高一體育教學(xué)工作計(jì)劃5篇

高一體育教學(xué)工作計(jì)劃5篇

高一體育教學(xué)工作方案5篇1

一、教學(xué)工作方案

高一年的同學(xué)選項(xiàng)為武術(shù)教學(xué)班人數(shù)較多，高二年選項(xiàng)消失一些人數(shù)參差不齊的現(xiàn)象，但也基本上是上個(gè)學(xué)分選項(xiàng)時(shí)的基本狀況，對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)起到這個(gè)項(xiàng)目的連續(xù)性有肯定的關(guān)心。學(xué)習(xí)時(shí)也能了解到老師的教學(xué)意圖，這樣便利教學(xué)的總體支配，也可在肯定程度上增加一些技術(shù)難度與要求。

二、教材與教輔分析

①分析教材與教輔的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：這個(gè)學(xué)期采納2個(gè)學(xué)分同時(shí)選項(xiàng)，這樣有利于全學(xué)期的學(xué)習(xí)方案與支配，不用再教基本功，本學(xué)期我支配了校本課程永春白鶴拳里的兩個(gè)套路進(jìn)行教學(xué)，采納一套拳，一套器械的方式協(xié)作有用技能進(jìn)行教學(xué)，這樣有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的支配是注意同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，特殊是動(dòng)作的到位，學(xué)不在多，而在精。

②分析教材的特點(diǎn)與重點(diǎn)、難點(diǎn)：教材的特點(diǎn)為有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，愛(ài)好比較濃，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程比較注意，便利同學(xué)的素養(yǎng)不同者的學(xué)習(xí);重點(diǎn)在于武德，這是本個(gè)項(xiàng)目開(kāi)設(shè)的重點(diǎn)，也是教學(xué)過(guò)程中最重最重的重點(diǎn)，讓同學(xué)知道學(xué)習(xí)的基本意圖，也讓同學(xué)能自我掌握;難點(diǎn)在于如何去把握套路的有用技能，提高學(xué)以致用，能有防身的本事。

③提出教學(xué)任務(wù)：在全面進(jìn)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)展靈敏、力氣，速度和有氧耐力，武德的培育;引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合理把握練習(xí)與爭(zhēng)論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和勝利的過(guò)程中，表現(xiàn)出相宜的自信念，形成勇于克服困難樂(lè)觀向上，樂(lè)觀開(kāi)朗的優(yōu)良品質(zhì);熟悉現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)敬重和關(guān)懷他人，將自身健康與社會(huì)需要相聯(lián)系，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià);加強(qiáng)討論性的學(xué)習(xí)，去爭(zhēng)論與討論技能的有用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的爭(zhēng)論溝通的環(huán)節(jié)。

三、教學(xué)目標(biāo)

①總體目標(biāo)：

建立健康第一的理念，培育同學(xué)的健康意識(shí)和體魄，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)永春白鶴拳愛(ài)好，培育同學(xué)的終身體育意識(shí)，以同學(xué)身心健康進(jìn)展為中心，重視同學(xué)主體地位的同時(shí)關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)同學(xué)都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作方案，以滿(mǎn)意同學(xué)選項(xiàng)同學(xué)的需求，加深同學(xué)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證同學(xué)在本永春白鶴拳選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿(mǎn)2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)永春白鶴拳的基本套路，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的的愛(ài)好，提升同學(xué)本身的素養(yǎng)，特殊是武德的培育。

②詳細(xì)目標(biāo)：

運(yùn)動(dòng)參加：

a養(yǎng)成良好的練武的熬煉習(xí)慣。

b依據(jù)科學(xué)熬煉的原則，制定并實(shí)施個(gè)人熬煉方案。

c學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育熬煉效果的主要方法。

運(yùn)動(dòng)技能：

a熟悉武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大體賽事。

b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用力量。

c學(xué)習(xí)并把握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并把握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急狀況下的簡(jiǎn)易處理方法。

身體健康：

a能通過(guò)多種途徑進(jìn)展肌肉力氣和耐力。

b了解一些疾病等有關(guān)學(xué)問(wèn)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。

c形成良好的生活方式與健康行為。

心理健康：

a自覺(jué)通過(guò)體育活動(dòng)轉(zhuǎn)變心理狀態(tài)，并努力獲得勝利感。

b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)整心情的意愿與行為。

c在具有有用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來(lái)喜悅。

社會(huì)適應(yīng)：

a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。

b具有通過(guò)各種途徑獵取體育與健康方面學(xué)問(wèn)和方法的力量。

四、教學(xué)措施

采納老師示范與講解，同學(xué)爭(zhēng)論，練習(xí)，老師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行同學(xué)練習(xí)，最終進(jìn)行展現(xiàn)與同學(xué)的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo);實(shí)行培優(yōu)扶中輔差，采納學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互爭(zhēng)論、相互討論的功能，提升學(xué)習(xí)的效率;加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特殊是加強(qiáng)心理健康的訓(xùn)練，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升同學(xué)的運(yùn)動(dòng)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)與力量。

教學(xué)討論的方案

1、課題討論：加強(qiáng)校本課程功夫青春的開(kāi)發(fā)與教學(xué);提出趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校內(nèi)的課題進(jìn)行討論。

2、校本教研：加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研力量，做為備課組成員的我與其他老師加強(qiáng)爭(zhēng)論校本的討論與開(kāi)發(fā)，本次校本開(kāi)發(fā)利用了三個(gè)內(nèi)容：籃球、足球、排球。

3、論文撰寫(xiě)：結(jié)合課題討論的內(nèi)容進(jìn)行撰寫(xiě)，特殊是利用《晉江課改》在我校主辦的平臺(tái)上撰寫(xiě)論文，宣揚(yáng)平山體育的品牌文化建設(shè)，

4、校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市訓(xùn)練局兼職中學(xué)體育教研員、校際組成員，幫助訓(xùn)練局、進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展好教研活動(dòng)，履行職責(zé);樂(lè)觀參與校際組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教研水平;樂(lè)觀參與教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平;做為備課組長(zhǎng)的我，我方案著樂(lè)觀組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與爭(zhēng)論在備課過(guò)程中消失的一系列問(wèn)題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)消失的問(wèn)題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過(guò)程。

5、公開(kāi)教學(xué)、聽(tīng)課、評(píng)課。本學(xué)期連續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)課的機(jī)會(huì)的把握，加強(qiáng)本校的聽(tīng)課，外校的聽(tīng)課，連續(xù)向各位開(kāi)課老師進(jìn)行學(xué)習(xí)充電。評(píng)課，提出自己的意見(jiàn)，針對(duì)課上消失的不同看法大膽提出，努力提升自己的評(píng)課的水平，加強(qiáng)談話(huà)水平。

高一體育教學(xué)工作方案5篇2

一、教材分析(結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點(diǎn))

依據(jù)高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，促進(jìn)同學(xué)的身心進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，在教學(xué)中充分體現(xiàn)同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的制造性思維和終身體育意識(shí)。逐步形成良好的身體姿勢(shì)，衰弱的形體和高雅的氣質(zhì)，并供應(yīng)了同學(xué)相互學(xué)習(xí)，溝通，研討和挑戰(zhàn)的空間，從而可提高同學(xué)的群體意識(shí)，交往力量和創(chuàng)新探究力量。

二、同學(xué)分析(雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律)

在本階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)基本步伐的節(jié)奏、規(guī)格、以及同學(xué)的表現(xiàn)力。高中生的心肺機(jī)能不斷提高，承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷力量增加，因此，可以運(yùn)用肯定的有氧運(yùn)動(dòng)來(lái)提高同學(xué)的心肺力量。

三、教學(xué)目的要求

理論與實(shí)踐相結(jié)合，培育同學(xué)自我創(chuàng)編的力量，大力進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新、進(jìn)取的意識(shí)。促進(jìn)同學(xué)身心全面進(jìn)展，塑造衰弱形體，培育端莊體態(tài);進(jìn)展身體素養(yǎng)，提高藝術(shù)素養(yǎng);煥發(fā)精神面貌，陶冶高雅情操;培育同學(xué)機(jī)靈、堅(jiān)決、喜愛(ài)集體等優(yōu)良品質(zhì)。

四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1.手勢(shì)提示法:手勢(shì)是身體語(yǔ)言的一種，它是在衰弱操教學(xué)中，老師運(yùn)用各種手勢(shì)指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)的方法。其特點(diǎn)是直觀、簡(jiǎn)潔、明白，有利于同學(xué)連貫完成動(dòng)作。手勢(shì)提示法主要運(yùn)用于成套操和一段操的復(fù)習(xí)及鞏固階段。

運(yùn)用手勢(shì)提示法時(shí)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

(1)手勢(shì)的運(yùn)用要堅(jiān)決，有明確的目的性。

(2)運(yùn)用手勢(shì)時(shí)，要留意時(shí)機(jī)和效果。

(3)把握同學(xué)完成動(dòng)作的狀況，在易消失問(wèn)題的地方，提前向同學(xué)發(fā)出精確?????信號(hào)，以引起同學(xué)留意，然后賜予手勢(shì)提示。

2.示范講解法

示范講解法包括只示范，不講解;只講解，不示范或先講解后示范;先示范，后講解和一邊慢動(dòng)作示范，一邊講解此四種方法。

運(yùn)用示范講解法時(shí)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

(1)運(yùn)用只示范不講解的教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)采納背面示范，以使同學(xué)清晰動(dòng)作的路線(xiàn)、方向等，并且動(dòng)作的速度應(yīng)比正常的速度稍慢些。

(2)運(yùn)用示范講解法時(shí)，老師講解的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明、扼要，語(yǔ)言確定，表達(dá)生動(dòng)，比方形象。

(3)老師的示范要美麗大方，有感染力。

3.口令提示法工作方案

口令提示法是一種為了使同學(xué)更好地完成練習(xí)、活躍課堂氣氛而在衰弱操教學(xué)中加入一些調(diào)動(dòng)性、指示性、警告性口令的方法。

運(yùn)用口令提示法時(shí)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

(1)口令要有號(hào)召性和鼓動(dòng)性。

(2)口令要與音樂(lè)節(jié)奏相吻合，要與音樂(lè)的`韻律、節(jié)奏相全都。在衰弱操教學(xué)中，老師口令的音量、語(yǔ)調(diào)的輕重要相宜，要恰到好處。

4.巡回指導(dǎo)法：在同學(xué)自我進(jìn)行創(chuàng)編與實(shí)踐的過(guò)程中，進(jìn)行巡回指導(dǎo)，提出一些可行性建議。

高一體育教學(xué)工作方案5篇3

一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，堅(jiān)持健康第一、平安第一的指導(dǎo)思想，以啟發(fā)思維、觀看體驗(yàn)、合作探究為主線(xiàn)，以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，學(xué)練結(jié)合為主旨，充分體現(xiàn)愛(ài)好性、師生互動(dòng)性和同學(xué)的共性化教學(xué)背景。本課突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，熬煉同學(xué)的心肺功能，培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，樹(shù)立勇于戰(zhàn)勝困難、挫折的信念和士氣，培育良好的道德品質(zhì)和意志品質(zhì)。

二、教材與同學(xué)狀況分析

跑的這個(gè)教材，在人們的日常生活、勞動(dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的有用價(jià)值，也是每個(gè)人都具有的自然活動(dòng)力量。高一班級(jí)跑得教材內(nèi)容主要以跑得特地性練習(xí)和跑的技術(shù)為主。讓同學(xué)通過(guò)觀看、分析、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)跑的技術(shù)，進(jìn)展同學(xué)的速度、力氣、靈敏等身體素養(yǎng)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。同時(shí)還是培育同學(xué)自信、堅(jiān)決等良好心理品質(zhì)的有效手段。

課的授課對(duì)象為高一(22)班同學(xué)，該班同學(xué)身體素養(yǎng)整體一般，參加跑等項(xiàng)目的活動(dòng)愛(ài)好不高，以前雖接觸過(guò)快速跑教材但對(duì)快速跑的技術(shù)動(dòng)作把握狀況不夠抱負(fù)，尤其是對(duì)擺臂技術(shù)的把握缺憾較大，從而對(duì)跑速和跑成直線(xiàn)造成了直接影響。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中針對(duì)同學(xué)的心理、生理特點(diǎn)，運(yùn)用了各種方法支配了各種跑的練習(xí)，利用嬉戲的形式讓同學(xué)自由組合，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，使同學(xué)在參加活動(dòng)中獲得勝利，體驗(yàn)勝利的喜悅，正確引導(dǎo)同學(xué)的心理傾向。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)動(dòng)參加與目標(biāo)：讓同學(xué)樂(lè)觀參加到學(xué)習(xí)中，并大膽向同學(xué)展現(xiàn)自己的動(dòng)作。

2.運(yùn)動(dòng)技能與目標(biāo)：通過(guò)嬉戲活動(dòng)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)30米快速跑的正確方法，提高奔跑力量，并了解跑的學(xué)問(wèn)、對(duì)身體的作用及留意事項(xiàng)。

3.身體健康目標(biāo)：通過(guò)跑和嬉戲進(jìn)展同學(xué)跑的力量，促進(jìn)身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育，培育堅(jiān)韌的精神。

4.心理健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分呈現(xiàn)自我，感受和體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

5.社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過(guò)嬉戲活動(dòng)，體現(xiàn)合作交往，團(tuán)結(jié)合作的拼搏精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展快速跑的力量，及身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)、觀看、合作探究的熬煉方法。

采納“自主、合作探究”的教學(xué)模式，從觀看體驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)適合同學(xué)特點(diǎn)和教材特點(diǎn)的情景，使同學(xué)在歡樂(lè)的氛圍中呈現(xiàn)自我和體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。

五、教學(xué)方法：

通過(guò)體驗(yàn)觀看、啟發(fā)思維，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性和運(yùn)動(dòng)的參加性。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教材處理上通過(guò)以下幾個(gè)步驟實(shí)施：

1.導(dǎo)入與熱身

課前預(yù)設(shè)學(xué)問(wèn)問(wèn)題，讓同學(xué)帶著自己不同的熟悉進(jìn)入角色，充分發(fā)揮他們的共性和思維，老師以同學(xué)伴侶的身份，主動(dòng)地融入課堂之中，自然的走向過(guò)渡。采納蛇形移位跑，徒手操和專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，起到熱身運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)同學(xué)的練習(xí)情趣，并漸漸導(dǎo)入新課，進(jìn)入教材。

2.合作與探究

合作與探究是本次課的重點(diǎn)，也是一種重要的學(xué)練方式。貫徹于課的始終，并在教學(xué)中得以突現(xiàn)。以把握合作跑技術(shù)和接力跑技術(shù)犯難點(diǎn)，以“體驗(yàn)觀看——思索比較——感知——查找問(wèn)題，選擇方法——學(xué)會(huì)解決問(wèn)題”為教學(xué)流程，在教學(xué)中將重難點(diǎn)分為三個(gè)層次循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

第一層：體驗(yàn)與觀看：強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程以同學(xué)體驗(yàn)與實(shí)踐為主，讓同學(xué)帶著問(wèn)題學(xué)，有針對(duì)性的練，以演示、激勵(lì)、指導(dǎo)的教學(xué)方法引導(dǎo)同學(xué)，采納體驗(yàn)法、觀看法、嘗試法、爭(zhēng)論法、合作法、互助法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，有的放矢地實(shí)施教學(xué)過(guò)程，達(dá)成目標(biāo)。

其次層：鞏固與加強(qiáng)：把合作跑作為重點(diǎn)，讓同學(xué)在快速跑的基礎(chǔ)上，以小組競(jìng)賽形式調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性和團(tuán)結(jié)合作樂(lè)觀向上的精神。在競(jìng)賽中建立正確的合作跑，并蘊(yùn)含規(guī)章要求，進(jìn)一步鞏固、提高合作跑的力量。

第三層：自主熬煉：讓同學(xué)依據(jù)自身需要，自由結(jié)合，發(fā)揮想象，選創(chuàng)動(dòng)作，進(jìn)行柔韌靈敏練習(xí)，使同學(xué)學(xué)會(huì)柔韌、靈敏的練習(xí)方法，平安措施，突出同學(xué)的組織力量，再次呈現(xiàn)師生互動(dòng)、合作熬煉的課堂情景。

3.放松與小結(jié)

在老師的帶領(lǐng)下做自上而下的放松活動(dòng)，力求生理和心理徹底放松。課后小結(jié)，對(duì)同學(xué)們的體會(huì)和練習(xí)進(jìn)行講評(píng)。

高一體育教學(xué)工作方案5篇4

一、教學(xué)目的要求

體育與健康課程模塊教學(xué)為同學(xué)供應(yīng)了更廣泛的選擇余地。本學(xué)期課堂教學(xué)力圖以多樣的教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，達(dá)到運(yùn)動(dòng)參加的目的，提高同學(xué)科學(xué)熬煉的主動(dòng)性、自覺(jué)性與樂(lè)觀性，通過(guò)太極拳模塊、田徑模塊教學(xué)，使同學(xué)進(jìn)一步把握二十四式太極拳及田徑運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)與技能，增加體能，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中培育同學(xué)堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)自主、合作與探究學(xué)習(xí)，形成運(yùn)動(dòng)專(zhuān)長(zhǎng)和技能，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步形成健康的生活方式和良好的思想品德。

二、班級(jí)同學(xué)狀況分析

高一新生具有初步發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的力量;在生理上，大部分同學(xué)進(jìn)入了生長(zhǎng)發(fā)育的高峰，身體素養(yǎng)有了明顯地提高，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)供應(yīng)了有力的條件;在心理上，高一同學(xué)剛剛從學(xué)校進(jìn)來(lái)，心理還不成熟，掌握心情力量較弱，心理極不穩(wěn)定;另外，她們雖然對(duì)高中體育具有極強(qiáng)的奇怪???心與新奇感，但合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)觀念較為薄弱。

三、教學(xué)詳細(xì)措施：

1.利用室內(nèi)理論課，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，使同學(xué)把握基本的理論學(xué)問(wèn)、動(dòng)作技能。

2.利用實(shí)踐課，使同學(xué)進(jìn)一步把握運(yùn)動(dòng)技術(shù)要點(diǎn)，形成運(yùn)動(dòng)專(zhuān)長(zhǎng)，培育終身體育意識(shí)。

3.采納分組教學(xué)法，培育體育骨干。

4.加強(qiáng)思想品德訓(xùn)練，在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育訓(xùn)練的滲透。