如何激發(fā)農(nóng)村中學(xué)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)物理的興趣 論文

如何激發(fā)農(nóng)村中學(xué)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)物理的興趣 摘要：造成農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理困難的因素是多方面的，有客觀原因也有主觀原因，針對此我們要尋找對策，努力使“學(xué)困生”學(xué)習(xí)不再困難。關(guān)鍵詞：“學(xué)困生”成因途徑引言目前，每年約有80%的農(nóng)民工進入城市打工，把孩子放在家中由爺爺奶奶或其他人照看，從而形成了大批的農(nóng)村留守學(xué)生，這其中有部分學(xué)生由于失去父輩的監(jiān)管和教育，放任自由、學(xué)習(xí)上松懈懶散，他們學(xué)習(xí)成績不斷不降，對學(xué)習(xí)失去信心，對前途感到暗淡。因而成為“學(xué)困生”，而且這種現(xiàn)象還呈上升趨勢。一、“學(xué)困生”的成因（一）家庭因素1.家長的期望值影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在農(nóng)村，家長送子女上學(xué)，普遍是希望自己的子女能夠考上大學(xué)。而現(xiàn)在大中專畢業(yè)生國家不再包分配，越來越多的大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作或工作待遇不及農(nóng)民工。因此，“讀書無用”在有很多家長腦中生根，在這種思想指導(dǎo)下，他們對子女讀書、考大學(xué)已失去信心，使得一些學(xué)生在其家長的這種教育價值觀的影響下，覺得前途渺茫，從而學(xué)習(xí)無動力，成為“學(xué)困生”。2.家長對子女的教育方法影響到學(xué)生行為習(xí)慣?，F(xiàn)在學(xué)生多為獨生子女，造成部分家長對子女的溺愛，縱容壞的習(xí)慣；另一部分家長則對子女出現(xiàn)的問題動不動就粗暴打罵，缺少必要的溝通和關(guān)懷，造成學(xué)生不能有溫馨的成長環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差。3.學(xué)生出現(xiàn)問題得不到及時糾正?，F(xiàn)在農(nóng)村大部學(xué)生家長外出打工，這部學(xué)生就成為了“留守兒童”，學(xué)生失去了有效的監(jiān)護，失去了家校教育的合力，同時部分學(xué)生失了父母關(guān)愛而性格不健康，出現(xiàn)了心里脆弱、敏感、孤獨，在學(xué)習(xí)上有困難不愿請教老師或同學(xué)，成績自然不好。（二）社會環(huán)境方面影響因素現(xiàn)在的社會信息量大，學(xué)生接受新的事物快，很容易受社會上的各種不健康的信息侵害，他們在耳聞目睹中不自覺地受影響，嚴重毒害了孩子們的心靈。加之社會上許多不公平的現(xiàn)象，都對孩子們有著消極的影向，致使一部分學(xué)生的人生觀偏離了正確的軌道，不再熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、積極向上，成為“學(xué)困生”。（三）學(xué)生自身因素1.初中生的身心特點因素。初中生在生理上的日趨成熟帶來了心理上的巨大變化，使得他們的“成人感”往往與現(xiàn)實世界發(fā)生矛盾，出現(xiàn)了反感、敵對、叛逆、孤獨、焦慮、偏激等等敵對行為和心理狀態(tài)，與上一代人之間的代溝也由此形成。同時異性相互愛慕心理的增強和自我控制能力的薄弱，容易出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。2.初中生的思維特點因素。由于初中學(xué)生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段。而物理概念、定理、定律的理解和應(yīng)用多用于抽象邏輯思維。給學(xué)生學(xué)習(xí)物理造成了一定的困難。3.學(xué)生的原有基礎(chǔ)差的因素。因部分學(xué)生原有學(xué)科基礎(chǔ)差，造成學(xué)習(xí)物理上的障礙。如語文基礎(chǔ)差導(dǎo)致物理概念、規(guī)律理解不到位產(chǎn)生錯誤，數(shù)學(xué)運算能力引起運算出錯使運算問題失分，影響了物理成績。二、轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”學(xué)好物理的途徑（一）加強家校聯(lián)系，重視與家長溝通交流通過家訪、電話、開“家長會”等形式經(jīng)常性地與家長溝通交流，向家長傳達現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識以及正確的教育方式方法，改變家長以往簡單的教育方式。多俯首傾聽孩子的心聲，多與孩子溝通交流，關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)、生活。善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，教育孩子要慎批評、多鼓勵。盡量給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改掉自身不良的習(xí)慣，做孩子的好榜樣。父母對孩子的愛要理智，在尊重孩子的基礎(chǔ)上要堅持嚴格要求、正面教育與具體幫助相結(jié)合，千萬不要體罰或者溺愛孩子。鼓勵學(xué)生主動接觸社會，了解社會。樹立正確的人生觀、價值觀，脫離低級趣味、培養(yǎng)高雅情趣。同時培養(yǎng)競爭意識和堅定意志，學(xué)會與人交往，體會成功和挫折，培養(yǎng)心理承受能力。（二）社會環(huán)境方面影響因素學(xué)校要加強與各部門的聯(lián)系，爭取到一個安全的周邊環(huán)境，同時在學(xué)校開展多種活動，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非的能力，班主任要利用主題班會的作用，開展“如何交友”、“怎樣上網(wǎng)是健康的”主題班會，從正面教育引導(dǎo)學(xué)生交友和上網(wǎng)。（三）注重教學(xué)的藝術(shù)1.把握情境的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道每一位學(xué)生對未知的知識都帶有強烈的好奇心和求知欲，因此我們在上課前應(yīng)精心設(shè)計，如用一個紙杯子裝滿一杯水，把紙放到上面，再問學(xué)生，杯子倒過來后紙會不會落下，水會不會流出，讓學(xué)生討論一會后，再做出倒杯紙托水實驗，此時學(xué)生都會發(fā)出贊嘆聲，感到一種從未有過的驚異和喜悅，這些直觀的演示，可激起“學(xué)困生”的好奇心、求知欲及高漲的情緒，為以后的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。2.讓學(xué)生多動手實驗，使“學(xué)困生”由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。根據(jù)課程內(nèi)容不同，我會選擇不同的情景教學(xué)，讓學(xué)生多動手操作從而感知。如讓學(xué)生觀察“插入水中的筷子”，“隔著水滴看字”等有趣的實驗，插入水中的筷子，看上去是彎的，拿出水后，又是直的，把水滴放到透明塑料紙上，看書上的小字，會看到書上的字變大；在學(xué)習(xí)影響蒸發(fā)快慢因素時，可引導(dǎo)學(xué)生分析自己家地膜覆蓋是怎樣減慢蒸發(fā)的，是什么時候蓋膜，在使用地膜時也應(yīng)注意當(dāng)雨水過多時適時揭膜的目的，通過讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，變被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。 3.讓“學(xué)困生”體驗成功的喜悅,多用表揚與贊許激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣。一般說來，在剛開始學(xué)習(xí)物理的初期，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣是很濃的，如果有了收獲又得到自己和他人的的好評就會使興趣得到加強，否則屢屢的失敗就會銷蝕原來的興趣，因此，我在平時的作業(yè)或測驗中試題盡量簡單化，使“學(xué)困生”也能得到一個好分數(shù)，并在做時給適當(dāng)?shù)奶崾?，每次考試后不純看分?shù)只要看到進步都要進行表揚、鼓勵；平時上課針對他們設(shè)計的問題應(yīng)盡量簡單些，如質(zhì)量的主要單位是什么？力測量的工具是什么？分針轉(zhuǎn)一圈是多少？，他們回答后說這些也是今后檢測的內(nèi)容，你們能回答出很不錯，這些問題在中考中也會出現(xiàn)，讓他們也能享受到成功的喜悅，品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，建立起學(xué)好物理的信心。有了興趣，學(xué)生就會主動學(xué)習(xí)，讓他們體驗到成功的喜悅，這使他們對物理的學(xué)習(xí)興趣會更加的持久。我們要改變用“一個標(biāo)準(zhǔn)”要求和衡量所有學(xué)生，在教學(xué)中盡量去發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”的優(yōu)點、長處、能力等，適當(dāng)?shù)刭澝馈皩W(xué)困生”，不僅教師可以獲得學(xué)生的好感，而且還可以使教學(xué)雙方在心理和感情上靠攏。4.以名人學(xué)習(xí)的曲折經(jīng)歷，激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣。講到課本中名人時，還會選擇性地向?qū)W生介紹一些大科學(xué)家學(xué)習(xí)的曲折經(jīng)歷，如愛迪生曾被學(xué)校教師一致認為是一個笨蛋，智商太差，不是讀書的料，他在班上讀書不到三個月就被學(xué)校教師一致通過讓他退學(xué)，他失學(xué)后通過自學(xué)最終成了“發(fā)明大王”。愛因斯坦讀小學(xué)時除了物理外其他功課成績都很糟糕，被同學(xué)戲稱為“憨直農(nóng)夫”，但是經(jīng)過不懈的努力他成功了。并對他們說“他們的學(xué)習(xí)也是經(jīng)歷了曲折和失敗，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中不管任何人都會遇到曲折，關(guān)鍵是要有百折不撓的精神。我們有些同學(xué)雖然現(xiàn)在表現(xiàn)不理想，但將來說不定你就是“愛迪生”和“愛因斯坦”，但要成功同學(xué)們是要付出艱苦努力的?！蓖ㄟ^這樣的教學(xué)，培養(yǎng)其堅忍不拔的學(xué)習(xí)毅力，使“學(xué)困生”也有了好奇心和追根究底的心情去看書，去找原因，想知道為什么？變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。5.加強“學(xué)困生”的課外輔導(dǎo)。認真分析孩子原有的基礎(chǔ)知識，查漏補缺。利用課余時間，進行輔導(dǎo)，教給孩子必要的方法。努力提高他們的基礎(chǔ)知識水平，從而提高學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績。開展“一幫一”活動。安排學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生為他的同桌，做他的榜樣，讓他學(xué)有榜樣；當(dāng)他的“小老師”，必要時，提醒、督促他遵守紀律，認真完成作業(yè)。課余時間，“小老師”還可以幫助教師輔導(dǎo)，向他介紹良好的學(xué)習(xí)方法，幫助他提高學(xué)習(xí)成績。6.正確評價、合理期望每一位學(xué)生。人人都有得到他人尊重與理解的需要，也有自我實現(xiàn)的需要，初中生雖然尚未成年，但他們的這種自我實現(xiàn)需要并不比成年人弱，甚至可能更強，他們也希望得到他人的贊賞和認同。鼓勵“學(xué)困生”完成一些力所能及的事，從而使學(xué)生產(chǎn)生成功感、愉快感和責(zé)任感，形成積極的心理狀態(tài)?？傊鎸ξ锢怼皩W(xué)困生”，我們要正確歸因，努力改變自己的“教”。了解這些學(xué)生的心理和身理特點，密切關(guān)注他們，培養(yǎng)他們對物理學(xué)習(xí)的興趣，給他們以鼓勵，讓他們體驗到成功的樂趣，真正讓這些