào)動了學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生對這一設(shè)計非常感興趣，態(tài)度積極，滿懷熱情。。五、小組合作，創(chuàng)新實踐師：兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友，我想它們長大后都能成為林中之王，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。老師有個建議，想請大家自由選擇合作伙伴，從課文選擇喜歡的內(nèi)容與同學(xué)合作讀一讀，演一演，你們愿意嗎？（學(xué)生合作表演）師：這些同學(xué)的表現(xiàn)怎么樣，大家評評吧！生：每個同學(xué)都演得很好，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。師：你真是一名謙虛的好孩子。生：王佳文演得好，他加上了自己的想象。生：我認(rèn)為宋桓宇表演時有表情還加動作很好。教者考慮到低年級學(xué)生好動、喜歡小動物的特點(diǎn)設(shè)計分角色表演環(huán)節(jié)，把抽象的文字還原成活生生的情景，調(diào)動了學(xué)生的主動性。在表演的過程中培養(yǎng)了合作意識和習(xí)慣。。六、應(yīng)用提高，總結(jié)拓展師：生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢？生：我要學(xué)習(xí)勤快的小獅子，好好學(xué)習(xí)，長大養(yǎng)活自己，養(yǎng)活父母。生：我從現(xiàn)在開始自己的事情自己做，