2015高考詩歌鑒賞之景物形象解析

2015高考詩歌鑒賞(jiànshǎng)之景物形象解析第一頁，共32頁。景物形象又可稱意象，意象就是寓“意〞之“象〞，就是用來寄托主觀情思的客觀(kèguān)物象，也就是借景抒情的景或托物言志中的物。景物(jǐngwù)形象鑒賞詩歌的景物(jǐngwù)形象學習目標：掌握詩歌鑒賞景物形象分析技巧第二頁，共32頁。知識(zhīshi)鏈接景物一切景語皆情語。詩中寫景往往是通過景物來傳情達意。詩中形象〔意象〕傾注了詩人的思想(sīxiǎng)，包孕著詩人的情感，分析詩歌形象要根據詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質，在讀懂詩歌的根底上概括出詩歌的象征意義和社會意義。學習目標：掌握詩歌鑒賞景物(jǐngwù)形象分析技巧第三頁，共32頁。鑒賞(jiànshǎng)詩歌的景物描寫在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語也〞的天人感應(gǎnyìng)模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。這兩者是一致的。一般有：景物描寫〔季節(jié)、時令、地域等〕、場面描寫〔農事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等〕、色彩描寫。鑒賞此類形象，根本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據，挖掘其社會屬性〔作者借以抒發(fā)的感情、表達(biǎodá)的寓意等〕。1、概括景象〔意境〕特點；2、描摹詩歌圖景；3、剖析作者思想。學習目標：掌握詩歌鑒賞景物形象分析技巧第四頁，共32頁。(2012·山東卷)閱讀下面這首宋詩，答復以下問題。吳松[注]道中二首〔其二〕晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許(héxǔ)？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。請結合全詩分析開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氣氛？〔3分〕審題答題賦分(fùfēn)審題：1.弄清題干要求，整體理解詩歌。2.重點把握(bǎwò)具體詩句，分析理解景物組合的特點。3.重點把握(bǎwò)景物形象與詩人情感之間的關系。答案：〔例如〕描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色，營造了凄冷、感傷的氣氛，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。方法：1.描寫詩中展現的圖景畫面，描述時一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造。2.概括景物所營造的氣氛特點。3.聯(lián)系詩人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。例題演示明確營造的氛圍及作用。2分

明確描寫所寫景物。1分方法學習目標：掌握詩歌鑒賞景物形象分析技巧第五頁，共32頁。閱讀下面的宋詞，答復以下問題。南歌子賀鑄疏雨池塘見，微風襟袖知。陰陰夏木囀黃鸝。何處飛來白鷺立移時。易醉扶頭酒①，難逢敵手棋。日長偏與睡相宜。睡起芭蕉葉上自題詩?！咀ⅰ竣俜鲱^酒：濃烈易醉人的酒。這首詞的上片描寫了哪些意象？給我們描繪了一幅(yīfú)怎樣的畫面？解析答案解析：此詞以常見的寫景起手，抒寫了作者自己超脫塵世的恬淡自然的心境。賀鑄秉性剛直，不附權貴，因而一生屈居下僚，郁郁不得志。這種秉性，這種身世際遇(jìyù)，使他像許多古代文人一樣，建功立業(yè)的胸襟之中，常常流走著痛苦、孤寂、無奈的波瀾。這種心緒時時反映在他的詞作中，?南歌子?便是一例。答案：〔例如(lìrú)〕疏雨、池塘、微風、夏木、黃鸝、白鷺。描繪了一幅恬靜、幽美，充滿生機的夏日風光圖?！蜃晕覚z測學習目標：掌握詩歌鑒賞景物形象分析技巧第六頁，共32頁。謁金門(jīnmén)〔唐·馮延巳〕

風乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼〔ruó〕紅杏蕊。斗鴨闌干獨倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。問題：“風乍起，吹皺一池春水〞情景交融，請簡析之。“風乍起，吹皺一池春水〞寫了環(huán)境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平靜的內心世界巧妙地揭示了出來。春風攪動了池水，也攪亂了思婦(sīfù)的內心。光陰的流逝，季節(jié)的更迭交替，春天又悄悄地來到她身旁。春風乍起，春色迷人，這一切怎能叫她無動于衷而不勾起春思的愁緒呢！學習(xuéxí)目標：掌握詩歌鑒賞景物形象分析技巧第七頁，共32頁。西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數聲雷。朱樓(zhūlóu)四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的吼叫中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風滿樓〞的雄偉氣勢。從而表現(biǎoxiàn)了詩人開闊的胸襟和內心的豪情。學習目標：掌握詩歌鑒賞景物(jǐngwù)形象分析技巧第八頁，共32頁。〔一〕詩中賞畫看畫面(huàmiàn)形、色、動、靜，欣賞詩的畫面(huàmiàn)美古代許多寫景詩多具有“詩中有畫〞的特征。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手：一是物象的組合(zǔhé)方式；二是畫面色彩；三是動態(tài)；四是靜態(tài)。學習目標(mùbiāo)：掌握詩歌鑒賞景物形象分析技巧鑒賞方式第九頁，共32頁。絕句杜甫遲日江山(jiāngshān)麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。問：請分析(fēnxī)這首詩畫面美。這首詩寫了江山、花草、燕子、鴛鴦，四種景物構成一幅畫面，顯出蓬勃盎然的春意。四種景物并列組合，構成上下(shàngxià)對偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫遠景，下聯(lián)寫近景；上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較特出、較具體；上聯(lián)是動景，下聯(lián)是靜景。遠與近相生，概括與具體結合，構成一幅完整的春景圖。濃艷的畫面色彩，協(xié)調的畫面組合，相宜的動靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。學習目標：掌握詩歌鑒賞景物形象分析技巧例釋第十頁，共32頁?！捕钞嬛衅吩娪尚蜗螽嬅娴纳{，把握(bǎwò)詩人的情感思想讀一首詩，首先看它描寫了什么(shénme)形象，它呈現一種怎樣的色調，并由此推及其內在情感。一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活、明麗和昂揚向上色調的，其內在形象情感那么是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和消沉色調的，其內在形象情感那么是消沉傷感的。學習目標：掌握詩歌(shīgē)鑒賞景物形象分析技巧第十一頁，共32頁。臺城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤?！?〕這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺城柳〞“無情〞？〔2〕有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒，你是否同意(tóngyì)這種說法？為什么？〔1〕因為雖然六朝的繁華已如夢遠逝,而臺城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮(fánróng)茂盛和臺城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢轉瞬即逝作鮮明比照,因此詩人說它“無情〞?！?〕同意。因為詩人身處晚唐，此時的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺城古跡，回憶六朝(LiùCháo)舊事，今之視昔如來者視今，六朝(LiùCháo)的先盛后衰的命運使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。學習目標：掌握詩歌鑒賞景物形象分析技巧第十二頁，共32頁。1.何為(héwéi)意象?〔三〕組合意象(yìxiàng)，探究內涵意象的概念：意——詩人的思想、情感(qínggǎn)、意念、感興。象——物象、形象。包括“意〞和“象〞兩局部?！耙猕曋浮爸饔^意識〞，“象〞指“客觀物象〞，合起來即指：在詩歌中，打上了人的主觀意識烙印的客觀物象。學習目標：掌握詩歌鑒賞景物形象分析技巧第十三頁，共32頁。1、借助意象，品味意境。意境是作者主觀情感與自然(zìrán)客觀物象融合的整體。江月(jiānɡyuè)人去只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。明月、風燈、宿鷺、跳魚等意象有機(yǒujī)地組合成一幅清幽、靜謐的意境。2、借助意象，體味情感。詩歌的情和景是水乳交融的。清代王夫之有云：“情景名為二，而實不能離，神于詩者，妙合無垠。巧者那么有情中景，景中情〞。學習目標：掌握詩歌鑒賞景物形象分析技巧第十四頁，共32頁。怎樣(zěnyàng)體味古詩詞的意境？1、抓畫面(huàmiàn)2、激起聯(lián)想(liánxiǎng)與想象3、感受“此時〞、“此景〞中“此人〞的“此情〞分析意境型題目的解題方法提問方式

這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體

這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?學習目標：掌握詩歌鑒賞景物形象分析技巧第十五頁，共32頁。分析(fēnxī)意境型①描繪詩中展現的圖景畫面。應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氣氛特點。一般用兩個雙音節(jié)(yīnjié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地表達景物的特點和情調。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比方光答“表達了作者感傷的情懷〞是不行的，應答出為什么而“感傷〞。答題步驟(bùzhòu)學習目標：掌握詩歌鑒賞景物形象分析技巧第十六頁，共32頁。答題示例絕句(juéjù)二首〔其一〕杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經過“一歲四行役〞的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。答：此詩描繪了一派(yīpai)美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。學習目標：掌握詩歌(shīgē)鑒賞景物形象分析技巧第十七頁，共32頁。古詩常見(chánɡjiàn)意象第十八頁，共32頁。特定(tèdìng)意象的內涵一、表離別的意象1.柳，諧音“留〞古代(gǔdài)有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠之意。昔我往矣，楊柳依依(yángliǔyīyī)；今我來思，雨雪霏霏?！?詩經·小雅?楊柳東風樹，青青夾御河。近來攀折苦，應為別離多?！踔疁o?送別?學習目標：掌握詩歌鑒賞景物形象分析技巧第十九頁，共32頁。2、芳草(fānɡcǎo)特定意象(yìxiàng)的內涵賦得古原草送別白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫(wánɡsūn)去，萋萋滿別情。離恨恰如春草，更行更遠還生

——李煜《清平樂》學習目標：掌握詩歌鑒賞景物形象分析技巧第二十頁，共32頁。特定意象(yìxiàng)的內涵勸君更盡一杯酒(bēijiǔ)，西出陽關無故人?！蹙S?送元二使安西?何處是歸程？長亭更短亭。

——李白《菩薩蠻》4、長短(chángduǎn)亭3、酒學習目標：掌握詩歌鑒賞景物形象分析技巧第二十一頁，共32頁。特定意象(yìxiàng)的內涵5、南浦(nánpǔ)，著名的水濱送別地南浦(nánpǔ)凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭?！拙右?南浦(nánpǔ)別?6、日暮浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！畎?送友人?學習目標：掌握詩歌鑒賞景物形象分析技巧第二十二頁，共32頁。特定(tèdìng)意象的內涵二、表音信(yīnxìn)的意象雁字回時月滿西樓李清照?一剪梅?1、大雁(dàyàn)2、鯉魚呼兒烹鯉魚中有尺素書?古詩十九首?此去蓬山無多路，青鳥殷勤為探看。李商隱?無題?3、青鳥學習目標：掌握詩歌鑒賞景物形象分析技巧第二十三頁，共32頁。特定意象(yìxiàng)的內涵1、梅，傲雪而怒放，是高潔、孤傲、堅強不屈(jiānqiángbùqū)的象征。一樹寒梅白玉(báiyù)條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未消。早梅〔張渭〕三、花草樹木學習目標：掌握詩歌鑒賞景物形象分析技巧第二十四頁，共32頁。特定意象(yìxiàng)的內涵2、菊花(júhuā)，自與陶淵明結下不解之緣后，菊便與高潔、隱逸、脫俗密切相關。芳菊開林耀，青松(qīnɡsōnɡ)冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。晉·陶淵明?和郭主簿?一夜新霜著瓦輕，芭蕉新折敗荷傾。耐寒唯有東籬菊，金粟初開曉更清白居易?詠菊?學習目標：掌握詩歌鑒賞景物形象分析技巧第二十五頁，共32頁。特定(tèdìng)意象的內涵3、松柏，歲寒(suìhán)然后知松柏之后凋，象征端正、孤直、頑強。亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲(zhōnɡsuì)常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。劉楨：贈從弟自小剌頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。杜荀鶴?小松?學習目標：掌握詩歌鑒賞景物形象分析技巧第二十六頁，共32頁。特定(tèdìng)意象的內涵4、竹，