小學(xué)音樂-唱歌《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《幸福拍手歌》教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲。2.唱好連續(xù)附點(diǎn)八分音符，創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整正確的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)附點(diǎn)八分音符的演唱。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程：課前熱身師：在上課之前，我們先來一次熱身運(yùn)動，準(zhǔn)備——開始！（放音樂）一．導(dǎo)入課題。師：同學(xué)們，幸福是什么？（學(xué)生回答）你在幸福的時(shí)候是如何表現(xiàn)的？（學(xué)生回答）今天我們就學(xué)習(xí)一首有關(guān)幸福的歌曲。大屏幕出示課題。二．聆聽。1.初聽歌曲，歌曲中都唱了那些動作？2.復(fù)聽歌曲，聽一聽歌曲是什么樣的情緒，并用聲勢動作表現(xiàn)出來。知識點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏有些調(diào)皮的小家伙跑出來了，大家認(rèn)識嗎？（附點(diǎn)節(jié)奏）很好，你能先自己讀一讀么？（讓學(xué)生自己讀讀，找學(xué)生讀讀）老師唱兩句樂句，讓學(xué)生找特點(diǎn)。（連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏）3.再聽歌曲，感受一下連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏的效果。三．學(xué)唱歌曲。師：現(xiàn)在聽老師唱歌譜，想一想歌曲有幾個(gè)樂句？（四個(gè)樂句）老師唱重點(diǎn)樂句，學(xué)生找特點(diǎn)。（樂句遞進(jìn)）。師：歌曲中出現(xiàn)了一個(gè)音樂符號是什么？（反復(fù)記號）。請同學(xué)們跟著老師完整的將歌譜唱一遍。師：大家唱的真好，歌譜都難不住大家，那么歌詞就更難不住大家了。我們一起加上歌詞唱一下好不好？同學(xué)們唱的還是不錯的，有沒有同學(xué)覺得在這首歌曲中有哪幾句比較難把握的？（歌曲難點(diǎn)解決一字多音）師：同學(xué)們真棒！我們加上動作完整的演唱一下歌曲的第一段吧！第一段唱的這么好，那么第二段和第四段歌詞就更難不倒大家了，大家有信心唱好嗎？師：請同學(xué)們思考，這首歌曲應(yīng)該用什么樣的速度演唱呢？（稍快的速度、歡快的情緒）那我們就跟著伴奏用稍快的速度、歡快的情緒加上你喜歡的動作演唱一遍吧！四．表現(xiàn)歌曲。分組表演唱（一組唱，一組做動作；一組拍手，一組拍腿）手拉手表現(xiàn)歌曲。五．拓展延伸。為歌曲創(chuàng)編歌詞并表現(xiàn)出來。（小組合作）六．總結(jié)。向你身邊的人傳遞幸福。學(xué)情分析經(jīng)過一年多的音樂學(xué)習(xí)，孩子們對音樂有了一定的認(rèn)識并有了自己的見解。二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。在平時(shí)的教學(xué)活動中，我很注重學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)，在識譜教學(xué)，視唱教學(xué)方面下了很大功夫?？上驳氖牵⒆觽冸m然年齡還小，但是識譜能力得到了很大的提高。為了讓課堂活躍起來，符合二年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，我將本課設(shè)計(jì)成為唱歌表演課，讓孩子們在演唱中發(fā)揮想象手舞足蹈，在表演中鞏固對歌曲的演唱。二年級學(xué)生好奇好動，模仿力強(qiáng)，要善于利用學(xué)生這一特點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力，激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣。能夠用正確的姿勢、自然的聲音，富有感情的參與演唱。效果分析本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都注重學(xué)生音樂感知能力，音樂鑒賞能力，音樂實(shí)踐能力的培養(yǎng)。從學(xué)生的自我展示來看，學(xué)生不僅能夠完整演唱歌曲還能加上自己編創(chuàng)的動作。小組與小組之間爭先恐后創(chuàng)編歌曲，為課堂注入新的活力。教材分析《幸福拍手歌》是一首流傳很廣的歌曲，C大調(diào)，四四拍，由四個(gè)樂句組成。歌曲旋律流暢、氣氛熱烈，是一首帶有表演性質(zhì)的歌曲。歌曲第一、二樂句為二度模進(jìn)，演唱結(jié)束后都有兩拍空出，讓演唱者表演動作。第三樂句前半部分仍為上行二度模進(jìn)，但后半部分改為下行，然后第四樂句結(jié)束在主音上，給人以一氣呵成的感覺。歌曲弱拍起唱和連續(xù)同音進(jìn)行的附點(diǎn)音符是其特色。這首歌曲演唱與表演動作相結(jié)合，使學(xué)生充分體驗(yàn)生活的幸福與快樂，并將自己快樂的情緒盡情地表達(dá)出來。評測練習(xí)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠完整演唱《幸福拍手歌》，還能夠自主創(chuàng)編歌曲，在學(xué)習(xí)中體會到了幸福，鍛煉了自己的能力，提升了自信心。教學(xué)反思《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏是本首歌曲的教學(xué)難點(diǎn)，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在解決教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，我沒有枯燥的給學(xué)生講解什么是弱起，什么是附點(diǎn)節(jié)奏這些純理論的知識，而是在唱中讓學(xué)生感知，讓學(xué)生說出自己的看法和理解，同時(shí)也感受到弱起和連續(xù)附點(diǎn)音符對歌曲的影響，感受到歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分表現(xiàn)自我，在完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上能夠加上自主創(chuàng)編的動作表現(xiàn)歌曲，還能通過改編歌曲歌詞來展現(xiàn)自我，提高了學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。課程標(biāo)準(zhǔn)《幸福拍手歌》一課根據(jù)“因音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，強(qiáng)調(diào)音樂時(shí)間，鼓勵音樂創(chuàng)造，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展?！钡恼n程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過