高二地理上期教學(xué)計(jì)劃10篇范本

高二地理上期教學(xué)支配10篇范本

高二地理上期教學(xué)支配篇1

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持黨的教化方針，堅(jiān)持教化“面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來”，全面推行素養(yǎng)教化，努力把學(xué)生培育成德、智、體等全面進(jìn)展的21世紀(jì)祖國建設(shè)的接班人。

地理學(xué)是探討人類生存和進(jìn)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。地理課是中學(xué)學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)中學(xué)地理課程有助于學(xué)生視察和理解整個(gè)世界，為學(xué)生構(gòu)成正確的世界觀、價(jià)值觀以及適應(yīng)將來的生存和進(jìn)展打下必要的基礎(chǔ)。

二、高一上冊地理總體教學(xué)目的

1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)學(xué)問。

2、培育學(xué)生的地理基本技能、地理思維本領(lǐng)，以及地理探究本領(lǐng);能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、學(xué)問和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的確定和評價(jià)。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

完成中學(xué)地理(修)上冊教學(xué)。

四、教材分析

中學(xué)地理(必修)上冊主要是自然地理資料，主要從自然科學(xué)角度探討地球。使學(xué)生相識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交織、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個(gè)開放的、困難的、巨大的系統(tǒng)，它不僅僅與宇宙有親密聯(lián)系，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。

本冊共四個(gè)單元：

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運(yùn)動，以及地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著親密的關(guān)系。

其次單元“大氣”主要讓學(xué)生了解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變更特點(diǎn)。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的構(gòu)成有著親密的聯(lián)系。氣候的構(gòu)成變更依靠于大氣的運(yùn)動變更和地球在宇宙中的自身運(yùn)動特點(diǎn)。讓學(xué)生明白愛護(hù)大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。

第三單元“陸地和海洋”主要讓學(xué)生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點(diǎn)。使得學(xué)生明白陸地和海洋與人類活動休戚相關(guān)。愛護(hù)陸地和海洋環(huán)境是燃眉之急的環(huán)境問題。

第四單元“自然資源和自然災(zāi)難”是本學(xué)期最終一個(gè)單元也是一個(gè)總結(jié)性的單元。這個(gè)單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上活動相識到：人類的活動離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類供應(yīng)的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動的時(shí)候。發(fā)生一些人類短暫無法抗拒的環(huán)境災(zāi)難。比如氣象災(zāi)難：臺風(fēng);地質(zhì)災(zāi)難：地震。人類在地理環(huán)境中應(yīng)當(dāng)利用好各種環(huán)境資源，同時(shí)也要預(yù)防各種環(huán)境災(zāi)難。

高二地理上期教學(xué)支配篇2

一、高一地理期末復(fù)習(xí)總體支配，先單元復(fù)習(xí)再綜合復(fù)習(xí)。

單元復(fù)習(xí)可以說是一項(xiàng)困難的系統(tǒng)工程，有支配、有步驟、有方法地開展復(fù)習(xí)，使學(xué)生打下堅(jiān)固的基本學(xué)問、基本技能基礎(chǔ)。單元復(fù)習(xí)可依據(jù)下列的原則與方法：

1.深化、細(xì)化學(xué)問點(diǎn)，復(fù)習(xí)到位。

單元復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)逐項(xiàng)落實(shí)其中的要求，深化、細(xì)化各學(xué)問點(diǎn)，將考試內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等，的確理解、駕馭概念的內(nèi)涵和外延，弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍，訂正學(xué)生先入為主的錯(cuò)誤觀念，爭取一步復(fù)習(xí)到位，避開“夾生飯”，留下后患。

2.講練結(jié)合，建構(gòu)完善的學(xué)問結(jié)構(gòu)，單元過關(guān)。

單元復(fù)習(xí)，是以老師的講為主。雖然說是這些內(nèi)容學(xué)生以前都學(xué)過，現(xiàn)在是“復(fù)習(xí)”，但學(xué)生的學(xué)問遺忘率甚高，有時(shí)說是上“新課”也不為過。但是，老師肯定要避開將課上成“新課”

肯定要充分挖掘?qū)W生原有的學(xué)問基礎(chǔ)，邊講邊練，通過大量的練習(xí)駕馭學(xué)問和技能。考試，不僅僅是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)問、技能駕馭狀況，有時(shí)也是學(xué)習(xí)新學(xué)問、新技能的時(shí)候。

要留意對習(xí)題的講解，尤其是解題思路的講解，這是進(jìn)展學(xué)生思維實(shí)力的關(guān)鍵。在講練的同時(shí)，不拘泥于教材的依次，將教材中相關(guān)內(nèi)容融會貫穿，建構(gòu)每一單元的學(xué)問結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生從大處著眼，小處著手。歸納好的大量的學(xué)問結(jié)構(gòu)，我們可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延長、細(xì)化，要留意指導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)建構(gòu)自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

老師應(yīng)依據(jù)學(xué)生詳細(xì)狀況有針對性地補(bǔ)充題目，爭取題目對學(xué)問點(diǎn)的高覆蓋率，每一單元所要求的學(xué)問和技能訓(xùn)練的確過關(guān)。

3.熟識地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖”

在剛剛起先復(fù)習(xí)地理時(shí)，學(xué)生常常會忽視運(yùn)用地理圖表，只對教材上的文字感愛好。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。老師要時(shí)常對學(xué)生強(qiáng)調(diào)，學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表，尤其是地圖。

4.敏捷運(yùn)用多種教法、學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性、主動性。

老師在復(fù)習(xí)的過程，當(dāng)然要留意科學(xué)性、系統(tǒng)性，但也要有意識地增加趣味性。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，敏捷運(yùn)用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。學(xué)生的自學(xué)可以彌補(bǔ)老師授課的不足。

單元復(fù)習(xí)是整個(gè)高一地理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有這個(gè)堅(jiān)固的基礎(chǔ)，綜合復(fù)習(xí)就將是“空中樓閣”。

2.綜合復(fù)習(xí)的原則和方法

綜合復(fù)習(xí)以綜合練習(xí)及講評為主

在綜合復(fù)習(xí)階段，老師需有針對地編制一系列的綜合練習(xí)，綜合練習(xí)不易過深，過難。剛好講評練習(xí)，查缺補(bǔ)漏。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，調(diào)整心理素養(yǎng)，提高應(yīng)考實(shí)力。

二、詳細(xì)課時(shí)支配

第17周：新課結(jié)束

第18周：地理第一章《行星地球》和其次章《地球上的大氣》復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí)

第19周：后三章的復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí)

第20周：期末綜合練習(xí)

1月16日下午起先期末考試

高二地理上期教學(xué)支配篇3

一、指導(dǎo)思想

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合的方式，使學(xué)生堅(jiān)固駕馭所學(xué)的地理學(xué)問，并做到比較嫻熟的應(yīng)用到日常生活中去。通過本學(xué)期的地理教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生對地理這門課堂的理解，進(jìn)一步培育學(xué)生的探究思維模式和思維實(shí)力，增加學(xué)生自主提出問題并解決問題的實(shí)力，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新精神。并在激發(fā)學(xué)生求知欲望的同時(shí)，結(jié)合日常生活向?qū)W生傳達(dá)地理思想，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，最終實(shí)現(xiàn)“會學(xué)地理”的目標(biāo)。最終，通過本學(xué)期的地理教學(xué)和綜合復(fù)習(xí)，圓滿完成生地會考任務(wù)。

二、狀況分析

(一)教材分析

第一章中國的主要產(chǎn)業(yè)

本學(xué)期主要是學(xué)習(xí)地理對我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸及科技進(jìn)展的影響。其中以地理對工農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸?shù)挠绊懽顬橹匾?，特殊是地理位置、地形地勢、氣候和降水三個(gè)方面的影響是本章的教學(xué)重點(diǎn)，也是本章的教學(xué)難點(diǎn)。除地理對工農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)的影響外，本章還須要駕馭我國工農(nóng)業(yè)的布局與進(jìn)展，駕馭我國主要的交通運(yùn)輸方式和不同地形區(qū)的常用交通運(yùn)輸方式。特殊是要理解鐵路、馬路和水運(yùn)對經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的重要影響意義。最終就是了解我國四大高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)的分布及緣由。

其次章沿海萬里行

第三章陸疆萬里行

第四章黃河萬里行

第五章長江萬里行

這四章屬于中國地理中的分省地理，主要是介紹中國各省級行政區(qū)劃的地理位置、自然資源、工農(nóng)業(yè)進(jìn)展?fàn)顩r、交通運(yùn)輸、人文地理等。依據(jù)課標(biāo)要求和濰坊市《20xx年初中地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書》的規(guī)定，重點(diǎn)是駕馭北京、遼寧、山東、上海、臺灣、廣東、香港、澳門、新疆、西藏、云南十二個(gè)省級行政的地理概況，其它的省級行政區(qū)主要是作為選學(xué)內(nèi)容加以了解即可。

第六章走向世界的中國

本章內(nèi)容主要是概述我國在經(jīng)濟(jì)文化進(jìn)展過程中與地理有關(guān)的一些狀況，包括我國的基本國情、區(qū)域差異以及我國今后進(jìn)展的方向等。本章的內(nèi)容以了解為主，重點(diǎn)駕馭的是一些重要的數(shù)據(jù)。

(二)學(xué)情分析

通過三個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)，這三個(gè)班均形成了良好的課堂氛圍，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都比較好，絕大部分學(xué)生在地理一科的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較為劇烈的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)欲望，并且情愿樂觀主動的鉆研地理學(xué)問，基本駕馭了學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，擅長運(yùn)用地理學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。

三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、完成中國地理下冊的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步使學(xué)生獲得地理學(xué)問，學(xué)會地理基本技能。

2、向?qū)W生傳授中國地理基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康進(jìn)展，接著向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和國情教化，進(jìn)行辯證的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)進(jìn)展教化，進(jìn)行地區(qū)差異、因地制宜與進(jìn)展?jié)摿?，人地協(xié)調(diào)進(jìn)展等科學(xué)地理觀點(diǎn)教化。

3、在傳授地理學(xué)問的同時(shí)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思索實(shí)力，使學(xué)生擅長運(yùn)用所學(xué)學(xué)問去獨(dú)立的發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)

種植業(yè)的南北差異、我國農(nóng)業(yè)的進(jìn)展、鐵路干線、商業(yè)中心的形成和分布、旅游資源、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點(diǎn)，工業(yè)的分布及緣由、鐵路干線的分布、區(qū)域地理是難點(diǎn)。

四、教學(xué)措施

1、進(jìn)一步抓好地理課的課堂教學(xué)。課前作好充分的備課打算，課中講清講透每個(gè)學(xué)問點(diǎn)，課后搞好教學(xué)輔導(dǎo)，做到細(xì)致細(xì)致、全面周到，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)透徹。

2、細(xì)致鉆研《20__年初中地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書》，領(lǐng)悟精神，并將其用于指導(dǎo)日常教學(xué)及后面的綜合復(fù)習(xí)。

3、強(qiáng)化對地理基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和鞏固，重視各學(xué)問點(diǎn)與日常生活、時(shí)事及鄉(xiāng)土地理相結(jié)合，進(jìn)行全方位的、開方式的復(fù)習(xí)和試題訓(xùn)練，為學(xué)生的生地會考取優(yōu)異的成果得打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)。

4、切實(shí)搞好單元測試，分冊測試，細(xì)致分析學(xué)生中存在的問題。對于普遍存在的問題要重點(diǎn)進(jìn)行針對性的分析、講解和訓(xùn)練，對于個(gè)別存在的問題則加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)，做到不漏一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，不漏一個(gè)學(xué)生。

5、教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體的作用，接受各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的愛好、樂觀性和主動性，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上，留意過程和方法，情感看法和價(jià)值觀的形成與培育。

6、有支配、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖實(shí)力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理學(xué)問，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。

7、重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的詳細(xì)問題，運(yùn)用地理學(xué)問解決問題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)中，運(yùn)用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有肯定思維深度的問題，激活學(xué)生思維，培育學(xué)生思維實(shí)力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射?！?/p>

8、樂觀參與教研教改活動，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教化教學(xué)實(shí)力再上新臺階。

9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心進(jìn)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科學(xué)問競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

五、教研重點(diǎn)與教改專題

“345”教學(xué)模式的實(shí)踐

六、教學(xué)進(jìn)度支配表

高二地理上期教學(xué)支配篇4

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維進(jìn)展的階段，具有肯定的抽象思維實(shí)力和初步的系統(tǒng)思維實(shí)力，同時(shí)初中已起先分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動起先涉及社會生活中一些較為困難的社會現(xiàn)象或社會事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的學(xué)問和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會生活實(shí)際動身，學(xué)會發(fā)覺和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。

初一學(xué)生從思維進(jìn)展來看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過程中多些穩(wěn)定因素，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會出現(xiàn)留意力不集中、講話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性還是有的，作業(yè)也能剛好精確的完成。

二、教材分析

第一章讓我們走進(jìn)地理

本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理學(xué)問”，其次節(jié)為“我們怎樣學(xué)地理”。分別從情感和技能兩個(gè)方面讓學(xué)生感知地理，說明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)意義、地理學(xué)習(xí)的方法與途徑。本章的教學(xué)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上的鋪墊與打算，引導(dǎo)學(xué)生酷愛并親近地理學(xué)科。

教材通過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產(chǎn)建設(shè)”、“地理與風(fēng)土人情”讓學(xué)生感受地理學(xué)問的奇異與親切，既能讓學(xué)生感受地理學(xué)問的實(shí)際意義，又能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的劇烈愛好，體現(xiàn)出“地理學(xué)問無處不在，地理學(xué)問到處有用”的特點(diǎn)。

而其次節(jié)中“我們怎樣學(xué)地理”則通過引導(dǎo)學(xué)生畫學(xué)校地圖起先，從實(shí)際應(yīng)用動身駕馭地理學(xué)習(xí)的基本工具—地圖的運(yùn)用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理這一理念，使學(xué)生不會感到地理僅僅是一門學(xué)科，同時(shí)是一項(xiàng)人生的技能。“學(xué)會收集地理信息”、“學(xué)會思索地理問題”、“在野外旅行中學(xué)習(xí)地理”則將愛好與方法、情感與技能恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋?，使學(xué)生感受到地理是一門好玩、有用、值得學(xué)、能學(xué)好的課程。

其次章地球的面貌

本章教材主要包括相識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)又是幫助學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)學(xué)問，蘊(yùn)含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理學(xué)問的基礎(chǔ)課，又是人生進(jìn)展的奠基課。

“相識地球”一節(jié)，教材通過人類對地球形態(tài)的相識過程，蘊(yùn)含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球形態(tài)和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，較全面地介紹了地球。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能依據(jù)需求選擇合適的地圖。

“世界的海陸分布”一節(jié)，教材首先通過“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過直觀形象的圖形和詳細(xì)的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點(diǎn)及其面積比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)，也體會了一種說明問題的方法。通過一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學(xué)生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了特別感性的相識。

“世界的地形”一節(jié)，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運(yùn)用海拔高度和相對高度等概念入手，對陸地上的五種基本地形類型作了比較。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的識圖實(shí)力。而等高線學(xué)問的學(xué)習(xí)，則為地形圖的學(xué)習(xí)以及后續(xù)等溫線、等降水量線等學(xué)問的學(xué)習(xí)做了較好的鋪墊。等高線的判讀則對訓(xùn)練學(xué)生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。

“海陸變遷”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)變更、大陸漂移與板塊構(gòu)造運(yùn)動兩部分來說明，通過大量實(shí)例說明地表形態(tài)處于不斷變更之中。大陸漂移假說到板塊構(gòu)造理論的形成，是極好的科學(xué)方法論教化素材，從假設(shè)到推理，再到實(shí)踐驗(yàn)證，最終形成完整的理論這一過程是暗含在教材中的科學(xué)方法。而魏格納的事跡，則是對學(xué)生進(jìn)行情感看法價(jià)值觀教化的難得案例。

第三章世界的居民

本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的愛護(hù)。其中最基本的內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問題。在此基礎(chǔ)上再講解并描述人種、語言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓學(xué)生了解世界人口的基本狀況，說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得敬重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。

本章內(nèi)容將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中人文地理內(nèi)容的高度概括，對后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。而且這些內(nèi)容與我們身邊所知、所聞的很多事情關(guān)系親密，建議老師授課過程中，留意聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系時(shí)事，通過追本溯源的學(xué)習(xí)方法，挖掘這些地理學(xué)問的歷史和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生相識一個(gè)多樣的世界，培育學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與進(jìn)展觀。

氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產(chǎn)的影響是特別顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)來說，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。

第四章世界的氣候

本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫柔降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四部分內(nèi)容，既自成整體，又是學(xué)習(xí)后續(xù)分區(qū)地理學(xué)問的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。本章在介紹氣候過程中，大量接受了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并留意親密聯(lián)系學(xué)生熟識的生活實(shí)際引出基本的科學(xué)道理，學(xué)生感悟了現(xiàn)象到本質(zhì)的科學(xué)探討過程。

通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠駕馭天氣和氣候的概念，看懂天氣圖、知道氣溫柔降水的測定方法，會閱讀氣溫柔降水曲線圖，了解主要降水類型，了解影響氣候的主要因素及世界主要?dú)夂蝾愋?，并能結(jié)合所學(xué)學(xué)問進(jìn)行基本的氣候特點(diǎn)分析。

第五章世界的民展差異

在前面各章了解了世界自然、人文狀況的基礎(chǔ)，本章引入世界的進(jìn)展差異、國際合作、國際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為以后學(xué)習(xí)各大洲、相識國家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。第一節(jié)“進(jìn)展中國家與發(fā)達(dá)國家”初步引入國家的概念，主要講解并描述進(jìn)展中國家與發(fā)達(dá)國家的地區(qū)分布特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展差異，并簡略分析了導(dǎo)致進(jìn)展差異的緣由;其次節(jié)“國際合作”，介紹當(dāng)今世界的主題是和平與進(jìn)展，講解并描述國際合作的基礎(chǔ)和重要性;第三節(jié)“重要的國際組織”主要介紹國際組織的產(chǎn)生及主要國際組織的宗旨和職能。通過本章的教學(xué)學(xué)生可以對國家、對世界有一個(gè)更深化、更完整地相識，從而通過現(xiàn)象了解世界進(jìn)展變更的本質(zhì)，理解合作與進(jìn)展是人類社會進(jìn)展的方向，為做一個(gè)“世界中的中國人”奠定基礎(chǔ)。

三教學(xué)進(jìn)度

周次單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1—2一《讓我們走進(jìn)地理》4

3—6二《地球的面貌》8

7—10三《世界的居民》8

11—14四《世界的氣候》8

15—16五《世界的進(jìn)展差異》4

高二地理上期教學(xué)支配篇5

學(xué)生狀況分析:

經(jīng)過高一一學(xué)年的地理學(xué)習(xí)，高二文科班學(xué)生初步了解了中學(xué)地理的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對中學(xué)地理學(xué)問已經(jīng)有了肯定的了解，駕馭了中學(xué)地理的基礎(chǔ)學(xué)問，初步駕馭了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了肯定的識圖、讀圖實(shí)力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的實(shí)力，具有簡潔的地理思維實(shí)力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。但文科班學(xué)生的水平參差不齊，在學(xué)習(xí)地理的過程中仍明顯的存在著很多問題，特殊是學(xué)生的地理基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭還很不扎實(shí)，缺乏必要的訓(xùn)記和解決問題的實(shí)力與技巧了。

教材分析：

高二第一學(xué)期，我們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中中國地理、中學(xué)地理必修教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而必修三以系統(tǒng)地理為主，著重講解并描述地理環(huán)境的基本理論和規(guī)律。本學(xué)期所講內(nèi)容包括初中中國地理，中學(xué)選修教材第一冊全部內(nèi)容。

教學(xué)任務(wù)及總要求：

1、學(xué)習(xí)中學(xué)地理選修教材駕馭人口與環(huán)境，城市地域結(jié)構(gòu)與規(guī)劃、文化與文化景觀、旅游活動和世界政治經(jīng)濟(jì)地理格局，使學(xué)生拓寬人文地理基礎(chǔ)學(xué)問。

2、復(fù)習(xí)初中區(qū)域地理學(xué)問中國地理總論，重點(diǎn)使學(xué)生相識我國的地理位置，疆域與行政區(qū)劃，地形、氣候、河湖以及中國的自然資源等學(xué)問。

3、教會學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料，解決實(shí)際問題，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用實(shí)力。

教學(xué)主要措施：

1、細(xì)心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分提高課堂45分鐘的效益，抓好基礎(chǔ)學(xué)問基本實(shí)力的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)對學(xué)生綜合實(shí)力的要求，強(qiáng)化對初中的地理教學(xué)一一落實(shí)學(xué)問重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對性;

2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好;

3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，留意培育學(xué)生的閱讀實(shí)力和分析問題的實(shí)力，駕馭地理學(xué)習(xí)的方法;

4、精講精練，適量的訓(xùn)練，以鞏固和強(qiáng)化重難點(diǎn)學(xué)問，熟識各種高考題型，以適應(yīng)綜合考試的要求。

高二地理上期教學(xué)支配篇6

初二地理教學(xué)支配為細(xì)致實(shí)行黨和國家的教化方針，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，穩(wěn)步推動新一輪課程改革，結(jié)合我校實(shí)際，本學(xué)期特制訂以下教學(xué)支配：

一.學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1.基礎(chǔ)學(xué)問方面

本學(xué)期主要是在上學(xué)期學(xué)習(xí)中國地理基礎(chǔ)上，重點(diǎn)復(fù)習(xí)迎接會考。

2.基本技能、實(shí)力培育方面的要求

要求學(xué)生要在學(xué)習(xí)、識記基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)社會實(shí)踐和應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)揮地圖在教學(xué)中的重要作用。通過應(yīng)用，加強(qiáng)對學(xué)生讀圖、用圖、繪圖實(shí)力的訓(xùn)練，做好圖文對應(yīng)、聯(lián)合記憶，發(fā)揮“圖景”的直觀作用，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，形成完整的立體空間思維觀念，為自主學(xué)習(xí)制造條件。

3.思想教化要求

要多方面聯(lián)系社會生活、生產(chǎn)實(shí)際，聯(lián)系時(shí)代特征，聯(lián)系當(dāng)今世界存在的問題、進(jìn)展趨勢等，引導(dǎo)學(xué)生客觀、公正地看待當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展中，正確地理解人與自然的關(guān)系，人與社會的關(guān)系，從而樹立正確的全球觀念，培育資源危機(jī)意識，環(huán)境危機(jī)意識，促進(jìn)學(xué)生酷愛祖國、酷愛社會主義的情感升華，提高學(xué)生的民族驕傲感。

4.創(chuàng)新意識，創(chuàng)新實(shí)力培育方面的要求：

全面推動素養(yǎng)教化，就是要培育具有創(chuàng)新精神和制造實(shí)力的高素養(yǎng)人才，因此，初中地理教學(xué)要求培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)力，在教學(xué)中必需做到：

(一)要設(shè)置一個(gè)激勵(lì)學(xué)生制造力發(fā)揮的情景。

(二)要拓展學(xué)生思維。

(三)讓學(xué)生找到與其它學(xué)科的聯(lián)系。

(四)要打好科學(xué)文化學(xué)問的基礎(chǔ)。

(五)培育制造性思維。

(六)發(fā)揮學(xué)生的想象和靈感作用。

(七)加強(qiáng)電化教化的教學(xué)，緊跟時(shí)代進(jìn)展的步伐，為社會培育新型人才。

5.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：

初中地理教學(xué)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)包括：讀書學(xué)習(xí)法，仿照學(xué)習(xí)法，質(zhì)疑問難法，課前預(yù)習(xí)法，課后復(fù)習(xí)法，溫故知新法等，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)可實(shí)行集體輔導(dǎo)法和個(gè)別輔導(dǎo)法，通過學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。教會學(xué)生學(xué)會搜集地理資料，并對這些地理資料進(jìn)行探討分析，以達(dá)到對所學(xué)學(xué)問的理解與鞏固。

高二地理上期教學(xué)支配篇7

八班級下學(xué)期面臨著會考，結(jié)合我校實(shí)際狀況，特制訂本支配如下：

一、面臨的狀況和任務(wù)

(一)、基本學(xué)情分析

由于學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程標(biāo)準(zhǔn)，特別重視各學(xué)科的教學(xué)工作，今年的八班級八個(gè)班341名學(xué)生，自七班級以來始終堅(jiān)持系統(tǒng)的、正規(guī)的地理教學(xué)，沒有因?yàn)槭切】贫芾渎?。因此，大部分學(xué)生對地理學(xué)科有了深化的相識，初步具備了肯定的地理基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，初步具備了學(xué)習(xí)地理的一般方法，初步具有了用人地關(guān)系的觀點(diǎn)看待地理問題的“地里頭腦”。從過來狀況看，學(xué)生比較穩(wěn)定，課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、師生關(guān)系都比較好，為本學(xué)期的地理教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。但每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)狀況也是千差萬別，詳細(xì)到每個(gè)班，都有2、3名后進(jìn)生(不單是地理學(xué)科，各科成果都不志向)。通過家長座談會和與學(xué)生本人私下里溝通了解，這些學(xué)生厭學(xué)心情太嚴(yán)峻，迫于家長的壓力不得不上，一摸書本就頭痛，他們學(xué)習(xí)成果差主要是看法問題，缺乏學(xué)習(xí)的自信念。有的受社會上一些青年影響，認(rèn)為不如早打工早賺錢好。

(二)、教學(xué)用時(shí)與教學(xué)內(nèi)容

這幾年地理睬考時(shí)間是在五月下旬。不出意外的話，今年照舊。所以，八班級地理下學(xué)期教學(xué)工作只有15周的時(shí)間。地理教學(xué)內(nèi)容除了八班級地理下冊和《天津地理》，還要復(fù)習(xí)七班級地理上下冊和八班級地理上冊?？陀^現(xiàn)實(shí)要求我們必需加快教學(xué)進(jìn)度，才能充分打算地理睬考。由于在上學(xué)期就做了充分打算，滲透拓展了部分下冊的學(xué)問內(nèi)容，因此本學(xué)期地理教學(xué)進(jìn)度加快，是切實(shí)可行的。在期中考試到來時(shí)(第十周)完成中國地理下冊的教學(xué)，用一周半完成《天津地理》教學(xué)，用三周時(shí)間依據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

(三)、提出的目標(biāo)任務(wù)

培育學(xué)生初步具備讀圖實(shí)力、運(yùn)用資料實(shí)力和聯(lián)系實(shí)際實(shí)力;對于課標(biāo)要求學(xué)生記憶的內(nèi)容，必須要求學(xué)生背下來;對于地理基本概念、基本特征不要求背誦但必需理解。結(jié)合過來幾年的地理睬考成果，提出本年度的地理睬考目標(biāo)：合格率達(dá)到98%;良好率達(dá)到85%;必需達(dá)到一個(gè)確保，即確?！坝型胫攸c(diǎn)中學(xué)的學(xué)生”達(dá)到良好。

二、把握教學(xué)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)

(一)八班級地理下冊：

1.我國地理四大分區(qū)的依據(jù)及各自特征，秦嶺——淮河一線的地理意義;

2.首都北京、香港、澳門、臺灣的地理教學(xué);

3.西雙版納支柱產(chǎn)業(yè)——旅游對區(qū)域進(jìn)展的帶動作用;

4.結(jié)合珠江三角洲說明地理環(huán)境和區(qū)域進(jìn)展對人們生產(chǎn)、生活的影響;

5.西部大開發(fā)——新疆

注：長江沿江地帶在上學(xué)期學(xué)習(xí)長江和我國工業(yè)時(shí)已經(jīng)做了滲透;黃土高原的生態(tài)環(huán)境在上學(xué)期學(xué)習(xí)黃河時(shí)已經(jīng)做了滲透。

(二)天津地理：

1.評價(jià)天津的地理位置;

2.天津的海陸變遷——三道貝殼堤;

3.海河水系的特點(diǎn)、問題和解決措施;

4.天津的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和物產(chǎn);

5.天津的城市進(jìn)展與布局和濱海新區(qū)建設(shè);

6.天津的歷史、文化與民俗

(三)七班級地理上冊復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.地球形態(tài)、大小、半球的劃分和自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，五帶的劃分;

2.經(jīng)緯度劃分和經(jīng)緯度定位;

3.地圖三要素的運(yùn)用。能在圖上辨別方向、量算距離、識別地理事物;

4.牢牢駕馭等高線地形圖，會識別山谷、山脊、山頂、懸崖、鞍部、盆地，等高線稀密與坡度的關(guān)系，繪制地形剖面圖;

5.牢記七大洲、四大洋的名稱、位置及范圍輪廓;

6.板塊學(xué)說對山系、裂谷、火山、地震的說明;

7.天氣與氣候的區(qū)分，及對人類生產(chǎn)活動的影響，常用天氣符號;

8.人類活動對大氣環(huán)境的影響——溫室效應(yīng);

9.緯度、海陸、地形因素對氣候形成的影響，閱讀氣候直方圖;

10.世界主要?dú)夂蝾愋偷奶卣骱偷貐^(qū)分布(熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候);

11.三大人種、三大宗教的特征與分布;

12.發(fā)達(dá)國家與進(jìn)展中國家的差異與分布，具有代表性的國家，南南合作與南北對話;

13.國際合作——聯(lián)合國。

注：七班級地理上冊的內(nèi)容是學(xué)習(xí)地理必備的基礎(chǔ)學(xué)問，本冊是復(fù)習(xí)中重點(diǎn)的重點(diǎn)。

(四)七班級地理下冊復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.在圖中描述大洲、地區(qū)、國家的位置(經(jīng)緯度位置、海陸位置、四鄰位置、半球位置等)并進(jìn)行評價(jià);

2.結(jié)合非洲說出地形、氣候、河流的相互關(guān)系和對人類活動(生產(chǎn)、生活、文化等)的影響;

3.結(jié)合熱點(diǎn)地區(qū)——伊朗、利比亞、埃及、伊拉克、敘利亞、也門等復(fù)習(xí)西亞北非;

4.兩極地區(qū)的特殊自然環(huán)境和科考價(jià)值。

注：七班級地理下冊的復(fù)習(xí)目標(biāo)：要使學(xué)生初步駕馭學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。

(五)八班級地理上冊復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.我國的位置、面積范圍，牢記34個(gè)省級行政區(qū)的位置、名稱、簡稱和行政中心;

2.我國的人口基本特征和人口分布，人口政策;

3.我國的民族分布和民族政策;

4.我國的主要地形區(qū)、地勢特征及其影響;

5.長江、黃河的概況

6.自然資源的類型，我國土地資源、水資源的主要特征，存在問題和解決方法;

7.不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，會選擇適當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式;

8.我國農(nóng)業(yè)的分布概況，影響農(nóng)業(yè)分布的主要因素，因地制宜進(jìn)展農(nóng)業(yè);

9.我國工業(yè)的地理分布(以四大工業(yè)基地為重)，影響工業(yè)分布的主要因素，相識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);

注：八班級地理上冊的學(xué)問內(nèi)容與下冊內(nèi)容聯(lián)系緊密，上冊的很多內(nèi)容可以滲透、延展到下冊，上冊內(nèi)容學(xué)生駕馭得鞏固，下冊加快進(jìn)度就順當(dāng)?shù)枚唷?/p>

三、指導(dǎo)思想與措施

以新課程理念為指導(dǎo)，以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以地理睬考導(dǎo)向?yàn)樽ナ郑粢獾乩磉@門學(xué)科的育人作用。培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和探究實(shí)力，激發(fā)學(xué)生心系祖國放眼世界的情懷，樹立科學(xué)的人地觀、進(jìn)展觀。決不能為應(yīng)付會考把地理課上成灌輸填鴨，變得蒼白和僵化。

1.留意學(xué)生地理分析實(shí)力的培育和提高，關(guān)注學(xué)生對地理概念、地理特征的理解和基本技能的運(yùn)用，多想方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性和主動性。

2.地理課堂教學(xué)要生動活潑，充分利用多媒體的教學(xué)手段，提高課堂效率，在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)對前面的相關(guān)學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)，加大課堂密度。

3.要留意分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，充分利用課余或自習(xí)時(shí)間，做好個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。

4.堅(jiān)持每周的地理教研活動，多分析，多溝通，相互查漏補(bǔ)缺，共同提高。

5.多加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，親密師生關(guān)系，深化了解，增進(jìn)感情，廣泛爭取支持。

6.地理復(fù)習(xí)課不能上成對所學(xué)過教材的重復(fù)課。復(fù)習(xí)形式要多樣，如以做習(xí)題的形式，以問題探討的形式，以師生共同歸納、分類、比較的形式，以地理小組開展活動的形式(利用板報(bào)、墻報(bào)、辦地理報(bào)宣揚(yáng)地理學(xué)問)。

強(qiáng)調(diào)：地理睬考命題是基于地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。我們的地理教學(xué)必需以新理念為指導(dǎo)，圍繞地理課程標(biāo)準(zhǔn)綻開。要深化學(xué)習(xí)、研讀藍(lán)皮的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和黃皮的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，只有對地理課程標(biāo)準(zhǔn)的理解駕馭越深化越鞏固，才能保證課堂教學(xué)效率越來越高，考出滿足的會考成果。

四、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容備注

1第五章第一節(jié)剛開學(xué)，進(jìn)度適當(dāng)放慢些

2完成第五章教學(xué)

3第六章第一節(jié)

4第六章其次節(jié)

5第六章第三節(jié)

6第六章第四節(jié)、第七章第一節(jié)

7第七章其次節(jié)、第八章第一節(jié)

8第八章第一節(jié)、其次節(jié)

9第八章其次節(jié)、第九章

10復(fù)習(xí)期中考試暫定

11地方課程《天津地理》

12地方課程《天津地理》、會考前復(fù)習(xí)

13會考前復(fù)習(xí)

14會考前復(fù)習(xí)

15會考前復(fù)習(xí)地理睬考暫定

高二地理上期教學(xué)支配篇8

一、指導(dǎo)思想

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，以教化處工作支配為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。努力使每一位學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)學(xué)問有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問題實(shí)力方面有更多的進(jìn)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和初步實(shí)力，最終培育學(xué)生“會學(xué)地理”。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期，擔(dān)當(dāng)八班級六個(gè)教學(xué)班的地理教學(xué)任務(wù)，共計(jì)315名學(xué)生，每周12個(gè)課時(shí)。班級學(xué)生通過七班級地理教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理學(xué)問有了肯定的感性相識，具備了初步的讀圖、分析、推斷的實(shí)力。對世界概況有了肯定的了解。對地理學(xué)習(xí)方法已基本駕馭。但由于學(xué)生的程度參差不齊，在教學(xué)中要留意分層次，面對全體，不放棄每一位學(xué)生。

由于地理是小科，學(xué)生重視不夠，這是一部分學(xué)生地理成果提夠不上來的重要緣由。八班級下學(xué)期面臨會考，從現(xiàn)在起必需做些工作，加強(qiáng)學(xué)生的重視，為地理睬考取得好成果打下基礎(chǔ)。

三、教材分析

本冊教科書的編寫，以變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為動身點(diǎn)，建立新的教材結(jié)構(gòu)。供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)素材和情境，使學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識和實(shí)力。本冊教科書始終如一地留意鞏固和強(qiáng)化地理基本技能和實(shí)力，使學(xué)生在理解地理概念、分析和說明地理現(xiàn)象的過程中，獲得基本技能和表達(dá)、溝通等實(shí)力的訓(xùn)練。教科書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了“活動”的力度。力圖加強(qiáng)地理教學(xué)中的學(xué)生活動，通過學(xué)生探討、探究、實(shí)踐的教學(xué)途徑轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

第一章：從世界看中國，共分三節(jié)。主要學(xué)習(xí)中國的位置、疆域、行政區(qū)劃、人口概況及其政策、民族的基本狀況、我國的民族政策等。本章的教學(xué)難點(diǎn)是駕馭三十四個(gè)省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級行政區(qū)劃圖。

其次章：中國的自然環(huán)境，共分三節(jié)。介紹了我國地形、氣候、河流、湖泊的基本狀況，以及對我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的影響。本章在中國地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學(xué)中應(yīng)留意結(jié)合立體模型圖，以幫助學(xué)生理解和駕馭。

第三章：中國的自然資源，共分三節(jié)。介紹了我國主要自然資源的特點(diǎn)和分布。重點(diǎn)介紹了土地資源和水資源。指出了我國自然資源利用中存在的問題及其解決措施。

第四章：中國的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，共分三節(jié)。介紹了中國的交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本狀況，和取得的成就，分析影響交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布的因素。

四、教學(xué)任務(wù)：

1、通過本期地理教學(xué)，使學(xué)生相識中國疆域概況，中國人口、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問題給社會、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來的壓力。駕馭三十四個(gè)省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，記住中國省級行政區(qū)劃圖。

2、相識中國的自然環(huán)境，了解地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。并能分析對我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、人民生活的影響。

3、了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，相識能源危機(jī)和環(huán)境問題給社會、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展造成的不良影響，提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動意識。

4、相識我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的概況以及取得的成就。了解交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)和工業(yè)、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異，初步學(xué)會分析影響其分布的因素，學(xué)會合理地選擇交通運(yùn)輸方式。

5、接著提高學(xué)生讀圖分析實(shí)力和空間想象實(shí)力，并能運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)問說明生活中的一些地理現(xiàn)象。

6、通過八班級《地理》上冊的課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生真實(shí)的受到愛國主義教化，感受祖國的宏大和奇妙，樹立可持續(xù)進(jìn)展觀的人地觀。

五、完成本期教學(xué)任務(wù)的詳細(xì)措施

1、必需以新理念指導(dǎo)教化教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解除疑點(diǎn)。

2、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面對全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

3、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維實(shí)力。

4、突出地理學(xué)的“地域性”和“綜合性”特征。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的相識。

5.親密聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，留意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

6、指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動，培育學(xué)生動手實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力，寓德育與教學(xué)之中。

高二地理上期教學(xué)支配篇9

本學(xué)期我們地理教研組將緊緊圍繞學(xué)校提出的學(xué)期工作目標(biāo)，調(diào)動組內(nèi)全體老師的樂觀性，主動參與，抓好常規(guī)教學(xué)。借助現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，做好信息技術(shù)與地理學(xué)科教學(xué)的整合。樂觀參與教化教學(xué)改革，深化課堂教學(xué)改革，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐實(shí)力，努力提高本組老師的教化教學(xué)質(zhì)量和科研水平。順當(dāng)完成初一、初二班級教學(xué)工作，圓滿完成初三的地理中考工作，實(shí)行先進(jìn)的教化教學(xué)理念，本著務(wù)實(shí)與求真看法。特制定以下支配。

一、課程目標(biāo)與學(xué)科目標(biāo)：

通過7—9班級地理課程的實(shí)施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本學(xué)問，了解環(huán)境與進(jìn)展問題;獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)實(shí)力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)進(jìn)展觀念。

、學(xué)問與技能

1.駕馭區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技巧;駕馭閱讀和運(yùn)用地圖和地理圖表的基本技能，初步學(xué)會簡潔的地理觀測、調(diào)查統(tǒng)計(jì)以及運(yùn)用其他手段獲得地理信息等基本技能。

2.能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動的影響;初步相識人口、經(jīng)濟(jì)和文化進(jìn)展的區(qū)域差異，以及進(jìn)展變更的基本規(guī)律和趨勢。

3.知道世界、中國和家鄉(xiāng)的地理概貌，了解中國與世界的聯(lián)系;初步學(xué)會依據(jù)一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。

4.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和進(jìn)展等重大問題，初步相識環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。

、過程與方法

1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象;初步學(xué)會依據(jù)收集到的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物分布和進(jìn)展變更的基本規(guī)律。

2.嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念、地理基本原理，對地理事物進(jìn)行分析，做出推斷。

3.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)覺地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)學(xué)問和方法，提出看法或解決問題的設(shè)想。

4.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會、看法和成果，并與別人溝通。

、情感看法與價(jià)值觀

1.初步形成對地理的新奇心和學(xué)習(xí)地理的愛好，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)看法和地理審美情趣。

2.關(guān)懷家鄉(xiāng)的環(huán)境與進(jìn)展，關(guān)懷我國的基本地理國情，增加酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國的情感。

3.敬重不同國家的文化和傳統(tǒng)，增加民族自尊、自信的情感，懂得國際合作的價(jià)值，初步形成全球意識。

4.增加對環(huán)境、資源的愛護(hù)意識和法制意識，初步形成可持續(xù)進(jìn)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)懷和疼惜環(huán)境的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.初一：七班級下冊主要學(xué)習(xí)區(qū)域地理，主要包括“相識大洲”、“了解地區(qū)”、“走近國家”等內(nèi)容。

2.初二：八班級下冊：中國的地域差異、相識區(qū)域的位置與分布、聯(lián)系與差異、環(huán)境與進(jìn)展

3.初三：八班級下冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、模擬考試

三、實(shí)施措施：

1.深化探討課標(biāo)與教材，創(chuàng)建有效的課堂教學(xué)環(huán)境，突出地理素養(yǎng)的培育。細(xì)致學(xué)習(xí)課程教學(xué)目標(biāo)，熟識課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)備課，將各項(xiàng)基本要求分解落實(shí)到詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中去。強(qiáng)化備課組的集體備課功能，細(xì)心策劃每一次活動，定主題、定人選，充分調(diào)動組內(nèi)每位老師的樂觀性。圍繞新課改創(chuàng)建有效的、生命化的課堂教學(xué)這一主題，樂觀利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)生動的、和諧的課堂教學(xué)氛圍。培育學(xué)生的地理素養(yǎng)，重在探究實(shí)力的培育。細(xì)致剖析導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)的活動題，通過這一載體，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式方法，同時(shí)促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。同時(shí)在備課過程中要重視教化反思，要擅長積累教學(xué)過程中的典型閱歷。

2.抓好課堂常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)“小組合作學(xué)習(xí)”，提高課堂效率。引導(dǎo)學(xué)生樂觀主動的參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，把課堂還給學(xué)生。變更學(xué)生死記硬背和被動接受學(xué)問的學(xué)習(xí)方式，鼓舞學(xué)生提出問題，分析問題和解決問題，以培育他們的學(xué)習(xí)和解決問題的實(shí)力。高效課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的課堂，只有學(xué)會學(xué)習(xí)，才能增加課堂教學(xué)的有效性。

3.堅(jiān)持集體備課，聽評課制度，探討教學(xué)方法，選擇最佳教學(xué)模式，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。堅(jiān)持每周二上午集體備課的制度。主要圍繞下一周教學(xué)內(nèi)容由主講人談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件打算和導(dǎo)學(xué)案的打算狀況，其他老師在學(xué)案的基礎(chǔ)上提出自己的修改看法，看法統(tǒng)一后各人再結(jié)合自己的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。學(xué)案設(shè)計(jì)要嚴(yán)格規(guī)范，保證質(zhì)量，力爭能夠在較長時(shí)間內(nèi)運(yùn)用，保證經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，又符合學(xué)生實(shí)際。

4.加強(qiáng)課題探討，教科研工作與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。以教材教法為探討中心，大力推動新課改，老師一方面要做好剛好反思，反思教學(xué)的勝利和失誤，反思學(xué)生的不同見解和出現(xiàn)的問題等。另一方面要在教學(xué)方法上做大膽嘗試，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方式開展教學(xué)活動，促進(jìn)新課程改革的順當(dāng)實(shí)施。做到“以研促教”，用教學(xué)探討來提高老師課堂教學(xué)的水平。

5.深刻領(lǐng)悟課改理念，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組.教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，我們將緊緊抓住這個(gè)中心。樂觀應(yīng)對新課改的要求，樂觀探究探討“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思中學(xué)教學(xué)模式，完善“小組合作”學(xué)習(xí)模式和導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式。為此，我們將努力在教研活動中求實(shí)效，多學(xué)新課程改革的理念，多談自己上課的體會，多想優(yōu)化課堂教學(xué)的策略，多寫實(shí)踐課改的心得。在本學(xué)期中，爭取人人上好一堂過關(guān)課，人人寫一篇高質(zhì)量的論文，以此來提高全組老師的教化教學(xué)水平。

6.幫扶青年老師。從常規(guī)教學(xué)、課件及導(dǎo)學(xué)案的制作加以指導(dǎo)。

7.強(qiáng)化規(guī)范的落實(shí)。要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范和答題規(guī)范的指導(dǎo)，要有明確的規(guī)范要求：課上回答問題要規(guī)范、作業(yè)完成要規(guī)范、單元考試要規(guī)范。

8.細(xì)致抓好初三地理復(fù)習(xí)工作，一方面要加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)問的復(fù)習(xí)，聯(lián)系當(dāng)前熱點(diǎn)問題，另一方面分析近幾年的中考題，探討中考形勢。進(jìn)一步提高學(xué)生的地理中考成果。

四、評價(jià)方案：

1.基礎(chǔ)學(xué)問是形成各種實(shí)力的基礎(chǔ)，實(shí)力是在運(yùn)用已知學(xué)問去分析、解決未知的問題，并獲得新學(xué)問的過程中形成的。因此，對學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行重點(diǎn)考核評價(jià)。評價(jià)主要是通過課堂反饋、學(xué)問測驗(yàn)、期末考試以及課外活動等進(jìn)行，這事實(shí)上是考核學(xué)生的記憶力和簡潔理解實(shí)力。

2.對實(shí)力的評價(jià)方法主要是由課堂提問、作業(yè)、試卷三部分組成。依據(jù)學(xué)習(xí)效果反饋，能客觀反映學(xué)生實(shí)力的培育。例如，在地理教學(xué)中，要求對學(xué)生進(jìn)行地理視察實(shí)力、地理記憶實(shí)力、空間想象和邏輯思維實(shí)力、綜合分析等實(shí)力的培育。在初中地理新課程教學(xué)要求中應(yīng)以培育和進(jìn)展認(rèn)知層次的地理實(shí)力為主，以推理和應(yīng)用層次的實(shí)力為輔，再次為創(chuàng)新層次地理實(shí)力。

總之，在新學(xué)期中，我組全體老師將接著以樂觀進(jìn)取的看法做好各項(xiàng)工作。為迎接北城中學(xué)的又一個(gè)輝煌貢獻(xiàn)我們的力氣。

3月份：

1、制定教研組和備課組工作支配

2、上傳寒假讀書心得上傳博客。

3、上報(bào)指導(dǎo)、幫扶青年老師支配。

4、教學(xué)能手評比

4月份：

1、