高考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)鑒賞詩歌的形象

高考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)鑒賞詩歌的形象第1頁/共58頁知識(shí)鏈接《毛詩序》曰：詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩，情動(dòng)于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。詩言志，這種志往往要通過具體而生動(dòng)的形象體現(xiàn)出來。詩歌中的形象指詩中寄托著作者思想感情的事物，它既可以是人物形象，也可以是景物，或具有一定象征意義的事物。第2頁/共58頁高考真題速遞（09年廣東卷）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。月杜甫 萬里瞿唐①月，春來六上弦②。時(shí)時(shí)開暗室，故故③滿青天。 爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。

【注】①瞿唐：瞿塘峽，位于長(zhǎng)江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。

②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻。

第3頁/共58頁高考真題速遞⑴作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？答：全詩以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)與月夜的孤獨(dú)寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發(fā)了詩人對(duì)時(shí)局動(dòng)蕩、國(guó)事艱難的憂慮以及對(duì)家鄉(xiāng)故園親人的思念。作者通過描寫春夜清冷靜謐的月下景色，抒發(fā)了自己因國(guó)難而顛沛流離、生活動(dòng)蕩不定的凄涼傷感之情。第4頁/共58頁高考真題速遞⑵從“萬里”、“時(shí)時(shí)”、“夜久”三個(gè)詞中任選兩個(gè)，分別簡(jiǎn)析它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。答：①“萬里”一詞，突出空間范圍之廣，表現(xiàn)了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯了詩人的個(gè)體的渺小孤獨(dú)寂寞之情。②“夜久”一詞，強(qiáng)調(diào)時(shí)間之長(zhǎng)，寫出了南飛的烏鵲在深夜經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間飛奔后只能落在江邊暫時(shí)棲息的情景，含蓄地表現(xiàn)了詩人長(zhǎng)時(shí)間在外奔波、身心俱疲的艱難處境。③“時(shí)時(shí)”一詞，運(yùn)用疊詞，寫月光時(shí)時(shí)照進(jìn)黑暗的居室，與下句的“故故”相對(duì)，使語言表達(dá)更富有韻律美。第5頁/共58頁

人物形象既指詩歌中作者創(chuàng)造的人物形象，又指詩歌中的抒情主人公，即作者的形象。我們要通過形象來挖掘探尋詩人的情感心志。人物形象第6頁/共58頁1、作品中的人物

尋隱者不遇賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。知識(shí)鏈接詩中隱者采藥為生，濟(jì)世活人，是一個(gè)真隱士。所以賈島對(duì)其有高山仰止的欽慕之情。詩中白云顯其高潔，蒼松贊其風(fēng)骨，寫景中也含有比興之義。第7頁/共58頁

2、抒情主人公閱讀下面一首唐詩，回答后面問題江雪

柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

試簡(jiǎn)要地分析“蓑笠翁”的形象。答：不怕天寒雪大，而忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得格外清高孤傲,卓然獨(dú)立的形象。實(shí)例解析第8頁/共58頁實(shí)例解析閱讀下面一首宋詞，回答問題。定風(fēng)波蘇軾莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴。[注]這首詞作于元豐五年（1082），此時(shí)蘇軾被貶黃州。比較“悠然見南山”的陶淵明，談?wù)劚驹~主人公的形象特點(diǎn)。

答：“悠然見南山”的陶淵明，生活閑適，體現(xiàn)出的是“淡泊”；而“一蓑煙雨任平生”的蘇軾，面對(duì)挫折打擊，能自我解脫，顯示出的是“曠達(dá)”。第9頁/共58頁

1、知人論世，關(guān)注背景人物形象第10頁/共58頁

金陵晚望高蟾曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世間無限丹青手，一片傷心畫不成。高考真題演練金陵圖韋莊誰謂傷心畫不成?

畫人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云滿古城。【注】高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。（1）這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心?答：（1）詩人為唐朝的衰敗而傷心。第11頁/共58頁高考真題演練（2）兩位詩人一位說“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”。請(qǐng)結(jié)合詩歌對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。 答：這兩首詩從不同的角度，表達(dá)了相同的思想感情。高詩作者通過晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情，詩人認(rèn)為這種深重的傷心，世上的畫家是看不出來的。韋詩作者通過觀看金陵圖，認(rèn)為畫家用“老木”“寒云”等意象，足以表現(xiàn)出對(duì)國(guó)事衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是難畫成的。第12頁/共58頁

2、關(guān)注人物形象特點(diǎn)人物形象第13頁/共58頁（08全國(guó)Ⅰ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。江間作四首（其三）潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷?！咀ⅰ竣倥舜笈R（約1057～1106）：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。 第14頁/共58頁從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：向往一種隱逸的生活。詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。詩的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨中歸去！第15頁/共58頁鑒賞人物形象的解題步驟訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，指陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。試分析這首詞的人物形象。第16頁/共58頁鑒賞人物形象的解題步驟第一步塑造了怎樣的形象(思想性格)詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。第二步結(jié)合詩句分析形象（有時(shí)簡(jiǎn)略）

詩中以“萬里”“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，以“關(guān)河夢(mèng)斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。第三步指出形象的意義、表達(dá)了什么感情。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無門的悲憤。第17頁/共58頁實(shí)戰(zhàn)練習(xí)（1）簡(jiǎn)答,力求概括準(zhǔn)確1、閱讀下面一首唐詩，然后答題。

十五夜望月王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。這首詩前兩句寫景，你能看出當(dāng)時(shí)詩人形象嗎？答：一位孤獨(dú)無眠，久久地望月苦思，心境凄涼，思家念親的游子形象。

第18頁/共58頁實(shí)戰(zhàn)練習(xí)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。賦得自君之出矣張九齡自君之出矣，不復(fù)理殘機(jī)。思君如滿月，夜夜減清輝。這首詩塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？答：塑造了一位因?yàn)檎煞蜻h(yuǎn)出久而未歸，內(nèi)心空虛，無心勞作，日益憔悴的思婦形象。第19頁/共58頁實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

閱讀下面詩歌，完成后面的題目獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。試分析詩中所塑造的詩人形象。（2）按步驟回答，力求完整第20頁/共58頁實(shí)戰(zhàn)練習(xí)答：全詩塑造了一個(gè)不與世俗同列，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩人的形象。眾鳥之“高飛”與孤云的“獨(dú)去”，寫出了山靜而空的特點(diǎn)，暗示了世俗對(duì)詩人的冷遇，表現(xiàn)出詩人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時(shí)，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”，從而又寫出了詩人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格。表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。

第21頁/共58頁實(shí)戰(zhàn)練習(xí)這首詩是從哪幾個(gè)方面來刻畫垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要分析。答：從形神兩個(gè)方面刻畫了垂釣兒童的形象；這是一個(gè)聰明機(jī)靈、天真可愛的釣魚童子；詩中“蓬頭、側(cè)坐”表現(xiàn)出小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”可看出小孩的聰明機(jī)靈。閱讀下面一首詩，然后答題。小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺(tái)草映身。路人借問搖招手，怕得魚驚不應(yīng)人。第22頁/共58頁常見人物形象1、英雄

蜀相杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。作者或借英雄抒發(fā)建功立業(yè)的抱負(fù)，如曹操《短歌行》；或借古人得志反襯自身蹉跎歲月碌碌無為，如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》；或用之體現(xiàn)自己報(bào)國(guó)無門的悲憤，如范仲淹、辛棄疾、陸游、岳飛等人；或借此表達(dá)對(duì)古人的景仰之情。第23頁/共58頁高考真題速遞（09年四川卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二） 陸游 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（1）請(qǐng)談?wù)勥@首詩前兩句中“入”字和“摩”字的表達(dá)效果。 答：“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻

（2）這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。 答：這首詩前兩句用夸張手法寫祖國(guó)山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國(guó)之恨宣泄無遺；第四句一個(gè)“望”字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折地表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。 第24頁/共58頁2、謫客文人騷客被貶謫到偏遠(yuǎn)之處，多有羈旅行役之作，往往借景抒情，抒發(fā)貶謫之悲，飄泊之苦、懷才不遇之感，宦海沉浮之嘆。常見人物形象第25頁/共58頁（08浙江）閱讀下面這首詩，然后回答問題。日暮倚杖水邊①（金）王寂水國(guó)西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已是遲?！咀ⅰ竣俅嗽姙橥跫疟毁H官至河南蔡州時(shí)所作。

（1）此詩頷聯(lián)以

和

兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當(dāng)，對(duì)仗工整。屈原白居易第26頁/共58頁（2）指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)在寫法上的特點(diǎn)。答：內(nèi)容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤浮沉宦海的厭倦。特點(diǎn)：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。第27頁/共58頁3、游子辭故土，游異鄉(xiāng)，睹物而傷情，頓生親人之思、家園之戀。明月、笛聲、草木花卉，乃至季節(jié)更替都會(huì)觸發(fā)其內(nèi)心情感。常見人物形象

春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？第28頁/共58頁閱讀下面這首詩歌，回答問題。江行

[宋]嚴(yán)羽 暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。 殘雪和雁斷，新月帶潮生。 天到水中盡，舟隨樹杪行。

離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。

【注】①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。 ⑴詩人為什么“厭聽棹歌聲”？答：詩人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長(zhǎng)期的漂泊生活，所以聽到棹歌聲便心生厭倦。第29頁/共58頁4、隱士詩人看慣了官場(chǎng)的勾心斗角，世俗社會(huì)的渾濁不堪，退居田野鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)人為伍，與明月作伴，抒寫清閑安逸生活，贊美田園美好，吟詠情性。相關(guān)的意象常有菊花、青松、釣客等。第30頁/共58頁5、閨婦閨婦獨(dú)守空房，每在夜深人靜之際或季節(jié)更迭之時(shí)，別離的苦情、對(duì)游子的思念、凄冷寂寞的悲傷或美人遲暮之感便油然而生，另外還有作者假托思婦閨情寄寓自己人生感慨的。第31頁/共58頁閱讀下面這首唐詩，完成（1）～（2）題。秋夜曲張仲素丁丁漏水夜河長(zhǎng)，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。（1）“秋逼暗蟲通夕響”一句在整首詩中起到哪些作用？ 答：照應(yīng)詩題；表現(xiàn)秋蟲鳴叫時(shí)間之長(zhǎng)；暗示主人公徹夜不眠；襯托主人公離情縈懷和難耐的寂寞。

（2）“漫漫輕云露月光”，一句在詩中起什么作用？詩中主人公是什么人？流露出怎樣的思想感情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。答：①承前啟后。承上句長(zhǎng)夜不眠，故而引起望月，為思夫做鋪墊。

②主人公是位丈夫遠(yuǎn)行的思婦③詩歌表現(xiàn)她丈夫遠(yuǎn)行獨(dú)守閨中的凄清孤寂和關(guān)懷（關(guān)心）丈夫的無限深情。第32頁/共58頁

景物形象又可稱意象，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象，也就是借景抒情的景或托物言志中的物。景物形象第33頁/共58頁高考真題速遞（09年重慶卷）閱讀下面的曲詞，回答問題。

[折桂令]問秦淮 孔尚任問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙蕭?罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個(gè)人瞧。(1)“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法?答：借代，反問。第34頁/共58頁高考真題速遞(2)“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個(gè)人瞧”描寫了什么樣的景色?表達(dá)了什么樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：通過“白鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個(gè)人瞧”等表達(dá)了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。

第35頁/共58頁知識(shí)鏈接1、景物

一切景語皆情語。詩中寫景往往是通過景物來傳情達(dá)意。詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會(huì)意義。第36頁/共58頁高考真題演練（09年寧夏.海南卷）閱讀下面這首宋詞，完成（1）-（2）題。鷓鴣天代人賦①辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。

【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。第37頁/共58頁高考真題演練

（1）詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。 答：詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。第38頁/共58頁高考真題演練

（2）詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。答：運(yùn)用了對(duì)照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址āＷ髡邔⒊抢锍铒L(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對(duì)照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場(chǎng)，熱愛田園生活的感情，題為“代人賦”，實(shí)則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨(dú)特。第39頁/共58頁高考真題速遞（09年天津卷）閱讀下面的詩，按要求作答。嚴(yán)鄭公宅同詠竹 唐·杜甫綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會(huì)見拂云長(zhǎng)。

【注】嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭公?；X（tuò），筍殼。帙，包書的布套。 （1）本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？答：嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風(fēng)送竹香。第40頁/共58頁高考真題速遞

（2）請(qǐng)賞析“色侵書帙晚”一句。 答：翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來?！扒帧睂懗隽酥裼耙苿?dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過程?！巴怼弊謩t寫出了竹影給人帶來的時(shí)間錯(cuò)覺。

(3)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一聯(lián)寓意的理解。 答：示例一要尊重天性，順應(yīng)自然。示例二要呵護(hù)人才，不要摧殘人才。示例三期待得到提攜，使自己有所作為。答案符合詩意，言之成理即可第41頁/共58頁知識(shí)鏈接2、事物

托物言志是詠物詩常用的手法。理解詠物詩就要抓住作者所吟詠事物的特征。要根據(jù)詩句對(duì)事物的著力描繪，概括所詠之物的形象特點(diǎn)，然后聯(lián)系作者經(jīng)歷和所處狀態(tài)讀懂作者寄寓的某種思想情感。由物到人，由實(shí)到虛，由“形似”而求“神似”。第42頁/共58頁高考真題演練（08安徽）閱讀下面這首詩，然后回答問題。小孤山①［宋］謝枋得②人言此是海門關(guān)，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。【注】①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長(zhǎng)江之中，四無依傍，地勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋末弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。第43頁/共58頁高考真題演練（1）詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？ 答：此詩托小孤山以言志，表達(dá)了詩人盡管身為孤臣、時(shí)處末世，也要勇猛堅(jiān)毅、殺敵報(bào)國(guó)的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾，取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念。

（2）簡(jiǎn)析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。 答： ①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應(yīng)，聯(lián)想自然。

②小孤山砥柱中流的地理特征與詩人砥柱中流的壯士情懷相應(yīng)，托物而言志。③偶然存留的孤山與末世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，比喻貼切。

第44頁/共58頁高考真題演練閱讀下面這首宋詩，完成（1）～（2）題。小齋即事劉一止①憐琴為弦直，愛棋因局②方；未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨；雖此二物隨，不系有興亡?！咀ⅰ竣賱⒁恢梗核位兆谛腿辏?121）進(jìn)士，曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。②局：指棋盤。(2)作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？答：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”：直——正直、方——有棱角。正因?yàn)樽约悍街敝凡蛔?，結(jié)果到頭來“世愈疏”“萬事妨”，只落得小齋獨(dú)處，無關(guān)乎國(guó)家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)人遭遇的感慨，對(duì)世事譏諷的情懷。 第45頁/共58頁特定意象的內(nèi)涵一、表離別的意象1.柳，諧音“留”古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。

昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。——《詩經(jīng)·小雅》楊柳東風(fēng)樹，青青夾御河。近來攀折苦，應(yīng)為別離多。——王之渙《送別》第46頁/共58頁2、芳草特定意象的內(nèi)涵賦得古原草送別白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生

——李煜《清平樂》第47頁/共58頁特定意象的內(nèi)涵勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

——王維《送元二使安西》何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。

——李白《菩薩蠻》4、長(zhǎng)短亭3、酒第48頁/共58頁特定意象的內(nèi)涵5、南浦，著名的水濱送別地南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

——白居易《南浦別》6、日暮浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

——李白《送友人》第49頁/共58頁特定意象的內(nèi)涵二、表音信的意象雁字回時(shí)月滿西樓李清照《一剪梅》1、大雁2、鯉魚呼兒烹鯉魚中有尺素書《古詩十九首》此去蓬山無多路，

青鳥殷勤為探看。李商隱《無題》3、青鳥第50頁/共58頁特定意象的內(nèi)涵1、梅，傲雪而怒放，是高潔、孤傲、堅(jiān)強(qiáng)不屈的象征。一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。早梅（張渭）三、花草樹木第51頁/共58頁