高三物理下學(xué)期教師的教學(xué)計(jì)劃

高三物理下學(xué)期教師的教學(xué)計(jì)劃首先特別感謝學(xué)校對我的信任，讓我這個(gè)尚無閱歷的年輕人擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的教學(xué)工作，深感壓力很大的同時(shí)我也意志堅(jiān)決，信任只要足夠努力確定也會(huì)取得好的成果。假期時(shí)我向資深老師進(jìn)行請教，和以前的同學(xué)進(jìn)行探討，聽取多方意見，依據(jù)自己以前學(xué)習(xí)過程中的感受，結(jié)合我校自身同學(xué)的狀況制定了如下的教學(xué)方案。

一、復(fù)習(xí)支配

1、高三物理總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

第一階段20xx年x月至20xx年底，以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

主要針對各單元學(xué)問點(diǎn)及相關(guān)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系、基本規(guī)律及其應(yīng)用。

其次階段20xx年x月至20xx年x月，按學(xué)問塊（力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、物理試驗(yàn)）進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

主要針對物理學(xué)中的幾個(gè)分支（力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)）進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本學(xué)問塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合內(nèi)的運(yùn)用（包括物理試驗(yàn)拔高）

第三階段20xx年x月至20xx年x月，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練、模擬測試

主要針對物理學(xué)科各個(gè)學(xué)問點(diǎn)間進(jìn)行大組合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用

2、每個(gè)階段的詳細(xì)操作。

（1）一輪復(fù)習(xí)

根據(jù)單元復(fù)習(xí)，每一單元分為若干節(jié)，每節(jié)內(nèi)容根據(jù)三個(gè)層次遞進(jìn)式綻開。

第一層次：同學(xué)回歸課本，重溫基礎(chǔ)學(xué)問，進(jìn)行初步的基礎(chǔ)訓(xùn)練，旨在回顧、重溫學(xué)問，進(jìn)行熱身活動(dòng)。

操作：針對有的同學(xué)不愿再看課本，利用練習(xí)冊學(xué)問回顧題和基礎(chǔ)訓(xùn)練題，同學(xué)利用自習(xí)時(shí)間完成，在這里，學(xué)習(xí)冊起到了督促同學(xué)看課本，檢查同學(xué)看課本的效果的作用。

其次層次：

1.重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行強(qiáng)化講解，并配備跟蹤訓(xùn)練題強(qiáng)化鞏固。

2.經(jīng)典題型的分析與變式訓(xùn)練。

操作：在備課時(shí)，我一般會(huì)做基本資料上同一章節(jié)的題目，把本節(jié)的重點(diǎn)學(xué)問、難點(diǎn)理出來，形成自己的東西，然后在課堂上與同學(xué)進(jìn)行溝通和溝通，并進(jìn)行相應(yīng)的跟蹤訓(xùn)練。

體現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)問重點(diǎn)講、重點(diǎn)練，強(qiáng)化老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)作用；選取經(jīng)典題型與同學(xué)分析（分析解題思路、總結(jié)解題方法），進(jìn)行相應(yīng)的變式訓(xùn)練（選取相同、相近的模型或相同的解決問題的方法），也可以一題多變，可以變條件，可以變設(shè)問。

由于許多高考題就是在舊題的基礎(chǔ)上變化來的，肯定要注意一題多變。開頭，老師引領(lǐng)同學(xué)變，逐步由同學(xué)自己主動(dòng)的尋求變。

假如同學(xué)能夠自己主動(dòng)的尋求變，而且通過思索得到解答，并從題目中總結(jié)做題的步驟和方法，可以極大的提高同學(xué)敏捷的分析問題、解決問題的力量，對同學(xué)的力量提升是大有關(guān)心的。

第三層次：精選有各種代表性的習(xí)題進(jìn)行以提升力量為目的的強(qiáng)化訓(xùn)練，旨在提升力量。

操作：精選習(xí)題，同學(xué)利用自習(xí)時(shí)間限時(shí)完成。老師批改。課上下發(fā)，對于錯(cuò)題，先由同學(xué)爭論溝通，對于共性問題，最終由老師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

每一單元完成后，肯定要組織一次單元測試，評卷，講解。目的是對同學(xué)的學(xué)業(yè)能夠準(zhǔn)時(shí)評價(jià)與反饋，檢查同學(xué)對本單元的把握狀況。

（2）二輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)以后同學(xué)們對教材內(nèi)容進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺，掃除了學(xué)問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。

在其次輪復(fù)習(xí)中，以專題復(fù)習(xí)為主，突出學(xué)問的橫向聯(lián)系與延長、拓展，在解題方法和技巧上下工夫，提高解決問題的力量，使得在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)科素養(yǎng)得以明顯提升。由于理綜高考中物理試題數(shù)量有限，不行能掩蓋高中的全部內(nèi)容，但重點(diǎn)內(nèi)容、主干學(xué)問肯定會(huì)考。

我利用平常空余時(shí)間將近幾年的高考物理題進(jìn)行討論，整理歸納，從中發(fā)覺共同的部分，總結(jié)規(guī)律，有針對性的，目的性的進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)在這個(gè)時(shí)候要發(fā)揮出同學(xué)的主動(dòng)性，我們講的再好再完善，那是我們的學(xué)問，變不成同學(xué)。

要想方法將其變?yōu)橥瑢W(xué)的。在第一輪的基礎(chǔ)上，同學(xué)對于各個(gè)物理學(xué)問已經(jīng)了解，但這時(shí)候的學(xué)問就像很多散落一地的珠子，我們要讓它更好，我們得一條線把這些珠子進(jìn)行串起來，對于這些學(xué)問也是，得把其進(jìn)行串，串的這個(gè)是必需交給同學(xué)來做，由同學(xué)自己一點(diǎn)點(diǎn)自己歸納，找出來龍去脈和關(guān)聯(lián)。讓學(xué)問點(diǎn)變成學(xué)問塊。

還有在做一些相對有難度的綜合的題目時(shí)，做完后或老師評講后肯定要再回過來看看思路，理思路，漸漸就會(huì)有感覺。

另外在一輪二輪過程中就要求有力量的同學(xué)去做一些套題，這樣既可以避開學(xué)問前學(xué)后忘又可以使同學(xué)盡早進(jìn)入狀態(tài)。

（3）三輪復(fù)習(xí)

前面兩輪復(fù)習(xí)下，學(xué)問點(diǎn)層面上的問題不是主要問題了，主要就是訓(xùn)練同學(xué)進(jìn)行理化生三科綜合卷的練習(xí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行嚴(yán)格考試和分類講評.此輪復(fù)習(xí)從審題，答題，自我檢查和草稿紙的安排都要對同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的輔導(dǎo)，讓同學(xué)習(xí)慣于這種模式。努力提高同學(xué)做題技巧和拿分技巧。

二、在非智力因素的方面做工作，提高成果

有人說過，在不管什么樣的拼搏當(dāng)中，能夠取勝的很大一部分因素是非智力的.，比如強(qiáng)健的體魄，良好的心理素養(yǎng)。所以，肯定要要求同學(xué)多運(yùn)動(dòng)。還有高考始終以來都是家庭、社會(huì)各個(gè)方面最為關(guān)注的，加上現(xiàn)在的家庭一般都是一個(gè)孩子，父母個(gè)個(gè)“望子成龍”“望女成鳳”，同學(xué)心里壓力也比較大，常常心情簡單受到影響，所以作為老師不僅僅要在學(xué)問方面要關(guān)心同學(xué)，在生活精神方面也要給與同學(xué)多的關(guān)懷。

依據(jù)不同同學(xué)不同層次以后不同的進(jìn)展方向，將他們分成組，有針對性的進(jìn)行不同要求，平常多找他們談話，多鼓舞他們。賜予他們關(guān)懷，讓他們感覺到被理解，這條路上他們不曾孤獨(dú)。讓他們有足夠的信念和士氣去迎接挑戰(zhàn)。

同時(shí)，在做這些工作的時(shí)候也拉近了自己與同學(xué)的距離。讓同學(xué)接納喜愛，這樣對我們的教學(xué)工作也會(huì)有很大的促進(jìn)作用。

以上是我對這一年物理教學(xué)的方案，由于閱歷不足，方案的不足之處在今日的溝通會(huì)后和這一年教學(xué)過程中，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)做出調(diào)整改進(jìn)，爭取在明年的高考中可以讓同學(xué)有個(gè)滿足的成果，讓自己有個(gè)無悔的記憶。

高三物理下學(xué)期老師的教學(xué)方案

本學(xué)期我連續(xù)執(zhí)教高三1、2、3班物理選修課，本人能根據(jù)教學(xué)方案，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時(shí)批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將本學(xué)期工作方案如下：

一、仔細(xì)組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。

二、加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

本學(xué)期，物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間較敏捷。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的支配等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。

主要內(nèi)容分為三部分：

（一）商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)學(xué)問點(diǎn)和練習(xí)。

（二）針對物理課上的教學(xué)問題綻開研討，制定和準(zhǔn)時(shí)調(diào)整對策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。

（三）多向老老師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強(qiáng)溝通，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。

三、對尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓舞。對學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，更要多給一點(diǎn)喜愛、多一點(diǎn)鼓舞、多一點(diǎn)微笑。

四、常常對同學(xué)進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。

五、構(gòu)建物理學(xué)科的學(xué)問結(jié)構(gòu)，把握各部分物理學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)

物理學(xué)科學(xué)問主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的很多簡單問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此肯定要嫻熟把握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便在簡單問題中敏捷應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。

靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，仔細(xì)分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運(yùn)動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和幾種特別運(yùn)動(dòng)。基本概念中，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運(yùn)動(dòng)中，最簡潔的是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式可直接解決；稍簡單的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)后，再運(yùn)用勻變速公式即可。對于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，要知道，它既不是勻速運(yùn)動(dòng)（速度方向不斷轉(zhuǎn)變），也不是勻變速運(yùn)動(dòng)（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。

力學(xué)中最為簡單的是動(dòng)力學(xué)部分，但是只要清晰動(dòng)力學(xué)的3對主要沖突：力與加速度、沖量與動(dòng)量變化和功與能量變化，并在解決問題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑，很多問題可比較快捷地解決。

振動(dòng)和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)之上的，只不過加入了振動(dòng)與波的一些特性，例如運(yùn)動(dòng)的周期性（解題時(shí)要留意通解，即符合要求的答案有多個(gè)），再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。

電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、溝通電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較詳細(xì)的，因此，引入電場強(qiáng)度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場（引力場）來類比學(xué)習(xí)了。

但大家要留意，質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬有引力，而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就削減多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，假如能嫻熟把握這兩種圖線的性質(zhì)，可以關(guān)心你形象理解電場的性質(zhì)。

場中物包括在電場中運(yùn)動(dòng)的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者，可以完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場力罷了。對于后者要把握兩個(gè)有效的方法：畫電場線和推斷電勢。

恒定電流部分的核心是5個(gè)基本概念（電動(dòng)勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特殊強(qiáng)調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動(dòng)勢，知道它是描述電源做功力量的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對于功率肯定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時(shí)才相等。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系，使用時(shí)肯定要留意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要把握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要沖突就抓住了。這一部分的難點(diǎn)在于因果變化是互動(dòng)的，甲物理量的變化會(huì)引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲連續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。

溝通電這一部分要特殊留意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓打算副線圈的電壓（電壓在允許范圍內(nèi)變化），而副線圈的電流和功率打算原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的難點(diǎn)在于LC振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，把握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。

在物理學(xué)科內(nèi)，電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最簡單的題目往往是力電綜合題，但運(yùn)用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特殊留意磁場力，它會(huì)隨物體運(yùn)動(dòng)狀況的轉(zhuǎn)變而變化的。

三、高三復(fù)習(xí)策略

1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。

高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一學(xué)問點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科雙基，只有強(qiáng)化雙基才談得上力量，談得上多元目標(biāo)。由于時(shí)間緊，帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干學(xué)問的基礎(chǔ)上，落實(shí)每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

2、指導(dǎo)同學(xué)，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，提高力量。

同學(xué)應(yīng)自覺編織學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)學(xué)問解決未學(xué)問題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)學(xué)問解決未學(xué)問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化試驗(yàn)。

建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要試驗(yàn)，開放試驗(yàn)室，但不要簡潔重復(fù)。要求同學(xué)用新視角重新觀看已做過的試驗(yàn)，要有新的發(fā)覺和收獲，同時(shí)要求在試驗(yàn)中做到“一個(gè)了解、五個(gè)會(huì)”。即了解試驗(yàn)?zāi)康?、步驟和原理；會(huì)掌握條件（掌握變量）、會(huì)使用儀器、會(huì)觀看分析、會(huì)解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會(huì)依據(jù)原理設(shè)計(jì)簡潔的試驗(yàn)方案。以試驗(yàn)帶復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)新的試驗(yàn)。

進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明