圖形樂(lè)大班數(shù)學(xué)教案

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圖形樂(lè)大班數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受圖形拼搭組合的改變，進(jìn)展空間方位知覺(jué)的技能。

2.培育幼兒思維的敏捷性，進(jìn)展幼兒動(dòng)手技能，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

3.嘗試運(yùn)用多種方法拼出新圖形，并體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

4.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

圖形小卡片、三角形假設(shè)干、幾何圖形底板三個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形),小筐假設(shè)干(內(nèi)裝有兩個(gè)、四個(gè)相同的圖形卡假設(shè)干)，圖形范例假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)圖形(目的：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))

1.指認(rèn)圖形并正確命名提問(wèn)：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，結(jié)果會(huì)怎樣?

歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后，圖形的方向轉(zhuǎn)變，外形不變。

二、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的改變)

1.游戲：三角形碰碰樂(lè)玩法：依據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌：碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，幾個(gè)三角形碰碰樂(lè);你碰我、我碰你，碰在一起真歡樂(lè)。

規(guī)章：

--聽(tīng)清晰"幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)"--三角形的邊和邊需要全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起后，立刻回到座位上

2.第一次游戲：2個(gè)三角形碰碰樂(lè),老師將幼兒碰好的圖形記錄下來(lái)。

3.第二次游戲：4個(gè)三角形碰碰樂(lè)，同上

三、畫虛線分割圖形

1.老師在黑板上畫出梯形，讓幼兒說(shuō)出名稱，畫一個(gè)線，分成了什么圖形?(1個(gè)正方形、2個(gè)三角形)

2.幼兒做練習(xí)，說(shuō)出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?

四、看圖，下面圖形各由幾個(gè)三角形組成?把三角形個(gè)數(shù)寫在圖形邊。

1.請(qǐng)幼兒先觀測(cè)圖片，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄。

五、幼兒活動(dòng)師：小伙伴的本事真大，現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲。桌子里放著很多圖形寶寶，等會(huì)兒請(qǐng)你們選擇自己喜愛(ài)的圖形，將這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小伙伴最聰慧，變的東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象，動(dòng)手拼拆圖形)

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?

(2)用三角形、正方形、長(zhǎng)方形的變了幾樣?xùn)|西?誰(shuí)變的最多?

六、活動(dòng)結(jié)束：

這里還有半圓形、梯形，下次我們?cè)僖黄饋?lái)拼拼半圓形、梯形，把他們變成更多漂亮的圖片，好嗎?

活動(dòng)反思：

圓形、正方形和三角形的東西充斥了我們生活的每個(gè)角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無(wú)所不在，無(wú)處不在。

1、本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

2、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清晰。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂，更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，便于幼兒理解、掌控。

圖形樂(lè)大班數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)抽獎(jiǎng)游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征。

2．在反復(fù)練習(xí)中，提高規(guī)律分析判斷技能。

3．能積極參加活動(dòng)，感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1．教具：抽獎(jiǎng)箱，抽獎(jiǎng)券。

2．學(xué)具：幼兒獎(jiǎng)卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。

3．知識(shí)閱歷：抽獎(jiǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．初步比較圖形的不同。

師：〔出示各種圖形〕：“今日，老師給你們帶來(lái)了很多獎(jiǎng)卷?？矗鼈円粯訂?？那些地方不一樣？”

小結(jié)：“對(duì)，它們大小不同，外形也不同?！?/p>

每一個(gè)小伙伴選一個(gè)你喜愛(ài)的獎(jiǎng)券吧。看一看，你的獎(jiǎng)券是什么樣的？

2．抽獎(jiǎng)游戲，分析圖形特征。

〔1〕抽三等獎(jiǎng)，分析單一特征。

師：“這是抽獎(jiǎng)箱，現(xiàn)在要開(kāi)獎(jiǎng)啦。先開(kāi)三等獎(jiǎng)。我來(lái)抽，會(huì)是誰(shuí)中獎(jiǎng)呢？〔抽長(zhǎng)方形〕

“什么中獎(jiǎng)啦？你怎么知道的？“對(duì)，這是長(zhǎng)方形標(biāo)記。表示全部的長(zhǎng)方形中獎(jiǎng)。

恭喜你們。送給你們一個(gè)笑臉娃娃。

還會(huì)有誰(shuí)中獎(jiǎng)呢？你們閉上眼睛，我抽出來(lái)看。等你們掙開(kāi)眼，看到自己中獎(jiǎng)的就站起來(lái)。

〔2〕抽二等獎(jiǎng)，分析兩種特征。

這個(gè)抽獎(jiǎng)游戲太有趣了，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們交換獎(jiǎng)卷，我們繼續(xù)抽獎(jiǎng)，抽二等獎(jiǎng)?！渤槌霆?jiǎng)卷，打開(kāi)一半〕是什么中獎(jiǎng)了？〔再打開(kāi)〕究竟是什么中獎(jiǎng)了？請(qǐng)中獎(jiǎng)的小伙伴站起來(lái)，我們把掌聲送給他們

繼續(xù)抽，看看會(huì)是誰(shuí)中獎(jiǎng)呢？

〔3〕抽一等獎(jiǎng)，分析三種特種?！步粨Q獎(jiǎng)券〕

現(xiàn)在我們要開(kāi)一等獎(jiǎng)啦，“是什么標(biāo)記中獎(jiǎng)了？”讓幼兒抽2—3次

〔4〕抽特等獎(jiǎng)，幼兒按特征制作標(biāo)記。

老師再給你們一次抽特等獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，有大獎(jiǎng)品哦，呀，兌獎(jiǎng)券還沒(méi)有做好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看著自己手中的圖形做一張兌獎(jiǎng)券，要看認(rèn)真，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么外形的？〔畫出你自己圖形的特征來(lái)制作一張抽獎(jiǎng)券〕

做好了檢查一下，放到老師的抽獎(jiǎng)箱里來(lái)，材料就在后面一起去做吧！

請(qǐng)小伙伴來(lái)抽獎(jiǎng)，送出2個(gè)大笑臉。

3.操作活動(dòng)

⑴老師看我們小伙伴這么厲害，嘉獎(jiǎng)你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么？

來(lái)，練本事吧。可是怎么做呢？

⑵講解活動(dòng)

⑶操作

⑷自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來(lái)練本事。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都表達(dá)了新《綱要》的精神。老師從孩子的生活閱歷和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見(jiàn)，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)奇妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參加的愛(ài)好與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌控了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分表達(dá)孩子的自主性。

活動(dòng)遵循了按部就班的原則，從簡(jiǎn)約到繁復(fù)，根據(jù)抽獎(jiǎng)的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在漸漸增加，卻絲毫沒(méi)有減弱孩子參加活動(dòng)的熱忱。

俗話說(shuō)“沒(méi)有缺憾的活動(dòng)就是最大的缺憾?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，雖到處表達(dá)著老師的聰慧與上心，但是整個(gè)活動(dòng)老師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把握應(yīng)當(dāng)更加明確，進(jìn)行實(shí)時(shí)有效的總結(jié)，使自己的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練，明白。

圖形樂(lè)大班數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)內(nèi)容：

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形找家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能依據(jù)圖形的三種特征〔大小、外形、顏色〕為圖形查找合適的空間位置

2、能大膽講解并描述操作結(jié)果。

教學(xué)預(yù)備：

1、操作卡片、彩筆、記號(hào)筆。

2、各種圖形卡片。

3、電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能依據(jù)圖形的'三種特征〔大小、外形、顏色〕為圖形查找合適的空間位置。

教學(xué)方法與手段：

游戲教學(xué)法、徑直感知法。

教學(xué)過(guò)程：

一、拼圖游戲，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

1、幼兒游戲，老師觀測(cè)，適當(dāng)引導(dǎo)。

師：〔1〕看看桌上老師預(yù)備了什么呢？〔圖形〕

〔2〕我們一起把這些圖形拼一拼，玩一玩。

2、提問(wèn)：

〔1〕你拼了什么？用了哪些圖形來(lái)拼的？

〔2〕這些圖形有什么相同或者不同的地方？

3、請(qǐng)2—3個(gè)幼兒起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

4、老師小結(jié)：這幾個(gè)圖形都是正方形〔長(zhǎng)方形、半圓形〕，但是它們大小不一樣，顏色不一樣；著幾個(gè)圖形顏色一樣但是外形不一樣，大小也不一樣。

1、幼兒玩拼圖形游戲。

2、說(shuō)一說(shuō)這些圖形有什么相同或者不同的地方？

3、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

4、仔細(xì)傾聽(tīng)老師小結(jié)。

利用拼圖游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，并在拼一拼，玩一玩中了解一些圖形的外形和顏色。

二、圖形歸類，初步依據(jù)圖形的三種特征〔外形、大小、顏色〕為圖形查找適合的空間位置。

1、出示表格，引導(dǎo)幼兒理解表格縱向和橫向標(biāo)記的含義。

〔1〕表格最上面一行有什么？表示什么意思？〔2〕表格左邊有什么標(biāo)記？代表什么意思？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3．老師小結(jié)：表格最上面有許多圖形，大的三角形，小的三角形，大的長(zhǎng)方形，小的長(zhǎng)方形，還有大的半圓形和小的半圓形。表格的左邊有紅色，藍(lán)色，綠色。

4、老師示范將將大的紅色的半圓形放到相應(yīng)的格子里去。邊放邊說(shuō)：“大的紅色的半圓形放在第一行第六個(gè)格子。

〔1〕提問(wèn)：我為什么把它放在這個(gè)格子里？〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒回答

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試選擇部分圖形根據(jù)三種特征進(jìn)行定位，并說(shuō)一說(shuō)詳細(xì)位置。

1、理解表格縱向和橫向標(biāo)記的含義。

2、說(shuō)一說(shuō)表格最上面一行有什么？表示什么意思？表格左邊有什么標(biāo)記？代表什么意思？

3、仔細(xì)傾聽(tīng)老師小結(jié)。

4、仔細(xì)觀測(cè)老師示范后說(shuō)說(shuō)為什么把它放在這個(gè)格子里？

5、嘗試選擇部分圖形根據(jù)三種特征進(jìn)行定位，并說(shuō)一說(shuō)詳細(xì)位置。

認(rèn)識(shí)并理解表格的含義，能依據(jù)圖形的三種特征〔外形、大小、顏色〕為圖形查找適合的空間位置。

三、游戲“圖形找家“，進(jìn)一步依據(jù)圖形的三種特征〔外形、大小、顏色〕為圖形查找適合的空間位置。

1、師：剛才老師和幾個(gè)小伙伴都來(lái)幫圖形找到了家，這里還有許多圖形也盼望找到自己的家，你們情愿援助它們嗎？

2、幼兒操作，老師進(jìn)行對(duì)個(gè)別技能較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

1、有情愿援助圖形的愿望。

2、幼兒操作，進(jìn)一步依據(jù)圖形的三種特征〔外形、大小、顏色〕為圖形查找適合的空間位置。

通過(guò)游戲活動(dòng)，加深幼兒對(duì)圖形的三種特征的認(rèn)識(shí)并能完成操作活動(dòng)，正確率高。

四、組織溝通，能大膽、正確地表述幾何圖形的方位。

提問(wèn)：第幾行第幾個(gè)是什么顏色、什么圖形？

幼兒表述幾何圖形的方位。

在老師的提問(wèn)和引導(dǎo)下溝通，能大膽、正確地表述幾何圖形的方位。

圖形樂(lè)大班數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒動(dòng)手操作圖形、用圖形拼畫的空間想象力。

3、學(xué)習(xí)伙伴合作，進(jìn)行拼擺、記錄，提高小組合作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形、橢圓形、菱形

2、白板課件、材料幼兒操作材料〔各種大小、外形、顏色不同的幾何圖形假設(shè)干，膠棒、白紙、記錄表、筆假設(shè)干〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境引入：情景活動(dòng)——圖形王國(guó)

師：圖形王國(guó)的國(guó)王知道大三班的小伙伴認(rèn)識(shí)的圖形多可興奮了，上次給咱們送了機(jī)器人的禮物！小伙伴們喜愛(ài)嗎？今日他又給小伙伴們送來(lái)了新的禮物，想不行看看是什么？噢！好美麗的禮盒呀！里面的禮物會(huì)是什么呢？打開(kāi)禮盒，涌現(xiàn)了一幅圖。

師：“小伙伴。你們看這幅圖像什么？有哪些是我們學(xué)過(guò)的圖形呢？

二、閱歷遷移：聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。

生活中很多物體的外形，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，我這里有幾幅咱們身邊的物體圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)觀測(cè)，想一想，找一找，有哪些圖形藏在里面？請(qǐng)幼兒到白板前來(lái)找一找畫一畫。

生活中還有什么東西像三角形、圓形、長(zhǎng)方形和正方形呢？請(qǐng)小伙伴自由說(shuō)一說(shuō)。

三、探究操作

師：圖形王國(guó)的國(guó)王聽(tīng)了小伙伴們的發(fā)言覺(jué)得咱班生活中的物品可真豐富呀！他問(wèn)咱們：能不能用圖形王國(guó)的圖形來(lái)拼一些物品送給他們？好！他說(shuō)感謝小伙伴們了！他還給咱們帶來(lái)了記錄表：讓咱們數(shù)清晰每一種圖形一共用了多少個(gè)，用筆記錄下來(lái)。

幼兒自由結(jié)組，進(jìn)行粘貼，粘貼完進(jìn)行記錄。用圖形粘貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形等圖形組合成生活中的物體。在拼擺過(guò)程中要求把圖形拼裝好后記錄各種圖形的總數(shù)。老師巡回觀測(cè)。

五、溝通共享

1、展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

〔1〕小組內(nèi)展示圖畫和記錄表，讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么物體，互評(píng)。

〔2〕選出部分作業(yè)，白板展示，幼兒介紹貼圖和記錄表，老師小結(jié)。

圖形樂(lè)大班數(shù)學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受圖形拼搭組合的改變，進(jìn)展空間方位知覺(jué)的技能。

2.培育幼兒思維的敏捷性，進(jìn)展幼兒動(dòng)手技能，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

3.嘗試運(yùn)用多種方法拼出新圖形，并體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

4.進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

圖形小卡片、三角形假設(shè)干、幾何圖形底板三個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形),小筐假設(shè)干(內(nèi)裝有兩個(gè)、四個(gè)相同的圖形卡假設(shè)干)，圖形范例假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)圖形(目的：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))

1.指認(rèn)圖形并正確命名提問(wèn)：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，結(jié)果會(huì)怎樣?

歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后，圖形的方向轉(zhuǎn)變，外形不變。

二、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的改變)

1.游戲：三角形碰碰樂(lè)玩法：依據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌：碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，幾個(gè)三角形碰碰樂(lè);你碰我、我碰你，碰在一起真歡樂(lè)。

規(guī)章：

聽(tīng)清晰"幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)"--三角形的邊和邊需要全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起后，立刻回到座位上2.第一次游戲：2個(gè)三角形碰碰樂(lè),老師將幼兒碰好的圖形記錄下來(lái)。

3.第二次游戲

4個(gè)三角形碰碰樂(lè)，同上

三、畫虛線分割圖形

1.老師在黑板上畫出梯形，讓幼兒說(shuō)出名稱，畫一個(gè)線，分成了什么圖形?(1個(gè)正方形、2個(gè)三角形)

2.幼兒做練習(xí)，說(shuō)出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?

四、看圖，下面圖形各由幾個(gè)三角形組成?把三角形個(gè)數(shù)寫在圖形邊。

1.請(qǐng)幼兒先觀測(cè)圖片，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄。

五、幼兒活動(dòng)師：

小伙伴的本事真大，現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲。桌子里放著很多圖形寶寶，等會(huì)兒請(qǐng)你們選擇自己喜愛(ài)的圖形，將這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小伙伴最聰慧，變的東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象，動(dòng)手拼拆圖形)(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?

(2)用三角形、正方形、長(zhǎng)方形的變了幾樣?xùn)|西?誰(shuí)變的最多?

六、活動(dòng)結(jié)束：

這里還有半圓形、梯形，下次我們?cè)僖黄饋?lái)拼拼半圓形、梯形，把他們變成更多漂亮的圖片，好嗎?

圖形樂(lè)大班數(shù)學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道能把同樣大小的三角形放在一起組合成新的圖形，感受圖形間的組合、變換。

2、能積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

正方形、三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形各一個(gè)；小三角形假設(shè)干；每個(gè)孩子一套操作學(xué)具；機(jī)器人兩個(gè)、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、和圖形做游戲〔目的：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)〕

1、指認(rèn)圖形并正確命名

提問(wèn)：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，結(jié)果會(huì)怎樣？

老師小結(jié)：圖形的方向轉(zhuǎn)變了，但外形不變。

2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)三角形，知道三角形有幾個(gè)角？有什么不同？幾條邊？邊有什么不同？幾條長(zhǎng)邊？幾條短邊？

3、今日我來(lái)請(qǐng)聰慧的孩子把兩個(gè)相同的三角形利用邊碰邊的方式組合成一個(gè)新的圖形。請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)嘗試。

老師小結(jié)：兩個(gè)相同的三角形利用邊碰邊的方式可以變出正方形、大三角形、平行四邊形三種圖形。

提問(wèn)：假如用四個(gè)圖形組合在一起會(huì)變成什么圖形？請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)看？能不能變成我們剛才說(shuō)過(guò)的全部圖形呢，你們也來(lái)試一試？

二、孩子們利用四個(gè)三角形自由組合拼擺不同的外形。

1、用四個(gè)相同的三角形聰慧的孩子能變成什么？孩子們組合拼擺，老師巡回指導(dǎo)。

2、請(qǐng)幾個(gè)孩子到前面黑板上拼一拼。

3、共享溝通拼擺結(jié)果：四個(gè)相同的三角形拼成了哪些外形？請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖形是怎么變成的？