小學信息技術-條理清楚話表格教學設計學情分析教材分析課后反思_第1頁
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文檔簡介

《條理清楚話表格》課標分析表格的是小學信息技術課程標準模塊四“用計算機寫作文”的一部分。此模塊主要學習word軟件的應用,“條理清楚話表格”是其中的一個重要內(nèi)容,通過前面的學習,學生已經(jīng)掌握了基本的編輯文字,圖片等的技能,表格不僅用到了前面學習的知識,更注重與實際生活相聯(lián)系,實用性更強。小學信息技術主要培養(yǎng)孩子的興趣和意識,本課從學生身邊感興趣的tfboy入手,創(chuàng)設情境,極大的激發(fā)了學生的積極性,整節(jié)課在寓教于樂中進行,既達到了學習的目的,又培養(yǎng)了學生對這門學科的興趣。小學信息技術必須要以學生為本,充分發(fā)揮學生的主體作用。在本節(jié)課中,我通過學生的探究學習,微視頻學習,小組討論學習等把課堂的主動權完全交給了學生,讓他們成為課堂的主人,大膽的嘗試操作,遇到問題討論解決,激發(fā)了學生學習的積極性。課本中的學習目標是會制作簡單的表格,并對表格進行修改和美化。根據(jù)以上課標,制定了本節(jié)課的教學目標:知識與技能:①了解行、列、單元格的概念;②掌握在Word中插入表格、移動表格,改變表格大小的方法;③.能根據(jù)實際需要調(diào)整表格,輸入內(nèi)容,設置和修飾表格。過程與方法:①通過“小小表格我設計”“行列插入我能行”活動,掌握插入表格的基本方法,行列插入、刪除的基本方法;②通過“我的表格我裝飾“活動,掌握邊框和底紋的使用方法。情感、態(tài)度與價值觀:①培養(yǎng)自主探究問題、解決問題的能力;②增強學生的信息交流意識,提高學生的信息素養(yǎng);③通過成果展示培養(yǎng)學生的自信心。《條理清楚話表格》教材分析本課是教育出版社出版的《小學信息技術》課本,第3冊第5課“條理清楚話表格”中的內(nèi)容。通過前面的學習學生認識了word程序,并掌握了文字的編輯、美化操作,能夠復制粘貼文字。這節(jié)課是在學生對文字和圖片進行編輯操作的基礎上,學習word軟件中表格的常用操作,包括表格的插入、信息的錄入、表格中行列的添加、以及對表格的修飾操作(文字、底紋、框線的修飾)。《條理清楚話表格》學情分析通過前面的學習,四年級的同學有了一定的電腦操作基礎,比如“我的電腦”中word文件的打開,word中文字的編輯、美化都不成問題,同時依然對電腦操作非常感興趣。有了這些基礎,本課設計中,引入tfboys的音頻情景進行引導,可以讓學生自己去打開“任務卡”并能夠自己通過微視頻進行操作。四年級的同學的電腦操作水平有一定的差異,分小組學習方便小組合作,便于學成交流信息,同學之間互幫互助,共同進步?!稐l理清楚話表格》教學設計教學目標:知識與技能:⒈簡單了解行、列、單元格等表格的基本概念;⒉掌握在Word中插入表格、移動表格、改變表格大小的方法,學會添加行和列;⒊能夠在表格中輸入內(nèi)容,設置和修飾表格。情感、態(tài)度與價值觀:⒈培養(yǎng)學生自主探究問題、獨立解決問題的能力;⒉鼓勵學生靈活運用所學知識到實際操作中去;⒊通過操作成果展示培養(yǎng)學生的自信心。教學重點、難點:重點:學會在Word文檔中制作表格的方法。難點:表格的設計、調(diào)整和修飾。教學準備:教師準備:多媒體課件學生資源包操作任務卡教學環(huán)節(jié)及設計意圖教學活動學生活動導入讓學生猜想,激發(fā)學生興趣二.新課1.小組合作動手設計表格對表格有個簡單認識探究插入表格的方法,培養(yǎng)合作探究能力微視頻自學學生展示,增強自信加深認識表格的調(diào)整操作練習填入表格信息給學生提示讓學生思考給學生動手探究的空間提高學生信息交流能力,相互借鑒提高學生自信心總結本節(jié)課知識點拓展應用師:同學們,今天我們來學習條理清楚話表格一課。老師給大家?guī)硪粋€大朋友,猜猜他是誰?(放剪影)答案稍后揭曉,我們先聽聽他是怎么說的?播放音頻1同學們,這個小A其實是我們都熟悉的一個人,想不想知道他是誰?那我們看看他的檔案里都有哪些信息(顯示信息)。他說請大家?guī)退O計一個表格小檔案,現(xiàn)在每個小組都有一張表格設計任務卡,請大家以小組為單位討論一下設計一個什么樣的表格來整理這些信息,并把你們小組討論的表格的樣式繪制到任務卡上。仔細讀一下任務卡上的要求,開始。師:做完的小組請用坐姿告訴我,下面匯報一下你們討論的結果。投影展示學生設計的表格。師:大部分小組都繪制出來了合理的表格,讓我們簡單認識一下表格(出示課件,認識表格行列)。表格設計出來了,如何在電腦中繪制筆直工整的表格呢,下面請大家打開D:盤資源包中的任務卡,嘗試用word來繪制2行3列的表格,遇到問題時可以小組討論。出示課堂操作任務一在插入表格時有沒有遇到問題呢,遇到問題的同學請你借助資源包中微視頻1的幫助來插入表格。師:有的小組已經(jīng)做出來,請同學上臺演示一下。評價:做的對不對?為了大家在操作中更明確,我們一起來看看關于word表格的一些知識。簡單總結,移動位置,調(diào)整大小、行高、列寬。請沒有完成的同學再來嘗試一下,完成的同學在表格中并填寫相應的信息。學生制作,教師巡視指導。同學們,檔案表格完成了嗎?我們的大朋友有話想和大家說。播放音頻2同學們,原來這是一個組合,他們想要一個組合的檔案,請大家想一想,怎么把小B小C的信息補充到小A的檔案表格上。(大屏幕出示小ABC信息)大家先來試一試。老師給大家一個提示,看大屏。(屏幕顯示表格添加行和列)如何添加行和列呢?請大家合作探究一下。誰找到方法了,給大家演示/分享一下你的操作方法吧。(表格)老師簡單介紹行列的操作。請大家繼續(xù)補充表格。出示課堂操作任務二這個組合的檔案表格都完成了嗎?猜出他們是誰了?(放視頻)師:同學們,謎底已經(jīng)解開了,我們看大屏,把他們的名字信息填在表格中。表格完成了,我們聽聽檔案的主人公是怎么說的吧?播放音頻他們想要我們修飾一下他們的檔案表格。顯示王俊凱的底紋顏色。如何修改底紋的顏色呢?你先來試一試?有同學探索出來了,下面我們通過一個微視頻一起來學習一下。(播放微視頻2)同學們你們學會了嗎?趕緊利用上面的方法來裝飾自己的表格吧。出示課堂操作任務三小組內(nèi)的同學可以互相討論、幫助。教師巡視指導師:多數(shù)同學已經(jīng)完成了,先請大家在自己的小組內(nèi)展示自己的作品,然后選出本小組內(nèi)的一個代表作品進行全班展示。老師把這些優(yōu)秀的作品打印出來,作為禮物送給同學么??偨Y:師:這節(jié)課同學們的表現(xiàn)都很精彩,老師為大家點贊。通過同學們的努力,這節(jié)課我們完成了TFboys信息表的制作和修飾,學會了在word中插入表格、行列調(diào)整、修飾表格。其實,在我們的學習生活中,經(jīng)常會用到表格,比如日歷表,提醒我們每天的時間安排;課程表,她會提示我們每節(jié)課所上的科目;班級量化表,詳細的記錄每班的得分情況。表格的應用為我們提供很大的便利。也希望同學們能夠學以致用,把這節(jié)課所學知識用到生活中。用表格把我們的生活中的信息管理的條理清楚。聽聲音信息生:想討論并且在任務卡上繪出簡單表格生:學生匯報。對表格進行簡單認識探究表格的制作方法嘗試插入2行3列的表格借助微視頻的幫助學習插入表格的方法學生演示插入表格的方法。學生在表格中填寫信息學生探究行列的添加方法學生演示自己的方法學生動手添加行和列學生猜出學生繼續(xù)添加信息嘗試修改底紋顏色進行表格的修飾作品展示,信息交流打印作品,展示交流作業(yè)布置:課后練習制作一個課程表 《條理清楚話表格》評測練習設計一個班級課程表并進行修飾。要求:①重新規(guī)劃設計班級課程表,可以增設新的課程;②將“英語”課的底紋設置為粉紅色;③將周二這一行或者一列的邊線顏色設置為“深藍色”,加粗為“三榜”;④表格的其余部分,可以發(fā)揮想象自主裝飾。此練習題目既接近學生的實際生活,又鞏固了課堂知識,同時發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力,設計獨具特色的表格,并進行美化,提高學生的審美意識?!稐l理清楚話表格》效果分析1.學生在完成“任務卡”的過程中,體會了小組協(xié)作學習,并能分析、提煉信息,利用手繪表格整理信息,在頭腦中對表格形成一個簡單的概念;2.學生通過小組討論和微視頻1的學習,很好的掌握了插入表格的方法,并能根據(jù)要求插入相應行、列的表;3.學生通過實際的操作,發(fā)現(xiàn)問題,并能通過探究學習解決問題,講解自己的解決方法,為大家所用;4.學生通過展示作品,體驗到成功的喜悅,同時發(fā)現(xiàn)自身的不足,加以改正;5.學生通過小組討論學習,組內(nèi)幫扶學習,組內(nèi)展評作品等活動,充分參與到了集體中,體現(xiàn)了集體主義精神、小組協(xié)作精神?!稐l理清楚話表格》課后反思考慮到四年級學生的學情,本節(jié)課用的教學思路是情景教學下的任務驅動——教師通過情景首先設置教學目標,提出問題,學生動手實踐,發(fā)現(xiàn)方法,教師巡回輔導,最后由學生完成任務,從而激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教學中是通過任務驅動式教學法,啟發(fā)并引導學生完成任務。先出示圖片,激發(fā)學生興趣,給學生明確任務,激發(fā)了學生的學習興趣,接著讓學生一步一步完成學習任務:第一步根據(jù)情景中的信息繪出表格并在word中插入設計的表格;第二步編輯表格:對表格進行行列的添加并輸入信息完善表格;第三步根據(jù)所學方法修飾表格。在本節(jié)教學過程中,要注意每一個小任務的提出,指導學生自己實踐或者合作或者通過教師提供

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