初中道德與法治-依法保護(hù)人類共有的家園教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

依法保護(hù)人類共有的家園內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：三2.1知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策、法律，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)依法保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從自身做起，為依法保護(hù)環(huán)境盡到自己應(yīng)有的責(zé)任；樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，形成良好的生活態(tài)度。2、能力：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)分辨是非的能力，分析解決問(wèn)題的能力。3、知識(shí)：了解我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，知道我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則，懂得環(huán)保行動(dòng)中自己的責(zé)任。教學(xué)過(guò)程一：導(dǎo)入新課：2015年2月環(huán)保部督查臨沂環(huán)境問(wèn)題的視頻導(dǎo)入。二：師生合作，共同探究：：我國(guó)已形成環(huán)境保護(hù)法律體系閱讀課本第４９頁(yè)“相關(guān)鏈接”。思考：下列觀點(diǎn)體現(xiàn)了我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則中的哪些？1、既要金山銀山，又要綠水清山2、防微杜漸，防患于未然3、我做事,我負(fù)責(zé)4、人人參與，共建和諧家園【環(huán)?！澜缭谛袆?dòng)】為使各國(guó)人民聯(lián)合起來(lái)，創(chuàng)造更美好的世界，1972年6月5日在瑞典首都斯德哥爾摩召開《聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議》，會(huì)議通過(guò)了《人類環(huán)境宣言》，并提出將每年的6月5日定為“世界環(huán)境日”。從1974年開始，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署每年都提出當(dāng)年世界環(huán)境日的主題?！堵?lián)合國(guó)氣候變化框架公約》、《保護(hù)臭氧層維也納公約》、《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書及該議定書的修正》、《生物多樣性公約》、《瀕危野生動(dòng)植物物種國(guó)際貿(mào)易公約》、《國(guó)際熱帶木材協(xié)定》、《控制危險(xiǎn)廢物越境轉(zhuǎn)移及其處置的巴塞爾公約》等?！经h(huán)保——中國(guó)在行動(dòng)】2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出：“環(huán)境污染是民生之患、民心之痛，要鐵腕治理?！蔽覀円欢ㄒ獓?yán)格環(huán)境執(zhí)法，對(duì)偷排偷放者出重拳，讓其付出沉重的代價(jià)；對(duì)姑息縱容者嚴(yán)問(wèn)責(zé)，使其受到應(yīng)有的處罰。生態(tài)環(huán)保貴在行動(dòng)、成在堅(jiān)持，我們必須緊抓不松勁，一定要實(shí)現(xiàn)藍(lán)天常在、綠水長(zhǎng)流、永續(xù)發(fā)展?！经h(huán)?！R沂在行動(dòng)】在今年的全國(guó)人代會(huì)期間臨沂市長(zhǎng)張術(shù)平表示，面對(duì)環(huán)境污染沒有退路，必須以鐵的手腕進(jìn)行整治。目前臨沂已對(duì)５７家重點(diǎn)污染企業(yè)進(jìn)行停產(chǎn)治理。同時(shí)，對(duì)另外412家存在問(wèn)題的企業(yè)，已經(jīng)開始進(jìn)行限產(chǎn)限期治理。臨沂全市上下有信心打贏大氣污染防治這場(chǎng)硬仗，以實(shí)際行動(dòng)讓臨沂的天更藍(lán)，讓老區(qū)人民享受更加幸福安康的生活。（二）：我為保護(hù)人類共有的家園做貢獻(xiàn)【榜樣在線】沂南蒲公英環(huán)保志愿者在西山的環(huán)保行動(dòng)播放視頻２０１１年感動(dòng)中國(guó)人物楊善洲：談一談：他的哪個(gè)方面最讓你感動(dòng)？今后我會(huì)這樣做：【小明日記一】：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)２０１4年１月１８日，晴。馬上過(guò)春節(jié)了，我家準(zhǔn)備買臺(tái)新電冰箱。今天一早我就和爸爸來(lái)到電器商場(chǎng)，看中三款冰箱：一種是無(wú)氟冰箱，，價(jià)格２０２０；一種是普通冰箱，價(jià)格１９００；一種是無(wú)氟節(jié)能冰箱，價(jià)格是２１５０，我們?cè)撡I哪一種？真?zhèn)X筋。幫他出個(gè)主意，并說(shuō)出理由?！拘∶魅沼浂浚簶淞⒎ㄖ朴^念２０１4年３月１２日，晴。今天是我生日，我們?nèi)乙黄鸪鋈コ燥垼职忠c(diǎn)一盤清蒸魚翅。我覺得魚翅來(lái)自鯊魚，而且鯊魚是我國(guó)野生保護(hù)動(dòng)物，于是我拒絕吃魚翅?？蓩寢屨f(shuō)：“吃點(diǎn)魚翅怕什么，又不違法，況且你不吃還有別人吃……”我真困惑，媽媽說(shuō)的對(duì)嗎？對(duì)此你是怎么認(rèn)識(shí)的？【小明日記三】：落實(shí)環(huán)保行動(dòng)２月５日，昨天睡覺忘了關(guān)燈，浪費(fèi)了大量的電真不應(yīng)該。３月９日，美術(shù)課上連撕了三張白紙，老師說(shuō)，造紙要消耗大量木材和水，我感到很慚愧。３月１３日，我丟垃圾時(shí)發(fā)現(xiàn)沒分類，于是不顧臟亂進(jìn)行分撿，分類之后才丟入垃圾箱。（１）思考：他的日記給我們什么啟示？（２）小組討論，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，我們?cè)谌粘Ｉ钪心茏龅侥男?？三：走近生活，學(xué)以致用2014年，“APEC藍(lán)”一度升至微博搜索榜榜首位置，這從一個(gè)側(cè)面反映出人們深受霧霾天氣困擾。2014年，大范圍、持續(xù)性的霾過(guò)程比2013年增多，一共出現(xiàn)了13次。京津冀和長(zhǎng)三角地區(qū)霾日較多，分別達(dá)到61天和66天，分別比2013年偏多25天和7天。專家表示，霾的形成主要是因?yàn)槲廴?，也和一定的天氣氣候條件有關(guān)。思考討論：面對(duì)嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，你作為中學(xué)生應(yīng)怎么辦？假如你是企業(yè)家應(yīng)怎么辦？假如你是政府官員應(yīng)怎么辦？四：總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五：教師總結(jié)六：師生一起宣誓，結(jié)束新課.留住藍(lán)天白云，留住綠水青山，需要你我的共同參與！保護(hù)地球，保護(hù)我們共有的家園，需要我們用一生的時(shí)間去踐行！就讓我們?cè)诮裉煜嗉s：從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起！【學(xué)情分析】課程標(biāo)準(zhǔn)將“青少年應(yīng)自覺為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)”確定為本節(jié)課的重點(diǎn)，保護(hù)環(huán)境重在落實(shí)行動(dòng)，重在增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和依法保護(hù)環(huán)境的觀念，因此，把“青少年應(yīng)自覺為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)”確定為本節(jié)課的重點(diǎn)；將“我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律體系”確定為難點(diǎn)，初中學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平有限，對(duì)法律知識(shí)的了解甚少，所以“法律體系”成為本節(jié)課的難點(diǎn)。由于涉及的有關(guān)自然保護(hù)法律法規(guī)繁多，學(xué)生法律知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)會(huì)有一定的難度。同時(shí)，讓學(xué)生從法律角度了解我國(guó)保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)，提高學(xué)生依法保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的法律義務(wù)，破壞環(huán)境要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。幫助學(xué)生履行自己應(yīng)有的責(zé)任，把學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)比明白道理更難?！窘毯蠓此肌?、巧妙地把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課適時(shí)選用學(xué)生身邊的經(jīng)常接觸的事例，使問(wèn)題產(chǎn)生于真實(shí)的情景，拉近了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的距離，學(xué)生情不自禁地產(chǎn)生了探究的欲望，教師順勢(shì)提出問(wèn)題，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性。所以情景學(xué)習(xí)環(huán)境最適宜于轉(zhuǎn)向真實(shí)生活問(wèn)題的解決。2、聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣，從而增強(qiáng)愛國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感和責(zé)任感。3、運(yùn)用探究結(jié)論解決實(shí)際問(wèn)題，提高教學(xué)實(shí)效性。本節(jié)課在注重學(xué)生體驗(yàn)事實(shí)形成過(guò)程的基礎(chǔ)上，注重通過(guò)學(xué)生獨(dú)立或合作運(yùn)用知識(shí)的技能解決實(shí)際問(wèn)題，克服了以往僅僅把思想政治課當(dāng)作一門知識(shí)課的偏差，強(qiáng)調(diào)行為養(yǎng)成訓(xùn)練，既深化了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，又發(fā)展了實(shí)踐能力，并有效地將知識(shí)、能力內(nèi)化為心理素質(zhì)的提高。4、善于開發(fā)教學(xué)資源，注重學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法和正確的行為方式是學(xué)生終身發(fā)展的需要。在本節(jié)課中，教師注意根據(jù)學(xué)生實(shí)際開發(fā)學(xué)習(xí)資源，并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生全方位參與教學(xué)材料的準(zhǔn)備，教學(xué)問(wèn)題的探究、解決等整個(gè)教學(xué)過(guò)程，既訓(xùn)練了學(xué)生搜集處理資料、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?！居^課反思】事非經(jīng)過(guò)不知難，絕知此事要躬行。只有自己親自經(jīng)歷，才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的不足。無(wú)論是教師駕馭課堂方面、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面還是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)方面，都有待于提高。學(xué)生互助交流時(shí)間不夠充分，沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)話可說(shuō)、考慮不周，交流展示很不充分。盡量創(chuàng)設(shè)一種愉悅的、寬松的、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓師生在身心放松的狀態(tài)下，充分享受學(xué)習(xí)的愉悅和幸福。借助討論活動(dòng)實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系協(xié)調(diào)、知識(shí)梳理、觀點(diǎn)碰撞、思想表達(dá)能力提高等目的。促進(jìn)教學(xué)的課內(nèi)外有機(jī)銜接，學(xué)生知與行的協(xié)調(diào)統(tǒng)一?！菊n標(biāo)分析】?jī)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：三2.1知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策、法律，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)依法保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從自身做起，為依法保護(hù)環(huán)境盡到自己應(yīng)有的責(zé)任；樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，形成良好的生活態(tài)度。2、能力：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)分辨是非的能力，分析解決問(wèn)題的能力。3、知識(shí)：了解我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，知道我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則，懂得環(huán)保行動(dòng)中自