2021年識字教案匯總十篇

2021年識字教案匯總十篇

識字教案篇1

教學目標

1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。

教學重點

識字、寫字和練習朗讀。

信息資料。

課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。

教學時數(shù)

兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設情境切入舉偶

1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同

學們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東

方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，

你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光

招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光

握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學們，請睜開

你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什

么？(板書課題)

2、感受：同學們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、

感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學生到室外，指導學生尋找，哪里

有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)

交流，揭示課題。)

二、初讀課文

1、小組自由學習課文。

2、指名逐段試讀課文，評議。

3、同桌讀。（能讀準安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅

太陽。）

三、集中識字。

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認

識它。

2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，

認識幾個就讀幾人個。)

3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當

小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁阝。)

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認識的.

字其它同學要想辦法幫忙教會他。練習開火車認讀生字。

5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看

誰的生字卡片舉得快，猜得對。)

四、課文朗讀訓練。

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你

讀懂了什么。

2、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

五、寫字指導。

1、出示生字也、長、山、出。指導認讀，用也練習說話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和

每一筆在田字格中的位置。

3、匯報：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，

注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。

4、教師范寫。

5、學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字

都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導。)

6、選出自己認為最滿意的字組內(nèi)評議。

第二課時

一、復習導入

1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

2、開火車讀全文。

二、深入感知，朗讀課文

1、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜

歡陽光）

2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它

的。

3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？

4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

5、練習填空：陽光像，灑遍、和。

6、為什么說陽光很寶貴？

①指名學生讀第二自然段。

②能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長

長的錦緞呢？（學生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助

理解小河像長長的錦緞這一句話。

③女生齊讀第二自然段。

④拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為

有了陽光，更高了。

7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗

戶？能說說你的感受嗎？

師：是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽

光是大家的。

8、全文朗讀，學生質(zhì)疑。

為什么陽光比金子更寶貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物

生命。）

三、熟讀課文并背誦。

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、

個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當小老師讀)

2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

四、小結(jié)

陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更

寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!

1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、口頭組詞。

3、你還認識哪些日字旁的字？

五、實踐

1、討論：題目是假如沒有陽光，世界將會怎么樣？鼓勵學

生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。

2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)

(這兩項活動在教學中可任選其一。)

板書設計：

像金子

陽光

比金子更寶貴

課后思考

識字教案篇2

活動目標

在認識漢字“飛”的基礎上認識詞：飛機

認讀并初步理解詞語“飛機”。

了解各式各樣的飛機。

材料準備

飛機的幻燈片、字詞幻燈片、字詞卡片

活動過程

1、小朋友，你們看老師畫的是什么呀？（繪畫簡筆畫一架

“飛機”）你們喜不喜飛機？今天，老師帶你們到機場去看看各

式各樣的飛機，好嗎？

2、放映幻燈片，逐個點擊圖片，幼兒欣賞。

3、剛才我們看到了各式各樣的什么？（飛機）它們的名字

叫飛機。認識詞寶寶“飛機”，同時出示字卡。幼兒指讀“飛機”，

每個幼兒逐一點讀詞卡?！帮w機”還有一個好聽的英文名字

“plane”。

4、游戲：小魔術(shù)，認讀字詞卡片。

5、模仿繡：飛機飛飛。

6、送詞寶寶回家。

7、小結(jié)。

活動延伸

在爸爸媽媽的陪同下去機場看飛機。

識字教案篇3

識字是低年級的教學的重點，集中識字教學的難點是生字

多，字形相近，學習容易弄混。如何從兒童年齡特點和學習心里

出發(fā)，激發(fā)識字興趣，在教學第10單元《丁丁冬冬學識字》時，

我引導學生積極參與、探究學習，收到良好的教學效果。

一、游戲激發(fā)學習興趣。

一開課，我問大家：同學們，你們想做游戲嗎?我們今天來

玩一個“詞語接龍”的游戲，我來說，你們來接，準備好了嗎?

同學們很高興地玩起了游戲。接著，我又換一種問法，老師指詞，

你們讀名稱。同學們的積極性很高。為了鞏固熟悉樹的詞語，我

叫同桌的兩個同學一組，一起來玩“樹的組詞相關(guān)”游戲。同學

們在游戲中，熟悉了有關(guān)樹的詞語，通過這種形式，讓學生積極

參與感到合作的愉快。

二、巧用方法記憶字形。

漢字表現(xiàn)是寫意性，寫意的漢字來自社會生活，教學時不僅

讓學生知其然，而且要知其所以然。在出示生字認讀后，引導學

生記憶字形。學生用自己喜歡的方法來記憶字形。有編字謎的：

如教學“休”時，有的學生根據(jù)字形編字謎“一個人靠在樹旁休

息”。有編順口溜的：有“木子李”“一點一橫長一撇到下方一

棵大樹藏中央”還有形聲字義記：如“菜”“材”“蘿”。引

導學生采用自己喜歡的方式來記憶字形，既能激起學生的學習興

趣，激發(fā)他們的好奇心，閃出智慧的火花，更能提高識字的能力，

來記憶字形達到較好的效果。

學習完生字之后，我根據(jù)木字旁、草字頭、竹字頭的字進行

拓展學習。說相關(guān)詞語，理解詞語意思。學生讀詞語積累。

最后，我引導學生：我們平時的生活中都有哪些帶有今天學

的偏旁的，能聯(lián)系生活實際說說嗎?說詞語的同時對學生進行愛

護環(huán)境的教育。同時也了解各種樹木、蔬菜、竹制品的作用，拓

展學生的知識面。

識字教案篇4

活動目標：

1、通過看看、認認、讀讀，培養(yǎng)幼兒正確的解音能力，學

會正確的發(fā)音。

2、復習字“迪西”，學習新字“丁”、“波”、“拉”。

3、初步培養(yǎng)幼兒對漢字認讀的興趣。

活動準備：

天線寶寶胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天線寶寶玩

具。

活動過程：

1、打電話引出課題。

師：今天，天線寶寶要和我們一起做游戲，我們一起看看誰

來了？

2、看認認讀讀

㈠、放幻燈片1，問：“誰來了？”（幼兒回答）

㈡、放幻燈片2，一起認讀漢字“迪西”。

㈢、依次認讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

3、游戲“捉迷藏”

你們知道天線寶寶想和我們做什么游戲嗎？（捉迷藏）天線

寶寶藏在字寶寶后面，小朋友念對了，天線寶寶就會出來了。

出示字卡，幼兒集體認讀，念對了，出示相應的天線寶寶。

4、游戲“找朋友”

①、請小朋友從椅子底下拿出天線寶寶的胸卡，先看看是誰。

然后聽好老師的口令，老師說：“丁丁”，如果你的胸卡是丁丁

就站起來，看誰站得快。

②、讓幼兒看字卡玩“看誰站得快?！?/p>

③、幫天線寶寶找到相應的字寶寶，把它貼在字寶寶的下面。

④、大家一起看看有誰找錯了。

5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。

識字教案篇5

【內(nèi)容簡析】

本次識字課以集中識字的形式，安排學生學習三組同音形近

字以及由這些字構(gòu)成的詞語，配上一首幫助識字的兒歌和一幅富

有童趣的情境圖。意在揭示漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學生的識

字興趣，提示識字方法，以達到減輕學習負擔、提高識字效率的

目的。

【設計理念】

讓學生帶著自己的知識經(jīng)驗和濃厚的興趣，學習自主識字，

發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握識字方法，提高在具體語言環(huán)境中辨識漢字的能

力和觸類旁通的書寫能力。

【教學目標】

1、比鮮侗究7個生字，會寫8個字，并能正確運用。

2、備形蟣嫖鐾音形近字的方法，了解相關(guān)的構(gòu)字規(guī)律。

3、迸嘌積極主動識字的意識和良好的寫字習慣。

【重點難點】

重點：識字、寫字。

難點：利用構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)辨析同音字的能力。

【教具準備】

字詞卡片、可分可合的生字卡片。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】第一課時

一、揭示課題，激發(fā)識字興趣

1、笨辭榫懲?。你们值缊D上的小朋友們?yōu)槭裁催@么開心

嗎？(因為他們嘗到了學習的樂趣。)

2、卑迨榭翁?。齐读Ｏ胂胝n題給我們提出了什么要求。

3、筆菏都嗆鶴忠勤動腦筋，掌握規(guī)律，細心辨識，多想辦

法記字形，才能學得又快又好。

二、指導學生學習第一組字詞

1、背鍪鏡諞蛔橥音字：fēng——峰、蜂、鋒。

2、奔觳榫勒字音。

3、弊邢腹鄄煺庾樽鄭你發(fā)現(xiàn)了什么？找出它們的異同點。

4、倍煉劣傷們組成的詞語，想想字義，感悟構(gòu)字規(guī)律，說

說記字方法。

三、誦讀課文中的兒歌

結(jié)合學習第一組同音字的過程，悟出識記同音形近字的方

法。(看啥模樣，想想意思。)

四、自主合作學習第二、三組同音字

1、弊災魘蹲幀Ｕ字音、辨字形、找異同、想字義，嘗試用

多種方法記字。

2、彼娜誦∽榻渙鰲１缺人讀得準、辨得清、記得牢。

3、被ケ扯歌。

五、教師檢查點撥

1、倍嘀中問餃隙遼字詞。

2、憊睦學生談收獲，談感想。

第二課時

一、背誦兒歌，引入新課

二、鞏固識字，指導書寫

1、庇每煞摯珊系幕疃字卡拼字，認讀。

2、倍院湃胱貼字卡。

山______先______密______

游______歌______遠______

急______干______音______

三、分類指導，書寫生字

第一類：峰、蜂、鋒

詠、泳(結(jié)構(gòu)相同，左窄右寬)

第二類：游(左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊)

第三類：蜜(上中下結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊)

四、師生合作，評講學生生字作業(yè)，感悟規(guī)律

識字教案篇6

教學要求

學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，認識3

個偏旁。

初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學生學習的興趣。

有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。

教學重難點：

能認識本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。

能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應的畫面，陶冶情操。

教學準備

多媒體、課件、錄音機

教學過程

一、演示漢字的演變過程

1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他

們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學們看大屏幕。

（1）出現(xiàn)“船”的實物圖，這是什么？

（2）出現(xiàn)“竹”的實物圖，這是什么？

（3）出現(xiàn)“石頭”的實物圖，這又是什么？

（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實物圖，引導學生

認識。

3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那

時還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能

干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。

4、多媒體、課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相

對應的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們

祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。

5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現(xiàn)在

的漢字。多媒體、課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應的象形

字旁，點撥詞語的意思：

（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。

齊讀，分小組讀。

（3）從泉里流出來的水就是？齊讀兩遍。

（4）顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，

開火車讀。

（5）古時候河流也叫“川”，讀一讀。

“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。

我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名

字，你知道那里什么多？

二、加深記憶

1、學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣

變成現(xiàn)在的漢字的。

2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是

怎樣創(chuàng)造出來的？

（1）學生互相討論，交流。

（2）指名說，互相補充。

3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節(jié)，讀準

字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。

三、教學生字

1、多媒體顯示：舟竹石川燕

讀準字的字音，前4個生字都是翹舌音。

帶拼音認讀，去掉拼音認讀。

2、“燕”中有個新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。

這“四點底”像燕子身上的哪個部分？記一記。

3、其他的生字你有什么好辦法記住它？

4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆

順。教師點撥筆畫較多的字。

四、指導寫字

1、仔細觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？

2、學生互相交流，老師重點指導。

3、老師范寫生字，學生描紅。

4、學生仿影，描紅，老師巡視指導。

教學后記：

1、學會了本課的生字。

2、初步了解了一些象形字的來歷，學生學習漢字的興趣較

濃。

3、能夠有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。“泉水”

這一詞的配圖學生較難把握。

識字教案篇7

識字是低年級教學的重點內(nèi)容。培養(yǎng)學生主動識字的興趣和

獨立識字的能力是識字教學的重要任務；激發(fā)學生學習中國漢字

的興趣，是教師教學的重要使命。針對一年級孩子剛開始識字的

特點，我采用了以下辦法。一年級的識字教學點滴-小學語文教

學論文

一、教給學生識字的方法。

中國有句古話“授人以魚，不若授人以漁”。在教學中除了

幫助學生識字外，更重要的是教給學生識字的方法。在教學《認

一認2》時，先出示要識的字的圖畫，想一想它們是誰？然后出

示生字，教師示范讀、領(lǐng)讀。從而小結(jié)出一種認字方法：根據(jù)圖

我們可以認識與圖相關(guān)的字。在認識的過程中，課文的“狗”以

“犬”表示，因此出現(xiàn)了偏差。我便相機出示了拼音，再讀。又

小結(jié)出一種方法：根據(jù)字上面的拼音認識相對應的字。好奇心與

求知欲被激發(fā)，學生有了學習的積極性。

二、識字與生活相聯(lián)系

語文________于生活，又服務于生活。語文作為母語教育課

程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有，“生活即課堂，

課堂即生活”。

針對低年級學生認知的直觀性的特點，加強書本知識與生活

實際的整合，讓識字教學生活化，學生會倍感親切、有趣。/soft/

學生們能用自己所學的知識解決生活中的問題，同時也會倍感自

豪。教材中許多生字孩子們在生活中都比較熟悉，我們在學習時

不必逐個講解，而是可以先問學生，這一課的生字你已經(jīng)掌握了

哪些？你是怎么學會的？在教學《識字2》時，我把學生領(lǐng)到了

操場的一角，那里是幼兒園的活動場所，有“木馬、滑梯、蕩船、

轉(zhuǎn)椅、綠樹、紅花”與要學的課文相接近。我拿了準備好的生字

卡片，請學生說說你都看到了什么？然后一一對應地貼在上面。

“想玩一玩嗎？”學生一下子就來勁了?！澳愕谜f出它的名字?！?/p>

于是孩子便想了各種辦法來記住這些詞語。讓孩子擺脫正襟危坐

的束縛，活動在自由、開闊的時空，在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，自主學

習。是一種快樂。

生活中蘊含著豐富的教育資源，學生的校內(nèi)外生活是他們的

識字重要領(lǐng)域。學校是知識的殿堂，識字資源極為豐富，辦公室、

告示牌、宣傳標語、植物名稱等，都是孩子的學習資源。在思品

課中有《認識我們的校園》一課，我與任課一起帶領(lǐng)他們參觀校

園，一邊參觀一邊識字。在有意與無意中，很快孩子認識了許多

漢字。

引導學生在課外閱讀中識字也是一種有效的識字方法。一年

級的孩子都有強烈的好奇和求知欲，特別喜歡有趣的故事、兒歌

以及自然知識。我常鼓勵孩子課外閱讀注音讀本，借助拼音認識

書中的生字，鞏固生字。增長知識，學會思考。同時，通過課外

閱讀，引導學生自主學習漢字，感受閱讀、識字的樂趣。

新課標加大了一二年級的識字量，加快了識字的步伐，讓孩

子有自己的識字方法，自主的識字比較重要。

識字教案篇8

蘇教版一年級上冊識字2(第一課時)

黃河路第一小學劉冬

教案背景：

《識字2》是蘇教版一年級語文上冊第一單元的第二課，教

材以詞串的形式，圍繞小學生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，

將一組組詞語組成韻語歌，讀起來押韻上口，便于誦讀記憶，課

文配以相應的插圖，圖文對照，不僅識了字，理解了詞語，而且

認識了事物，受到了美的熏陶。這是新教材具有獨特創(chuàng)意的一塊

內(nèi)容。

教學目標：

1、按順序觀察圖畫，同識字2中的詞語聯(lián)系起來。

2、學會讀韻文。

3、學會三種新筆畫和兩個生字。

能夠明白學校生活的有序及規(guī)律，明白在學校及游戲等日常

生活中都要注意安全，正確游戲。

教學重點：熟讀韻文，學會三種新筆畫和兩個生字。

教學難點：將圖畫與識字2中的詞語聯(lián)系起來。

課前準備：課件

教學過程：

一、復習鞏固。

1、同學們，上節(jié)課我們學習了9種筆畫，你還記得它們叫

什么？怎么寫嗎？找一位同學來說一說，看誰的記憶力最好？

2、師評：這位同學的記憶力真好，你能帶著大家領(lǐng)讀一下

嗎？每個讀兩遍。

再評：如果邊讀邊用手指寫就更好了，誰能再來領(lǐng)讀一下，

讀兩遍。認識了這些筆畫，我們就能更好的學習生字了，這節(jié)課，

我們來學習識字2，來學習更多的生字。

二、導入課題。

1、同學們，你們已經(jīng)是一年級的小學生了，你們早上幾點

起床？起床后又做了哪些事呢？誰來說一說？

2、今天老師給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳

芳，和大家一樣，今年她也上一年級，每天早上是芳芳最忙碌的

時候，我們來看看，芳芳是如何度過的？

三、授課

1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈，眼睛尖不尖，你聽

到了什么，看到了什么？

用我看到。

我聽到。

2、這些說明了什么呢？是啊，美好的一天開始了，太陽公

公笑瞇瞇的升起來了，鬧鐘大聲的響起來了，外面的小鳥在嘰嘰

喳喳地叫，好像在說：“起床了，起床了！”

3、太陽鬧鐘小鳥

（1）你能讀準這三個詞語嗎？誰來試一試！

（2）老師發(fā)現(xiàn)這里有兩個字是三拼音節(jié)，你找到了嗎？是

幾聲（都是三聲）？當兩個三聲在一起的時候，第一個字讀成幾

聲？誰能帶領(lǐng)大家把“小鳥”這個詞先拼讀一下，再連起來讀一

下？

（3）我想我們班的同學看到這么美好的早晨，心情一定很

開心，很高興，你能讀出這種開心的感覺嗎？自己先試一試！

找一位同學先來讀一讀，其他同學認真傾聽。

聽老師讀一遍，看看我和這位同學誰讀得好？

哪一組來試一試？

4、看，芳芳聽到了太陽公公、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從

床上爬了起來，她接著做了什么？請同學們大聲地讀一讀第二行

的三個詞語：

穿衣下床起早

（1）你們知道什么叫起早嗎？（就是起的很早）你們在家

里起的早嗎？我們可不能做一個小懶蟲啊！

（2）起床后的芳芳精神一定非常好，讓我們一起有精神的

讀讀這三個詞語。

（師提醒：我們讀得時候要

注意，穿和床是翹舌音。起早兩個都是三聲，第一個字要讀

成二聲。）

（3）誰能把第一行與第二行連起來有感情的讀一讀？誰再

來試一試？男女生比賽，看誰讀得最有精神？

5、芳芳起床后又干什么了呢？看圖。

出示：用餐刷牙洗臉

①②③

（1）你能把這三個詞語按順序排一下嗎？誰能按著順序領(lǐng)

讀一下？

（2）師小結(jié)：我們說話和做事一樣，要有一定的順序，否

則就讓人聽了不明白。

（3）誰能填空來說說這個句子呢?

芳芳起床后，先刷牙，然后，最后

再。

（4）讓我們一起學學芳芳的樣子，讀讀這三個詞語吧！

（5）第六組開小火車，看這組小火車開的順當不順當？前

4組和后4組比賽，看誰讀得最準確？

6、早餐吃飽后芳芳開開心心的去上學了，上學以后芳芳又

做了哪些事呢？

（升旗做操）誰能讀好這三個詞語呢？

（1）我們怎樣讀好“上”和“升”這兩個字呢？（舌頭要

翹起來）

（2）怎樣讀好“做操”這兩個字呢？（舌頭要放平）

（3）同學們喜歡做操嗎？讓我們開開心心地讀讀這行詞語。

上學升旗做操

（4）第五組開火車，看哪一個同學讀得最好，一人讀一個。

7、讀全文。

師：好了，老師把所有的詞語寶寶都請來了，你們會讀了嗎？

讓我們一起有感情地讀一讀吧?。ㄍ瑢W們真棒）男女生分開讀，

男讀前兩行，女讀后兩行。

（1）去掉拼音后你還會讀嗎？一二組讀第一行，三四組讀

第二行，五六組第三行，七八組第四行。注意：讀出你們的感情。

（2）我們每天早上起床后，就要按照這樣的順序去做每一

件事，這樣才能把每件事做好！

（3）下面聽清楚老師的要求：邊讀邊在腦子里想象早上起

來后做是的順序，我們有感情的朗讀2遍，看誰能最先背下這些

詞語！

四、教學生字。

1、出示“小”，這個字讀什么？

（1）在學寫“小”之前，我們先來認識一個新的筆畫豎勾，

教師范寫，知道寫勾。

（2）“小”有幾筆，都由哪些筆畫組成？

（3）師范寫，學生念筆順歌。

（4）學生念筆順歌，書空。

（5）組詞。

2、出示“鳥”，這個字讀什么？

（1）教學橫折鉤和豎折折勾。

這個“鳥”字今天也給我們小朋友帶來了兩位新的筆畫朋友，

你們想認識它們嗎，請看黑板。教師范寫筆畫。

（2）“鳥”的筆畫有些復雜，我們一起跟著電腦老師學一

學吧。看看“鳥”一共有幾筆？

（3）看完了老師的書寫，有哪些小朋友已經(jīng)會寫了，請你

告訴大家。學生說筆順歌，教師范寫。教師說注意點。

（4）念筆順歌，書空。

（5）組詞。

3、書上描紅，教師巡視寫字姿勢。

五、作業(yè)布置。

1、讀一讀，朗讀《識字2》。

2、說一說，對爸爸媽媽說說芳芳早上都做了些什么？

3、念一念，念一念筆順歌并且書空。

六、板書

識字2

識字教案篇9

教學目標：

1、認知10個生字。會寫8個字。

2、準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有維護動物的愿望。

教學重難點：識字寫字。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、生字、生詞卡片，動物畫片。

教學時間：2課時

教學過程

第一課時

一、動畫導入，識記局部生字

1、師說：同學們，你們喜歡小動物嗎？俺們一起去動物園

看看吧！

2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…。。。）隨著動物的出

場，動物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，同學叫出動物的名字。

3、課件只出示文字，同學認讀動物名稱。

4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

指名認讀，并說說是怎么記住的？

5、游戲：對號入座

將寫有動物名稱的詞卡貼于黑板上，請拿動物畫片的同學到

黑板前來，讓動物對號入座。

二、朗讀課文，繼續(xù)識字

1、自讀拍手歌，不認知的字看拼音提示。

2、指名讀拍手歌，注意字音是否準確。

3、熟讀拍手歌。認一認生字表中的生字，做參與游戲的準

備。

三、趣味游戲，鞏固識字

1、游戲：俺指你認（學習小組內(nèi)進行）

2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，同學點擊圖形便會出現(xiàn)

生字。同學愿點哪個就點哪個，出現(xiàn)會認的字同學認讀。

3、小偵探：課件出示一些動物的局部特征或腳印、影子等，

讓同學判斷是什么動物，回答正確后出現(xiàn)這個動物及名稱，同學

認讀。

4、送信：信封上寫有小動物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、

老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。

四、朗讀感悟

1、再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？

2、邊拍手邊讀，看誰能先背誦下來。

3、游戲：同學自主選擇學習伙伴，拍手說兒歌。

4、說說這個拍手歌告訴了俺們什么？

五、課外實踐

自編拍手歌。

第二課時

一、趣讀課文

1、用對口令的的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

二、鞏固識字

1、自身邊讀生字卡邊將字卡擺開。

2、同學聽字音找字卡。

3、猜字謎，找字卡。

三、指導書寫

1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認讀并組詞。

2、小組討論用什么方法記住這些字？

3、同學自由匯報。

倡議用自身喜歡的方式學習生字，只要有利于認字就應肯

定。

4、分類指導寫字。

1）分組觀察，找出一起點和不同點。

拍、護、保、物、雞、貓：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長下短，“牢”上短下長。

2）同學描紅

3）同學說觀察所得及書寫時的注意事項，老師范寫。

重點強調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺

變點；反犬旁的彎鉤不要太彎。

4）引導欣賞

四、鞏固記憶字形

小小魔術(shù)師：給下面的字加一局部組成新字。

從——（）苗——（）鳥——（）白——（）

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五、展示活動

1、展示自身編的拍手。

2、和同學一起邊拍手邊說自身編的拍手歌。

識字教案篇10

第一課時

一、學生自讀本組教材的學習提示

1．學生借助拼音讀教材的學習提示，并思考：通過讀這段

文字，你知道好孩子應該具有哪些良好品質(zhì)呢?（愛勞動、愛集

體、誠實）

2．老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具

有哪些好品質(zhì)呢?能說