某家具公司組織架構(gòu)調(diào)整流程

最終用戶操作手冊-HR01流程上海震旦家具有限公司SAP實(shí)施專案版本：1.0文件名稱：FILENAMEUM_HR01_組織架構(gòu)調(diào)整流程 文件名Page文件準(zhǔn)備:潘潔勤日期： DATE\@"MM/dd/yy"02/24/09TIME\@"h:mmAM/PM"3:15PM第一章-HR01組織架構(gòu)調(diào)整流程流程說明該流程主要描述了依據(jù)企業(yè)目標(biāo)策略的調(diào)整及業(yè)務(wù)環(huán)境需求的變化而重新確定組織架構(gòu)時(shí)，人力資源依照經(jīng)核準(zhǔn)的《組織系統(tǒng)圖》在系統(tǒng)中修改或定義組織架構(gòu)。該流程主要涉及到的部門是總部人力資源，其具有創(chuàng)建、修改及顯示的權(quán)限，區(qū)公司及營業(yè)的人力資源只具有顯示權(quán)限創(chuàng)建組織架構(gòu)包括：創(chuàng)建組織單元、職位、分配成本中心；組織單元與組織單元之間的關(guān)系是：一對一或一對多，組織單元與職位之間的關(guān)系是：一對一或一對多；即一個(gè)組織單元下可建一個(gè)或多個(gè)組織單元，也可建一個(gè)或多個(gè)職位。由于在業(yè)務(wù)中財(cái)務(wù)需要對各個(gè)組織單元、人員的成本費(fèi)用進(jìn)行成本核算，所以需要給組織單元分配成本中心，或給職位分配成本中心，便于同財(cái)務(wù)的集成。組織單元的編碼是由系統(tǒng)外部給號，由8位數(shù)字構(gòu)成，分成四層，編碼范圍是00000000~49999999，例：01000000~01009999用于總經(jīng)理，01010000~01020239用于策略，02023000~49999999用于其它各級組織單元。（見附件三十四）組織架構(gòu)創(chuàng)建完后，通過Graphic,打印出組織系統(tǒng)圖（參見報(bào)表樣例“26組織系統(tǒng)圖”）流程圖系統(tǒng)操作操作范例創(chuàng)建創(chuàng)建組織單元對象、關(guān)系例1：創(chuàng)建組織單元營業(yè)，組織代碼為12023000例2：創(chuàng)建組織單元銷售行政，組織代碼為12023000系統(tǒng)菜單及交易代碼人力資源組織管理專家模式組織單位交易代碼：P010

系統(tǒng)屏幕及欄位解釋例1：創(chuàng)建組織單元營業(yè)，組織代碼為12023000欄位名稱欄位說明資料范例計(jì)劃版本創(chuàng)建組織時(shí)的一個(gè)版本號，目前所有的計(jì)劃版本號都為0101組織單元填入組織單元的編碼（8位）必須參照職位編碼原則填寫12023000對象對象是指組織單元、職位、或任務(wù)；必須在“活動的”狀態(tài)下做信息類型名稱下的所有操作此對象是指組織單元選中信息類型名稱中的對象，按鍵創(chuàng)建組織單元。

欄位名稱欄位說明資料范例有效性輸入該組織單元生效的日期2023/03/08對象縮寫填入組織單元名稱的縮寫營業(yè)對象名稱填入組織單元名稱的全稱營業(yè)按鍵進(jìn)入下一個(gè)畫面。

組織單元“營業(yè)”創(chuàng)建完成

例2：創(chuàng)建組織單元銷售行政，組織代碼為12023000在組織單元中：填入12023000，選中信息類型名稱中的對象，按鍵創(chuàng)建另一組織單元：銷售行政。

欄位名稱欄位說明資料范例有效性輸入該組織單元生效的日期2023/03/08對象縮寫填入組織單元名稱的縮寫銷售行政對象名稱填入組織單元名稱的全稱銷售行政按鍵，組織單元銷售行政已創(chuàng)建完，進(jìn)入下一畫面。欄位名稱欄位說明資料范例有效性組織單元與組織單元之間關(guān)系的起始日期2023/03/08關(guān)系類型指組織單元與組織單元之間的層級關(guān)系“A002”相關(guān)對象類型指組織單元（O）、職位（S）、成本中心（K）“O”指組織單元相關(guān)對象ID指上層組織單元的編碼12023000按鍵，進(jìn)入下畫面。

“銷售行政”及其與組織單元“營業(yè)”間的關(guān)系創(chuàng)建完成。

創(chuàng)建職位例1：在組織單元營業(yè)下，創(chuàng)建職位營業(yè)總監(jiān)系統(tǒng)菜單及交易代碼人力資源組織管理專家模式簡單維護(hù)更改交易代碼：PPOMOLD

系統(tǒng)屏幕及欄位解釋例1：在組織單元營業(yè)下，創(chuàng)建職位營業(yè)總監(jiān)選中營業(yè)，按〈職員配備〉鍵。

選中營業(yè)，按鍵，創(chuàng)建職位。

欄位名稱欄位說明資料范例縮寫填入職位的縮寫名稱營業(yè)總監(jiān)名稱填入職位名稱營業(yè)總監(jiān)需求職位數(shù)填入職位的需求數(shù)量1職位的有效性指職位的開始生效日期1990/01/01按鍵，進(jìn)入下畫面。

職位創(chuàng)建完成。給職位創(chuàng)建空缺例1：給營業(yè)總監(jiān)創(chuàng)建空缺系統(tǒng)菜單及交易代碼人力資源組織管理專家模式職位交易代碼：PO13系統(tǒng)屏幕及欄位解釋記下職位代碼〈50001553〉。

欄位名稱欄位說明資料范例職位填入職位編碼50001553選中信息類型名稱中的<空缺>，按鍵，創(chuàng)建職位空缺。欄位名稱欄位說明資料范例有效性空缺的開始生效日期1990/01/01開放表明空缺打開開放空缺已填充表明此職位被人占有無按鍵，空缺創(chuàng)建完成。

分配成本中心給組織單元，職位分配成本中心例1：給組織單元“營業(yè)”分配成本中心例2：給職位營業(yè)總監(jiān)分配成本中心系統(tǒng)菜單及交易代碼人力資源組織管理專家模式簡單維護(hù)更改交易代碼：PPOMOLD

系統(tǒng)屏幕及欄位解釋對象周期是指該組織單元的實(shí)際生效日期。選中”營業(yè)”，雙擊主成本中心，給組織單元分配成本中心。

欄位名稱欄位說明資料范例成本中心輸入與該組織單元相對應(yīng)的成本中心代碼F0011022成本控制范圍選出改組織單元所屬的成本控制范圍區(qū)域1001有效性填入生效日期2023/03/08按鍵，進(jìn)入下一畫面。

組織單元：營業(yè)所屬的成本中心已分配完成。

例2：給職位營業(yè)總監(jiān)分配成本中心在組織單位名稱中填入組織單元編碼，選中視圖中的科目設(shè)置，按<ENTER>進(jìn)入下一畫面。

選中職位（營業(yè)總監(jiān)），雙擊主成本中心，給職位分配成本中心

欄位名稱欄位說明資料范例成本中心輸入與該職位相對應(yīng)的成本中心代碼，必須依成本中心的費(fèi)用分?jǐn)傄蠓峙銯0011028成本控制范圍選出改組織單元所屬的成本控制范圍區(qū)域1001有效性填入生效日期2023/03/08按<ENTER>鍵，進(jìn)入下一畫面

給職位分配成本中心已完成。

更改更改組織單元、職位名稱例1：把組織單元“銷售行政”該為“營業(yè)行政”例2：把職位“營業(yè)總監(jiān)”該為“營業(yè)經(jīng)理”系統(tǒng)菜單及交易代碼人力資源組織管理專家模式簡單維護(hù)更改交易代碼：PPOMOLD

系統(tǒng)屏幕及欄位解釋例1：把組織單元“銷售行政”該為“營業(yè)行政”欄位名稱欄位說明資料范例組織單位名稱輸入組織單位編號12023000 按<ENTER>鍵進(jìn)入下一個(gè)畫面。

選中一個(gè)組織單元，雙擊重命名，進(jìn)入下一畫面。欄位名稱欄位說明資料范例對象縮寫填入更改組織單元的名稱縮寫營業(yè)行政名稱填入更改組織單元的全稱營業(yè)行政時(shí)間期限該組織單元的生效日2023/03/08按<ENTER>鍵進(jìn)入下一畫面。

組織單元更改完成。

選中一個(gè)職位，雙擊重命名，進(jìn)入下一畫面。欄位名稱欄位說明資料范例對象縮寫填入更改職位的名稱縮寫營業(yè)經(jīng)理名稱填入更改職位的全稱營業(yè)經(jīng)理時(shí)間期限該職位的生效日2023/03/08按鍵進(jìn)入下一畫面。

職位“營業(yè)總監(jiān)”更改“營業(yè)經(jīng)理”已完成

更改組織單元、職位關(guān)系例：把營業(yè)經(jīng)理移至營業(yè)行政下系統(tǒng)菜單及交易代碼人力資源組織管理專家模式簡單維護(hù)更改交易代碼：PPOMOLD

系統(tǒng)屏幕及欄位解釋例：把營業(yè)經(jīng)理移至營業(yè)行政下選中職位（營業(yè)經(jīng)理），按移動鍵，把營業(yè)經(jīng)理移至營業(yè)行政下。

按組織單元（營業(yè)行政）左邊的鍵進(jìn)入下一畫面。

打開周期，在有效區(qū)間內(nèi)填入重新分配關(guān)系的生效日期，按<ENTER>鍵進(jìn)入下一畫面。。

按<ENTER>鍵進(jìn)入下一畫面。

組織與職位關(guān)系已更改完成

更改成本中心例1：刪除“營業(yè)經(jīng)理”所屬的成本中心系統(tǒng)菜單及交易代碼人力資源組織管理專家模式簡單維護(hù)更改交易代碼：PPOMOLD

系統(tǒng)屏幕及欄位解釋例1：刪除“營業(yè)經(jīng)理”所屬的成本中心選中成本中心（商品特銷部），雙擊菜單中的刪除，進(jìn)入下一畫面。

按鍵進(jìn)入下一畫面。

成本中心已刪除。

顯示顯示組織系統(tǒng)圖例1：顯示營業(yè)部門下的組織系統(tǒng)圖系統(tǒng)菜單及交易代碼人力資源組織管理專家模式簡單維護(hù)顯示交易代碼：PPOSOLD

系統(tǒng)屏幕及欄位解釋例1：顯示營業(yè)部門下的組織系統(tǒng)圖在組織單位名稱中填入所要顯示的組織單位編碼，按顯示鍵進(jìn)入下一畫面。

雙擊結(jié)構(gòu)圖圖標(biāo)，進(jìn)入下一畫面。

在菜單視圖中，可以選擇是否顯示如下信息菜單項(xiàng)說明資料范例關(guān)鍵字在OM中的對象代碼，如組織單元代碼，成本中心代碼12023000關(guān)系文本對象與對象之間的關(guān)系成本中心分配縮寫對象名稱縮寫營業(yè)對象周期對象的有效期間2023/03/08～2023/03/12關(guān)系期對象與對象之間的關(guān)系有效期間2023/03/08～2023/03/12

顯示組織圖。參見報(bào)表樣例“26組織系統(tǒng)圖”

對教材資源的一些討論摘要：本文就筆者在使用北京師范大學(xué)版的實(shí)驗(yàn)教材（數(shù)學(xué)第六冊）過程中，對教材資源中的問題進(jìn)行了理解、分析和建議。關(guān)鍵詞：科學(xué)性；真實(shí)性；層次性；繁瑣性；誤解。

2023年，我有幸參加了新課改實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)工作，教材一拿到手，我就被那些花花綠綠、生動形象的圖文吸引了，并下定決心，一定要深鉆教材，認(rèn)真研究。在我使用它的近兩年的時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)新教材的可行性特別強(qiáng)，學(xué)生腦子靈活、能力強(qiáng)，與此同時(shí)我也有太多感受，現(xiàn)僅對教材資源與大家商榷：我們學(xué)校是2023年開始使用北師大版新教材的，其中一些圖文我認(rèn)為容易造成學(xué)生的誤解，不利于學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。圖例的科學(xué)性第六冊數(shù)學(xué)書第13頁，看一看，說一說下面哪些圖形是對稱圖形（如圖1）圖1圖2紅旗應(yīng)向一個(gè)方向飄，除非旗桿那里有電子吹風(fēng)機(jī)（我想是沒有的），這幅圖有失真實(shí)性，孩子們的爭議比較大，有的說不看紅旗，就建筑來說是對稱圖形；有的說這幅圖形對折不能完全重合，說明不是對稱圖形等等。我不知道編者的本意是就是通過這些細(xì)節(jié)考察學(xué)生對對稱圖形的掌握程度，還是根本沒想到我們的學(xué)生會“盯”的這么仔細(xì)，但不管怎么樣這幅圖不符合實(shí)際。選編的練習(xí)容易引起誤解第六冊數(shù)學(xué)書第55頁畫一畫⑴請你在每種圖形的周圍畫幾個(gè)與它相同的圖形，使它們鋪滿整個(gè)長方形。（如圖2）實(shí)際上它是鋪不滿整個(gè)長方形的，學(xué)生絞盡腦汁想都未能鋪滿它，其實(shí)這道題的目的是利用平移畫圖形，所以建議把后半句改為“最多能畫幾個(gè)”等類似的語句。再如同上冊第66頁，（如圖3）圖3這樣的問題容易讓孩子誤填為蘋果占全部水果的1/2，梨子占全部水果的1/2，因?yàn)樘O果是兩種水果中的一種嘛，而這樣一填第3問似乎就沒有意義了，所以建議問題應(yīng)改為蘋果的個(gè)數(shù)占全部水果個(gè)數(shù)的幾分之幾，梨子的個(gè)數(shù)占全部水果個(gè)數(shù)的幾分之幾。再比如第七冊第15頁，直線的畫法，很容易讓孩子誤以為直線上有兩點(diǎn)。選編的練習(xí)容易占用孩子過多的時(shí)間數(shù)學(xué)來源于生活，生活中有許多數(shù)學(xué)素材，可有時(shí)看起來類似的數(shù)學(xué)素材就拿來選編，容易引起孩子無休止的爭論，占用過多的時(shí)間。比如學(xué)習(xí)對稱圖形這一章，第六冊第15頁讓學(xué)生判斷蝴蝶（如圖4）、第六冊第88頁判斷標(biāo)志牌（如圖5）是否是對稱圖形，每次孩子都會說不看蝴蝶身上的花紋，它是對稱圖形，算上花紋它就不是對稱圖形；不看標(biāo)志牌里的圖形，光看外觀圖形它是對稱圖形，全部算上它不是對稱圖形，看起來學(xué)生已完全掌握判斷對稱圖形的要領(lǐng)?？墒亲屗谙旅嫘⌒〉睦ㄌ柪锾顚ΨQ還是不對稱呢。我看在這沒有必要讓學(xué)生這樣花費(fèi)工夫、精力和時(shí)間。圖4圖5選編的練習(xí)讓孩子得到的結(jié)果缺乏真實(shí)性第七冊第39頁第5題：我國于2023年12月30日成功地發(fā)射了“神舟”四號航天飛船，它環(huán)繞地球107圈后返航，每一圈的時(shí)間約是89分。估計(jì)從起飛到返航約是多少分？這一道題如果列式準(zhǔn)確計(jì)算是：89×107=9523（分），準(zhǔn)確地說應(yīng)該是開始繞地球旋轉(zhuǎn)到返航需要9523分鐘，那么從起飛到返航的時(shí)間應(yīng)超過9523分。但一般的學(xué)生都會這樣估算：89×107≈90×100=9000（分），幾乎沒有人這樣估算：89×107≈100×100=10000（分）或89×107≈90×107=9630（分），按問題來說這道題要符合實(shí)際只能估大不能估小，不然還沒等返航就從天上掉下來了。選編的題例過于簡單在新教材素材的選編上，往往出現(xiàn)題例簡單而練習(xí)又偏難的現(xiàn)象，這會讓孩子感覺壓力大、學(xué)習(xí)吃力。例如：第七冊乘法分配律教學(xué)中，教材是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、抽象出乘法分配律后，直接利用乘法分配律進(jìn)行簡單的簡便計(jì)算，而緊接著在練一練的第二題出現(xiàn)了99×11、38×29+38這樣的題，大部分學(xué)生根本無從下手，而且這個(gè)內(nèi)容也是這一段時(shí)間教學(xué)的難點(diǎn)，不容易掌握。建議在這之前進(jìn)行討論或推后進(jìn)行練習(xí)（綜合練習(xí)時(shí)）。選編的練習(xí)的層次性練習(xí)要有層次性，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生由基本知識到應(yīng)用、由簡單到復(fù)雜。第七冊數(shù)學(xué)書第49頁，我認(rèn)為應(yīng)把練一練的第1題和試一試的題調(diào)換一下位置，先根據(jù)分配律填空，然后應(yīng)用分配律進(jìn)行簡便計(jì)算。這樣就有了層次，比較清晰，學(xué)生“慢慢爬坡”，就感覺不到有太大的困難。再例如第七冊第62、63