雙減背景下對美術(shù)課堂教學(xué)的思考 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選雙減背景下對美術(shù)課堂教學(xué)的思考摘要：在當(dāng)前全面推廣“雙減”工作的大環(huán)境中，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)需要老師們更多的研討交流，需要老師們更加用心去設(shè)計。減掉繁瑣無用的“負(fù)”，增加精煉高效的“質(zhì)”，這樣的課堂不僅僅帶給學(xué)生快樂，更帶動每一位老師的成長！關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，個性化發(fā)展，戶外教學(xué)引言：文章從四個方面展開論述：一是分析“雙減”背景下小學(xué)美術(shù)教育存在的主要問題；二是闡述如何構(gòu)建良好的小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式及學(xué)生個性化發(fā)展；三是探討提升小學(xué)美術(shù)課堂現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)；四是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加戶外教學(xué)。一、課堂教學(xué)從傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)向創(chuàng)新傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)活動是以教師的主體教學(xué)為主，如今，教師要為學(xué)生們提供一個活動機會，使其能夠在自主探索，合作交流中真正了解并掌握基礎(chǔ)的知識和技能，并獲取豐富的知識經(jīng)驗。這就要求教師必須改變以往單一、被動的教學(xué)方式，把“教”與“學(xué)”有機結(jié)合起來，培養(yǎng)以創(chuàng)新精神為核心的美術(shù)課堂教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提高審美情趣。在美術(shù)課堂上，教師要根據(jù)每個教育對象的身心發(fā)展水平及階段程度來進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)、問答設(shè)置、課堂控制以及教學(xué)示范等環(huán)節(jié)，并結(jié)合具體的課堂內(nèi)容采用適當(dāng)?shù)耐卣狗椒?。但是，如果教師一味地追求美術(shù)作品的形式與風(fēng)格，而忽略了對其內(nèi)涵的挖掘，就會使學(xué)生喪失欣賞美的能力，從而影響學(xué)生形成正確的藝術(shù)風(fēng)格。藝術(shù)是一個復(fù)雜的過程，要想讓學(xué)生真正理解和感受到藝術(shù)作品所傳達(dá)出的含義，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生對各種藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行深入的研究與學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上形成自己獨特的藝術(shù)作品，這樣才能使學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中樹立正確的認(rèn)知觀念，挖掘自身的藝術(shù)潛力。教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)和繪畫的興趣；同時在多種藝術(shù)風(fēng)格的幫助下，能夠讓學(xué)生更深入的了解到藝術(shù)的魅力所在，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂煥發(fā)生機。例如在美術(shù)教科書中，基本每一課都有插圖，學(xué)生被這些圖畫吸引住了，但這又受到書本內(nèi)容、圖畫大小等條件的限制，因此老師在展開教學(xué)活動之前可以先準(zhǔn)備好一些相應(yīng)的資料，以此來吸引學(xué)生的注意力，和學(xué)生共同探究。并通過和學(xué)生邊看邊想，邊說邊做，以此來培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動他們的積極性和能動性，甚12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選至在課堂學(xué)習(xí)中老師還可以利用插圖來給他們講故事，讓他們感受美術(shù)的魅力。二，因材施教，切實實施減負(fù)增效一節(jié)富有創(chuàng)新精神的美術(shù)課堂教學(xué)必須要關(guān)照學(xué)生想象力發(fā)展與個性認(rèn)知全面融合，這種個性化設(shè)計教學(xué)目標(biāo)中一定要明確想象力發(fā)展的需求，比如空間想象力發(fā)展需求、形象思維發(fā)展需求等個性化發(fā)展需求。學(xué)生的個性特點決定了他們的發(fā)展方向。美術(shù)課程是促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展的重要學(xué)科之一，也是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的重要途徑。而對于小學(xué)生來說，他們的心理發(fā)育還不夠成熟，對新鮮事物都有著強烈的好奇心。課堂上，教師要給學(xué)生留出足夠的時間，激發(fā)他們產(chǎn)生新穎的思想，使他們大膽地去畫、去講，把心中的思想充分體現(xiàn)出來，并且在思想上體現(xiàn)創(chuàng)新，在表現(xiàn)過程中感受美術(shù)創(chuàng)作帶來的樂趣，凸顯個性化特點，以便更好地進(jìn)行“因材施教”。如老師在引導(dǎo)學(xué)生畫“杯子的設(shè)計”時，可先給他們講個優(yōu)美的故事，把他們引入故事情境：課堂上以創(chuàng)意杯子大賽為例，讓老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何制作精美的杯子，從而使學(xué)生學(xué)會制作出更好的杯子來代替普通杯子。當(dāng)老師拿出一個杯子時，學(xué)生首先看到的就是它上面有一只美麗的蝴蝶圖案。然后，老師用電子白板展示不同杯子的照片，給學(xué)生展示畫杯子的動態(tài)錄像，使他們初步掌握畫杯子的相關(guān)技能，此后老師可讓他們發(fā)揮想象，鼓勵他們大膽創(chuàng)造，從而提升教學(xué)成效，在這一過程中老師可適當(dāng)向他們展示，但要注意把創(chuàng)新部分交給他們，而不是過多地介入，此時老師就會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生想象力豐富，畫出了新穎實用的杯子，這類課堂能夠給他們帶來學(xué)習(xí)上的樂趣和學(xué)習(xí)上的樂趣。三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，開拓學(xué)生視野，營造良好的課堂氛圍現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)要求教師在課堂上能夠開拓學(xué)生視野，營造良好的課堂氛圍。多媒體技術(shù)所具有的優(yōu)勢就是它能夠反映事物的動態(tài)性，并且以圖文結(jié)合的方式進(jìn)行電子畫面呈現(xiàn)，在美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中融入了多媒體技術(shù)，它所扮演的角色不只是美術(shù)教學(xué)中的一個工具，更是作為美術(shù)教學(xué)中必須構(gòu)成的一個部分。通過多媒體輔助教學(xué)手段能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也有助于提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。此外，多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)上有著其他教學(xué)方式不可替代的重要地位和優(yōu)勢。尤其是在對美術(shù)鑒賞方面，在美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計中應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力和對美術(shù)的鑒賞力以及判斷力，使學(xué)生能夠更好地理解美術(shù)藝術(shù)作品。在美術(shù)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選課堂教學(xué)內(nèi)容方面，教師可以通過對美術(shù)作品進(jìn)行動態(tài)多媒休的展示，讓學(xué)生能夠在美術(shù)課堂上感受到美術(shù)欣賞的樂趣，同時也能了解一些經(jīng)典美術(shù)作品的魅力所在。 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，也為藝術(shù)課程提供了新的平臺。在信息時代下，運用多媒體教學(xué)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中不可缺少的一部分。多媒體有許多優(yōu)點，比如多媒體能夠化抽象為具體，化靜態(tài)為生動。借助多媒體教學(xué)手段進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢：1.激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性；2.拓展學(xué)生知識面，增強對知識的理解；3.優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)效果。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中合理運用多媒體能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效率。同時，運用多種現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，能夠讓學(xué)生感受到更多的樂趣和成就感，從而激發(fā)學(xué)生對問題情境的興趣。比如學(xué)生在學(xué)著畫宏偉壯觀的塔時，若生活中只靠認(rèn)知就可能只畫出單一種類的塔，所以教師可借助多媒體技術(shù)將世界上各種塔呈現(xiàn)在學(xué)生面前，拓展學(xué)生的認(rèn)知藝術(shù)與意境。四、開展戶外教學(xué)，讓課堂富有活力當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識時，也可以進(jìn)行戶外教學(xué)。美術(shù)課上相當(dāng)一部分內(nèi)容學(xué)習(xí)是可以進(jìn)行戶外教學(xué)的，但由于難以組織和管理，大部分教師不愿意費心費力地進(jìn)行美術(shù)戶外教學(xué)活動，這樣學(xué)生看到的只是書本的美好，而缺乏了實物觀察。美術(shù)課程是一門藝術(shù)學(xué)科，它與我們的日常生活有著密切的聯(lián)系。因此，作為一名美術(shù)教師一定要善于利用美術(shù)課程來提高學(xué)生的審美能力和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生走向自然。如常帶學(xué)生走出課堂到校園乃至到校園周圍廣場街道、工廠、民房觀察匯報寫生，在各種景和物面前，學(xué)生有多種物體可供選擇，有許多機會可以試畫學(xué)習(xí)，在最后收集學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生畫得形式多樣，類型繁多，畫得內(nèi)容頗為豐富。試想，如果那節(jié)課沒有讓學(xué)生走出課堂僅僅是在課堂上畫了一株盆栽植物或者僅僅是臨摹一篇美術(shù)作品會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？戶外教學(xué)法不僅能給學(xué)生帶來良好的視覺效果，而且還可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行戶外創(chuàng)作的興趣和熱情，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性、主動性以及想象力和創(chuàng)新精神。戶外教學(xué)實驗表明：將其運用到美術(shù)教學(xué)中，能夠為學(xué)生提供一個良好的課堂環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。 總之，“雙減”要求減負(fù)增效就是要求老師根據(jù)自己任教科目的特點來進(jìn)行教學(xué)，比如小學(xué)美術(shù)課程就應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生真正地進(jìn)入美術(shù)世界中去，使美術(shù)和學(xué)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選生生活完美地結(jié)合起來，不要讓美術(shù)課程漸漸地淡出他們的視野，這樣既能減輕小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能提高其學(xué)習(xí)效果，同時也可以為教育工作者提供一些新的教學(xué)思路，并為未來的教學(xué)改革起到一定的借鑒作用?！皽p負(fù)不減責(zé)，減負(fù)不減質(zhì)”，讓學(xué)生在復(fù)雜繁瑣的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中可以放松下來，這樣才可以在較好的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，繼而取得較好的學(xué)習(xí)效果。伴隨著素質(zhì)教育的整體推進(jìn)與深化，小學(xué)美術(shù)這門課程也變得越來越重要?，F(xiàn)代藝術(shù)教育已經(jīng)不是一種單一的教育形式了，它強調(diào)對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對藝術(shù)理論知識的充實以及對多彩變化感知能力的增強等方面都有了新的要求。而“雙減”政策