義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的工作方案

關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的工作方

案為貫徹落實(shí)中央有關(guān)精神，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)一些學(xué)校作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問(wèn)題，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生.健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，根據(jù)教育部教基(2022)xx號(hào)《教育部等九部門(mén)關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知》和xxx辦(20xx)xx號(hào)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際特此如下方案：一、加強(qiáng)作業(yè)管理的組織保障(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校將加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理作為落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，提高教育質(zhì)量的重要抓手，大力推進(jìn)作業(yè)管理改革。成立義務(wù)段學(xué)校作業(yè)管理督查領(lǐng)導(dǎo)小組。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)主要負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)、班主任、骨干教師參與的各級(jí)作業(yè)管理機(jī)制，構(gòu)建有效作業(yè)管理網(wǎng)絡(luò)；組長(zhǎng):xxx副組長(zhǎng):xxx成員:xxx職責(zé)：全面負(fù)責(zé)貫徹上級(jí)相關(guān)文件精神，落實(shí)義務(wù)段作業(yè)減負(fù)增效總目標(biāo);指導(dǎo)各職能股室、教研機(jī)構(gòu)進(jìn)行義務(wù)段學(xué)校作業(yè)管理制度、文件、政策等的制定;督導(dǎo)檢查各義務(wù)段學(xué)校作業(yè)管理情況。二、把握作業(yè)育人功能。作業(yè)布置的基本原則立德樹(shù)人，全面發(fā)展。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的組成部分，是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的手段之一。教師要從立德樹(shù)人，全面發(fā)展的育人目標(biāo)出發(fā)，科學(xué)合理設(shè)計(jì)和布置作業(yè)，要堅(jiān)持"學(xué)生為本"，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。依據(jù)課標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)。作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，立足課堂和學(xué)生實(shí)際，以改進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，作業(yè)的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)要精益求精。要堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合,建立尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、個(gè)體差異、循序漸進(jìn)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。多元設(shè)計(jì)，尊重差異。作業(yè)設(shè)計(jì)要克服書(shū)面作業(yè)的局限性，關(guān)注多維學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生探索創(chuàng)新，體現(xiàn)新的育人理念和課堂教學(xué)改革思想。提倡研究作業(yè)的多樣化，編制適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、貼近學(xué)生生活實(shí)際的不同形式的作業(yè)。淡化比較，減負(fù)增效。學(xué)校和教師的作業(yè)評(píng)價(jià)要淡化學(xué)生之間的橫向比較，充分發(fā)揮作業(yè)的診斷和改進(jìn)功能。教師既要關(guān)注學(xué)生作業(yè)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)態(tài)度、作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)過(guò)程，發(fā)揮好作業(yè)多方面的教育功能，減輕因作業(yè)帶來(lái)的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。二、嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量，作業(yè)布置的具體要求（一）學(xué)生家庭作業(yè)的內(nèi)容和形式.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)布置作業(yè)。教師要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和掌握教學(xué)內(nèi)容為目的，以課本所附作業(yè)題、課后練習(xí)為主要依據(jù)布置家庭作業(yè)。不得隨意提高教學(xué)難度和加快教學(xué)進(jìn)度，杜絕“非零起點(diǎn)"教學(xué)，杜絕"繁、難、偏、舊”和機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，杜絕以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生，切實(shí)以學(xué)生為本，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。.規(guī)范學(xué)生使用電子產(chǎn)品。學(xué)生要養(yǎng)成信息化環(huán)境下良好的學(xué)習(xí)和用眼衛(wèi)生習(xí)慣，全面提升信息素養(yǎng)，嚴(yán)禁學(xué)生將手機(jī)帶入課堂。教師須當(dāng)堂布置作業(yè)，不得在微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置作業(yè)、不得要求家長(zhǎng)自行下載打印作業(yè)。.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異編制作業(yè)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性，滿足學(xué)生的不同需求。將書(shū)面作業(yè)同探究式作業(yè)、實(shí)踐類(lèi)作業(yè)、閱讀類(lèi)作業(yè)、聽(tīng)說(shuō)類(lèi)作業(yè)相結(jié)合。要重視作業(yè)的實(shí)踐性、綜合性，每學(xué)期至少安排一次綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)作業(yè)。4,科學(xué)合理安排寒暑假作業(yè)。寒暑假作業(yè)要注重學(xué)科的均衡性，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等學(xué)科要布置綜合性、探究性、參與性、操作性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科布置相關(guān)素質(zhì)提升作業(yè)，以學(xué)生參與體育鍛煉，進(jìn)行美術(shù)的欣賞與創(chuàng)作，參與音樂(lè)、舞蹈的欣賞與訓(xùn)練等為主。（二）學(xué)生家庭作業(yè)量以“為健康、不熬夜，晚十點(diǎn)、不作業(yè)”作為布置家庭作業(yè)的原則。學(xué)校要組織年級(jí)組、學(xué)科組，積極探索和創(chuàng)新有效方式，統(tǒng)籌管理,做好各學(xué)科每日作業(yè)量的平衡工作，小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生不布置書(shū)面家庭作業(yè)。小學(xué)其他年級(jí)學(xué)生（以中等水平學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間計(jì)算）書(shū)面家庭作業(yè)總量每天控制在1小時(shí)以內(nèi)。初中學(xué)生書(shū)面家庭作業(yè)總量每天不得超過(guò)1.5小時(shí)。九年級(jí)學(xué)生作業(yè)量可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求適度開(kāi)放。（三）學(xué)生家庭作業(yè)評(píng)價(jià)教師應(yīng)合理使用各種評(píng)價(jià)形式，及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，共性問(wèn)題做到集體講評(píng);對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，必須督促學(xué)生訂正，并做好二次評(píng)價(jià)要認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤的原因，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)難點(diǎn)?？梢愿鶕?jù)作業(yè)的類(lèi)型和特點(diǎn)，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式,除教師批閱外，可采取作業(yè)展評(píng)、展示交流、討論分享等多樣化的方式進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)。各義務(wù)段學(xué)校要重視與家長(zhǎng)的溝通與合作，要通過(guò)社會(huì)宣傳、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀和作業(yè)觀，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的督促、支持與鼓勵(lì)作用，不要求家長(zhǎng)批改、代勞、包辦各類(lèi)學(xué)生作業(yè)，避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)"現(xiàn)象。三、健全作業(yè)管理機(jī)制。重視作業(yè)管理的制度建設(shè)（一）不斷完善作業(yè)管理制度。區(qū)教研室和各中小學(xué)要圍繞學(xué)生作業(yè)的研制、審核、管理等，建立健全修訂規(guī)章制度，加強(qiáng)各學(xué)科作業(yè)管理。要建立作業(yè)布置、作業(yè)評(píng)價(jià)、作業(yè)展示、作業(yè)調(diào)查等管理制度,定期檢查和統(tǒng)計(jì)各年級(jí)作業(yè)情況,每學(xué)期至少開(kāi)展一次作業(yè)展評(píng)活動(dòng)和問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，引導(dǎo)教師重視作.業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，規(guī)范教師布置作業(yè)的行為。（二）提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)水平。各義務(wù)段學(xué)校要把教師作業(yè)設(shè)計(jì)水平作為教師業(yè)務(wù)能力提升的重要內(nèi)容，教師是設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)作業(yè)的主要責(zé)任人，要加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，提高作業(yè)設(shè)計(jì)編制能力。（三）積極推行“無(wú)作業(yè)日”。在小學(xué)正常上學(xué)期間，鼓勵(lì)學(xué)校每周除雙休日外，有一天不布置作業(yè)（或者語(yǔ)數(shù)外學(xué)科中有一科不布置作業(yè)）。在初中正常上學(xué)期間，鼓勵(lì)學(xué)校每月除雙休日外，有一天不布置作業(yè)（或者語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科中有一科不布置作業(yè)）。利用“無(wú)作業(yè)日”，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、休息調(diào)整、發(fā)展特長(zhǎng)、參與社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)。、創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型方式。學(xué)校要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。五、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。學(xué)校要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對(duì)學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。各地教育行政部門(mén)要經(jīng)常性組織開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教師培訓(xùn)與教研活動(dòng)，定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究與指導(dǎo)。六、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)，初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。七