三年級下第八單元整體教學(xué)設(shè)計

三年級教研組：魏海燕、、、、蓮、梁東升（一）本單元在本冊中的定位《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》是版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第八單元的內(nèi)容，這一內(nèi)容在本（二）本單元在相應(yīng)知識體系中的地位級（上）3第十冊1.分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的意義，真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，約第十一冊（三）本單元與其他知識的聯(lián)系，進而學(xué)數(shù)的知識二、單元目（一）單元整體目標(biāo)：會計算同分母分?jǐn)?shù)（10）10）（三）目標(biāo)群的知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱（分母、分子、分?jǐn)?shù)線）1三、目標(biāo)分重點課、次重點課的確定及說數(shù)概念比較抽象，學(xué)生接受起來比較.它作為整個單元的起始課，對本單元下面的322 設(shè)計數(shù)學(xué)第八單元整體預(yù)班 學(xué)1 2 21、三張一樣大的長方形紙,陰影部分都能用表示圖 圖 圖

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第一課《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 認(rèn)識幾分之（一）課型定 重點（二）本課分本課在單元中的定同分母加減法起著至關(guān)重要的作用，所以理解分?jǐn)?shù)的意義是單元的""。教法體如何體現(xiàn)單元目本課知識與其它單元知識體系間的聯(lián)系知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱（分母、分子、分?jǐn)?shù)線）（四）教學(xué)重難（五）教學(xué)設(shè)計教 學(xué)生活媒體使用一、創(chuàng)設(shè)情境,引起需1、引出平均分才公2個桃子平均分給兩只師：你寫的這個22.今天我們就一起來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識二、操作體驗，感悟新知，建1.二分之（1）keynote學(xué)生在有趣的情境中經(jīng)歷由整數(shù)拓展到分?jǐn)?shù)的過Keynote演示分?jǐn)?shù)1-2-2知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱1-1初步認(rèn)識幾分之一，理解幾始終緊扣分?jǐn)?shù)概念的一個原理——平均分。并同時強調(diào)單位的121-1初步認(rèn)識幾分之一，理解幾驗分?jǐn)?shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和。1-2-1會讀寫動手折出一個121： 圖 圖 圖B課件出示問：那么哪一種分法師：你還能說出幾個像1/2這樣(2)“12長方形的12，，，iteach出示檢測ipad出示兩種蛋糕(3)（4）剛才我們所創(chuàng)造出來11 14三、練習(xí)鞏固，啟發(fā)思按點3：有兩個西瓜，和八你認(rèn)為他倆吃得（）。（按按按（1）八戒比吃得（2）比八戒吃得iteach1-1初步認(rèn)識幾分之一，理解幾這個環(huán)節(jié)向?qū)W生12 1412（七）作業(yè)預(yù)7414（八）教第二課《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識——認(rèn)識幾分之（一）課型定 重點（二）本課分本課在單元中的定1/52/53/54/5、5/5教法體如何體現(xiàn)單元目本課知識與其它單元知識體系間的聯(lián)系的好奇心和。（四）教學(xué)重難（五）教學(xué)設(shè)計教意 學(xué)活及目的通過生活中的實際情學(xué)生興學(xué)生參與的積1-3出示75頁圖引導(dǎo)學(xué)生仔每個紙箱裝這筐蘋果的幾分之箱蘋果的質(zhì)量都要每個紙箱裝這筐蘋1/521/5認(rèn)識幾理解幾分之幾由學(xué)生的直尺來鞏固學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)中幾分之幾這種類型的分1-3認(rèn)識幾理解幾分之幾2/5,3/5,4/5,5/511dm（）分之（反饋：1dm=10cm,1cm就是把1dm10，1cm21dm的（）分之（91dm的（）分之（101dm（）分之（31/5、41/551dm=10cm,1cm1dm1cm1cm1dmb)2㎝是1dm（2c)9㎝是1dm（9d)10㎝是1dm的（10學(xué)習(xí)了幾分之幾這 份是它 —份是它 請大家和老師1-3-2解幾分之幾的1：買了一個西瓜，平均分成了四塊，和每人吃了一塊，你知道和一共吃了這預(yù)設(shè)和一共吃了西瓜的2/4，2/4。總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識及重點板書設(shè)計 ———— 第 《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識——分?jǐn)?shù)的大?。ㄒ唬┱n型定 次重點（二）本課分本課在單元中的定1；1教法體①創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生探索的，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系如何體現(xiàn)單元目本課知識與其它單元知識體系間的聯(lián)系點1（四）教學(xué)重難1（五）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目教師活學(xué)生活一、復(fù) ipad課件展示習(xí)新課的學(xué)習(xí)二、新 1○ 1○ 5○ ④分母相同的分?jǐn)?shù)，怎樣比較大小1939“19iteach出示檢測keynote1-4-1理解并掌握同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方1-5解并掌握分子和分母相同時分?jǐn)?shù)等于分成9份，取了91。11-4-2理解并掌握同分子分?jǐn)?shù)比較大小的方1-4-2理解并掌握同分子分?jǐn)?shù)比較大小的方該涂幾份呢？（4）1=411 4它的 聽后不高興地4418提 你認(rèn)為是一個西瓜的41大，還是大呢？82418按點3:（二次選擇）現(xiàn)在請你按鍵再11誰大誰小？ 是1的分?jǐn)?shù)比較大小的方法創(chuàng)造條1111 ipad課件出示1-4-26＜10，11 5：畫片是“和，認(rèn)識和美羊羊）25 、 理解并掌握同分子分?jǐn)?shù)比較大小的方11-4-2理解并掌握同分子分?jǐn)?shù)比較大小的方（六）

3＞ 3311＞ （七）8016第四《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識——同分母分?jǐn)?shù)的加（一）課型定 次重點（二）本課分本課在單元中的定教法體2、利用課件讓學(xué)生，使全體學(xué)生處于課堂教學(xué)的主體地位34如何體現(xiàn)單元目本課知識與其它單元知識體系間的聯(lián)系點（四）教學(xué)重難教意教意 學(xué)活及目的復(fù)習(xí)舊師：，上課前老師想來考考大家，愿意接受嗎？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的，鞏固分知，為本節(jié)課加減法做了鋪涂色部分是這個圖形 ，空白部分創(chuàng)設(shè)情景：課前老師進行了一項，發(fā)現(xiàn)我們班有很多同學(xué)都參加班的學(xué)128我們班有3的同學(xué)參加了寫 班8班的同學(xué)一共占全班人數(shù)的幾分之幾？23 加寫作班的同學(xué)少占全班人數(shù)的幾3 我們班沒有參加班的同學(xué)占班人數(shù)的幾分之幾？12 看來非常聰明，能提出不同類（一）1：23 A B 到底哪個答案是對的呢？請拿出計算法：2323 2+3=23= iteach1-6-學(xué)生能夠理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算我們把分母相同的分?jǐn)?shù)叫做同分母分?jǐn)?shù)（板書：同分母分?jǐn)?shù)（二132 計算法 32321（答題 5（1852+3 ① 54242 ①對 5 3232 擇鞏固練iteach1-6-學(xué)生能擇夠理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算1-6生能夠理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的總結(jié)本 4 節(jié)課所學(xué)的知識及重點（八）

2323 3232 書上P85 數(shù)學(xué)八單元補12每個盤子里的蘋果占這些蘋果的 a) b) *c)2圖中陰影部13 會解決有關(guān)比較分?jǐn)?shù)大121 一塊地，9種玉米，9種大豆， *b)8 ）與8相等 *a) b) c)學(xué)生要知道比較大小是在單位1相同的基礎(chǔ)12 1、236 數(shù)學(xué)八單元后111 a)＊b)233 b)3414a)＊b)4、111a)＊b)

55圖中陰影部分用分?jǐn)?shù)表示是3a)＊b)6、88＊a)b)711 a)＊b)86<101< ＊a)b)a)＊b)10、＊a)b)