幼師論文：如何優(yōu)化幼兒一日生活活動(dòng)細(xì)節(jié)

幼兒教案資料范文1/1幼師論文：如何優(yōu)化幼兒一日生活活動(dòng)細(xì)節(jié)27個(gè)一般來(lái)說(shuō)，幼兒園一日活動(dòng)一般包括來(lái)園、晨檢、游戲、上課、盥洗、飲食、睡眠、戶外活動(dòng)、離園等環(huán)節(jié)，合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的所有活動(dòng)中，充份發(fā)揮各種教育手段的交互作用。良好的一日組織，不僅會(huì)對(duì)幼兒園各種活動(dòng)的效果造成或產(chǎn)生積極的影響，還對(duì)幼兒身心的健康發(fā)展尤其是良好生活習(xí)慣的形成起決定作用。一、為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境在一日活動(dòng)中，我們?yōu)橛變喊才帕俗赃x活動(dòng)，主要有以下內(nèi)容：一是晨間活動(dòng)，晨間活動(dòng)改變了過(guò)去幼兒來(lái)園時(shí)等待、過(guò)渡的現(xiàn)象。對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的幼兒園來(lái)說(shuō)，在天氣良好的情形下，晨間活動(dòng)一般都是在操場(chǎng)上來(lái)履行的，依據(jù)有關(guān)農(nóng)村孩子的自身特點(diǎn)，來(lái)擬定他們的晨間活動(dòng)。二是教學(xué)活動(dòng)，我們會(huì)依據(jù)有關(guān)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)擬定幼兒的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在教學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三是游戲，在教學(xué)活動(dòng)終止后，我們通常都會(huì)讓孩子們自己在美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)等區(qū)域玩耍，在游戲時(shí)他們分工合作，井然有序，幼兒在整個(gè)游戲中非常自主的、獨(dú)立地、愉快的游戲著，發(fā)展了他們的個(gè)性，培養(yǎng)了社會(huì)交往能力、著手操作能力、創(chuàng)造力和模擬力，由于游戲水平和經(jīng)驗(yàn)知識(shí)積極地相互影響、提升幼兒參加這樣的游戲百玩不厭。在游戲終止時(shí)，引導(dǎo)幼兒妥善地收拾好物飾，有培養(yǎng)了他們良好勞動(dòng)習(xí)慣。二、各方面教育活動(dòng)使幼兒的認(rèn)識(shí)能力得到了發(fā)展????“合理組織各方面教育活動(dòng)，并滲透于一日活動(dòng)中”豐富的知識(shí)形成了有序的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。并在活動(dòng)過(guò)程中，來(lái)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)使用多種感官參加活動(dòng)，適當(dāng)提出啟發(fā)性問(wèn)題，讓幼兒在自由安閑、無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中取得知識(shí)，鍛煉能力。?三、在日常生活活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生活動(dòng)?由于在幼兒的生活活動(dòng)中，內(nèi)隱著大量的隱形課程，我們也讓幼兒學(xué)會(huì)一些基本的生活活動(dòng)的技能，如；入睡、起床、疊被、系鞋帶等并讓幼兒開(kāi)展“比比誰(shuí)能干”等競(jìng)賽活動(dòng)，提升幼兒的自理能力?。還可讓幼兒洗完手自取點(diǎn)心，倒水、吃點(diǎn)心?在組織幼兒一日活動(dòng)中，留意培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。?四、為了能優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)，并且能收到較好的效果?1、幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好濃厚。由于一日活動(dòng)重視了學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程，有了廣泛的與四周環(huán)境接觸的機(jī)會(huì)，由過(guò)去的教師教變?yōu)橛變旱膶W(xué)，幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望及學(xué)習(xí)愛(ài)好較過(guò)去有明顯提升，幼兒作為學(xué)習(xí)的主體在親自實(shí)踐中取得身心的和諧發(fā)展。?2、幼兒的各種能力與參加意識(shí)在游戲中得到培養(yǎng)。由于在一日活動(dòng)中增加了幼兒的自選活動(dòng)，是幼兒的各種能力得到發(fā)展。同時(shí)，探索發(fā)現(xiàn)式的?學(xué)習(xí)，是幼兒的參加意識(shí)自然萌發(fā)，并逐步加強(qiáng)。?3、幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力有所提升。幼兒一日活動(dòng)的合理組織，對(duì)幼兒主動(dòng)性，積極性的培養(yǎng)，自信心的建立，個(gè)性的形成與發(fā)展都有這重大的關(guān)系。?科學(xué)合理的組織幼兒的一日活動(dòng)，改變了傳統(tǒng)的模式。所有活動(dòng)都集中在有利于幼兒的發(fā)展上，集中在動(dòng)中學(xué)，動(dòng)中教，千方百計(jì)給予幼兒充份的自由活動(dòng)機(jī)會(huì)，使幼兒在一天中生活得有條不紊，富有節(jié)奏，在德智體美及個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)交往諸方面都得到了發(fā)展。?如何優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)幼兒園的一日活動(dòng)中包括生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)等所有環(huán)節(jié)，在這些環(huán)節(jié)之間存在的有明確目標(biāo)和內(nèi)容的活動(dòng)組織形式之間、用于轉(zhuǎn)換的環(huán)節(jié)稱之為過(guò)渡環(huán)節(jié)。一直以來(lái)，很多老師都將過(guò)渡環(huán)節(jié)當(dāng)做休息、小便的時(shí)間。但其實(shí)，過(guò)渡環(huán)節(jié)是不可少的，看似細(xì)節(jié)，卻有它獨(dú)特的教育價(jià)值。新《綱要》中關(guān)于科學(xué)合理安排幼兒一日生活中寫到要“盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。”可是我們真的做到了嗎？一、因時(shí)制宜，合理選擇活動(dòng)內(nèi)容各個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)時(shí)間長(zhǎng)短不一，性質(zhì)不同，因而幼兒要進(jìn)行的活動(dòng)也應(yīng)有選擇的變動(dòng)。1、自主活動(dòng)。幼兒集體活動(dòng)與集體活動(dòng)之間時(shí)間較長(zhǎng)，他們就不會(huì)感到無(wú)所事事了。幼兒盲目在活動(dòng)室內(nèi)奔跑，這樣的局面會(huì)有些混亂。如讓他們進(jìn)行交流，自主游戲，互相分享，過(guò)渡環(huán)節(jié)可以安排選擇性較大的自主活動(dòng)。幼兒的自主活動(dòng)可以有幼兒的自發(fā)性游戲，也可以是區(qū)域活動(dòng)，如跳格子、閱讀等活動(dòng)。那么自然而然地，混亂的現(xiàn)象也會(huì)消失了，孩子的留意點(diǎn)著重在感愛(ài)好的活動(dòng)上。2、集體活動(dòng)。如幼兒餐前過(guò)渡環(huán)節(jié)一般時(shí)間比較緊湊，而且餐前一般戶外剛運(yùn)動(dòng)好，這就要求幼兒得到盡可能的休息，同時(shí)，餐前老師阿姨要分飯，也要求幼兒有序的活動(dòng)，那么我們可以進(jìn)行集體活動(dòng)。我們可以讓孩子進(jìn)行“木頭人”、猜謎等比較安靜的游戲，或是進(jìn)行兒歌鞏固復(fù)習(xí)，也可以讓自信的幼兒來(lái)主持活動(dòng)。二、合理安排，準(zhǔn)確引導(dǎo)1、安全引導(dǎo)。我們教師作為半日活動(dòng)直接負(fù)責(zé)人，對(duì)于班內(nèi)的每一位幼兒都負(fù)有責(zé)任。幼兒的年齡小，都是完全無(wú)行為能力人，因此，我們腦子里的安全弦絕對(duì)未能放松。在日常的活動(dòng)中，對(duì)幼兒的安全教育是必要的，同時(shí)也要引導(dǎo)幼兒把握一些安全的技能技巧，懂得如何更好地保護(hù)自己。2、幼兒規(guī)則制訂。和幼兒一起討論常規(guī)間隙活動(dòng)的制度，確定規(guī)則，貫徹“小組長(zhǎng)”、“區(qū)域負(fù)責(zé)”等幼兒自我治理制度，充份發(fā)揮幼兒的相互監(jiān)督、提醒作用，持之以恒，能取得較好的效果。讓幼兒自我治理可以較好地解決“幼兒脫離教師視線”的問(wèn)題，幼兒有任何的不安全行為也能