4草原單元主題備課

/小學(xué)語(yǔ)文“主題式單元整合學(xué)習(xí)”課時(shí)備課年級(jí)五單元一單元主備人李正英使用人課型精讀品析課《草原》單元主題走進(jìn)西部上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)會(huì)本課9個(gè)一類生字,積累詞語(yǔ)，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。?2、有感情的朗讀課文，背誦第1自然段.

3、理解課文內(nèi)容，感受內(nèi)蒙古大草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客，體會(huì)全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)友好的深厚情誼,培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族大家庭的思想感情。新課標(biāo)第一網(wǎng)教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，用心感受和體會(huì)草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客。

2、背誦課文第一二自然段。體會(huì)文章按照空間位置、事情發(fā)展、思想感情三條敘述的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置同學(xué)搜集老舍先生的簡(jiǎn)歷和他的作品.

2、搜集有關(guān)草原的文字資料、圖片、歌曲等。?課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題師:今天,我們就隨著著名作家老舍先生一起進(jìn)入內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略，感受那美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的民族風(fēng)情。我們來(lái)齊讀課題《草原》.二、檢查預(yù)習(xí)：根據(jù)自主學(xué)習(xí)單檢查，簡(jiǎn)介作者三、整體感知，理清脈絡(luò)：1、據(jù)學(xué)生回答出示課件：草原美景→歡迎遠(yuǎn)客→親切相見→熱情招待→聯(lián)歡話別）.我們來(lái)齊讀這些小標(biāo)題.２、你從哪些句子中看出草原很美？指名答。四、朗讀品析,感受草原風(fēng)光美1、有感情地范讀。２．學(xué)生自由練讀。3．句子感悟:這段文字非常優(yōu)美,讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些語(yǔ)句寫得美?（重點(diǎn)指導(dǎo))“那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮,天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快."（1）詞語(yǔ)比較：體會(huì)“清鮮”“明朗”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。（2)如果此時(shí)你就置身于草原之中，你會(huì)怎么做?（3)出示圖片：理解“一碧千里”.“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流,輕輕流入云際。"(1)演示“綠色渲染”“墨線勾勒”。（2）圖片展示,感情朗讀，體會(huì)“柔美”的感覺(jué)。五、深讀悟情，感受“人情美"1。導(dǎo)入:草原的美景,令人陶醉;行車的灑脫,令人向往;而草原的民族風(fēng)情,更是令人難忘.讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古同胞.2。自由讀課文２—5自然段，思考：如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用什么？(熱情好客）3．草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？4.交流小結(jié)：熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別５．重點(diǎn)體會(huì)深情話別：出示課件：背景為夕陽(yáng)西下的草原,難舍難分的離別音樂(lè)(蒙語(yǔ)演唱的《蒙古人》）響起。師：夕陽(yáng)西下，再美好的相聚,也終有分別的時(shí)刻,此時(shí)的賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無(wú)際的草原,耳邊，悠揚(yáng)的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無(wú)窮；腦海中，那雄健有力、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然回旋不已.手握著手,那樣熱乎乎地握著,握住不散……那可真是：──依依不舍,難舍難分(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示舍不得離別的成語(yǔ)).這正是──(課件出示：）“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”２、想象說(shuō)話：此時(shí)，你就是蒙古同胞,你想說(shuō)什么？此時(shí)，你就是漢族兄弟,你想說(shuō)什么？五、課外延伸“熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”，這一切是那樣美好,是那樣和諧,人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格，永久珍藏。假如你是一名隨行的記者，你最