辯論賽教案（Word）

1、教學(xué)內(nèi)容參考（一）辯論的含義辯論又稱論辯，是觀點對立的雙方進(jìn)行的針鋒相對的爭論，以說服或駁倒對方為目的言語活動。這種斗智的語言活動古已有之，成語里所謂巧舌如簧，口吐蓮花，所謂辯才無礙，口若懸河，都是口才出眾的表現(xiàn)。戰(zhàn)國時代產(chǎn)生了一批超級“舌頭”，孟軻、蘇秦、張儀最為著名。他們能以三寸不爛之舌，說退百萬虎狼之師；用奉承恐嚇之詞，左右諸侯國策大政。中國歷史上最偉大的政治家諸葛亮，尤以舌功見長：三國演義描寫他渡江舌戰(zhàn)群儒，一言而定孫劉聯(lián)盟；對陣罵死王朗，未戰(zhàn)而屈曹魏之兵。在西方，精通搖唇鼓舌之術(shù)，是從政的前提條件。從古希臘開始，熱衷政治者，首先要學(xué)習(xí)辯論術(shù)，這個傳統(tǒng)一直到現(xiàn)在。（二）辯論的特點1.

2、觀點對立演講是一人講，眾人聽，很少有爭論發(fā)生。論辯卻是對立雙方語言的直接對抗。這種對抗，根本上還在于觀點的針鋒相對。論辯雙方，除了正面闡述自己觀點的正確性之外，還要竭盡全力反駁對方的觀點，證明其謬誤或不足。2. 邏輯嚴(yán)密嚴(yán)密的邏輯是論辯制勝的有利手段。亞里斯多德曾把邏輯作為使人信服的手段之一。所謂邏輯嚴(yán)密，是指觀點和論據(jù)統(tǒng)一，各論據(jù)之間又具有內(nèi)在聯(lián)系。分析和論證絲絲入扣，推理和判斷合情合理，思路清晰，條理分明，步步深入，左右逢源，渾然一體，無懈可擊。3. 應(yīng)變及時論辯是一場短兵相接的言語對抗。對方隨時都可以從各個角度進(jìn)攻。即使準(zhǔn)備得很充分，也會在臨戰(zhàn)中碰到許多出人意料的問題。對這些問題若不及時

3、作出反應(yīng)，馬上會使自己陷入被動境地，甚至敗北。所以，思維敏捷，隨機(jī)應(yīng)變，乃是論辯突出的特點，也是論辯者必須具備的能力。4. 用語精練用語精練是指論辯者必須用簡短明快的語言擊中對方的要害，甚至達(dá)到“一語中的”程度。因為任何一方的論辯時間是與對方的思考時間成正比的。也就是說，一方的論辯時間越短，對方考慮辯駁的時間也就越短，給對方造成的困難也就越大。倘若一方語言冗長，必然留給對方更多的回旋余地，使對方獲得充分的思考時間，并輕易地抓到突破口而獲勝。（三）辯論的種類1. 生活辯論是以日常生活中發(fā)生的各種問題為中心開展的論辯。一般都是由眼前發(fā)生的事件為論題，不受時間、地點、人數(shù)的局限，論題往往是即興的。2

4、 / 122. 專題辯論是就某一特定論題，在專門的場合進(jìn)行的論辯。它包括外交論辯、法庭論辯、學(xué)術(shù)論辯、論文答辯等。這種論辯一般都應(yīng)具備四個要素：明確的觀點，充實的論據(jù)，透辟的分析，有力的反駁。專題論辯一般是經(jīng)過充分準(zhǔn)備的，氛圍是嚴(yán)肅的，語言是精確的，不能有隨意性。3. 賽場辯論賽場論辯是把論辯作為一種比賽項目，就某一論題進(jìn)行論辯的演練活動，它是前兩種論辯的模擬。這種論辯起源于1922年的“國際雄辯運動”，當(dāng)時是由英美有識之士發(fā)起和組織的。參加“國際雄辯大賽”的多由各國大學(xué)生組成，賽場論辯是目前世界上正在興起的一種比賽項目。這是一項側(cè)重于人們言辭表達(dá)能力的比賽，被稱之為唇槍舌劍的競賽。（四）賽場

5、辯論的方法1. 研究論題研究論題是為了立論更精當(dāng)、更合理、更科學(xué)。研究論題首先要從宏觀到微觀上弄清論題的本質(zhì)、歷史意義和現(xiàn)實意義，立論的原則，使自己的論點能夠得到最大限度的發(fā)揮與展開；其次，力求具有辯證性，能進(jìn)能退；第三，易攻易守。要做到這幾點，就需要深入研究辯題。把握辯題的實質(zhì)賽場論辯是論辯形式中較為特殊的一種，它不像一般論辯形式那樣嚴(yán)格地遵守邏輯思維的一般規(guī)律，而有其反常性。這是因為賽場論辯的辯題是中性的，是一句沒有是非結(jié)論的句子，而不是嚴(yán)格的邏輯命題（即有真假的判斷）。正因為如此，正方要證明的是一個“沒有真假”的句子是真的，反方要證明它是假的。所以正方反方都不可能嚴(yán)格地遵守邏輯思想的一般

6、規(guī)律，而要用擴(kuò)大或縮小辯題的方法，把它變成對己方有利對對方不利的命題，從而便于防守和反擊。這種“擴(kuò)大或縮小”辯題的技巧，也叫“追加前提”。它需要在把握分析辯題的基礎(chǔ)上進(jìn)行。把握辯題的理性傾向、感情傾向和心理傾向辯題的理性傾向是指辯題立場的客觀性。即辯題的立場要盡量符合邏輯事理，客觀、公允、避免主觀臆斷，易于聽眾、評委的理性認(rèn)同；同時，更要注意辯題的感情傾向和理性傾向，最大限度地利用人們共同的情感追求和價值取向，促使聽眾、評委從感情上樂于接受，從心理上易于認(rèn)可己方的觀點，也就是使辯題的立場既合理又合情。研究辯題的兩個對立面的涵義，做到知己知彼研究辯題不能只考慮一方的立場，而不考慮對方的思路。完全

7、按照自己的設(shè)想去論辯無異于堂吉訶德。在辯場上最忌諱、最令人難堪的情況是：對方提出的問題、概念、資料自己從沒考慮過。所以，要像分析、設(shè)計自己的立場一樣，去分析對方立場，這樣才能無往而不勝。對辯題進(jìn)行全方位的邏輯設(shè)計論辯從某種意義上說是邏輯之辯，邏輯是論辯的靈魂。要做到論證嚴(yán)密、邏輯性強，首先要盡可能周密地審題。要充分運用論辯思維的多層次、多角度特點，對論題進(jìn)行多重的、周密的考慮，力求發(fā)現(xiàn)全部的有利于本方立論的角度，并對論題的內(nèi)容、范圍、論題詞語意義、論題的中心要點、敵我雙方弱點進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行邏輯設(shè)計。邏輯設(shè)計的任務(wù)是：（1）自己的立場能自圓其說，并建立一個牢固的防線，固若金湯；（2）分

8、析對方可能的邏輯設(shè)計路線，可能進(jìn)攻路線，進(jìn)行防御設(shè)計。2. 賽前準(zhǔn)備論據(jù)準(zhǔn)備論據(jù)是觀點的基礎(chǔ)，沒有豐富的、確鑿的、有力的論據(jù)，觀點就成了空中樓閣。論據(jù)準(zhǔn)備的范圍很廣，它涉及歷史資料、現(xiàn)實狀況、數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)、正反典型事例、法律政策條文、名人名言、事件的具體過程與重要細(xì)節(jié)等。總之，論據(jù)的準(zhǔn)備一要確鑿，二要具體，三要有權(quán)威性，四要充分，五要幽默。通常講“事實勝于雄辯”，就是說論辯一定要建立在客觀事實的基礎(chǔ)上。若是論據(jù)不真實，不確鑿，不充分，不具體或不具權(quán)威性，經(jīng)不起推敲，那么很容易被對方用釜底抽薪的方法一舉擊敗。論據(jù)準(zhǔn)備除了證明己方觀點的資料外，還包括攻擊對方觀點的各種現(xiàn)實的和歷史的事實與數(shù)據(jù)。戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備

9、就是制定具體作戰(zhàn)方針，它是建立在分析雙方實力的基礎(chǔ)上。應(yīng)該研究我方有利因素和不利因素、對方的有利條件和不利條件，從而決定先發(fā)制人或后發(fā)制人；是單刀直入還是迂回包圍；是誘敵深入還是防守反擊等等。戰(zhàn)術(shù)方針的確定還包括各辯手之間的配合。比如，設(shè)計幾個戰(zhàn)場？這些戰(zhàn)場的次序如何？由哪位選手開辟哪個戰(zhàn)場，誰主攻，誰打援，誰掩護(hù)，都要有明確的分工和合作，從而增強整體實力，呈現(xiàn)出一種“整體的流動意識”。心理準(zhǔn)備主要指心理的調(diào)節(jié)、調(diào)動、控制。要求辯手能夠調(diào)節(jié)自己的心理，調(diào)動自己的激情，控制自我緊張的心理，創(chuàng)造出自己心理的優(yōu)勢，從而控制對方心理，以自己良好的心理狀態(tài)去影響觀眾，從而控制觀眾心理。3. 撰寫辯詞主要

10、指第一階段觀點闡述階段的辯詞和四辯的總結(jié)陳詞，也包括部分自由論辯的進(jìn)攻設(shè)計。辯詞的撰寫要在集體討論、明確總體思想的情況下分頭寫出來，不能草率地形成，它應(yīng)是嘔心瀝血、殫精竭慮的結(jié)果。務(wù)求立論鮮明，說理透徹，語言形象，境界不俗。它在整個論辯過程中，是己方的思路、立論和底線。4對4的比賽正好體現(xiàn)“起承轉(zhuǎn)合”的古文章法。具體要求為：一辯為邏輯判斷“起”即開題，主要進(jìn)行邏輯設(shè)計。先要設(shè)計出一個骨架，把己方的基本立場和基本觀點清楚地展現(xiàn)出來，說明自己的基本邏輯關(guān)系以及以后三位辯手的思路，確立自己的陣地和進(jìn)攻路線。關(guān)鍵是自己的立場要能自圓其說，換句話說，就是搭建一個堅固的城堡。從另一個意義上說，把對方的邏輯

11、包括起來就有利，如果自己的設(shè)計被對方包括進(jìn)去，就會被動。一辯的任務(wù)始終要圍繞上述目的進(jìn)行。在辯論過程中，主要完成邏輯分析和對辯題的認(rèn)識，并不斷加固城堡，及時拉緊防線。二辯是理論判斷“承”，即承上啟下。即從一個特定的角度來深化己方的基本立場和理論，展開論述己方立場的核心觀念，加強己方立場的理論基礎(chǔ)和立論的可信度。二辯的使命有兩個：（1）在對方一辯至多是二辯陳述后，能迅速地把握對方立論中的基本立場和問題，為以后辯手指明攻擊的方向。所以，擔(dān)當(dāng)二辯的選手要冷靜、不沖動。（2）在自由論辯中起到收線作用。自由論辯表現(xiàn)為一個即興的、相當(dāng)靈活的過程。一個論辯隊，如何保持一個整體流動意識，始終緊扣主題進(jìn)行辯論，

12、是一項高超的藝術(shù)，而在這一藝術(shù)中，起關(guān)鍵作用的正是擔(dān)當(dāng)收線員角色的隊員，他的頭腦中始終有一個清晰的線-使論辯回到主題上去。三辯是事實判斷“轉(zhuǎn)”，即在對方的立場理論闡述后，根據(jù)己方的立場予以反駁，并在確鑿材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮己方的立場。三辯的任務(wù)是起一個“發(fā)散者”的作用。三辯的使命是在他本人的陳述及自己論辯的過程中起到談笑風(fēng)聲，縱橫捭闔的作用。用迂回的方法闡明本方的題旨和攻擊對方的立論。要求三辯不僅知識面廣，聯(lián)想、想象豐富，而且思想活躍，善發(fā)新奇之論，能夠在場上表現(xiàn)得揮灑自如，活潑生動。發(fā)散者的作用是很重要的，由于發(fā)散，他能拓展出一個新的知識空間，拓展出辯論賽的深度和廣度。四辯是價值判斷“合

13、”即總結(jié)，就是把己方的所有觀點放在一個新的高度加以概括，然后對對方的理論和觀點進(jìn)行總體的反駁，要努力與人類社會的真善美聯(lián)系起來，要有一種“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。四辯必須具備較高的價值判斷力，以運動、變化、發(fā)展的眼光，進(jìn)行分析判斷，得出智慧與理性的結(jié)論。（五）樹立正確的論辯觀1. 不要鋒芒畢露，忌雄辯癥。著名作家王蒙寫過一篇雄辯癥的小說，專門諷刺這種人。其中一段這樣寫道：醫(yī)生說：“請坐?！辈∪苏f：“為什么要坐呢？難道你要剝奪我的不坐權(quán)嗎？”醫(yī)生無可奈何，倒了一杯水說：“請喝水吧。”病人說：“這樣談問題是片面的，因而是荒謬的，并不是所有的水都能喝。假如你在水里摻上氰化鉀，就絕對不能喝。”

14、醫(yī)生說：“我這里并沒有放毒藥嘛！你放心?！辈∪苏f：“誰說你放了毒藥呢？難道我誣告你放了毒藥？難道檢察院起訴書上說你放了毒藥？我沒說你放毒藥，而你說我說你放了毒藥，你這才是放了比毒藥還毒的毒藥！”（1）對問題可持保留態(tài)度，不要總是“打破沙鍋問到底”。在生活當(dāng)中，有許多問題，尤其是哲學(xué)問題，本身就沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，許多爭論沒有結(jié)果是正常的。這時候就要求辯者大度些，對問題可持保留態(tài)度。不可像小孩問雞蛋為什么是圓的？是先有雞？還是先有蛋？那樣，較起真來沒個頭。（2）以理服人，掌握分寸。討論問題時，要堅持話出有因，以理服人，不可血氣過旺，感情用事。如果經(jīng)過論辯發(fā)現(xiàn)自己在某一問題上確實存在著偏差和錯誤，就應(yīng)該

15、痛快地認(rèn)輸，不要到最后還固執(zhí)己見。那將會有失風(fēng)度。有的人不能正確看待勝負(fù)，感覺自己失敗難以下臺，就實行人身攻擊，以求心理平衡，那就失去了辯德，更不可取。六、思考與練習(xí)答案 第50頁1. 為了取得論辯的最后勝利，有時要做必要的退步。把自己論辯的鋒芒藏起來，縱敵深入后再反駁，就可以給論敵致命一擊。2. 類比論證就是在考察兩類事物某些相同或相似屬性的基礎(chǔ)上，推斷出它們另外的屬性也相同或相似的論辯方法，這種論辯方法靈活機(jī)動，變幻無窮，能極大程度地表現(xiàn)一個人的論辯才能。例子：30年代中期，香港茂隆皮箱行由于貨真價實，生意興隆，因而引起英國商人威爾斯的嫉妒。威爾斯蓄意敲詐，于是便到茂隆皮箱行訂購3000只

16、皮箱，價值港幣20萬元，合同寫明1個月交貨，逾期不交或不按質(zhì)按量交貨，由賣方賠償損失費50。茂隆皮箱行經(jīng)理馮燦如期交貨。可是，威爾斯卻說：“皮箱中有木料，就不是皮箱，合同上寫明是皮箱?！币虼讼蚍ㄍヌ岢隹卦V，要求按合同賠償損失。正當(dāng)威爾斯在法庭上信口雌黃、氣焰囂張的時候，馮燦的辯護(hù)律師羅文錦從律師席上站起來，取出口袋里的金懷表，高聲問法官：“請問，這是什么表？”法官答道：“這是英國倫敦出口的金表，可是這與本案有什么關(guān)系呢？”羅文錦高舉金表，面對法庭上所有的人說：“有關(guān)系。這是金表，但是請問，這塊金表除表面是鍍金的以外，內(nèi)部的機(jī)器都是金制的嗎？”“當(dāng)然不是?！迸月犝咄曌h論。羅文錦便說：“那么人們

17、為什么又叫它金表呢？由此可見，茂隆皮箱行的案件，不過是原告無理取鬧、存心敲詐而已！”1. 略4“論”與“聽”是辯論中很重要的兩個環(huán)節(jié)。不聽或聽不懂，則對方觀點不明，使“論”成為無的之矢。因此，要“論”到點上，就必須注意傾聽對方的論點、論據(jù)及二者之間的聯(lián)系，傾聽對方的用詞造句有無漏洞，傾聽對方是否有詭辯現(xiàn)象。只有精于“聽”，辯駁常常才能針鋒相對。七、參考資料教師可以運用下列資料指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論比賽。本訓(xùn)練可啟發(fā)學(xué)生運用逆向思維、發(fā)散思維以及其他綜合思維方式，可選辯題如下：1. “東施效顰”何錯之有？2. “狐假虎威”何錯之有？3. “黔驢技窮”錯在誰？4. 另一只眼看高考5. “8”的深思6.

18、“濫竽充數(shù)”斷想7. 怎樣看待“女性美”8. 男人能不能哭？本訓(xùn)練事先應(yīng)把有關(guān)材料交代清楚，適當(dāng)加以點撥，提高學(xué)生的信心，以使訓(xùn)練收到好的效果。分別點撥如下：1. 要點：東施尚知什么是美；她有勇氣追求美；自尊自強自信的女子才是美；人人有追求美的權(quán)利；先天可以不美，但后天的努力無可厚非。2. 狐貍是無意中落入虎掌，并非有意攀附老虎；狐假虎威是不得已而為之；狐貍表面坦然，心懷恐懼，無欺壓百獸之實；狐貍急中生智應(yīng)得到褒獎；狐貍比老虎智高一等，不能全盤否定。3. 好事者有錯；驢無能與老虎決斗，是因為它的長處不在于此；值得同情的是驢；此事當(dāng)為當(dāng)權(quán)者戒，用人當(dāng)用其所長。4. 日本專家稱贊中國高考是“中國競

19、爭意識最強的地方”；不用總說中學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，也不必中學(xué)圍著高考棒轉(zhuǎn)，不然的話，怎么出人才？中國人假如人人都有孩子高考前的生計和競爭意識，中國的現(xiàn)代化就指日可待了。5. “8”的受寵，是因為人們不再認(rèn)為越窮越革命；對8的狂熱迷戀，反映出某些人精神空虛，讓人想到一個問題：發(fā)財后怎么辦？如今有些人發(fā)財發(fā)得莫名其妙，所以讓人覺得財運難以把握，讓人幻想。6. 不學(xué)無術(shù)的南郭先生當(dāng)責(zé)；齊宣王好大喜功；齊緡王改革意識可嘉；南郭先生急流勇退，有可佩之處；樂隊長未盡監(jiān)督之職。7. 心靈美更重要；女人因可愛才美麗；后天美人人可得；不能金玉其外，敗絮其中，心靈美與外表美的和諧才是真正的美。8. 男人不能遇事就哭；能

20、不能哭還要看，超過承受力與否是個限度；男人不能輕易哭；有時哭泣從生理上講有益健康；真情流露時哭泣更顯可貴。參考辯題：1、正方：北大學(xué)子賣豬肉是人才資源的浪費反方：北大學(xué)子賣豬肉不是人才資源的浪費2、正方：翻拍影視經(jīng)典，利大于弊反方：翻拍影視經(jīng)典，弊大于利3、正方：做人要做灰太狼反方：做人要做喜洋洋4、正方：應(yīng)該高調(diào)做慈善 反方：應(yīng)該低調(diào)做慈善5、正方：大學(xué)生打工利大于弊 反方：大學(xué)生打工弊大于利6、正方：愚公應(yīng)該移山 反方：愚公應(yīng)該搬家7、正方：近墨者黑 反方：近墨者未必黑8、正方：中小學(xué)生封閉式管理有利于學(xué)生成才 反方：中小學(xué)生封閉式管理不利于學(xué)生成才大學(xué)生辯論賽比賽規(guī)則一、辯論賽程序（由主

21、席執(zhí)行）1、開場白 2、隊員入場 ，介紹參賽隊及其所持立場 ，介紹參賽隊員，介紹評委及其點評嘉賓3、比賽開始4、評判團(tuán)交評分表后退席評議5、評判團(tuán)入席，點評嘉賓評析賽事6、宣布比賽結(jié)果(包括最佳辨手) 二、辯論程序1、陳詞階段 陳詞共6分鐘正方一辯發(fā)言（三分鐘）反方一辨發(fā)言（三分鐘）2、盤問階段 共6分鐘 （1）提問用時10秒，回答用時20秒（2）二辨陳詞共3分鐘,（1）反方三辯提問（2）正方一辯回答、提問（3）反方一辯回答、提問 （4）正方二辯回答、提問（5）反方二辯回答、提問 （6）正方三辯回答、提問（7）反方三辯回答（每人30秒，共3分鐘）3、盤問總結(jié) 共3分鐘,正方二辨（1分30秒）反

22、方二辨（1分30秒）4、自由辯論階段由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方依次輪流發(fā)言。（各四分鐘）5、總結(jié)階段共用時8分鐘反方四辯總結(jié)陳詞（四分鐘）正方四辯總結(jié)陳詞（四分鐘）規(guī)則1、盤問規(guī)則（1）每個隊員的發(fā)言應(yīng)包括回答與提問兩部分。回答應(yīng)簡潔，提問應(yīng)明了（每次提問只限一個問題）。（2）對方提出問題時，被問一方必須回答，不得回避，也不得反駁。2、自由辯論規(guī)則（1）自由辯論發(fā)言必須在兩隊之間交替進(jìn)行，首先由正方一名隊員發(fā)言，然后由反方一名隊員發(fā)言，雙方輪流，直到時間用完為止。（各四分鐘）（2）各隊耗時累計計算，當(dāng)一方發(fā)言結(jié)束，即開始計算另一方用時。（3）在總時間內(nèi)，各隊隊員的發(fā)言次序、次數(shù)和用時

23、不限。（4）如果一隊的時間已經(jīng)用完，另一隊可以放棄發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，直到時間用完為止。放棄發(fā)言不影響打分。3、辯論中各方不得宣讀事先準(zhǔn)備的稿件或展示事先準(zhǔn)備的圖表，但可以出示所引用的書籍或報刊的摘要。4、比賽中，辯手不得離開座位，不得打擾對方或本方辯手發(fā)言。 辯論賽細(xì)則1、時間提示 自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員以一次短促的鈴聲(哨聲)提醒；用時滿時，以長哨聲終止發(fā)言。攻辯小結(jié)階段，每方使用時間剩余10秒時，記時員以一次短促的鈴聲(哨聲)提醒，用時滿時，以長哨聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，記時員以一次短促鈴聲(哨聲)提醒，用時滿時，以長哨聲終止發(fā)言。終止

24、鐘聲響時，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。 2、陳詞提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。 3、開篇立論 由于本次比賽辯題大都富于生活化色彩，所以開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡意賅。 4、攻辯 （1）攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行。 （2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。 （3）攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。（4）正反方

25、選手戰(zhàn)立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內(nèi)任意發(fā)揮（陳詞或繼續(xù)發(fā)問）。（5）每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。（6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實際狀況的背稿。 5、自由辯論這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積時

26、照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。6、觀眾提問觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績。觀眾提出的問題先經(jīng)2位以上規(guī)則評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。7、結(jié)辯 辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞；脫離實際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。 三、評判（一）評分標(biāo)準(zhǔn)1、團(tuán)體分，共100分陳詞：20分、攻辯：20分、自由辯論：30分、總結(jié)陳詞：20分團(tuán)體配合、臨場反應(yīng)：10分2、辯手個人得分，每場總計60分。每場比賽的最佳辯手由得分最高者獲得。語言表達(dá)：10分、整體意識：10分、辯駁能力：10分、臨場反應(yīng)：10分、邏輯思維：10分綜合印象：10分（二）勝負(fù)判斷1、每場比賽的勝負(fù)判斷，依據(jù)評委所打團(tuán)體分（去掉一個最高分和一個最低分）的總和的平均分來判斷，如得分相