五年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

1【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。3．抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟?qū)ψx書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。4．學(xué)習(xí)通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)熱愛讀書的思想感情。2．重點(diǎn)感悟描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，體會(huì)遣詞造句的精妙?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．課文語言優(yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，值得好好體味。2．親近語言，感受母親在美妙月夜下啟蒙兒子的濃郁親情，體會(huì)對(duì)已故母親的感激、愛戴和懷念?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【相關(guān)資料】第一課時(shí)扣題眼，順勢(shì)導(dǎo)入①查字游戲。師板書“竊”字，看誰最快查到。②指名讀字音、記字形、說“竊”在字典中的所有解釋。適呢？先不要急著回答，讓我們?nèi)プx讀課文吧。初感知，整體把握①自由讀課文。師：讀課文后，你會(huì)怎么理解“竊讀”這個(gè)詞呢？請(qǐng)?jiān)谡n題旁邊②指名答。③再次瀏覽課文，想想課文講了一個(gè)怎樣的故事？④指名答。書的事情。⑥齊讀課題。第1頁共86頁再讀題，鼓勵(lì)質(zhì)疑①再讀課題，說說自己最想知道的內(nèi)容或最感到困惑的問題是什么？②質(zhì)疑。③師將問題的大致意思板書于黑板上。子讀書又是怎樣的感覺呢？難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎？??提出這么多好問題，老師相信，你們也一定能通過自己的努力學(xué)懂這篇文章。⑤師：帶著你最想知道的問題去反復(fù)讀通課文，畫出有關(guān)語句。↘品詞句，積累內(nèi)化①你最感興趣的上哪個(gè)問題呢？從課文中找到了答案嗎？②根據(jù)學(xué)生的回答，機(jī)動(dòng)教學(xué)。．課文中的“我”是怎樣竊讀的呢？（1）指數(shù)名學(xué)生答。（2◆“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)靠在書柜旁，以求暫時(shí)（3）師：再用心讀讀這些句子，你能從中感受到什么呢？一句或幾句都可以，感受長(zhǎng)短不限。（4）學(xué)生練習(xí)在書上批注。（5）全班交流批注心得，指名答。（6（7）指導(dǎo)朗讀。指名讀，肯定性評(píng)價(jià)；分組讀，激勵(lì)性評(píng)價(jià)；分男女生讀，感悟性評(píng)價(jià)。b①過渡：讀書在我們面前是何等的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，而文中的“我”卻是怎樣一番滋味“涌上心頭”呢？第2頁共86頁②快速瀏覽課文，找到抒發(fā)“竊讀”感受的句子。展示）④師：我們都知道，朗讀講究抑揚(yáng)頓挫。那么你在朗讀時(shí)，會(huì)怎么處理呢？可以打上朗讀記號(hào)并寫出這樣處理的理由。⑤生邊練讀邊打上記號(hào)。⑥指名讀。師：你為什么把“我很快樂”讀的重些呢？師：明明是“偷偷摸摸”的，也能感受到快樂嗎？你是從課文哪里讀懂的？⑧再指名讀。師：你讀的又和其他的同學(xué)不一樣了，能說說原因嗎？生：我強(qiáng)調(diào)的是“懼怕”的感覺，因?yàn)橐恢笔翘嵝牡跄懙卦谧x書，怕店主發(fā)現(xiàn)把他趕走。師：是嗎？都擔(dān)心成了這個(gè)樣子還能讀書嗎？生：能。他很聰明，一直在假裝，象下雨天假裝成沒辦法離開的樣子，其實(shí)是巴不得呢。⑩師：心里想的和做的不一樣，這就是──生答：心口不一、口是心非。師：那這幾個(gè)詞用在這里恰當(dāng)嗎？生答：不恰當(dāng)。為什么呢？師：明明就是做一套想一套呀？生答：可是，他這樣做也只是為了讀到書呀！為了能讀書呀！師：哦，只是為了──生答：能讀書。第3頁共86頁師：只是為了──生答：讀完書！讀全文，整理思緒①師：那么此時(shí)文中的“我”在你心目中是個(gè)怎樣的學(xué)生呢？②指名答。③師：讓我們一起來讀讀課文，共同感受一下這個(gè)“嗜書如命”的孩子吧。④齊讀。第二課時(shí)聽寫字詞，加強(qiáng)積累析詞句，感悟?qū)懛á冽R讀“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，??”這個(gè)句子，你喜歡它嗎？能說說原因嗎？②指名答。③小結(jié)：寫得多好的句子呀，它寫出了──生答：的動(dòng)作和心理，它寫出了孩子的形象展現(xiàn)在我們面前了。⑤學(xué)生練寫。⑥交流點(diǎn)評(píng)。誦語句，升華情感②聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的感想。棄了讀書，是件多么可怕的事呀，就象是魚兒離開了水，生命離開了陽光。讓我們?cè)俅蝸碜x一讀這句至理名言吧。④生聲情并茂地朗讀。而這個(gè)“口是心非”一定是打了引號(hào)的，因?yàn)樗臀覀円粯?！我們都一樣明白了?頁共86頁辨字行，熟記書寫①交流熟記字行的方法。②觀察書寫位置。③學(xué)生書寫。1教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。2．有感情地朗讀課文。3．抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟?qū)ψx書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。4．學(xué)習(xí)通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。5．通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。教學(xué)重點(diǎn)抓住主要內(nèi)容，體會(huì)的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課前搜集讀書名言；制作由重點(diǎn)詞句組成的多媒體課件。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程品讀書滋味（第一課時(shí)）一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們進(jìn)行了讀書交流，從交流中我感覺到讀書真的很重要。在閱讀中，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味，跟著《竊讀記》融入書的海洋，和林海音共同感受二、一品讀書滋味，豐富閱讀體驗(yàn)1．初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。2．談一談，通過第一遍讀文章，你讀懂了什么味？三、二品讀書滋味，體會(huì)音樂美1．接讀課文。2．接讀的學(xué)生來說說讀書的滋味；聽書的學(xué)生來說說聽書的滋味。第5頁共86頁教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到書給我們帶來的聲音美、音樂美，這也是一種讀書的滋味。3．根據(jù)自己對(duì)竊讀的理解，對(duì)接讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步朗讀，評(píng)價(jià)后進(jìn)一步練讀。四、三品讀書滋味，感悟讀書樂趣是啊，讀書有千百種滋味。讓我們回到林海音的時(shí)代，回到她竊讀書的書店，一起來感受一下竊讀的滋味。1．自由讀課文。讀完后劃出說明竊讀滋味的句子。2．默讀課文，邊讀邊畫?；顒?dòng)的語句畫下來，多讀一讀。結(jié)合畫出的描寫動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句來說說自己的體會(huì)。興，特別想讀書正好讀到了書的高興滋味。很多知識(shí)，心里非常高興。卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。讀書，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。的。第6頁共86頁了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。??五、四品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)這樣的好書（指課本）得細(xì)細(xì)地去品讀，才能讀出書中的更多味道。小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說說自己讀后的新滋味。六、我的收獲做閱讀記錄卡（第二課時(shí)）一、回顧課文二、讀懂始終不明白，竊讀又累又餓，可為什么要竊讀呢？“竊讀”算“偷”嗎？三、寫閱讀記錄卡師所說的，我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。讀書成了的精神食糧。有的同學(xué)說，這篇文章特別好，很真實(shí)，也很感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？1邊畫出你認(rèn)為文章寫得精彩的地方。把他填寫在讀記錄卡上。2．同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺得這里寫得好？3．全班匯報(bào)交流：讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛?。?）引導(dǎo)學(xué)生注意到對(duì)復(fù)雜心理活動(dòng)的描寫。如：剛進(jìn)書店時(shí)回想、安心和擔(dān)憂幾種不同心情的轉(zhuǎn)換。不高興的復(fù)雜表情。我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)??我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)??一種懼怕。激發(fā)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的感受。（2）同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生注意到細(xì)致的動(dòng)作描寫。如：跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系。總算擠到里邊來了。我的眼睛急切地尋找卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。第7頁共86頁休息。兒。以上三句可以看出對(duì)書的急切渴望。書放回書架。讀書的滿足與快樂。急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。對(duì)書的酷愛。4．練習(xí)朗讀。和你一起讀。四、補(bǔ)充材料，倡導(dǎo)個(gè)性閱讀1．用心讀文章，品味文章。動(dòng)筆去劃一劃，寫一寫自己的感受。2五、拓展延伸1．談讀書經(jīng)歷。把自己的讀書經(jīng)歷與的讀書經(jīng)歷進(jìn)行比較，說出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。2．如果沒有了書，世界將會(huì)是怎樣？3．搜集名人讀書故事，并做好記錄。最突出之處是把活動(dòng)穿插到課文的學(xué)習(xí)中，真正讓學(xué)生動(dòng)起來而不致使活動(dòng)落空。不足之處是課文的講解仍是太多太細(xì)，加上活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生的負(fù)擔(dān)較重。2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2．默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3．能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。第8頁共86頁課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入1．各組交流一下讀書活動(dòng)的開展情況。2．準(zhǔn)備好課前發(fā)的材料。3．比較一下《我的童年》和《竊讀記》的異同。4．讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。讀書的老爺爺，聽聽他對(duì)讀書的見解。二、做采訪準(zhǔn)備三、讀課文，找到自己的答案1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。2．在季老的話語中，找到自己?jiǎn)栴}的答案。四、感悟課文內(nèi)容1．季羨林先生對(duì)于讀書，提出了哪些見解？談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（1）把文章寫好，要多看書；（2）要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語；（3）進(jìn)行古詩文積累2．這篇文章與以往的文章有什么不同之處？這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式?；顒?dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去，開展得豐富多彩。3．談?wù)勀銓?duì)題目的理解。第9頁共86頁小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。五、個(gè)性閱讀，獨(dú)特見解1．在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問題展開討論，交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見解2．形成小組意見全班交流，達(dá)成一些共識(shí)，得到啟發(fā)。進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。3．談?wù)勀銓?duì)閑書的認(rèn)識(shí)。六、朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)。1．同位倆分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。2．兩名學(xué)生分角色一問一答。3．全班對(duì)于他倆的讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出理由。出季羨林老先生親切幽默、平易近人，說得形象生動(dòng)，聽來如臨其境?！盃敔?，我和您太像了，我也喜歡看閑書。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看《水滸從話語中可以感覺出苗苗的童稚與可愛?！叭炌?，這才是21對(duì)下一代青年的殷切希望與深深關(guān)愛。??七、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)通過讀這篇文章，說一說進(jìn)行訪談活動(dòng)還應(yīng)注意些什么。八、辯論果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀等問題進(jìn)行辯論，說出自己的見解。九、拓展第10頁共86頁1、調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目；2、采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談?dòng)涗洝?一，1，猜節(jié)日導(dǎo)入。引出4月2日是安徒生的生日，也是國(guó)際兒童圖書節(jié)，每年，國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲得者要做一個(gè)講座，也就是為國(guó)際兒童圖書節(jié)獻(xiàn)詞。2，揭題、解題。在1974年的世界兒童圖書節(jié)上，英國(guó)著名女作家尤安艾肯，她目，那就是——走遍天下書為侶。3，注意“侶”字，由侶字你想到了什么詞？伴侶、情侶。四個(gè)詞呢？如影相隨，親密無間，形影不離等。那題目是什么意思呢？今生今世，無論在什么地方，無論遇到什么情況、波折、考驗(yàn)，書都是最好的伴侶。二，快速瀏覽課文，了解課文內(nèi)容。課文抒發(fā)自己對(duì)讀書的熱愛，讀書的方法。三，出示資料，創(chuàng)設(shè)情境，理解的觀點(diǎn)。旅行，要多少時(shí)間呢？1，出示資料：麥哲倫完成人類歷史上第一次環(huán)球航行用了整整3年。日本一位71歲老翁獨(dú)自完成環(huán)球航行歷時(shí)234天。2006年，中國(guó)人首次完成帆船環(huán)球航行歷時(shí)185天。2，那我們就跟隨這一葉孤舟到達(dá)這茫茫大海，假設(shè)你就是。音樂響起：當(dāng)?shù)谝豢|晨曦穿破云霧，我靜靜地讀這本書當(dāng)月光伴隨孤獨(dú)揮灑，我靜靜地讀這本書當(dāng)鄉(xiāng)愁如薄霧纏繞，我靜靜地讀這本書當(dāng)暴風(fēng)雨即將襲來，我還是靜靜地讀這本書多少個(gè)白天、多少個(gè)黑夜，陪伴著她的只是這一本書師：此時(shí)你們心中是否有什么想問問？生：你要讀那么多遍不厭煩嗎生：為什么選擇一本書生：不覺得孤單嗎第11頁共86頁3、是怎么回答的呢？讓我們回到課文中來，自由地讀讀的回答吧?。ǔ鍪菊n文第三段話）4、重點(diǎn)體會(huì)的觀點(diǎn)。通過你的朗讀，把的態(tài)度、語氣表達(dá)出來。5、朋友經(jīng)常相見，可總是還能有新的了解，那叫——常見常新；家每天都回，可也總有新的發(fā)現(xiàn)，那叫——?；爻Ｐ隆Ｆ鋵?shí)，我們讀一篇文章，不僅要體會(huì)作生：要說的是一本書來說一說。生：能讓你找到快樂師：其實(shí)是要告訴我們一個(gè)什么觀點(diǎn)呢？能找到書中的語言嗎？生：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。新。四，那究竟是怎么做到常讀常新的呢？出示第7自然段。做完這些，我會(huì)最后，我會(huì)一遍又一遍愿意開動(dòng)腦筋頂有趣五，現(xiàn)在你知道為什么選擇書作為自己的伴侶嗎？己的伴侶。人的心聲，所以??在這個(gè)時(shí)候，你就開動(dòng)了自己的腦筋，這是世界上頂有趣的事，所以??這真像與另一個(gè)人同船而行，所以??一本你喜愛的書就是一位朋友，是一處你隨時(shí)樂意去就去的熟地方，所以??世上沒有兩個(gè)人用同一種方式讀同一本書，所以??如果世界上每個(gè)人都有一本書，世界上就會(huì)少一點(diǎn)麻煩，所以??第12頁共86頁六，同學(xué)們，走遍天下書為侶，回到課文開頭的假設(shè)，你的選擇也是一本書嗎？常讀，做到常讀常新嗎》？獻(xiàn)詞，希望大家喜歡這本書，并且能從中常讀常新。4【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。２、有感情地朗讀課文；把握主要內(nèi)容，體會(huì)悟出的道理。3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】生果”的寓意，并學(xué)習(xí)的讀寫方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、揭題１、有一種果子叫長(zhǎng)生果，你們見過嗎？（板書：長(zhǎng)生果）呢，今天我們來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文——我的３、齊讀課題。讓我們一起來讀讀課文吧。二、初讀課文，整體感知１、快速默讀課文，思考：?課題中“長(zhǎng)生果”指的是。?課文寫了童年時(shí)的＿＿＿和＿＿＿的幾件事。２、遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。作文）三、自讀自悟第13頁共86頁２、交流：我們先來看看寫了童年讀書、作文的哪幾件事？看圖書、閱讀文藝書籍《一越深，從中得到的知識(shí)越來越多）讀中外名著。４、是怎樣讀書的呢，他對(duì)書傾注了哪些情感？仔細(xì)閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語，的情感書的類型我對(duì)書“香煙人”畫片看圖書閱讀文藝書籍讀中外名著四、交流，教師點(diǎn)撥１、讀自己畫的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：２、聯(lián)系上下文理解詞意，例如：如醉如癡、津津有味、牽腸掛肚、囫圇吞棗等。（貼出小黑板條）３、點(diǎn)擊多媒體，填表。讀書）５、像他這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡(jiǎn)直就是一個(gè)（書迷，書蟲，書癡，書狂）五、品讀課文第二自然段是這樣如饑似渴地讀書，把讀書當(dāng)作人生一大樂事。正如文中所寫：（點(diǎn)擊多媒體出示課文第二自然段）讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美第14頁共86頁美地讀一讀吧。３、指讀、評(píng)議。４、師范讀。５、全班齊讀。６、小結(jié)：愛讀書，他從書中得到了報(bào)償和饋贈(zèng)。六、交流１、從中悟出了什么道理？２、多媒體出示道理。３、學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時(shí)寫作談?wù)劯惺?，理解詞語：嘔心瀝血。４、欣賞寫秋天的作文，理解：別出心裁。５、的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于（讀書）這就是讀書給他饋贈(zèng)）七、總結(jié)、升華１、讀書使一生受益，他成功了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷遥兄实模病⑽覀冊(cè)賮砜纯凑n題，把書比作長(zhǎng)生果是因?yàn)椋ㄏ矚g讀書，它使人一生受益）正如沙士比亞所說（出示：齊讀）所以課文一開篇就說（出示課文第一句話，齊讀）３、分享一首小詩：神奇的書。４、總結(jié)：我們一輩子的營(yíng)養(yǎng)，讓我們一生受用！【板書設(shè)計(jì)】４*我的“長(zhǎng)生果”讀書作文飽覽“香煙人”畫片看圖書：報(bào)償《秋天來了》甲優(yōu)閱讀文藝書籍：饋贈(zèng)《一件不愉快的往事》贊譽(yù)讀中外名著第15頁共86頁5設(shè)計(jì)理念：學(xué)生自主探究的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)知識(shí)的魅力,體驗(yàn)成功的快樂,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的自然生成。求實(shí)、求活、求新、求效是本課設(shè)計(jì)總的指導(dǎo)思想。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。正確，流利，有感情地朗讀課文。2、自讀探究，體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格，感悟外祖父對(duì)祖國(guó)無限眷戀的深情。3、學(xué)習(xí)梅花的堅(jiān)貞不屈，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)及愛國(guó)情意。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過個(gè)性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國(guó)情意。教學(xué)思路：賞梅、品梅、讀梅、頌梅、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)唱歌曲《我的中國(guó)心》教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：一、談話入題，賞梅花1、導(dǎo)語引入：同學(xué)們，梅歷來是畫家、詩人所贊美的對(duì)象，我國(guó)宋代詩人王安石、陸游；元代是花中之王，花之君子。2、課件演示，欣賞梅花。3、過渡：看到那朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花，作家陳慧瑛常常會(huì)想起了身在異鄉(xiāng)的外祖父，并由此勾起了她一連串的回憶。二、理清脈絡(luò)，知梅花1、速讀課文，思考在文章中回憶了外祖父的哪些事？2吟詩落淚、珍愛梅圖、思國(guó)傷懷、贈(zèng)墨梅圖、送梅花絹)三、細(xì)讀引導(dǎo)，品梅花12、自由朗讀。3、指名交流，師點(diǎn)撥理解。第16頁共86頁4、重點(diǎn)引導(dǎo)第二件事：從對(duì)比手法的使用及對(duì)外祖父神情、語言、動(dòng)作等的描寫體會(huì)對(duì)梅花的愛。5、練習(xí)有感情地朗讀這一段。同學(xué)們，我們讀過這幾件小事，都感覺到外祖父愛梅花。那么，怎樣才能讀出這種感情呢？指導(dǎo)朗讀。四、品讀升華，學(xué)梅花1、過渡：外祖父為什么對(duì)梅花情有獨(dú)鐘，文中哪一段話給我們解開這個(gè)謎團(tuán)？2、自由讀外祖父所說的那段話，互相交流、討論。從這段話中你了解到哪些內(nèi)容？把你了解到的內(nèi)容講給同桌聽聽。全班交流：、梅花的精神不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)貞不屈；b、梅花的精神象征中華民族的精神；、保存墨梅圖激勵(lì)自己保持民族氣節(jié)。3、說說中國(guó)歷史上出了哪些有氣節(jié)的人物？課件展示搜集的中國(guó)有氣節(jié)的人物圖片及名言。4、指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出外祖父對(duì)梅花，對(duì)有骨氣的中國(guó)人的敬佩。五、交流深化，頌梅花。1、學(xué)完了課文，你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎？2、學(xué)生結(jié)合自己的理解來談。讓學(xué)生明白，梅花魂就是愛國(guó)心。六、情境再設(shè)，悟真情。中跳動(dòng)著一顆顆中國(guó)心。最后讓我們一起在歌聲中感受愛國(guó)華僑們的心聲。6板書：雨，你知道哪些帶有雨的詞語？（學(xué)生討論）那么你們見過這樣的雨嗎？（板書：桂花）看了課題，你們有哪些疑問？讓學(xué)生自由讀課文，提示學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字字音)第17頁共86頁學(xué)生再次讀課文，把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句或者難讀的句子要多讀幾遍。印象最深刻的是什么？（學(xué)生討論，老師引導(dǎo)到“搖桂花”這個(gè)章節(jié)）是的，這也是印象最深的童年趣事。出示句子：每到這時(shí)，我就會(huì)想起童年時(shí)代的“搖花樂”和那陣陣桂花雨。一起去搖桂花，享受那落英繽紛帶給我們的快樂吧。誰愿意給大家讀讀“搖桂花”這段文字。讀了這個(gè)自然段，你知道了什么？（學(xué)生交流，老師從以下幾方面進(jìn)行指導(dǎo)：搖桂花的迫切心情和搖桂花時(shí)候的歡樂。學(xué)生點(diǎn)評(píng)讀的好不好？指點(diǎn)抓住“纏”來讀好這句話，然后分角色朗讀。從哪些母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中，父親點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香混你知道樂的原因是什么嗎？播放課件。的句子讀讀。想象一下桂花雨和春雨的感覺。桂花落在你的頭上、頸上、身上，你有什么樣的感受？讀課文中描寫爸爸媽媽的語句，說說你讀懂了什么？金桂。再次出示最后一句討論：每到這時(shí)，我就會(huì)想起童年時(shí)代的“搖花樂”和那陣陣桂花雨。交流關(guān)于思念家鄉(xiāng)思念親人的古詩。老師朗誦一首《鄉(xiāng)愁》出示這首詩：第18頁共86頁鄉(xiāng)愁小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭課件制作步驟：外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。原色這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。課件演示桂花雨。課件演示桂花雨母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中，父親點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香混藍(lán)色)文形式出現(xiàn)）藍(lán)色)外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。原色課件演示桂花雨。第19頁共86頁7教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀讀記記婀娜、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。4.欣賞課文中優(yōu)美的語言積累。5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。課前準(zhǔn)備1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。2.學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句。教學(xué)過程一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書的興趣（1）一看到小橋流水人家，你有什么感覺？（2枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬.夕陽西下，斷腸人在天涯.”（3）那么今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文是以這里面的詩句作為題目，到底寫的是什么呢？讀讀課文，檢驗(yàn)一下你的感覺對(duì)不對(duì)！2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?（2己的感受）（3）課外資料收集展示以及個(gè)性創(chuàng)作成果展示。二、展示學(xué)習(xí)成果（一）基礎(chǔ)知道展示（小組內(nèi)——全班）1、我會(huì)讀、會(huì)寫的生字詞。2、我理解了詞語的意思并會(huì)用之說話。3、我會(huì)正確、流利地讀課文。（小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——（二）學(xué)文悟情展示第20頁共86頁1、我知道了文章主要表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的感情。2、我知道這種感情分別體現(xiàn)在以下這些句段中：．婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱，流.”(叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美.)b．一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往.)…….”(用對(duì)比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶.)d．大家過著?日出而作日入而息??守望相助的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海中用三個(gè)成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，深深地印在??表達(dá)了對(duì)它的留戀和熱愛.)3到。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)先練習(xí)有感情地朗讀課文。4（三）創(chuàng)作性展示與拓展延伸結(jié)合1、配樂朗讀：用生動(dòng)的語言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文.2、選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦，并上臺(tái)背誦。3、我摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語句，讀給大家聽。4、我集到了一些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句，讀給大家聽，說給大家聽。5、小組創(chuàng)作或個(gè)人創(chuàng)作一些關(guān)于家鄉(xiāng)的小詩或描寫的一個(gè)小片段。三、作業(yè)，小練筆小橋流水人家教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。2．有感情地朗讀課文。3．理解課文，想象文中描寫的情景，體會(huì)的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景第21頁共86頁物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：情的寫法，難點(diǎn)是仿寫贊美故鄉(xiāng)的詩歌或散文。教學(xué)方法：朗讀感悟?qū)W法指導(dǎo)：合作交流課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話切入：讓我們一起走進(jìn)作家謝冰瑩的故鄉(xiāng)，看看她故鄉(xiāng)的小橋流水人家。板書并齊讀課題。二、初讀課文：1、請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)自閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、全班交流：（1）出示字詞，認(rèn)讀。（2）指名分段讀課文，想想你讀了課文之后有什么印象和感受？（思念、熱愛三、學(xué)習(xí)課文：1、課文中哪幾句話直接表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)難以忘懷的情感？指導(dǎo)朗讀。2、是呀，古往今來，人們的思鄉(xiāng)之情都是一樣的，但懷念寄托的對(duì)象卻因人而異。在這篇課文中，對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘懷？34、全班交流。（1）課文第一自然段，把家鄉(xiāng)的景色寫得很美麗，從中可體會(huì)到他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。、出示第一自然段。、通過描寫家鄉(xiāng)的美景來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，再讀讀課文，從哪些詞語表現(xiàn)出故鄉(xiāng)的景物美？第22頁共86頁C清澈見底長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝婀娜的舞姿等來體會(huì)家鄉(xiāng)景色的美，從而看出是多么的愛家鄉(xiāng)！、師點(diǎn)明學(xué)法。通過抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)，是讀書的一個(gè)好方法！、請(qǐng)班上朗讀最好的同學(xué)讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象，你好象看到什么？F波紋，水鳥婉囀的叫聲與嘩嘩的流水聲相唱和著，這么美的景色誰不喜歡呢？讓我們伴隨著優(yōu)美的樂曲聲再一次走進(jìn)這詩一般的圖畫為借景抒情。（2）在這篇文章里兩次寫到了故鄉(xiāng)的柳樹，還有哪里？從第五自然段的"清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來??這幾句中，可以體會(huì)到對(duì)家鄉(xiāng)的愛。、運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句的方法來體會(huì)。、在眼里，家鄉(xiāng)的日出、清風(fēng)；家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳都是美的。讓我們迎著涼爽的清風(fēng)，透過東窗，來欣賞小橋流水人家（3我愛我的老家，那是我出生的地方??光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。從這幾句話中，可以體會(huì)到非常熱愛家鄉(xiāng)。、如果說家鄉(xiāng)的美麗景色使十分愛戀，這好理解，可低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面，這樣簡(jiǎn)陋的房子會(huì)讓人喜歡嗎？可卻非常愛它，你是怎么理解？、你們說地對(duì)，一個(gè)人的出生成長(zhǎng)的地方，濃縮了生活的情感，因此在成人之后的回味中，會(huì)感到一切都是美的，只要是家鄉(xiāng)的，不管景色美不美、條件好不好，都喜歡。這更進(jìn)一步說明了什么？（對(duì)家鄉(xiāng)的無比熱愛，愛它不須C、讓我們帶著這種深深的愛戀之情讀讀這幾句話吧?。?）第二自然段的??最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。童年時(shí)期的事至今仍記得這么清楚，可見一直懷念著家鄉(xiāng)、深愛著家鄉(xiāng)。、課文中哪些片斷也是描寫回憶童年生活的？我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下??、第四自然段的我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉??"（在一條小小的橋上,一位小女孩手捧著剛采來的一大把五顏六色的野花一點(diǎn)一點(diǎn)丟在橋下清澈見底的小溪里,潺潺的溪水打著旋兒載著鮮艷的野花靜靜地流向遠(yuǎn)方,女孩小小的身影倒映在水中,她望著漸漸遠(yuǎn)去的野花,久久不愿離去,仿佛在第23頁共86頁想些什么）C、讀讀以上幾個(gè)片斷，都是采用什么樣的抒情方式？（敘事抒情）不愛它念它呢？選擇你喜歡的片斷讀讀，讀出你的情感來。5、多少的思念,多少的眷戀,使油然發(fā)出了這樣的感慨,“那??”通過酌這節(jié)課的讀書交流，現(xiàn)在你知道“那段美好的日子”指什么？“那些美好的印象”呢？活深深地印在我的腦海中""一輩子也不會(huì)忘記愛讀課文最后兩句話。四、總結(jié)全文：1、師生共同總結(jié)課文。用優(yōu)美流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情，既有借景抒情，如??也有深情的往事回憶，如??；還有直接的2、你還有什么問題嗎？五、積累延伸：1、摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段。2、運(yùn)用的表達(dá)方法，仿寫一篇贊美故鄉(xiāng)的散文或詩歌。板書設(shè)計(jì)：8*小橋流水人家直接抒情間接抒情愛不會(huì)忘記景美：那么美，那么自然熱愛事歡：那么多，那么有趣思念印在腦海一輩子不忘8【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)及能力目標(biāo)：?引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。?了解本課的說明方法，并試著運(yùn)用。?學(xué)會(huì)本課個(gè)生字。掌握由生字組成的詞語。２、情感目標(biāo)：?讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛動(dòng)物，熱愛大自然。?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美。熱愛科學(xué)。第24頁共86頁【重點(diǎn)難點(diǎn)】１、重點(diǎn)：用的說明方法。２、難點(diǎn)：感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛動(dòng)物，熱愛大自然?！緦W(xué)生課前準(zhǔn)備】?jī)?nèi)容；準(zhǔn)備字典或詞典。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件（優(yōu)美的音樂聲中展現(xiàn)鯨的各種生活情境：呼吸、睡覺、跳躍、【教學(xué)過程】一、交流資料，引入新授學(xué)生用簡(jiǎn)短的話交流搜集到的有關(guān)鯨的資料。師：這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識(shí)呢？引入新授，板書課題：９、鯨信息的能力。二、兩讀課文，初談感悟１、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，借助字典或詞典，理解不懂的詞語。和難寫的字。２、再讀課文，想想你讀懂了什么？邊讀邊把自己的感悟記在書上。３、匯報(bào)交流：把你讀懂的內(nèi)容講一講。度學(xué)生的讀書感悟，根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書。生字詞再初步感悟主要內(nèi)容，由自讀向淺悟過度。第25頁共86頁三、引導(dǎo)點(diǎn)撥，總結(jié)學(xué)法１、鯨是地球上什么樣的動(dòng)物呢？者使用了哪些說明方法？你能用三個(gè)字概括出來嗎？教師板書：非常大：列數(shù)字、舉例子、作比較。３、齊讀第一自然段。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段，總結(jié)出說明方法，突破了教學(xué)重點(diǎn)。教師授之以法，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。四、合作探究，共同提高１、借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)４～８自然段：四人小組同學(xué)分段朗讀４～８自然段，把讀懂的和自己的疑問記在書上。２、小組內(nèi)匯報(bào)交流：方法？不懂的地方提出了，和組員一起討論。３、議一議：４～８自然段講了鯨的什么？是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹的？運(yùn)用了哪些說明方法？每一小組做好發(fā)言記錄。４、教師給每一小組發(fā)放練習(xí)題，要求同學(xué)們合作完成以下練習(xí)：?想想下列句子使用了哪些說明方法，用線連起來：①②?讀下列句子，說說有無加點(diǎn)的詞語，句子的意思有什么不同：①須鯨主要吃蝦和小魚。②鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。③鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起.第26頁共86頁?上修改。①）②）③）每一小組推薦一名代表在班上匯報(bào)交流。教師板書：生活習(xí)性吃食呼吸睡覺生長(zhǎng)特點(diǎn)打比方讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中讀書、思考、質(zhì)疑和交流，相互啟發(fā)，共同探究，感受到了成功的快樂；通過完成練習(xí)，理解了該部分文章的主要內(nèi)容。五、齊讀課文，整體回顧１、生齊讀課文，整體回顧文章的主要內(nèi)容。２、多媒體出示練習(xí)：填空：用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四種說明方法。教師可提醒學(xué)生參照板書填空。讓學(xué)生朗讀全文、做填空練習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了整體回顧。六、閱讀練筆，拓展延伸１、播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看鯨的資料片。２、閱讀：座頭鯨而且智力出眾、聽覺敏銳。因此受到海洋生物學(xué)家、音樂家、攝影師的鐘愛。座頭鯨還是個(gè)表演能手。幾個(gè)拿手的節(jié)目都非常激動(dòng)人心。上升。然后，身體徐徐向后彎曲，好似雜技演員的后滾翻動(dòng)作，體態(tài)優(yōu)美極了。秒鐘功夫，就能迅速潛入水中；潛水時(shí)，總是先翹起尾葉，然后頭部直入水中，神圣的音樂殿堂，它們就像一個(gè)樂團(tuán)，演奏的交響樂節(jié)奏分明、抑揚(yáng)頓挫、交替反復(fù)、旋律優(yōu)美。１９７７年春天，美國(guó)將座頭鯨的歌聲同古典音樂、現(xiàn)代音樂之高！第27頁共86頁課后資料袋：的污染，鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。例如：鯨類中體型最大的藍(lán)鯨，在二十世紀(jì)有許多種類已瀕臨滅絕。３、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。材，拓寬了思路。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，真正實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合，學(xué)以致用?！景鍟O(shè)計(jì)】非常大說明方法：是哺乳動(dòng)物兩類（須鯨齒鯨）列數(shù)字９、鯨吃食舉例子作比較打比方呼吸生活習(xí)性睡覺生長(zhǎng)特點(diǎn)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一、認(rèn)知目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識(shí)。二、能力目標(biāo)：1、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中體會(huì)介紹鯨的說明方法。2、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行交際訓(xùn)練，發(fā)展語言表達(dá)及創(chuàng)新思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料，拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí)及能力。三、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、探索動(dòng)物世界的興趣。第28頁共86頁四、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識(shí)，體會(huì)的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去。五、教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過程。六、教學(xué)過程：1：顯示藍(lán)色大海）美嗎？多。你們想去看看嗎？出示課件2：鯨在大海中活動(dòng)的畫面。2、這是什么動(dòng)物？與別的動(dòng)物相比有什么不同或相同的地方？3、交流課前搜集的有關(guān)鯨的圖片、文字資料。4、解題質(zhì)疑，板書課題。5、你想從這篇文章中了解些什么呢？學(xué)生質(zhì)疑后，教師將問題分類處理，篩選歸納主要問題。1、認(rèn)讀詞語。2、自讀課文，了解課文大意。3、小組內(nèi)檢查讀書情況，再組織全班交流對(duì)課文的了解。4、提出初讀遇到的疑難問題。（一）品評(píng)詞句，感悟“大”1．自主閱讀介紹鯨大的段落，劃出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句。課件出示：句（1物，那就是鯨。師質(zhì)疑：課文介紹鯨，為什么還要寫象呢？2自己體會(huì)體會(huì)。3．想象鯨的畫面，同桌交流感受。句（2ａ最大的鯨很重，最小的也比較重。我國(guó)捕獲過一頭很重的鯨，有很長(zhǎng)，一條舌頭就非常重。第29頁共86頁ｂ最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。句（3人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。去掉帶點(diǎn)的詞，可以嗎？為什么？（二）自由選讀，感悟特點(diǎn)1．自由選讀課文的2-7自然段。2．在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生根據(jù)選學(xué)內(nèi)容組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。3．根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫家，表演家中的一個(gè)角色，以特有的形式匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。4．各組推薦代表在全班匯報(bào)，教師和其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，與匯報(bào)同學(xué)進(jìn)行自由交流。教師準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面交流點(diǎn)撥：（1結(jié)合，對(duì)照理解。生談?wù)剬?duì)哺乳動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，說明鯨不屬于魚類，是哺乳動(dòng)物。（2）鯨的吃食特點(diǎn)。ａ根據(jù)課文填空。ｂ會(huì)準(zhǔn)確用詞。（3）鯨的呼吸特點(diǎn)大屏幕上出示文中插圖或?qū)W生繪圖，從文中找出與圖畫相應(yīng)的文字描述。1、總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)評(píng)這節(jié)課上自己表現(xiàn)得怎樣，聽聽他人的評(píng)價(jià)。2、拓展延伸9【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)知目標(biāo)：能利用拼音正確，通順地朗讀課文，理解“藕斷絲連”等好詞；能用讀第30頁共86頁懂兒童科普文章的方法閱讀課文。２、能力目標(biāo)：索信息和處理信息的能力。３、情感目標(biāo)：創(chuàng)新的思想品質(zhì)。【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)】這是一篇科普小品，介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吃音玻璃５種新型玻璃的特點(diǎn)和在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。新型玻璃。科技成果在我們生活中的運(yùn)用，能從相對(duì)理性的科普內(nèi)容中迸發(fā)出求真的激情?！窘虒W(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】１、運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，以探索問題來引導(dǎo)學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)，思考，質(zhì)疑，運(yùn)用多媒體引導(dǎo)創(chuàng)新。原來基于歸納或思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育。２、操作過程：堂上的學(xué)生既能主動(dòng)獲取知識(shí)，又能主動(dòng)探索思考；既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又提高了他們搜索信息和處理信息的能力?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)與分析】一、設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)氛圍第31頁共86頁聲探個(gè)究竟吧！點(diǎn)擊它。３、從中我們欣喜地發(fā)現(xiàn)幸虧有夾絲網(wǎng)防盜玻璃，那么它獨(dú)到在哪呢？４、像這種新發(fā)明的有特殊功能的玻璃，我們稱之為新型玻璃。二、網(wǎng)絡(luò)閱讀，把握特點(diǎn)供給大家的表格，選一種玻璃進(jìn)行分析，記錄。屏幕中出現(xiàn)一個(gè)閃爍的紅點(diǎn)，伴隨著急促的報(bào)警聲，聲音由遠(yuǎn)及近。在電擊理解時(shí)，有文字說明，圖片說明，動(dòng)畫說明（如：藕斷絲連）等等。聲音嘎然而止，屏幕中出現(xiàn)這次事件的“功臣”──夾絲網(wǎng)防盜玻璃?！靶滦筒ＡА彼膫€(gè)大字從一聲清脆的玻璃碎裂聲中蹦出。的速度，最高的激情進(jìn)入情境。真情。種必然的內(nèi)在需求。思維從事件中跳躍到新型玻璃上，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。淋漓盡致地發(fā)揮學(xué)生的合作精神，在合作中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和自信。互相補(bǔ)充。３、口頭交流，然后在網(wǎng)上共同展示交流。三、設(shè)置情境，網(wǎng)上展銷第32頁共86頁我們，我們要準(zhǔn)備一番話推銷自己，讓大家都知道我們的本領(lǐng)。３、展銷會(huì)上已經(jīng)如荼如火了，我們趕快行動(dòng)吧。４、讓我們?nèi)タ纯凑逛N會(huì)上還有哪些更新型更有趣的玻璃：可以將信息上傳到教學(xué)局域網(wǎng)上，讓大家共同瀏覽交流。屏幕上出現(xiàn)展銷會(huì)熱鬧的場(chǎng)面，人聲鼎沸。網(wǎng)絡(luò)小游戲：“我是??我能??”在展銷會(huì)實(shí)地場(chǎng)景模擬的屏幕上，可以點(diǎn)擊其他攤位以了解其他信息。分享成功的體會(huì)。在在的展銷會(huì)場(chǎng)面，學(xué)生也是很心甘情愿地想進(jìn)入其中。型玻璃的特點(diǎn)和作用，并能從中體驗(yàn)到快樂。讓學(xué)生用第一人稱“我”自述的形式說說這些新型玻璃的特點(diǎn)和作用，是一種口頭表達(dá)的訓(xùn)練，也是一種語言的訓(xùn)練和積累。索的學(xué)習(xí)快樂。四、舉一反三，創(chuàng)新發(fā)明此偉大的行為有時(shí)離我們很近，只要我們都有一顆創(chuàng)新的心。２、讓我們來一次頭腦風(fēng)暴吧，請(qǐng)四人小組合作，發(fā)揮想象，我們自己也來設(shè)計(jì)一種新型玻璃，并記下你的發(fā)明成果。３、以多種形式進(jìn)行交流展示：五、以點(diǎn)帶面，網(wǎng)上博覽１、網(wǎng)絡(luò)精靈將帶我們進(jìn)入網(wǎng)上科技博覽會(huì)，讓大家自由自在地暢游其中，那里有最新的科技創(chuàng)新發(fā)明，你會(huì)更深切地體會(huì)到科技給人類帶來的無限美好！第33頁共86頁２、提供網(wǎng)上交流的平臺(tái)：讓學(xué)生任意點(diǎn)擊查閱。這畢竟是學(xué)生自己的想象成果，也更具價(jià)值。讓學(xué)生嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)交流，評(píng)價(jià)，試圖把我們的教學(xué)平臺(tái)不斷擴(kuò)展。在這里是全開放的，學(xué)生能在這里瀏覽到許許多多相關(guān)的文本，內(nèi)容，圖片等等，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里暢游。12學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)4個(gè)生字②默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辯證的看待事物。③鞏固本單元學(xué)到的說明方法。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入教師說：平時(shí)屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12板書課題。二、初讀課文，了解大意①朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)三、依照提示，自學(xué)討論①指明讀閱讀提示。這些特點(diǎn)和作用的？③小組合作完成表格。灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法第34頁共86頁教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)小組匯報(bào)時(shí)，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。五、小結(jié)感悟，延伸拓展①指名讀456②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？③交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系?！夺烎~的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】語句的含義及表達(dá)效果。這篇精讀課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)傍晚，我和父親去釣魚，我好不容易釣到了一條大鱸魚，父親卻讓我”我對(duì)爸爸的做法很不理解，甚至感到十分沮喪，但最后我還是依依不舍地把魚放回了湖里。34年后，我成為了一名著名的建筑工程師，功成名就的我，從自身成長(zhǎng)的經(jīng)歷中深深體會(huì)到從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量這樣的道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．理解父親沒有商量余地地要我將鱸魚放回湖中的理由，讀懂我從鱸魚這氣和力量，提高抵制魚的誘惑的能力。2．有感情地朗讀課文，從中體會(huì)我和父親的心理活動(dòng)，并能概括我的心情變化的過程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.理解父親沒有商量余地地要我將鱸魚放回湖中的理由，讀懂我從鱸魚這件和力量，提高抵制魚的誘惑的能力。2．有感情地朗讀課文，從中體會(huì)我和父親的心理活動(dòng)，并能概括我的心第35頁共86頁情變化的過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解父親沒有商量余地地要我我從鱸魚這件事力量，提高抵制魚的誘惑的能力?！夺烎~的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入今天我們來學(xué)習(xí)第八單元課文。8什么叫“規(guī)則”？--------“規(guī)則”是指規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。我們來看看，生活中都有哪些規(guī)則呢？對(duì)！有交通規(guī)則借書規(guī)則工廠管理規(guī)則學(xué)校管理規(guī)則班級(jí)管理規(guī)則………………昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在，老師來檢查一下大家預(yù)習(xí)的情況。檢查預(yù)習(xí)先檢查生字詞的掌握情況1、生字詞露抑柴空逆屬晰允哀誘惑驕傲允許壓抑逆行屬于清晰（1）指名讀（2）齊讀（3）同桌交流識(shí)記方法2、檢查讀書+3、合作學(xué)習(xí)，交流收獲第36頁共86頁（1）那么，課文的哪些段落是在寫詹姆斯和父親釣魚放魚的經(jīng)過的？（2-12自然段）哪些段落是在寫詹姆斯受到啟示的？（2）課文第一段是在寫什么的？（釣魚的環(huán)境。對(duì)！這其實(shí)也是寫釣魚的。也就是說課文是按兩部分寫的）現(xiàn)在誰能把詹姆斯和父親釣魚放魚的經(jīng)過這一部分讀一讀？（指名讀）XX同學(xué)讀得怎么樣？你覺得應(yīng)該怎樣讀？應(yīng)該讀出怎樣的感情？用怎的意見，還能勇敢地讀出來，老師為你高興。誰能讀得更好一些？大鱸魚，看了一下時(shí)間，是晚上10點(diǎn)鐘，離允許釣鱸魚的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)，也就是說，到了1210點(diǎn)-------12點(diǎn)釣鱸魚）把父親的態(tài)度讀出來？聽了父親的話，詹姆斯的心情怎樣？（沮喪）這時(shí)詹姆斯的心情雖然沮喪，但他心情讀出來？---放魚---比他讀得更好？（范讀第13么？（板書：道德問題）（道德問題是指遇到各種誘惑的時(shí)候，是堅(jiān)持正確，遵守規(guī)則，還是喪失原則，違反規(guī)則？-------設(shè)計(jì)師了.他理解了父親當(dāng)年的舉動(dòng)，也得到了一個(gè)啟示，那么他得到的是什么樣的啟示？第37頁共86頁（課文中句子的問題………………）這件事已經(jīng)過去34年了，可回想起來，當(dāng)初沮喪悲哀的詹姆斯卻為這樣的父親而驕傲，你覺得詹姆斯的父親是一位怎樣的父親呢？（總結(jié)：是啊，父親在規(guī)則8、父親是一個(gè)好父親，那么詹姆斯是一個(gè)怎樣的人呢？他為什么也為自己感到定，遵守了規(guī)則，并從此成為了一個(gè)堅(jiān)持遵守規(guī)則，自覺遵守規(guī)則的人，他為自己有這樣的品質(zhì)而感到驕傲和自豪，所以我們說，詹姆斯是一個(gè)非常有道德的9讓我們回過頭來，再讀一遍課文，深刻體會(huì)課文內(nèi)容，牢牢記住釣魚的啟示。--------請(qǐng)大家拿起課本，聽老師把這篇課文再讀一遍。這就是因?yàn)檫@里有釣魚的規(guī)則，10點(diǎn)，離允許釣鱸魚的時(shí)間還差2個(gè)小時(shí)，也就是說12點(diǎn)之前是不允許釣鱸魚的，父親知道這規(guī)則，說明這里是有“釣魚須知”的牌子的，但是在課文中并沒有體現(xiàn)，老師給大家一個(gè)任務(wù)，把木牌上“釣魚須知”的內(nèi)容寫下來。寫在稿紙上，我們以后交流。規(guī)則釣魚的啟示10點(diǎn)-------12點(diǎn)鱸魚釣魚放魚道德問題遵守規(guī)則啟示釣魚須知第38頁共86頁《通往廣場(chǎng)的路不止一條》教案教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字挑。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)我的話。3．聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟通往廣場(chǎng)的路不止一條的深刻含義，說說自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì)，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟的人生態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解通往廣場(chǎng)的路不止一條這句話在生活中的含義。教學(xué)方法：自瀆自悟教學(xué)準(zhǔn)備1．讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場(chǎng)、巴黎相關(guān)知識(shí)。2．教師制作課件。課時(shí)安排：1課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入我們就一同走入14課，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！板書課題。二、自讀課文，整體感知1．這篇課文主要講了什么？2．學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑、兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是挑這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。3．同學(xué)之間交流對(duì)詞語的理解。散布的范圍很廣。環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如群山環(huán)抱。大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。第39頁共86頁挑撥：搬弄是非，引起糾紛。布樣：裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟1．師：通往廣場(chǎng)的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。教師出示自學(xué)提綱：1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。3）讀一讀，把你心中的感受說出來。學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子1．交流自讀疑難生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題：①通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所么收獲？②我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。此時(shí)為什么大喜幸福的云指什么？（這句話寫出了我當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是我”的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但我決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪我”③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。為什么而懊惱？用心讀讀的心情。（正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向我飄來與一家大商場(chǎng)一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴我，兩周內(nèi)交貨根本沒有可能！獨(dú)大喜過望第40頁共86頁④從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。讀讀這句子，說說好在哪里？河流一詞蘊(yùn)含著什么？（這句話寫出了我水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，⑤聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說通往廣場(chǎng)的路不止一條！的含義。到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，五、拓展實(shí)踐（1）假如時(shí)光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)302年后同學(xué)聚會(huì)上，成功人士將怎樣對(duì)失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢？（2）假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓勵(lì)，你將會(huì)在以后的工作中有什么新打算呢？六、拓展總結(jié)同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了通往廣場(chǎng)的路不止一條這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場(chǎng)的路就會(huì)又多了一條。七、嘗試運(yùn)用1．嘗試練筆。中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學(xué)情。2．班級(jí)交流。演讀課文?！锻ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條》【預(yù)設(shè)目標(biāo)】1星羅棋布、絡(luò)繹不絕等重要詞語的意思。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)我的話。第41頁共86頁3能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，領(lǐng)悟通往廣場(chǎng)的路不止一條的深刻含義，感悟?qū)W習(xí)、生活態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】通往廣場(chǎng)的路不止一條這句話在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】鏈接生活中發(fā)生的目的含義。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】趣味游戲，導(dǎo)入新課PPT展示游戲：有許多可以走到終點(diǎn)的道路的迷宮請(qǐng)2到3位同學(xué)上來走迷宮。師：同學(xué)們，這個(gè)迷宮與你玩過的迷宮有什么不同么？生：路很多（可能回答：越是中心的地方，通向它的路就越多）師：路很多，那就是說路不止一條是么？得到肯定的回答之后，在黑板上板書：路不止一條師：今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。補(bǔ)充板書：通往廣場(chǎng)的路不止一條自讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出文章中的新詞語，邊讀邊思考：課文講了哪幾件事？（父親帶我上羅馬教堂的塔頂、毛衣事件、不成衣展）（一）明了字詞師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)看的差不多了，接下來老師考考大家的水平哦~（展示PPT上的字詞，并請(qǐng)2到3名同學(xué)朗讀）師：下面請(qǐng)同學(xué)們站起來解釋這些字詞（可以實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)政策？）（對(duì)學(xué)生的解釋加以補(bǔ)充，并在PPT上顯示正確解釋，讓學(xué)生自行讀一次）（二）文章淺析讓學(xué)生自行的讀文章，在讀一次的基礎(chǔ)之上，對(duì)文章進(jìn)行剖析。第42頁共86頁P(yáng)PT上展示出提示：場(chǎng)景，事件，結(jié)語在分完段落之后對(duì)各個(gè)段落的大意進(jìn)行歸納。場(chǎng)景：1—3段記敘了小的時(shí)候父親帶“我”上羅馬教堂的塔頂，所看到的情景和父親對(duì)“我”的教導(dǎo)。事件一：4—11段事件二：12—13段結(jié)語：14段首尾呼應(yīng)，寫父親對(duì)“我”從小進(jìn)行了“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的教導(dǎo)，讓“我”終生受益（三）各個(gè)透析第一部分：重點(diǎn)：父親的話（要求背誦）師：有誰可以告訴老師哪一句是使你最受啟發(fā)的句子了嗎？（PPT條大路通羅馬）師：誰可以用一個(gè)四字成語來概括“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，師：那么概括起來，這一大段講的內(nèi)容是??（父親帶我上塔頂看廣場(chǎng)，并告訴我“條條大路通羅馬”的道理。第二部分：重點(diǎn)：理清事件，并說出發(fā)生變化的原因。填寫表格目標(biāo)制作40件毛請(qǐng)維黛安太太維黛安太太一請(qǐng)了二十位心四十件毛衣順編制毛衣個(gè)人無法在兩靈手巧的婦女利交單周內(nèi)完成幫忙舉辦大型時(shí)裝工人們可以如裁縫姑娘在另舉辦一個(gè)不是激發(fā)了客戶興期完成，服裝一家時(shí)裝店的成衣的時(shí)裝展趣，前來訂貨遇到哪些困難另辟蹊徑展會(huì)順利舉辦挑撥之下跑光了，衣服都未的人絡(luò)繹不絕第43頁共86頁縫成（PPT展示表格）句子品析：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。此時(shí)為什么大喜”?“幸福的云指什么？（這句話寫出了我當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是我的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但我決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪我那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。為什么而懊惱？用心讀讀的心情。（正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向我飄來與一家大商場(chǎng)一下訂購了40件時(shí)我，兩周內(nèi)交貨根本沒有可能！獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。大喜過望從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。讀讀這句子，說說好在哪里？河流一詞蘊(yùn)含著什么？（這句話寫出了我源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信提問：最后事情的結(jié)局怎么樣？根本原因是什么？第三部分：重點(diǎn)同二填寫表格提問：最后事情的結(jié)局怎么樣？根本原因是什么？第四部分：重點(diǎn)：學(xué)生可以說明為什么父親的教誨讓我一生受用不盡。有感情的讀最后一段，點(diǎn)出重點(diǎn)品讀的句子“讓我一生受用不盡”問題：為什么會(huì)讓我一生受用不盡？三擴(kuò)展總結(jié)，聯(lián)系升華聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說通往廣場(chǎng)的路不止一條！的含義。重點(diǎn)：注重孩子自己的生活中的經(jīng)驗(yàn)。第44頁共86頁將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近。頑往廣場(chǎng)的路就會(huì)又多了一條?！豆鹆稚剿方贪敢弧⒔虒W(xué)要求：1.通過讀、理解欣賞文句的語言美。2.通過電視、幻燈、錄像，欣賞多媒體提供的畫面感受大自然的景色美。3.通過讀、品味精美佳句，想象文句創(chuàng)設(shè)的情景美，并運(yùn)用觀景移情法領(lǐng)略大自然的美景。4.體會(huì)山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用贊嘆——描述來抒發(fā)熱愛自然美景的思想感情。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）首先從觀察入手，整體觀察感知看圖學(xué)文中生動(dòng)畫面。并用一個(gè)短語描述多媒體提供優(yōu)美的畫面。做到文情——圖景相結(jié)合。（三）通過讀，品味精美佳句，想象文句以外的優(yōu)美情景，體會(huì)桂林的美景。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解、體會(huì)漓江水靜、清、綠和桂林山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。通過讀和觀景的美麗景色。第一教時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：1初讀課文，劃出生字詞，查字典，學(xué)習(xí)生字詞。結(jié)合上下文內(nèi)容說出無瑕等詞意。2.了解課文大意，圍繞課題劃分段落。3.初步觀察圖意，整體感知畫面展示的優(yōu)美景色。4.在文中劃出表示漓江水靜、清、綠和桂林山奇、秀、險(xiǎn)特點(diǎn)詞語。第45頁共86頁二、教學(xué)過程：（一）放桂林山水的圖片投影或錄像片?？磮D，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的向望。1.色嗎？你從錄像中看看那里的景色和別處有什么不同？2.你看了這些錄像能否贊一贊你眼前看到的桂林山水美景？（老師用贊嘆——描述3.贊桂林山水。（二）板題，讀題。想想，你從課題知道這篇文章主要寫什么的？（先寫水，（三）初學(xué)課文。出示自習(xí)提綱：1.？記號(hào)，在重要的詞上標(biāo)作△。2.看看課文怎樣圍繞題目來寫，再用一個(gè)句子說出每個(gè)小段的大意。3.提出你不明白的地方。（四）匯報(bào)自習(xí)情況。全文有四段：第一段寫乘著船觀賞桂林的山水。第二段寫了漓江的水。第三段寫了桂林的水。第四段寫了桂林的山和水。（五）師生討論后小結(jié)：1.的桂林中的山和水來寫）2.這篇課文是按什么順序?qū)懩兀肯瓤倢懯裁?？再分別寫了什么？最后又寫什么？全文的記敘順序是先——————”請(qǐng)?jiān)谖闹凶魃稀啊焙停康诙虝r(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：1.能用一二句話，贊嘆優(yōu)美的畫面。2.通過讀，能體會(huì)漓江水靜、清、綠的三個(gè)特點(diǎn)。通過讀和動(dòng)手繪圖，展示桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的三個(gè)。3.進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，體會(huì)描繪漓江水特點(diǎn)的句式。并在此基礎(chǔ)上，想象漓江水的甜、涼的特點(diǎn)，再進(jìn)一步想象江岸上的野花的美。4.學(xué)生能掌握贊賞——描述的句式。二、教學(xué)過程：1.第46頁共86頁課文的第一小段告訴了我們。請(qǐng)找出來。——人們都說，桂林山水甲天下……2.先理解甲天下說？（人們都這么說，桂林的山水風(fēng)景是天下第一美的，我也禁不住來觀賞觀3.讀第一段。進(jìn)一步啟發(fā)談話：人們都說桂林的山水甲天下，真是這樣嗎？耳聽1.桂林的山水天下聞名，看了下面的幾幅圖景，你覺得這里的景色如何？2.桂林的山水這么美，就讓我們劃著船槳去觀賞這里的美景吧！3.我們和一同乘坐在木船上，首先，最吸引我們的是什么地方景色？（是眼前的水4.先看圖，再讀第二段，看看漓江的水怎樣美，主要的特點(diǎn)是什么？（大家讀書時(shí)要學(xué)會(huì)抓住主要的意思，用△畫出桂林水特點(diǎn)的詞語）5.學(xué)生匯報(bào)：找出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。6.者是贊不絕口，禁不住脫口而出的？（1）漓江的水真靜?。。?）漓江的水好靜啊?。?）漓江的水很靜?。∫陨蠋拙渲械恼妗薄昂煤苣膫€(gè)好？真程度更深。真字還可以怎樣說——非常非常，多么。7.讀好真，應(yīng)讀重點(diǎn)，聲調(diào)要稍提高。反復(fù)品讀：漓江的水真靜啊！看到這么清靜的水，贊不絕口，接著，描寫出漓江的水靜得如何。我們把用的這種方法叫做贊賞——描述。1.讀，體會(huì)重點(diǎn)詞句：真靜啊，是說的水怎么樣——還可以怎樣說出這層意思，這層感受？（漓江的水很靜很靜，漓江的水是多么地靜啊……）2.讓學(xué)生仿照詞語重疊的方法說出對(duì)贊美漓江水的感受：真清啊，真綠啊……3.老師朗讀示范學(xué)生試讀：漓江的水真靜啊，靜念輕聲，稍拖長(zhǎng)聲音，然后把清字先向上揚(yáng)一點(diǎn)，再輕輕拖一下；綠，是很美的，同學(xué)們?cè)囍畛雒赖囊馑紒怼?.師生或男女學(xué)生互為引讀，讀出很驚喜的感情。如：師——漓江的水真靜??！生——靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。5.在讀與體會(huì)重點(diǎn)句子中相機(jī)理解無瑕的翡翠等詞的含義。第47頁共86頁（四）進(jìn)行創(chuàng)造性聯(lián)想的訓(xùn)練。這么美的景色，你怎樣觀賞呢？1.出示讀后理出：贊賞——描述。2.談話創(chuàng)設(shè)情景：你看到漓江的水這么靜這么清這么綠，你站在木船上，停下手中木槳，你想干什么？（啟發(fā)：望著這清凌凌的碧綠的江水，我真想——（用雙手掬成一個(gè)勺子；跳下水中；用雙手掬水洗一洗臉）你會(huì)有怎樣的感覺呢？老師出示：漓江的水真（）得……▲擬定學(xué)生1：我把一掬水潑在臉上，漓江的水真涼爽??！涼爽得讓你感受到臉上放了冰琪琳?！鴶M定學(xué)生2：漓江的水真明凈啊！明凈得像……▲擬定學(xué)生3：我搖著雙槳，那潑——潑的水聲真好聽……3.圖象創(chuàng)設(shè)情景：出示象山圖請(qǐng)注意觀察，你們看看，這頭象把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子伸進(jìn)了清凌凌的水中，這頭象會(huì)想什么，說什么呢？▲擬定學(xué)生1：看著清凌凌的江水，我真想喝?。　鴶M定學(xué)生2：漓江的水真甜啊……讓你感受到像吃了西瓜那樣舒服。（五）進(jìn)一步體會(huì)漓江水的特點(diǎn)。小結(jié)：你剛才隨到了漓江，你是欣賞了，還是觀賞，或玩賞了漓江的水？為什么？（六）先小結(jié)文上的學(xué)習(xí)方法，再理解第三段，體會(huì)桂林的山的特點(diǎn)。1.想一想，剛才我們是怎樣玩賞漓江的水的美景的？（先看圖，進(jìn)入佳景；讀文2.準(zhǔn)備怎樣游玩桂林的山水？3.老師出示描繪桂林山的圖景。再用一個(gè)句子贊一贊圖描繪的桂林的山。4.真秀啊，真險(xiǎn)啊。還可以怎樣說，說出這種感受。仿照剛才讀靜”“清”“綠的方法，怎樣讀，讀出很奇、很秀、很險(xiǎn)隨后讀得輕而平；秀，可讀得平穩(wěn)一點(diǎn)，重音停頓稍久一點(diǎn)；險(xiǎn)，先要提高聲調(diào)5.按贊賞——描述引讀。采用多種形式，讀出你對(duì)桂林山的喜愛之情。6.創(chuàng)設(shè)情景，玩賞佳景。（1）看圖說奇：先出示一幅象山圖，你看，一頭巨大的象來到江邊，它在干什么，請(qǐng)用贊賞——描述想象佳景。▲擬定學(xué)生1：桂林的象山真奇啊，它來到江邊，津津有味地喝著甜美的江水。（2）再出示一幅駱駝山圖,你看,這頭巨大的駱駝蹲在山上,在四面張望,它在看什第48頁共86頁么?（3）你看到這么神奇的山,你會(huì)怎樣做,怎樣玩賞？老師啟發(fā)后，說一說：（4）你能否拿出你的照相機(jī)，拍下這一幅幅精美的畫卷；你是否拿出你的錄象機(jī)，拍下這連綿不斷的畫卷。（5）老師出示一幅圖：一座高聳直立的山峰，你正站在山腳下，有什么感覺？▲擬定學(xué)生1：桂林的山真險(xiǎn)啊，好象就要倒下……▲擬定學(xué)生2：桂林的山真高啊，好象一支巨大的筆，直插云霄……（6）老師出示形態(tài)萬千、奇峰羅列、怪石嶙峋請(qǐng)拿出你們的畫板來吧？選一個(gè)畫出來，帶回去作個(gè)紀(jì)念。（七）小結(jié)寫作方法：1．剛才，我們和一起，按從近到遠(yuǎn)的順序觀賞了桂林的山水，我們好象走進(jìn)了什么地方？2.在漓江上乘舟觀賞桂林的山水。為什么不一開始就寫水，而要寫大海和西湖的水？什么寫山時(shí)，要先寫泰山和香山？（這里用對(duì)比的方法，更突出了第三教時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)第四段，進(jìn)一步體會(huì)桂林山和水合一的天然美景。2.總結(jié)全文，讀背第二段，品味桂林山水的美。3.讀背第三段。二、教學(xué)過程：（一）學(xué)習(xí)第四段。1.個(gè)別讀，想一想，在第四段中，哪句是總結(jié)桂林山水美景的。為什么說這段是總結(jié)段呢？2.出示圖，理解：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山這樣的山，指什么樣的山，這樣的水是怎么樣的水？回憶上一節(jié)課講的內(nèi)容。3.再進(jìn)一步啟發(fā)：不但是那么奇、秀險(xiǎn)的山，你再仔細(xì)看看，山中還有什么————竹筏小舟。想想吧，這里不是好象進(jìn)入仙境嗎？4.齊讀：這真是舟行碧波上，人在畫中游”5.通過圖來指導(dǎo)朗讀，并熟讀成誦。（二）總結(jié)全文。1.人們說桂林山水甲天下你和游玩了感覺如何？第49頁共86頁2.課文先由所聞桂林山水甲天下，便親自乘舟游玩桂林山水，感受其甲天下的美譽(yù)。先玩賞漓江的水，再玩賞桂林的山，最后，從山水合起來欣賞，的確好象進(jìn)入仙境一般。3.小組、個(gè)人欣賞朗讀后質(zhì)疑問難。（三）利索用板書，指導(dǎo)背誦。桂林山水贊賞——描述總述：甲天下？——觀賞先看圖，進(jìn)入佳景；水（靜、清、綠）品文句，欣佳景；分述后想象，玩賞佳景。山（奇、秀、險(xiǎn)）總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游《落花生》教案目的要求1、理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，用居然”“成熟造句。3、概括課文的中心思想，練習(xí)分清課文的主次。4、有感情地朗讀課文。背誦課文.教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)分清課文的主次。教具學(xué)具1、自制幻燈片。2、寫有讀讀寫寫中詞語的小黑板。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1、聽寫詞語，同桌互相檢查。釀蜜倘若有限枯燥厭惡譬如通俗風(fēng)俗見識(shí)屠場(chǎng)疏忽署名黯然淚下2二、檢查預(yù)習(xí)。1、指明按自然段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)音和破句的地方。提醒學(xué)生注意：榨是翹舌音。第50頁共86頁2、這篇課文圍繞落花生講了一些什么事情？（學(xué)生自由發(fā)言，認(rèn)識(shí)可深三、初讀課文，劃分段落層次。1、提出要求：朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。2、學(xué)生小聲朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3、討論交流：課文可以分幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。第一自然段是第一段，講播種花生、收獲花生；第二自然段是第二段，講母親提議四、深入理解課文內(nèi)容。1、指名分角色朗讀課文。2、討論交流。父親卻認(rèn)為花生有一樣最可貴，這個(gè)最可貴之處是什么？找出課文理的話說一說。父親將花生與桃子、石榴和蘋果這幾種植物相比，在哪一點(diǎn)上贊美了父親說：這是我對(duì)你們的希望。父親的希望是什么？找出課文理的3中的兩句話體現(xiàn)了父親對(duì)我們的希望，指導(dǎo)學(xué)生討論、理解這句話的含義。要著重使學(xué)生在了解花生品格為什么父親的話深深地印在我的心上？（因?yàn)檫@幾句話雖然淺顯明父親的話對(duì)你有什么影響嗎？你覺得應(yīng)該怎樣做一個(gè)有花生品格的五、布置作業(yè)：在感情的朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字新詞。12、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。提醒注意：辟的左半部分不是啟茅”“榨可用部件識(shí)記法記憶字形；慕的下半部分是“”，不是“”。3、學(xué)習(xí)新詞。第51頁共86頁居然是什么意思？找出課文中有居然居然4、分角色朗讀課文。5三、給課文編寫簡(jiǎn)要提綱。1、圍繞這個(gè)中心思想，課文先說了什么，最后說了什么？2、編寫課文提綱。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，板書：種花生--收花生--吃花生--談花生。四、練習(xí)分清課文的主次。1、根據(jù)課文提綱，想一想，在這些材料里面，哪些內(nèi)容是主要的？哪些內(nèi)容是次要的？（學(xué)生討論回答。如果學(xué)生不易理解，可以引導(dǎo)在學(xué)生回顧課文的過程中得出結(jié)論：種花生、收花生是次要內(nèi)容，課文中略寫，2五、完成思考練習(xí)3。1、學(xué)生填寫思考.練系3中的空格。2、指名說說對(duì)這兩句話的理解。3、學(xué)生在作業(yè)本上抄寫這兩句話。六、完成思考練習(xí)4。1、齊讀小黑板上的詞語。2、指名說說居然”“成熟的意思，并口頭造句，適當(dāng)評(píng)議。3、學(xué)生抄寫讀讀寫寫中的詞語，并用居然”“成熟書面造句。七、朗讀課文，練習(xí)背誦。八、布置作業(yè)。1、背誦課文。2、預(yù)習(xí)《毛主席在花山》.板書設(shè)計(jì)：20落花生種花生--收花生第52頁共86頁準(zhǔn)備過收獲節(jié)過收獲節(jié)吃花生談花生論人生味美、榨油價(jià)格便宜不求虛名默默奉獻(xiàn)落花生教學(xué)過程：一、猜謎引入。1．師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語：根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。誰能猜出這是什么？（生猜）15.落花生）生齊讀。2．對(duì)課題質(zhì)疑（1）師：同學(xué)們，讀了課題之后，你有什么疑問嗎？（生自由提出問題）（2）簡(jiǎn)介落花生。二、初讀課文，整體感知。11）小組輪讀課文，相互糾正字音，把課文讀通順。（2）想想課文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容？2.檢查讀生字、詞語。3.小組推薦交流課文所寫的內(nèi)容。三、再讀課文，探究新知。（學(xué)習(xí)種花生、收花生部分）1.指名讀第一段，從第一段中發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)“居然”一詞。2.四、品讀課文，研析重點(diǎn)。1．讀一讀3—15段，看看這熱愛生活、積極樂觀的一家人是如何邊吃邊議論花生的？2.讀吃花生、議花生的內(nèi)容。3．反復(fù)讀父親的話。（出示演示文稿——父親的一段話：花生的好處很多，……）要求：讀這段話，你能讀懂什么？還有沒有不懂的？4.引導(dǎo)學(xué)生解決疑難。第53頁共86頁5.課文用桃子、石榴、蘋果來和花生做對(duì)比，凸顯花生的樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的可貴精神。忽視的特點(diǎn)，而這容易被人忽視的恰恰是花生最可貴的好處。6.領(lǐng)悟做人的道理。人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。)五、總結(jié)全文，深化主題。1.朗讀最后一段，找一找從哪個(gè)詞可以看出父親的話給我很深印象。體會(huì)印字用得準(zhǔn)確，體會(huì)父親的話對(duì)我一生的影響。2.學(xué)生自由談體會(huì)。六、課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：15.落花生（主次分明）借物種花生→收花生→嘗花生→議花生喻人不圖虛名默默奉獻(xiàn)做一個(gè)對(duì)別人有用的人《珍珠鳥》教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，理解練習(xí)中要求獨(dú)、寫的詞語理解課文內(nèi)容，憑借具體的語言材料，感受人與動(dòng)物之間的和睦、信賴的境界，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)流利、有感情地朗讀課文感受人與動(dòng)物之間的和睦、信賴的境界，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)感悟“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的含義教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程第一課時(shí)第54頁共86頁【課時(shí)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文、熟讀課文學(xué)習(xí)生字談話導(dǎo)入提問：那些同學(xué)家里養(yǎng)了小動(dòng)物？養(yǎng)了什么？說說你是怎么養(yǎng)的？（簡(jiǎn)略介紹）鳥的課文（板書：21珍珠鳥）齊讀課題新課授入文。要求：讀準(zhǔn)字音、把難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利（師巡視，對(duì)部分學(xué)生給予幫助）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第四自然段檢查自學(xué)效果課件出示生字：雛膩咂卷愈猜?lián)芄褡侧耘べ嚢堰@些生字送到詞語中去你們還認(rèn)得嗎？出示：舒適愈發(fā)猜到撥開神氣十足索性淘氣陪伴不由自主信賴籠子垂蔓溫暖幽深繁茂嬌嫩細(xì)膩（板書：蔓：wan）注意：撥拔的區(qū)分再讀課文，理清脈絡(luò)指名分段朗讀課文，相機(jī)點(diǎn)評(píng)讀了那么多遍課文，你能說說課文主要講了什么嗎？交流討論你能給課文分分段嗎？第一大段（1~2）寫朋友送我一對(duì)珍珠鳥，我給它們安排舒適溫暖3~6）寫雛鳥的外形特點(diǎn)以及與我親近的過程7的道理學(xué)習(xí)第一大段（1~2）哪里看出來的？學(xué)生回答適、溫暖、安全改成被字句）第55頁共86頁教師小結(jié)：由此可見，是一個(gè)愛鳥的人，他處處為鳥兒著想，他珍愛著它們讓我們像一樣，帶著對(duì)珍珠鳥的喜歡再讀一遍。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】在熟讀課文的基礎(chǔ)上能簡(jiǎn)單背誦感受人與動(dòng)物之間的和睦、信賴的境界，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情學(xué)習(xí)第三自然段讀課文，找出描寫小珍珠鳥外形的句子（課件出示句子齊讀）你能說說是按什么順序來描寫小珍珠鳥的外形的？（部分到整體先寫腦袋紅嘴再寫毛候就可以用這種方法。這一自然段中有兩個(gè)地方很明顯的表現(xiàn)出了對(duì)小珍珠鳥的喜歡，你找找看（正是這個(gè)小家伙！它好肥）（課件出示句子：我猜到，是它們有了雛兒。過不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉出來？（探說明它對(duì)外面很陌生，感受它的可愛）板書：探學(xué)習(xí)第四自然段接下來的句子）它竟然飛到了的小桌上，自己也覺得有點(diǎn)（驚訝、不可我們可以換一個(gè)詞（居然）從紅色的字，你能說說小珍珠鳥怎么樣嗎？反而啄兩下手指（可愛，淘氣）你喜歡這只可愛淘氣的小珍珠鳥嗎？拿起書本齊讀第四自然段隨后漸漸地先然后再程學(xué)習(xí)第五、六、七自然段小珍珠鳥跟我越來越好，白天??（師領(lǐng)讀）第56頁共86頁動(dòng)，擠開出這種可愛有趣來嗎？起個(gè)名字嗎？真美的名字，讓我們帶著這份美好、喜歡來讀讀這一小節(jié)。不由自主可以換一個(gè)成語（情不自禁）好的境界（出示兩句話）其實(shí)，人與鳥要和平共處，我們?nèi)烁烁押煤推降?/p>