高中語文病梅館記滬教版必修

高中語文病梅館記滬教版必修第1頁/共22頁第2頁/共22頁第3頁/共22頁病梅館記龔自珍第4頁/共22頁

檢查預(yù)習(xí)

1.介紹作者龔自珍和本文寫作背景。

2.這是一篇什么體裁的文章？

3.寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的思想感情？第5頁/共22頁

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1.龔自珍(1792-1841)字

，號(hào)

，

代仁和（浙江杭州市）人。我國(guó)近代杰出的

家、

家，是資產(chǎn)階級(jí)

主義的先驅(qū)者之一。散文有三百多篇，詩詞近八百首。璱人定盦清思想文學(xué)改良第6頁/共22頁3.寫病梅，療梅。表達(dá)了作者療梅的愿望和決心。（表）摧殘人才，拯救人才。揭露和抨擊了清朝封建統(tǒng)治階級(jí)，表達(dá)渴望人才、追求個(gè)性解放的強(qiáng)烈愿望。（里）

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2.“記”，古代散文的一種，主要是記載事物，并通過記事、記物或?qū)懢啊⒂浫藖硎惆l(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。第7頁/共22頁定向：學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解文中重要文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法，特別是詞類活用和特殊句式。2．學(xué)習(xí)托物言志的寫法。3．體味作者的思想感情，理解作者的政治理想。第8頁/共22頁自主學(xué)習(xí)一、聽讀課文，正字音，明句讀，整體感知。概括每段大意，把握文意，理清全文思路。

第9頁/共22頁概括每段大意，把握文意，理清全文思路

第一段：揭示產(chǎn)生病梅的根源。第二段：陳述療梅的行動(dòng)和決心。第三段：表達(dá)辟館療梅的苦心。第10頁/共22頁自主學(xué)習(xí)二、疏通文意：1.結(jié)合注釋，參考譯文，口頭翻譯全文。（低聲，勾劃并標(biāo)注重點(diǎn)詞、句）2.質(zhì)疑：文言詞、句，內(nèi)容，寫法。（標(biāo)記）第11頁/共22頁討論研習(xí)一、討論解決疑難文言詞、句。二、研習(xí)以下問題。問題一：謎面：梅花三弄。（打本文中的一句話）

問題二：本文通篇描寫病梅，是單單在寫梅嗎？作者的目的何在？問題三：概括本文的主題。第12頁/共22頁一、重難詞語歸納1、實(shí)詞活用：A、名詞活用作動(dòng)詞以繩天下之梅——鋤其直——B、使動(dòng)用法：以夭梅病梅為業(yè)

——必復(fù)之全之——約束。鏟除。使……屈，使……呈病態(tài)。使……恢復(fù)；使……完整。探究解難第13頁/共22頁1、以:梅以曲為美以夭梅病梅為業(yè)以求錢也

非蠢蠢求錢之民能以其智力為也2、之：文人畫士之禍之烈至此哉

2．文言虛詞（把……當(dāng)作）（介詞，把）（連詞，來）（介詞，憑借）（助詞，的）（主謂之間，取消句子獨(dú)立）第14頁/共22頁1.判斷句:予本非文人畫士。

“非”表否定判斷。2.省略句：既泣之三日。

“既”前省略主語“予”。

3.文言句式第15頁/共22頁謎底：斫直，刪密，鋤正。問題一：謎面：梅花三弄。（打本文中的一句話）

二、深入探究第16頁/共22頁明確：本文是一篇

（寫法）的散文。問題二：本文通篇描寫病梅，是單單在寫梅嗎？作者的目的何在？托物言志第17頁/共22頁

品梅標(biāo)準(zhǔn)（曲、欹、疏)———被埋沒、扭曲的人才封建統(tǒng)治者的幫兇封建統(tǒng)治者選人才標(biāo)準(zhǔn)奴才庸才歪才文人畫士————鬻梅者————

夭梅病梅————第18頁/共22頁托物言志托物——

夭梅病梅;療梅言志——

揭露社會(huì)黑暗，人才被埋沒、扭曲；要求政治改革，追求個(gè)性解放。第19頁/共22頁問題三：概括本文的主題。本文通過譴責(zé)人們對(duì)梅花的摧殘，形象地揭露和抨擊了清朝封建統(tǒng)治階級(jí)束縛人民思想，壓制摧殘人才的罪行，表