2021年三年級(jí)下學(xué)期語文教案

2021年三年級(jí)下學(xué)期語文教案

2021年三年級(jí)下學(xué)期語文教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、了解翠鳥外形特點(diǎn)及活動(dòng)特點(diǎn)；學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察

和描寫事物的方法；有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的自然段。

2、在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究，

讀文明理等活動(dòng)，體現(xiàn)尊重學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的成功感。

3、感受翠鳥的美；體會(huì)作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)

鳥類的意識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和

諧相處的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？

1：（鸚鵡）：它可以模仿人類說話。

2：（鴻雁）：它每到春天就會(huì)來到我們身邊。它是春的使

者。

3：（黃鸝）：它的歌聲清脆悅耳。

4：（啄木鳥）：因?yàn)樗梢宰较x子，是森林的醫(yī)生。

二、揭示課題

過渡：是呀，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們都喜歡它。今天我

們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新的朋友－－翠鳥，一起叫一叫它的名字，（齊

讀課題）用自己的話說說你看到的翠鳥。

1：翠鳥有一雙紅色的小爪子。

2：翠鳥的羽毛很漂亮。

3：翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長。

三、初讀課文，檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。

1、讀音：有“赤、襯、衫”(翹舌音)、“稈、襯、衫、泛、

翁”(前四者為前鼻音，最后一個(gè)為后鼻音)。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，自主識(shí)記生字。如，可

以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：

“稈、繡、褐”，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)

“翁”，顏色或衣服學(xué)習(xí)“赤、褐、襯、衫”等。“稈、腹、襯、

衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu)。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部

件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。有個(gè)別字的筆畫需要特別說明：指

導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí)，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別

有“羽”“禾”的部件。

四、讀文作畫、張揚(yáng)個(gè)性。

1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀完了課文，你對(duì)翠鳥又有了哪些

了解呢？（學(xué)生自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解翠鳥

的樣子、生活習(xí)性和活動(dòng)。）

過渡：看來，同學(xué)們通過讀書，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。

課文給我們描述了翠鳥的外表、活動(dòng)以及生活習(xí)性。你們喜歡翠

鳥嗎？你最喜歡它的什么？

2、課堂訓(xùn)練：下面，就請(qǐng)同學(xué)們用你最擅長的方式，選擇

你最喜歡的內(nèi)容，進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)課文，看誰收獲大。誰喜歡

翠鳥外形部分？愿意來親手畫一畫翠鳥嗎？好，請(qǐng)同桌或小組

合作，畫一只課文中描寫的翠鳥。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學(xué)請(qǐng)

站起來，老師也很喜歡讀這一部分內(nèi)容，我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍

了，覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和老師比比嗎？好，

你們趕快練習(xí)，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比過老

師。有沒有兩部分都喜歡的？肯定有。愛學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。

你們學(xué)習(xí)完一部分，可以學(xué)習(xí)另一部分。好，大家開始吧。

（學(xué)生自由分組學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生一起探討。）

3、師述：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入，讀書很認(rèn)真。我們來交

流一下，哪幾位同學(xué)愿意來展示一下你們畫的翠鳥？大家看他們

畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。（實(shí)物投影一個(gè)小組送來的

畫）

4、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，能根據(jù)自己的感悟想象畫出美

的圖畫來，這說明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥（多媒

體課件展示），可是忘記了涂色，大家能不能看著提示，來介紹

一下它的樣子呢？自己練習(xí)說一說。（學(xué)生練習(xí)）

五、評(píng)讀感悟，凸顯個(gè)性

1、師：翠鳥又漂亮又機(jī)靈，還擅長捉魚。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)

容的同學(xué)我們一起來比比吧。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流）

2、共同評(píng)議。

3、師小結(jié)：

翠鳥太可愛了，應(yīng)該保護(hù)它。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很

難捉到。翠鳥應(yīng)該生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不

久，會(huì)害了它。鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們不能捉。其?shí)，翠鳥

在全世界有60多種，我們今天所認(rèn)識(shí)的只是其中的一種。就讓

這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧?。ǘ嗝襟w課

件播放：各種各樣的翠鳥）

六、拓展延伸，放飛個(gè)性

師：同學(xué)們，這節(jié)課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，你

一定有不少的收獲或疑問，請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲或疑問給自己

布置一道家庭作業(yè)題。

選作：

1：現(xiàn)在，鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了，我要為鳥兒

造幾個(gè)窩，讓鳥兒都有一個(gè)舒適、溫暖的家！

2：我準(zhǔn)備做一期關(guān)于“我喜歡的鳥”的手抄報(bào)。讓大家都

來認(rèn)識(shí)鳥。

3：我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥的資料，進(jìn)一步了

解翠鳥。

4：我想向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛護(hù)鳥吧，它是我們?nèi)?/p>

類的朋友。

七、全課總結(jié)

師：“課堂小天地，天地大課堂?！逼鋵?shí)，課外還有更大的

學(xué)習(xí)語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，繼續(xù)探索，

繼續(xù)研究，老師將永遠(yuǎn)做你們學(xué)習(xí)上的朋友！

課后反思：

本學(xué)期上了一堂新教師展示課《翠鳥》。這是一篇精讀課文，

作者對(duì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察，形象、生動(dòng)

地描寫了翠鳥羽毛艷麗、小巧玲瓏的外形。抓住事物的特點(diǎn)來寫，

是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓住顏色鮮

艷，身材小巧玲瓏的特點(diǎn)，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴。

這節(jié)課的重點(diǎn)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)孩子抓住事物的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物外

形進(jìn)行描寫。

作為一名剛剛踏上講臺(tái)的新老師，我在教學(xué)方面有著明顯的

經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn)。在上這類新課時(shí)，往往重點(diǎn)不突出，有些知識(shí)

點(diǎn)沒落實(shí)。

備課中考慮到對(duì)于翠鳥這種只聞其名，不見其形的小鳥，學(xué)

生們知之甚少。針對(duì)本課必須完成的教學(xué)目標(biāo)，我制作了課件并

且準(zhǔn)備了若干鳥類圖片，并讓學(xué)生課前收集有關(guān)翠鳥的外形特點(diǎn)

和生活習(xí)性的資料。

課堂上學(xué)生在感受、體驗(yàn)作者抓翠鳥外形美時(shí)，我適時(shí)播放

了色彩艷麗、富有動(dòng)感的畫面，借助了畫面由爪子→頭部→背部

→腹部，顏色不斷疊加，呈現(xiàn)了五彩斑斕的羽毛變換，同時(shí)配以

小鳥清脆的鳴聲，樸棱著翅膀箭一樣捉魚疾飛的身影，較好地解

決了本課理解上的難點(diǎn)，使學(xué)生身臨其境，不僅感受到了翠鳥外

形的艷麗之美，而且極好地體會(huì)了翠鳥“釣魚郎”的美稱了，對(duì)

翠鳥的喜愛之情油然而生，在孩子們饒有興趣之時(shí)，我的一句：

“你們喜歡翠鳥嗎？原意背下對(duì)翠鳥美麗外形的描寫嗎？”學(xué)生

們齊聲“愿意”繼而興趣盎然地背起來，全然沒有了畏難情緒和

被動(dòng)狀態(tài)，而此時(shí)我依然用課件演示外形分環(huán)節(jié)畫面，幫助那些

有困難的學(xué)生。這種分層指導(dǎo)課后效果得到檢驗(yàn)，絕大多數(shù)學(xué)生

均能背誦下來。

模仿是兒童的天性。小學(xué)生不僅需要模仿，而且善于模仿。

這是因?yàn)樾W(xué)生受知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感等因素的局限，他們以形象

思維占主導(dǎo)地位?？梢哉f小學(xué)生的最初學(xué)習(xí)是從模仿開始的。中

年級(jí)學(xué)生初學(xué)作文更是如此。葉圣陶曾經(jīng)說過：“課文就是最好

的范文?！彼孕W(xué)作文可以從模仿起步的。本課在對(duì)翠鳥外形

描寫的這一段話就是一個(gè)讀寫訓(xùn)練最佳結(jié)合點(diǎn)，是練習(xí)寫作的好

材料。全段圍繞“鮮艷”一詞，分別從頭部、背部、腹部具體描

寫。在讓學(xué)生真正理解這個(gè)片斷后、掌握了描寫翠鳥的外形特點(diǎn)

后，便及時(shí)的出示老師和孩子們收集的各種鳥兒圖片，，我要求

他們嘗試模仿這段話介紹其他鳥的外形。先讓孩子們口頭說，直

到大部分的孩子都明白如何進(jìn)行描寫后，才開始進(jìn)行筆頭習(xí)作。

這次作文下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)基本掌握了按一定的順序描

寫，并且清楚的知道總分關(guān)系如何表述。

由于這堂課試講過一次，加之很多老師的指點(diǎn)，所以總的來

說，還是有一定的進(jìn)步。但是仍然有很多不足之處，有些孩子在

朗讀翠鳥外形的色彩鮮艷、小巧玲瓏時(shí)體會(huì)并不深┄┄當(dāng)然很多

細(xì)節(jié)問題可能跟老師的引導(dǎo)有關(guān)。上了這堂課，感受很深，由于

對(duì)文本的挖掘不深，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還很膚淺。一節(jié)課應(yīng)達(dá)到什么

目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)掌握什么？這些東西在課堂上體現(xiàn)并不明顯。其實(shí)，

上一堂課很容易，但是上好一堂課卻很難。這一學(xué)期下來，在教

學(xué)上的感觸很多，自己究竟想成為什么樣的老師？這是需要思考

的問題。

2021年三年級(jí)下學(xué)期語文教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“嫉妒”等13個(gè)生字。會(huì)寫“匠替”等14個(gè)生字。

能夠正確讀寫“石匠抄寫”等14個(gè)詞語。

2、正確而有感情地朗讀課文。

3、了解“我”和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)。理解父親說的話。

4、逐步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容，并學(xué)著處

理同學(xué)之間發(fā)生的問題。

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些有趣的小事。

2、預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識(shí)找資料。

3、生字、新詞卡片。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪

花，而每一朵浪花都有一段動(dòng)人的故事，有時(shí)歡唱著優(yōu)美的歌，

有時(shí)傾訴著一絲煩惱。在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕磕

碰碰，你與同學(xué)有爭吵嗎?請(qǐng)小組內(nèi)說說，然后找同學(xué)在全班講

講。

而今天我們來看看意大利的學(xué)生的──《爭吵》(板書課題)。

二、初讀課文，掃除障礙

1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。

2、分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。

石匠抄寫墨水故意報(bào)復(fù)縮回誠心誠意承認(rèn)緣故憤

怒獨(dú)自戒尺不料既然

三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難

1、結(jié)合課件簡單介紹意大利。

2、學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑：

誰與誰爭吵?

他們?yōu)楹螤幊?

爭吵前后不同的表現(xiàn)是怎樣的?……

(對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確地解疑的同學(xué)給予表揚(yáng)。對(duì)有

一定困難的同學(xué)予以幫助。)

四、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)

1、認(rèn)讀要寫的字。

2、爭做寫字小老師：哪幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你

想一想，然后提醒大家。

“承”字8畫，第2筆為“彎勾”。

“緣”字，注意右邊的寫法以及筆順，

“憤”字，共有12畫，書寫時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)。

5、各自抄寫。

A、把書中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫上下結(jié)

構(gòu)的字“替、墨、罵、畢”時(shí)注意上下部位的位置。

B、抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字新詞

1、指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。

2、課文主要講了一件什么小事?

二、學(xué)習(xí)課文

1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考老師提出的問題。

2、教師板書課題，課件出示問題：

a)課文講了誰與誰在爭吵?

b)他們?yōu)槭裁礌幊?

c)“我”與克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)是怎樣的?

3、請(qǐng)同學(xué)通過讀書找出相應(yīng)的答案，然后抽學(xué)生說說。

4、評(píng)讀課文，體會(huì)泡泡的意思：

泡泡一：他們都說在外邊等著對(duì)方，倆人想的樣嗎?

泡泡二：這里的“挨”用得真好!好在哪兒呢?

5、同學(xué)們細(xì)讀課文，分角色演一演。

同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。

6、表演結(jié)束后教師問“我”的扮演者：“通過表演，你體

會(huì)到了爭吵前后的心理變化嗎?”

7、受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)。

你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、

孝敬父母、生活儉樸、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。

8、反復(fù)讀父親的話，體會(huì)話的意思。

“我”從父親的話中領(lǐng)悟到了什么?

從課文中可以看出“我”是怎樣的一個(gè)人?

三、交流讀后感想

1、完整地朗讀課文。

2、讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流

一下。

四、拓展練習(xí)

1、同學(xué)之間難免磕磕碰碰，對(duì)吧?那請(qǐng)講一件你與同學(xué)之間

發(fā)生的一件事情，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。

2、寫一寫你和同學(xué)發(fā)生過的一件事。

2021年三年級(jí)下學(xué)期語文教案3

【習(xí)作內(nèi)容】

如果問到同學(xué)們都會(huì)做些什么，大家會(huì)不假思索地回答，會(huì)

畫畫、會(huì)游泳、會(huì)滑冰、會(huì)照相、會(huì)做飯、會(huì)干農(nóng)活……回憶一

下，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，

有什么體會(huì)。選一樣寫下來。寫的時(shí)候，要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過

程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

【設(shè)計(jì)理念】

本著“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)

學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”的語文教學(xué)理

念，本設(shè)計(jì)著重從以下幾方面思考：

1．讓學(xué)生快樂地寫。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)本領(lǐng)

的經(jīng)歷，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生想與伙伴交流感受的欲望，在教師的

指導(dǎo)下，開心地說和寫，大膽地與老師、同學(xué)交流。

2．讓學(xué)生們有話可寫?！坝袆?chuàng)意的表達(dá)”需要有內(nèi)容，要

啟發(fā)學(xué)生從容易忽略的“小事”中發(fā)現(xiàn)“趣”、“奇”、“新”，

感受童年生活的色彩斑斕和作文內(nèi)容的豐富多樣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能把自己學(xué)會(huì)做一件事的過程寫完整，表達(dá)出從不會(huì)到

會(huì)的喜悅之情。

2．在寫作的過程中，能用上自己喜歡的詞語，把印象深刻

的地方或有趣的經(jīng)歷寫得完整些、具體些。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入，激起表達(dá)欲望

師：我們每個(gè)同學(xué)都有自己的特長愛好，都會(huì)一種甚至好幾

種本領(lǐng)，比如游泳、滑冰、燒飯等等。我們先來交流一下自己的

本領(lǐng)，讓同學(xué)們也分享自己的快樂，好嗎？

(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生人人都參加介紹，同時(shí)要求把話說完

整。引導(dǎo)學(xué)生大膽說，自由說，讓學(xué)生思想放開，情緒活躍起來。)

師：據(jù)我了解，這些本領(lǐng)，有些是同學(xué)們自己琢磨著學(xué)會(huì)的，

有些是在同伴的幫助下學(xué)會(huì)的，有些是在老師和家長的指導(dǎo)下學(xué)

會(huì)的，還有的是通過“拜師學(xué)藝”才學(xué)會(huì)的。請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，

這些同學(xué)是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。(播放事先錄好的，張亮在媽媽的

指導(dǎo)下學(xué)習(xí)用電飯煲煮飯的錄像及王成剛在教練的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)

游泳的經(jīng)過錄像。)

師：大家都看得很仔細(xì)。現(xiàn)在我們請(qǐng)張亮同學(xué)和王成剛同學(xué)

說說他學(xué)習(xí)燒飯和游泳的經(jīng)過吧！

(張亮和王成剛說說自己學(xué)燒飯和游泳的經(jīng)過。)

師：這兩位同學(xué)說得比較完整，把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的主要過程都說

了，也說了自己的內(nèi)心體會(huì)，這很好。大家也很想說吧！現(xiàn)在請(qǐng)

大家選一樣自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，把學(xué)習(xí)的經(jīng)過和體會(huì)跟學(xué)習(xí)小組的

同伴交流一下。

(學(xué)生交流，要求人人都說。教師巡回了解，指導(dǎo)部分學(xué)生

把話說完整。)

二、圍繞話題，正確表達(dá)

師：如果大家把自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷寫下來，在班里的習(xí)作園

地交流，這樣，大家共同分享，就會(huì)有更大的收獲。先請(qǐng)同學(xué)們

從自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)中，選出一次自己感到最快樂的，或是感到最

不容易的，感受最深的，認(rèn)真地寫下來。

1．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作具體要求。

寫之前，要求學(xué)生仔細(xì)想一想，并相互交流。如果要寫好學(xué)

本領(lǐng)的經(jīng)過，有哪些需要寫得詳細(xì)些呢？哪些問題需要大家互相

提醒的？(啟發(fā)學(xué)生思考。)

教師根據(jù)本次作文的要求，把需要學(xué)生注意的問題進(jìn)行整

理，以下面形式出現(xiàn)：

大屏幕出示：友情提示

(1)要注意寫清楚學(xué)的是什么本領(lǐng)。

(2)學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過要注意一步一步寫清楚、寫具體。比如，

先做什么，再做什么，最后怎么樣了。

(3)用上自己平時(shí)積累的詞語或喜歡的詞語，把自己印象特

別深的，或者特別有趣的地方寫得生動(dòng)些、詳細(xì)些。

(設(shè)計(jì)意圖：變習(xí)作要求為“友情提示”，意在使學(xué)生在充

滿人文關(guān)懷的提示中明白：寫作，還需要掌握正確的表達(dá)方法。

這不只是一個(gè)簡單的詞語變化，而且體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

的引導(dǎo)和幫助。)師：有了上面的提示，同學(xué)們?cè)傧胂朐趯懽鞯?/p>

時(shí)候還有哪些困難，比如開頭難，寫不具體等等，教師將給幫助。

根據(jù)同學(xué)們的`要求，教師給大家提供以下參考材料：

●我想向大家介紹自己學(xué)習(xí)舞蹈的經(jīng)過……

●去年暑假，我參加了學(xué)校里組織的游泳興趣小組……

●看到媽媽從電腦里打出的字又快又好，我也想試試……

●前幾天，我剛剛學(xué)會(huì)了炒青菜……

2．學(xué)生開始寫作文。

3．學(xué)生交流習(xí)作，師生根據(jù)“友情提示”的要求互相點(diǎn)評(píng)。

點(diǎn)評(píng)時(shí)，可采用“答記者問”的方式。一位同學(xué)說的時(shí)候，

其余幾位同學(xué)對(duì)習(xí)作中印象最深的、特別感動(dòng)的地方發(fā)表賞識(shí)意

見，或者就寫得不夠清楚、完整的地方進(jìn)行討論，提出修改意見，

尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生通過賞識(shí)、討論，把學(xué)習(xí)本領(lǐng)過程中一些重

要的環(huán)節(jié)說清楚，說完整，能表達(dá)出自己的情感和體驗(yàn)。

4．指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

(設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生說說、寫寫學(xué)本領(lǐng)經(jīng)歷的內(nèi)容時(shí)，

力求引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生大膽、不拘一格地說出、寫出自己與眾不同

的學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的心里話，表現(xiàn)出童真童

趣。)

三、賞析交流，展現(xiàn)自我

鼓勵(lì)學(xué)生把修改后的習(xí)作拿出來與同學(xué)交流。

1．提醒學(xué)生在朗讀自己習(xí)作的時(shí)候，讀好自己感受特別深

的地方，自己認(rèn)為用得好的詞語，在語氣、語速上加以強(qiáng)調(diào)，以

吸引同學(xué)的注意。

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聽同學(xué)的朗讀，要求能聽完整、聽得懂，

不隨便打斷別人的發(fā)言。

3．鼓勵(lì)學(xué)生互相推選或自己推薦習(xí)作，在班級(jí)的“學(xué)習(xí)園

地”上張貼交流。

4．布置“學(xué)習(xí)園地”。師生共同為本期“學(xué)習(xí)園地”命名

一個(gè)交流的主題，如：“教你學(xué)一招”、“讓我告訴你”、“請(qǐng)

分享我的快樂”等。

5．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地修改并抄寫好自己的習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)會(huì)文

字輸入的同學(xué)用電腦打印，并根據(jù)習(xí)作的內(nèi)容配上自己喜歡的插

圖，使“學(xué)習(xí)園地”圖文并茂，生動(dòng)有趣。

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)目的是通過指導(dǎo)學(xué)生展示賞讀，創(chuàng)造

讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我展示的機(jī)會(huì)和空間，引導(dǎo)學(xué)生賞析自

己的習(xí)作和同學(xué)的作文，能發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功

的樂趣，懂得展示、賞析自己的學(xué)習(xí)成果。)

【設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)】

學(xué)生在寫“自己的故事”的時(shí)候，先是怕寫不好，不怎么愿

意寫。開始寫了，雖然很想寫得生動(dòng)些、有趣些，但又往往感到

不能充分表達(dá)自己的意愿。本次設(shè)計(jì)，老師針對(duì)學(xué)生的這些寫作

心理，首先，啟發(fā)學(xué)生“以黎明第一次看世界”的新奇感，來看

自己的成長經(jīng)歷，使自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的過程由朦朧到清晰，產(chǎn)生“突

然發(fā)現(xiàn)”的感動(dòng)，使作文從被動(dòng)到積極。同時(shí)，通過“友情提示”、

“記者訪談”等學(xué)生易于接受的形式、方法和過程，使學(xué)生明白：

寫作，需要掌握正確的表達(dá)方法，需要一定規(guī)范的語言。值得一

提的是，楊老師還鼓勵(lì)學(xué)生帶著“觀賞的心態(tài)”來賞析自己或同

伴的作文，通過師生共同對(duì)“學(xué)習(xí)園地”的設(shè)計(jì)和布置，促使學(xué)

生的習(xí)作活動(dòng)從課內(nèi)向課外延續(xù)，與信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科融合，

在師生共同的合作與交流中，讓學(xué)生感受到寫作文的快樂，增強(qiáng)

了寫好作文的信心。

2021年三年級(jí)下學(xué)期語文教案4

《果園機(jī)器人》是一篇科普__，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解機(jī)器人有

趣的地方，并通過自己對(duì)實(shí)際情況的理解來當(dāng)一回小小的設(shè)計(jì)

師。設(shè)計(jì)一個(gè)能幫助果農(nóng)摘果子的機(jī)器人。以下是本人的課堂設(shè)

計(jì)，請(qǐng)大家多提寶貴意見。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

小朋友，秋天到了，果林里滿是成熟的果子，那一串串、一

顆一顆惹人喜愛的果實(shí)，可把果農(nóng)們樂壞了。

１、小朋友，果農(nóng)們?cè)趺磿?huì)這樣高興呀？

⑴水果豐收了。

⑵果子賣了能賺錢。

⑶看到自己的勞動(dòng)成果而高興。

２、是呀，果農(nóng)們看到自己辛勤付出的汗水結(jié)出了豐碩的果

實(shí)，真是喜上眉梢呀！我們一起去果園看看吧。出示果園的圖片。

３、啊，水果豐收了，可以賺很多錢了，果農(nóng)們?yōu)槭裁催€要

發(fā)愁呢？

打開課本，大家從第一自然段中找找劃劃原因吧：

⑴要把果子從樹上摘下來。

⑵要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣。

⑶有太多的事情要做，實(shí)在忙不過來：

①出示：要把果子從樹上摘下來，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方

去賣，實(shí)在忙不過來。

聽你這么一分析（讀），老師覺得果農(nóng)們真是太忙了。需要

做得活太多了，人手不夠，忙不過來，你能想個(gè)辦法幫助他們嗎？

請(qǐng)人幫忙。

（不錯(cuò)的主意?。?/p>

請(qǐng)果園機(jī)器人幫忙。

（你會(huì)運(yùn)用高科技的產(chǎn)品了，真了不起?。?/p>

果園機(jī)器人。

（出示課題）

②讀題，我們來一起認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。

二、感受機(jī)器人的能力和缺點(diǎn)

１、果園機(jī)器人能幫果農(nóng)做些什么呢？你能讀讀課文第二自

然段告訴大家嗎？

出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，

然后運(yùn)到指定的地方。

你覺得這個(gè)機(jī)器人干起活來怎么樣？

（能干、厲害、有條理、很聽指揮）

你是從哪些詞語中體會(huì)到它的這些特點(diǎn)的。

（成熟、整齊、指定）

２、小朋友，這些機(jī)器人真能干，有了這些好幫手，果農(nóng)們

就能省心多了，可派這些機(jī)器人去摘果子后，發(fā)愁的事又來了。

到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。

（找到發(fā)愁的事情把他劃下來）

沒有電“罷工”──果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)

器人拖著長長的電線走來走去。──這樣怎么不行？

⑴要很長的電線。

⑵走來走去會(huì)把電線繞在果樹上了。

“餓倒”──讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找“餓

倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。──這樣怎么不行？

⑴果林這么大，怎么找，要花太多的時(shí)間了。

⑵果農(nóng)本來就忙得不得了，還要去找這些幫手，那他們就是

幫倒忙了。

⑶機(jī)器人這么重，怎么把他們背回來呀，真是麻煩的事。

三、小小科學(xué)家，自學(xué)第４、５自然段。

１、這樣看來，如果沒有電的話，機(jī)器人就會(huì)“罷工”，會(huì)

“餓倒”，就不能幫助果農(nóng)了。我們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)不會(huì)“罷工”，

不會(huì)“餓倒”的機(jī)器人呢？

２、現(xiàn)在我們來當(dāng)一回小小的科學(xué)家。請(qǐng)大家自學(xué)課文的４、

５小節(jié)。找找你想設(shè)計(jì)發(fā)明的機(jī)器人有什么特點(diǎn)，并把它劃下來，

可以和同學(xué)交流交流。

３、匯報(bào)：

⑴這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工

作。

⑵要是有機(jī)器人報(bào)告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會(huì)

立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。

這種設(shè)計(jì)真不錯(cuò)，昨天，小朋友在預(yù)習(xí)的時(shí)候有幾個(gè)同學(xué)就

已經(jīng)把自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人的模樣都畫出來了，想不想欣賞欣賞。

出示圖片。

我們請(qǐng)這幾位同學(xué)把他們的作品給大家講解一下。

（他們還有自己獨(dú)特的想法，真是個(gè)了不起的設(shè)計(jì)師！──

獎(jiǎng)勵(lì)）

４、小朋友，有了能自己充電、而且又這么多功能的機(jī)器人，

果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿?。瞧，到處有機(jī)器人在

采摘果子，果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。

５、齊讀全文。

2021年三年級(jí)下學(xué)期語文教案5

教學(xué)要求

1、仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容，展開豐富的想象，寫一段對(duì)話。

2、寫對(duì)話時(shí)，注意提示語的不同位置，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、學(xué)會(huì)根據(jù)人物的對(duì)話來分清自然段，語句要通順，要有

條理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)人物的對(duì)話來分清自然段，語句要通順，要

有條理。

難點(diǎn)：寫對(duì)話時(shí)，注意提示語的不同位置，正確使用標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)。

課前準(zhǔn)備學(xué)生可準(zhǔn)備一些自己喜歡的圖。

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)過程

一、看圖，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)世界上，每天都要和周圍的人說話、交

談。（出示圖）如果你就是圖上的小姑娘，你會(huì)對(duì)你的媽媽說什

么？

二、聽范文，學(xué)習(xí)寫對(duì)話

1、看一看：看圖說話。小姑娘在對(duì)她的媽媽說什么？烏鴉

在干什么？

2、聽一聽：朗讀范文。

3、議一議?？戳藞D，聽了范文，討論：陸孝娟同學(xué)是怎樣

寫這件事的？寫人物的話話要注意什么？組合小組，交流討論。

4、看一看，說一說。自愿上臺(tái)交流。

教師提示：用人物的對(duì)話，把事情寫清楚。寫對(duì)話時(shí)，要正

確使用提示語。

5、評(píng)一評(píng)。你覺得陸孝娟同學(xué)寫的這段對(duì)話好在哪兒？

三、練說，想象對(duì)話

1、談一談。請(qǐng)各小組任選一幅插圖，展開想象，說一說圖

上的內(nèi)容。請(qǐng)各小組派一名同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場交流。

2、演一演。大家都說得不錯(cuò)，各小組可上臺(tái)表演圖上人物

的對(duì)話。

（虛擬情境：扮演角色，表演圖上內(nèi)容。）

3、寫一寫。同學(xué)們用手中的筆，把剛才說的都寫下來吧。

別忘了提示語的不同位置。

四、動(dòng)筆，練寫對(duì)話

1、明確要求：寫對(duì)話時(shí)，注意提示語的不同位置，正確使

用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

學(xué)會(huì)根據(jù)人物的對(duì)話來分清自然段，語句要通順，要有條理。

2、練習(xí)寫稿，教師巡視指導(dǎo)。

3、修改評(píng)議。

2021年三年級(jí)下學(xué)期語文教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過口語交際，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉思維能力和口頭語

言表達(dá)能力，敢于發(fā)表自己的見解。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，養(yǎng)成尊重別人的良好習(xí)慣。

4、積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的

新發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、講好普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2、能有條理地表達(dá)意思，能正確地評(píng)議別人的發(fā)言.

3、在與別人交談的過程中，態(tài)度自然大方，有禮貌。

學(xué)情分析

孩子眼中的春天是獨(dú)特的，他們應(yīng)該很樂于和別人交流自己

看到的和感受到的春天，但在寫作方面，