《示兒》教學設計

《示兒》教學設計一、教學目標：導學生有感情的朗讀二、教學重點:弄懂陸游臨終前最牽掛的事的原因三、教學難點:體會詩文的思想感情，引起學生心靈的共鳴。四、教學過程：（一）激趣談話，導入新課。15000年的悠久歷史和燦爛的文化，其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠.人們都說：胸有詩詩歌，今天我們再來學習一首膾炙人口的好詩——《示兒》。（板書課題）2、簡介：對于這首詩很多同學都很熟悉，你們知道這首詩的是誰嗎？說說你對陸游的了解吧（交流搜集到的資料）。時，淮河以北的廣大地區(qū)被金人占領，他一生渴望收復失地、統(tǒng)一祖國，但始終沒有實現(xiàn)。只能用他的詩歌來表達他對祖國的熱愛和對民族的憂慮。）386歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的一首詩，現(xiàn)在你知道“示兒”是什么意思嗎？這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲地壓卷之作。這么好的詩，同學們想自己讀一讀嗎？（二）自由讀這首詩。1、自由讀詩句，把字音讀準，詩句讀通。2、指名朗讀。3、齊讀。（三）學習這首詩。我們知道，學習古詩只把詩句的字音讀準，句子讀通順是不夠的，還應該怎樣學？1、回憶學法。說說我們以往學習古詩的要求。（了解詩人、理解詩題、明白詩意、體會詩情、想象意境、感情朗讀、背誦詩文）2、自讀古詩。請你借助課后的注釋和工具書，自讀詩句，理解詩意。3、全班交流：現(xiàn)在經(jīng)過你剛才的自學，你一定有很多的收獲，誰來說一說說得不確切的其他同學可以補充，糾正）。（1）讓學生充分說說詩句的意思。（2）相機進行古詩知識點的教學通假字：元，通原；無，通勿，古今字義不同；但，只是。486刻你能體會到詩人是懷著怎樣一份感情寫下這首詩的嗎？結合你所搜集到的資一下。5、學生讀詩，體會的感情。6、小組交流7、全班交流。（悲痛、悲憤、悲傷、悲憫……）（11126年，北方的金兵屢屢進犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后國都汴京（開封）都被金兵占領，從此山河破碎，不復統(tǒng)一。對大好河山落于金兵鐵蹄之下，有著一種不能收復失地的悲痛（2）、1127年，南宋的朝廷向南逃到臨安（杭州）定居，他們茍且偷安，不思保國，對于昏庸的南宋朝廷，陸游對他們有著不思收復中原故土的悲憤。（3）、盡管南宋朝廷偏安一禺，不思進取，但他仍然對他寄予了深深地期盼。（4）、陸游一生都在從事抗金的斗爭，歷經(jīng)坎坷。年輕時就有報效國家的壯志，無奈，奸臣當?shù)?，直到四十六歲時，才有機會在軍中做一名軍官，但卻屢敵的悲傷之情。（5）、陸游所處的時代，正是我國歷史上民族矛盾異常尖銳的時代。北方的壯麗山川陷落，老百姓在異族的欺壓下度日如年，對于中原遺民淪為亡國奴，又懷著深深的同情。8又飽含對苦難人民的同情，既有對收復失地的渴望，又有一種壯志未酬的傷感。讀了這些詩句,?再次感情朗讀讀全詩《示兒》。9、小結：陸游一直渴望南師北定以統(tǒng)一祖國，他等啊，盼啊，這一年又一年的企盼，一年又一年的南望，一直盼了、望了60年。他都八十六歲了，北方還沒有傳來好消息，矢志不渝的詩人又一次發(fā)出了內(nèi)心的傷悲，當他最后一次把將斷的氣息又來說未完的心事和無窮的希望一切愛國之士讀到這樣的詩句，怎能不潸然淚下？10、有感情齊讀。（四）讀寫結合，體驗情感1、同學們，讓我們穿越時空的隧道，來到700多年前這位偉大詩人的病榻前，如果你是陸游的兒子，此刻你看到了你的父親，他雖然久病纏身，不久于人世，但心里更痛的是中原不能收復，祖國不能統(tǒng)一，他面容枯瘦，眼神里卻滿含期待和信念，他用緩慢而深沉的語調(diào)表達人死之后萬事皆了無牽掛的曠達和淡定，但又希望你能在家祭的時候，要告訴他中原收復的消息。面對這樣的父親，你會對他說些什么呢？請寫下來！2、全班交流，評價。3、老師小結：是的，陸游在彌留之際，還是念念不忘被女真貴族霸占著的中原領土和人民，從這里我們可以領會到詩人的愛國激情是何等的執(zhí)著、深沉、有能力的同學可以嘗試背誦。4、有感情地朗讀。（五）拓展延伸，情感內(nèi)化1、一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他的希望離開了，他的遺愿到底有沒有實現(xiàn)呢？2、生討論回答。2、出示材料：○陸游死后24年，宋和蒙古會師滅金?！安患吧耙娞斖?，放翁易簀憤堂堂；遙知小陸羞時薦，定告王師入洛陽?！保▌⒖饲f《后村大全集》卷十一《端嘉雜詩》之四）○陸游死后66年，元師滅宋?！扒嗌揭话l(fā)愁濛濛，干戈況滿天南東；來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁?！保志拔酢鹅V山先生集》卷三《書陸放翁書卷后》○陸游死后79年，元兵敗宋于厓山，宋亡。陸游孫子元廷聞厓山之變，憂憤而卒。陸游曾孫傳義聞厓山之變，不食而卒。陸游玄孫天騏于厓山抗元戰(zhàn)役中蹈海死。??這些都不負陸游愛國之詩教育的結果。4、師述：面對強敵的入侵，面對淪陷的家園，面對人民的悲泣，一位位愛紅》，一同流芳百世，激勵著一代又一代的人。5、結課：○設問：在今天，我們學習《示兒》這首詩有什么意義？○出示：故今日之責任，不在他人，而全在我少年，少