小學音樂-（聽賞與跟唱）每當我走過老師的窗前教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計教學目標：1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。教學重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。教學難點：歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。教學準備：多媒體，鋼琴，紙花，卡片教學流程：一、 師生問好節(jié)奏練習同學們，你們好！趙老師，早上好！二、音樂城之旅——感知音樂1.歡迎大家步入音樂課堂，來感受聆聽音樂的美好！同學們，你們發(fā)現(xiàn)今天的音樂王國有什么不同之處了嗎？桌子上擺滿了同學們平時送給老師的小禮物，有親手折的紙花，還有親手寫的賀卡，老師都跟寶貝似的珍藏著呢，這些都是同學們對老師的情誼！老師還認識兩位小朋友，歡歡和樂樂，他們想用另外一種方式來表達對老師的愛，她倆還向我們發(fā)出來邀請信呢，想不想知道是什么內(nèi)容？2．你們想接受他們的邀請嗎？3.出示課題：《每當我走過老師的窗前》，說到老師你們是不是有好多話想對老師說呢？趁這個機會大聲的說出來吧！（學生說，教師及時評價）4.想不想聽聽這首歌曲是怎樣表達老師的愛的呢？但是老師有兩個問題，歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的速度是怎樣的？5.歌曲這么好聽，想不想再聽一遍？這次聽我們跟著音樂拍節(jié)拍。6.同學們這么棒，老師想跟大家做一個節(jié)奏游戲，想不想挑戰(zhàn)一下？我們根據(jù)音樂的節(jié)奏把歌曲說唱出來吧！7.同學們一點也沒有被老師難住，你們的節(jié)奏感真棒！老師想讓同學們再聽一遍，這一次我們跟著音樂哼唱起來吧！8.大家的樂感非常好，老師都被你們的歌聲感染了，但是老師發(fā)現(xiàn)了一個地方，同學們唱的不太到位，就是附點節(jié)奏。三．學唱歌曲1.同學們想不想抓緊學會歌曲跟歡歡和樂樂一起為老師獻唱？現(xiàn)在請同學們跟隨老師的鋼琴伴奏演唱歌曲。2.你們的歌聲很好聽，但是老師覺得歌曲的情緒沒有處理好，想象老師平時是怎樣教導我們同學們的，我們在有感情的演唱歌曲吧！3.老師想讓同學們來一個歌曲PK，我們分組演唱，看看誰唱的更好。（及時評價）4.讓我們跟歡歡樂樂一個為老師獻唱吧！我為大家指揮好嗎？四．拓展延伸1.其實歌頌老師的歌曲還有好多，老師為同學們準備了兩首，大家想不想聽一聽呢？2.同學們是不是被歌曲感染了？我看有的同學眼睛里已經(jīng)泛淚光了，請大家?guī)е@種情感下課后收集幾首歌頌老師的歌曲，下節(jié)課我們共同欣賞！3.同學們我們的音樂王國之旅就要結(jié)束了，非常期待與大家的下一次見面。同學們，下課！學情分析三年級學生音樂水平從整體的水平看，相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。三年級學生在一二年級已學過一些歌曲，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生很多。從整體水平來看，這些學生經(jīng)過音樂的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規(guī)教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進一步加強訓練。效果分析通過本課的學習，對學生的學習效果分析如下：學生對歌曲的掌握比較好，能夠根據(jù)要求完成任務(wù)。2、欠缺學習的主動性，部分學生有走神的現(xiàn)象。一旦發(fā)現(xiàn)其存在的問題，教師一定要想辦法解決，充分調(diào)動他們的積極性。3、部分同學課堂上不會聽講，步伐跟不上老師。因此教師授課時要密切關(guān)注學生，通過其表情、動作上來掌握其聽課狀況，隨時進行提醒。5、聽講習慣需要老師持之以恒的監(jiān)督。6、學生有良好的學習習慣，有正確的坐姿以及歌唱姿勢。教材分析音樂教材的編寫是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿始終。在教材內(nèi)容上注重低年級學生的性格特點，突出趣味性、游戲性，注重過程與參與。歌曲《每當我走過老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為4|2拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個樂句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級進中運用了三度、五度跳進，旋律流暢、優(yōu)美，表達了學生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調(diào)級進上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進的曲調(diào)感情真摯地表達了孩子們對老師的無限熱愛。評測練習亓榮希望小學本節(jié)課中涉及到的練習題如下：教后反思《每當我走過老師窗前》是小學三年級上冊第二課的一首歌曲，這是一首贊美教師、教育小學生從小熱愛老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達了學生對教師的崇敬之情。在歌曲的教學中，我注意調(diào)動每一個學生參與的積極性，從教學的創(chuàng)設(shè)情景入手，引導學生到了夜深人靜意境。有情才有聲，我抓住學生此時良好的情感體驗，順利進行下一個教學環(huán)節(jié)學唱歌曲。首先，我播放伴奏，給學生進行范唱，而后再次復聽時，學生自然地隨著音樂唱起來，學生唱歌的情緒是那么投入。學生學會歌曲后，我對歌曲進行了一些簡單的藝術(shù)處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦，歌曲的情感情緒得以進一步升華。但是也存在一些不足之處，獎勵評價雖然起了很大的作用，但是還是有待改善和提高，應(yīng)該運用多種獎勵手法，使它真正的為教學所用。整體上這節(jié)課收到了意想不到的教學效果，學生的情感體驗得以提高，學生們也更喜歡上音樂課了。課標分析新課標總要求：培養(yǎng)學生對音樂的興趣和意識，讓學生了解和掌握音樂基本知識和技能。通過音樂課程使學生具有獲取音樂樂感、節(jié)奏、樂理知識的能力，培養(yǎng)學生良好的音樂素養(yǎng)，把音樂學習作為支持終身學習和合作學習的手段。音樂課程的設(shè)置要考慮學生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求。努力創(chuàng)造條件，積極音樂開展各類學科教學，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)作精神和表演能力。

課標對本課的基本要求：

尊重學生的個性，鼓勵學生積極參